INSTANCIA ESTADAL

MsC. Karenly Sánchez

DIRECTORA DE ZONA EDUCATIVA
Prof. Yadlian Mata
DIVISIÓN DE SECRETARIA EJECUTIVA
Lcda. Esp Lisbeth Morales
DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
Prof. Luis Eloy Pérez
DIVISIÓN DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
MsC. María Ysabel Márquez
DIVISIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y POBLACIÓN CON NECESIDADES ESPECIALES
Dra. Gladys Galantón
DIVISIÓN DE ADOLESCENTES, JÓVENES Y POBLACIÓN ADULTAS
Lcdo. Ángel Esparragoza
DIVISIÓN DE COMUNIDADES EDUCATIVA Y UNIÓN CON LOS PUEBLOS
Lcda. Lourdes Frontado
DIVISIÓN DE INSTALACIONES Y LOGÍSTICAS
Lcda. Yibelis Barrios
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
Lcda. Esp Yanet Vallejo
COORDINADORA REGIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
Lcda. Esp Milda Salazar
COORDINADORA ESTADAL DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Lcda. Esp Farides Pico
COORDINADORA DE EDUCACIÓN INICIAL
MsC. José Gilberto Ugas
COORDINADOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Lcdo. Esp Luis Enrique Acosta
COORDINADOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Lcdo. Víctor Ruíz
COORDINADOR DE ESCUELAS TÉCNICAS
Lcdo. Henry Hernández
COORDINADOR DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
 PRESENTACIÓN

El Ministerio del Poder Popular para la Educación representada por la Directora de

Zona Educativa del Estado Sucre McS Karenly Sánchez les hace llegar un caluroso
saludo de bienvenida, de reconocimiento por el compromiso y entrega en sus
labores. En este momento atípico iniciamos el año escolar 2020-2021 bajo el enfoque
de la educación a distancia, garantizando el derecho a la educación inclusiva de
calidad, segura, pertinente y participativa para nuestros niños, niñas, adolescentes,
jóvenes, adultos de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica. Es
nuestra responsabilidad brindarles en primera instancia las orientaciones con pertinencia
al momento histórico que azota al mundo producto de la pandemia de la COVID19, para
el equipo zonal resulta provecho que ustedes desde su realidad puedan contextualizar
las acciones para el beneficio del semillero de la patria.
Este 16 de septiembre de 2020 comienza el año escolar para todo el personal
que labora en los planteles y servicios de los diferentes niveles y modalidades y para
los estudiantes de los niveles de educación inicial, primaria y educación
especial ,quedando para el 01 de octubre de 2020 los estudiantes de los niveles de
media, técnica y la modalidad de adultos, todos bajo la estrategia de atención a
distancia implementando el plan Pedagógico CADA FAMILIA UNA ESCUELA, que
con sus observancias resulto satisfactoria para la culminación del año escolar 2019-
2020.
Esta decisión de mantener la educación a distancia resulta de la consulta
nacional a todos los actores del proceso educativo para dar continuidad el derecho a
la educación y de alimentación a la matrícula inscrita en el sistema educativo sin
vulnerar el derecho a la salud. En este sentido este plan de atención a distancia el
MPPE lo presenta para ser aplicado entre la triada escuela - familia - comunidad en
tres líneas de acción:

1. Pedagógica a distancia- “ PLAN CADA FANMILIA UNA ESCUELA”

2. Atención alimentaria – “ PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR”
3. Atención* *psicoemocional- “ PLAN DE ATENCIÓN PSICOEMOCIONAL”
DIVISIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y POBLACIÓN CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES:

ORIENTACIONES PARA DIRECTIVOS:

 Hacer un llamado amoroso al personal obrero unos días antes para desmalezar
y limpiar las escuelas a fin de recibir el nuevo año escolar con la escuela fresca,
así como también realizar llamados a los docentes y administrativos para dar
aires de alegría, entusiasmo y seguridad a estudiantes y representantes que se
acerquen.
 Organizar pequeños grupos al personal:
1. Coordinar como los obreros su asistencia por semana para darle
mantenimiento preventivo y limpieza los espacios correspondientes.
2. Los docentes atender a sus representantes, siempre cuidando las
medidas de bioseguridad y en espacios abiertos donde circule libremente
el aire y el virus no se pueda concentrar.
 Garantizar que esta primera semana de actividades se realice el trabajo
administrativo con el tema de culminar con el proceso de inscripción y otras
actividades pendientes de actualización de datos, los consejos generales y en lo
pedagógico se organice las actividades escolares de inicio de año escolar.
 Recordar que en el mes de septiembre se celebra los 21 años de las Escuelas
bolivarianas y deben resaltar en sus espacios comunes y en las actividades
enviadas a los docentes esta celebración.
 Cada plantel de educación primaria debe organizar actividades alusivas a esta
celebración estas actividades pueden ser festival de poesías, cantos, dibujos,
periódicos digitales, homenajes a los docentes que han sido emblemáticos en
estas escuelas, además pueden escribir las memorias de las escuelas, elaborar
micros radiales con la cronología histórica de las Escuelas bolivarianas,
programas de radio pasillo, radios comunitarias, televisoras locales para hablar
de las escuelas bolivarianas, carteleras, carteles y colocarlos en lugar visible
para que la comunidad en general se entere y participe de esta celebración.
 Para el proceso de inscripción y firma del libro de representantes cuidar las
aglomeración de personas, que todos usen el tapabocas y el distanciamiento.
 Organizar qué los docentes dediquen espacios para atender progresivamente a
los representantes y entregarles las actividades de inicio de clases, dar
orientaciones generales de cómo se llevará el trabajo articulado entre el docente
y la familia para la atención pedagógica a distancia,
 Activación de los colectivos de investigación y formación para que con el apoyo
de todos los docentes especialista de la escuela elaboren una guía pedagógica
institucional semanal.
ATENCIÓN PEDAGÓGICA A DISTANCIA:

 El MPPE, orienta que en este primer momento se organice el plantel con la

actualización, planes de acción del PEIC y que se organicen los aprendizajes
por la implementación del PA.

�LAS FECHAS:
 Desde el 16/09/20 al 02/10/20 los docentes deben implementar la aplicación del
diagnóstico pedagógico inicial de la matrícula atendida, basado en actividades
relacionadas al grado anterior a fin de conocer cuál será el ritmo de aprendizaje
de procesos elementales de: Lectura, Escritura y Pensamiento matemático.
 Los PA se comenzarán a trabajar en función a las potencialidades, necesidades
e intereses de los estudiantes en el núcleo familiar. Para esto se recomienda que
el docente desde la creatividad y la innovación diseñe algún instrumento que le
permita recoger la información requerida y que le permita conocer cuáles serían
esas necesidades, potencialidades e intereses de los estudiantes y su familia.
Elaborando Proyectos de Aprendizajes pertinentes con la realidad social que se
vive en la actualidad y de salud.
 El MPPE estará enviando guías pedagógicas nacionales que servirán para
orientar a los docentes para la planificación y evaluación a distancia en este
primer momento. Estás no debe ser envías al hogar.
 El subdirector pedagógico debe implementar mecanismos de monitoreo y
seguimiento de que cada estudiante inscrito en la escuela este siendo atendido
por el docente y la familia y de no ser así implementar los correctivos del caso
articulando con director o directora, con supervisor circuital y de ser necesario
con la comunidad.
 La o el subdirector pedagógico debe orientar a los docentes que el plan *CADA
FAMILIA UNA ESCUELA se seguirá trabajando por ejes temáticos los cuales
deben cumplirse cada día, los docentes podrán contextualizar los temas
generadores en las estrategias y actividades según sea la realidad de cada
grupo de estudiantes.
 Estos ejes temáticos se trabajará en el siguiente orden para guardar coherencia
con el programa de TV.

1. Los lunes* se seguirá trabajando con Identidad, Convivencia y Soberanía.

2. Los martes* con Ciencias Naturales y Salud.
3. Los Miércoles* con Matemática para la Vida.
4. Los jueves* con Pedagogía Productiva
5. Los viernes* con lengua y comunicación.

 El ministerio envía los temas generadores y los docentes los contextualizan con
las actividades que enviaran para el hogar. Se hace un llamado a no exagerar en
 las cantidades de actividades que envíen para cada día; lo importante no es
cantidad, sino calidad.
 En el marco del proceso de continuidad afectiva de los estudiantes que van del
nivel de educación inicial al PRIMER GRADO. Se sugiere organizar un primer
encuentro presencial entre las y los estudiantes inscritos en ese grado, los
docentes y representantes con la finalidad que se dé un acercamiento
considerando que en ese grado los estudiantes son nuevos ingresos o no
pudieron proseguir con su misma maestra a fin que los niños y niñas conozcan a
la nueva maestra y puedan conversar. Siempre guardando las medidas de
bioseguridad por lo menos un encuentro cada 15 días.
 Igualmente se sugiere que se haga con los estudiantes que egresan del nivel de
primaria, estos no podrán seguir con el mismo docente, por eso se orienta que al
iniciarse las actividades se programen dichos encuentros.
 Orientar a las familias a qué el *programa televisivo cada familia una escuela*
que se transmite de lunes a viernes por VIVE VTV en las mañanas constituye la
guía pedagógica para la familia, es decir, los lunes las tele clases del programa
serán con los temas dispuestos en el plan nacional referidas a soberanía e
identidad nacional y así se trabajará en el programa. En este caso el docente
debe mantener la misma línea y aclararle a los representantes que las
actividades que el estudiante debe realizar son las que envía el docente, no, las
que se pasan en el programa.
 Se orienta a qué en aquellas comunidades muy rurales dónde el acceso es muy
difícil o limitado, dónde llega y no hay teléfonos, Tv, radios, entre otros medios se
siga implementando estrategia como las del papelógrafo pedagógico, préstame
tu cuaderno,
 La atención casa a casa o cualquier otra que permita que las actividades lleguen
a los estudiantes en tiempo real, lo que debemos evitar a toda costa es que
queden estudiantes excluidos de la atención a distancia.
 Esas guías pedagógicas institucionales deben contar con la participación de
todos los docentes, inclusive los especialistas. Esto se hará de la siguiente
forma:

EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

 Los docentes deben realizar el plan de estrategias y recursos y realizar los
registros correspondientes. En septiembre del 16/09/20 al 02/10/20, con
actividades que permitan conocer a las y los estudiantes y la familia.
EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
 También en estás dos semanas se trabajará con la caracterización de los
estudiantes y las correspondientes adaptaciones curriculares según sea el grupo
de atención por la edad y la condición de los mismos

EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 Se realizará diagnóstico Pedagógico durante esas dos semanas con actividades
referentes al grado anterior.
A PARTIR DEL 05/10/10 HASTA EL 11/12/20:

La planificación:

EDUCACIÓN INICIAL:
 Por planes semanales siguiendo las actividades de la guía nacional enviados por
el MPPE, los cuales ya están en circulación en los correos de los supervisores.

EDUCACIÓN PRIMARIA:
 Se Planificaran dos PA siguiendo los ejes temáticos y los temas generadores.
Propuestos en la guía nacional que manejaran los docentes.

EDUCACIÓN ESPECIAL:
 Se trabajará con las adaptaciones curriculares según sea los temas que esté
trabajando el nivel al cual pertenece el estudiante y siguiendo las orientaciones
de la guía pedagógica nacional. Estas serán enviadas al territorio
inmediatamente que lleguen del MPPE.
La evaluación:
 Los docentes de todos los niveles y la modalidad deben realizar los registros
acumulativos después del periodo diagnóstico.
 En educación inicial se sugiere el uso de la carpeta pedagógica y usar el modelo
de la guía de interacción docente familia de la Colección Bicentenario para que
se realicen los registros valorativos del desempeño de las y los estudiantes.
 En primaria se sugiere el uso de la carpeta o cuaderno pedagógica donde debe
estar realizadas todas las actividades, se debe orientar a las familias que a cada
actividad se le coloque la fecha de realización y un breve comentario del
representante donde describa como fue el desempeño del niño o la niña en la
realización de dicha actividad. Los criterios de este comentario los fijarà el
docente y le explicarà al representante como debe hacerlo.
 En la modalidad de educación especial se sugiere el uso de la carpeta
pedagógica o portafolio con las mismas orientaciones de primaria, considerando
las posibilidades biopsico- social del representante.
 El resultado de ese diagnóstico debe ser consignado al subdirector académico
en la fecha establecida y este fijará las pautas para la realización del mismo. Es
un recaudo administrativo que se debe cumplir.
 Las carpetas pedagógicas, o los cuadernos de trabajo para su revisión deben ser
entregados cada 15 días para su respectiva evaluación acumulativa que debe
llevar el docente de: Inicial, Primaria y Especial.
 Los informes evaluativos del primer momento deben ser entregados al plantel al
finalizar el momento pedagógico para su revisión y posterior entrega a los
representantes. Estaremos informando de las fechas de culminación de las
actividades pedagógicas con los estudiantes según como vaya llegando del
MPPE.
IMPORTANTE ACLARA QUE LOS DOCENTES ESPECIALISTAS DEL NIVEL DE
PRIMARIA DEBEN:
Docentes de salud, protección estudiantil y de las aulas integradas:
 Planificar orientaciones generales psicoemocionales y de salud, las mismas
deben ir contenidas en la guía pedagógica institucional.
 Planificar y realizar campañas de salud va a la casa en acuerdo con la escuela,
la comunidad y los entes gubernamentales. Cuidando siempre las medidas de
bioseguridad.
Docentes de desarrollo endógeno:
 Deben organizar actividades socioproductivas y colocarlas en la guía para que
cada semana los estudiantes vayan produciendo con la familia esto para el mes
de diciembre organizar convite hallaquero comunitario para mostrar lo producido
por los estudiantes y la familia.
Docentes de culturas y de educación física:
 Deben planificar actividades deportivas, recreativas, de entretenimiento para
ser desarrolladas en el seno de la familia y que contribuyan con la salud mental
de los estudiantes y la familia en situación de *quédate en casa*.
Docentes de Centros de Recursos para el Aprendizaje:
 Deben diseñar y ejecutar un mecanismos de préstamos y devoluciones de
textos escolares a estudiantes de la comunidad que lo requieran, para esto se
orienta que exista la articulación con la comunidad organizada, líderes de calle,
líderes comunitarios, inspectores territoriales, voceros de educación de los
consejos comunal para organizar los préstamos de textos y sus devoluciones
sin que esto implique que el docente deba permanecer en el plantel por mucho
tiempo.
 Organizar la elaboración de los micros radiales, los periódicos digitales, los
periódicos murales, los videos con tele clases que ayuden a la familia con los
temas que se desarrollen en las actividades pedagógicas, todo lo podemos
realizar a distancia, es cuestión de organización de las actividades en el
plantel.
Docentes Centro Bolivariano de Informática y Telemática:
 Deben organizar la atención comunitaria para el uso del internet en pequeños
grupos y por horas. Sin que esto represente permanecer tanto tiempo en el
plantel.
ATENCIÓN ALIMENTARIA
 Esta línea de acción del plan cada familia una escuela, debe estar al pendiente
que los estudiantes reciban su ración alimentaria diaria si se cuente con los
insumos y el menú que se prepare.
 Para avanzar en esta línea, el directivo no está solo debe contar con docente
PAE los voceros de los CEAP, madres voceras, líderes de calle, la milicia, entre
otros.
 El docente PAE y educación física conjuntamente con el poder Popular
realizaran las medidas antropométricas que se requieren al inicio de cada año
 escolar. En esta oportunidad como se atiende a la familia se debe determinar si
en la misma existen personas vulnerables: Adulto mayor, Personas con
discapacidad, Embarazadas.
 La atención alimentaria por parte de la escuela a estas personas con
vulnerabilidad social debe ser determinado mediante un estudio social realizado
en la escuela y el poder popular de la comunidad.
 El docente PAE enviara orientaciones generales sobre aspectos alimenticios,
esto debe estar contenido en las guías pedagógicas semanales.
 Los resultados de las medidas antropométricas serán sistematizadas por estos
docentes contribuyendo con el diagnóstico integral participativo del PEIC, el cual
se atenderá como una línea estratégica del mismo con el comité de alimentación
del consejo educativo.

LÍNEA DE ATENCIÓN PSICOEMOCIONAL

 Está línea debe ser desarrollada en las escuelas por los docentes de salud,
protección estudiantil, Aulas Integradas, educación Física, docentes de cultura,
docentes a cargo de los CRA. Semanalmente este grupo de docentes tienen que
preparar una guía de orientaciones generales para la familia de cómo enfrentar
el estrés * quédate en casa* por la pandemia, para aconsejar a la familia de no
caer en la violencia familiar por la falta de paciencia en la realización de las
actividades pedagógicas.
 Estas guías de orientaciones generales deben contener actividades de
pasatiempo, recreativas con deportes que se puedan realizar en la casa como
los juegos de mesas, pasatiempos, ajedrez, consejos psicológicos para
minimizar el estrés, orientaciones para aquellas familias que tienen hijos con
necesidades educativas especiales, entre otras ideas que se puedan desarrollar.
 Deben elaborar capsular informativas, micros radiales, vídeos y divulgarlos en
los medios de comunicación del circuito o comunidad local del municipio, así
mismo fomentar el canto, el bailes, la poesías, obras artísticas con técnicas de
artes visuales, prepara danzas y coreografías desde la distancia para qué en la
época de navidad cada escuela realice su encuentro comunitario.
 Organizar jornadas de salud va a la casa. Para el despistaje, la vacunación entre
otras. Atendiendo a pequeños grupos en cada encuentro y en articulación con
instituciones de salud. Estar pendientes de aquellos estudiantes que no están
buscando las actividades y están en situaciones de vulnerabilidad, o los que no
han asistido a la escuela, es decir, familias despreocupadas de la educación de
sus hijos.

EN LO ADMINISTRATIVO
 Se debe realizar la matrícula inicial al 30/09/20, es decir, los estudiantes inscritos
en el plantel hasta esa fecha. En lo sucesivo los primeros cada 5 días de cada
mes se debe enviar movimiento matricular al supervisor.
 Diariamente a partir del 16/09/20, deben reportar asistencia. En esta ocasión:
 Reporten las asistencia del personal que asiste en pequeños grupos y los que
 están trabajando desde sus hogares, los directivos deben colocar eso en sus
observaciones diarias.
 Reporte de la matricula atendida por el PAE.
 Reporte de la matricula atendida por el plan pedagógico a distancia cada familia
una escuela
 Reporte de los docentes que se resisten a dar atención a la matricula asignada.
 Reporte en tiempo real de alguna incidencia.
 Reporte de la matricula que no se está atendiendo por los docentes y cuáles
son las razones.
 Los directivos organizan las actividades diarias y como será la atención y
asistencia del personal administrativo que también desde su hogar pueden
apoyar en la sistematización del trabajo administrativo.

Mensualmente cada plantel debe elaborar una sistematización con evidencias

fotográficas, Las mismas deben llegar por medio de supervisión a los correos de la
división de niños y niñas como insumo de la sistematización general de todo el estado
que mensualmente se debe consignar a cada una de las direcciones generales.

DIVISIÓN DE ADOLESCENTES, JÓVENES Y POBLACIÓN ADULTA

ORIENTACIONES PARA DIRECTORES:

 Hacer un llamado al personal obrero unos días antes para desmalezar y limpiar
las escuelas a fin de recibir el nuevo año escolar con la escuela limpia, así como
también realizar llamados a los docentes y administrativos para dar aires de
alegría, entusiasmo y seguridad a estudiantes y representantes que se
acerquen.
 Organizar pequeños grupos para que los obreros asistan algunas veces a la
semana a darle mantenimiento preventivo y limpieza los espacios
correspondientes. Al igual con los docentes para que estos puedan ir haciendo
sus planificaciones cuidando las medidas de bioseguridad y en espacios abiertos
donde circule libremente el aire y el virus no se pueda concentrar.
 Garantizar que esta primera semana de actividades se realice el trabajo
administrativo con el tema de culminar con el proceso de inscripción, actividades
pendientes de actualización de datos, los consejos generales y en lo pedagógico
se organice las actividades escolares del inicio de año escolar.
 Además, el docente debe hacerle una revisión especial a aquellos estudiantes
que quedaron con áreas de formación aplazadas, o que quedaron pendiente con
la entrega de portafolios. (Hay muchos planteles que o entregaron notas),
entregar informes pedagógicos (boletines) a los padres y Representantes.
 Respetando que estamos en el régimen de cuarentena 7+7, es necesario
organizar estos procesos de inscripción y firma del libro de representantes
cuidando aglomeración de personas, que todos usen el tapabocas y el
distanciamiento.
 Organizar qué los docentes dediquen espacios para atender progresivamente a
 los representantes para entregarles las actividades de inicio de clases, dar
orientaciones generales de cómo se llevará el trabajo articulado entre el docente
y la familia para la atención pedagógica a distancia.
 Orientar a los representantes que acuden a confirmar inscripción también deben
pasar a entrevistarse con los docentes para conocer la metodología de trabajo y
su organización, eso puede hacerse progresivamente sin aglomeraciones, con
citas de atención por días.
 Se sugiere que los consejos se realicen en pequeños grupos o de ser posible si
las condiciones están dadas, reuniones virtuales vía zoom, vía Whatsapp, por
foro chats, o por cualquier otra vía accesibles. Esto con la finalidad de evitar que
se formen focos de contagios.

EN LA ATENCIÓN PEDAGÓGICA A DISTANCIA:

 El MPPE, orienta que el director con la comisión de horario realicen 2 horarios.
Uno normal (por si comenzamos las actividades semipresencial en enero) y el
otro de contingencia en atención a los representantes y estudiantes (a
distancia).
 Los docentes deben planificar de acuerdo a los referentes teóricos, ejes
temáticos y las actividades deben realizarlas de acuerdo a la realidad de su
territorio o contexto educativo (ya se les pasó a sus correos los temas
generadores y Referentes Teóricos-Prácticos de Media general, Técnica y
Modalidad Adulto). Además, el equipo de Formación está laborando las guías
pedagógicas, por las cuales se deben guiar.
 Es importantes que se guíen por estos referentes, ya que los programas de
televisión de Vive Tv que será transmitidos de lunes a viernes a partir de las 2
PM, abordará estos referentes temáticos, teóricos y prácticos.
 El docente debe enviar por correos, whatsapp, fijar las actividades en los
planteles para que los representantes la copien, seguir la programación de Vive
Tv, la radio, facebook, entre otros.
 Los docentes deben distribuir las áreas de formación de acuerdo a:

1. Lunes: Identidad Nacional. Área de Formación Geografía, Historia y Ciudadanía,

Arte y Patrimonio y Formación para la Soberanía.
2. Martes: Ciencia y Salud. Área de Formación Biología, Física, Química, Ciencias
Naturales, Ciencia de la Tierra.
3. Miércoles: Matemática para la vida. Área de Formación Matemática
4. Jueves: Pedagogía Productiva. Área de Formación. Participación en Grupos de
Creación, Recreación y Producción y Proyectos Socio productivos.
5. Viernes: Idiomas. Castellano, inglés, Lenguas Extranjeras y Educación Física.

 Los docentes cada 15 días deben recibir los portafolios, evaluarlos y

devolvérselos a los estudiantes con sus calificaciones.
 Es importante que los docentes estén con sus mismos estudiantes; ya a tienen
 sus direcciones, correos, teléfonos, sobre todos los docentes de Orientación y
Convivencia.
 Los docentes de primer año, deben conocer a sus estudiantes y darles una
atención especial, ya que vienen de otro nivel. En primera instancia se pudiera
recibir a los padres y representantes y luego, buscar una estrategia por grupos
no mayor de 10 estudiantes con la finalidad de conocerlos y/o orientarlos.
En las Escuelas Técnicas:
 Es necesario que los estudiantes realicen sus pasantías (sobre todo en la
Escuelas Agropecuaria) y sus trabajos comunitarios en el primer momento
pedagógico con sus respectivos informes.
 Al igual que en el tercer momento para sus trabajos socio comunitarios pueden
realizar tapabocas, ayudar a los niños de la comunidad con sus actividades
escolares, ayudar en los quehaceres del hogar, entre otros.
 Agradezco grabar vídeos al respecto y enviarme.
 Continuar con las políticas educativas: Retos Estudiantiles, Encuentros de
Saberes de los Grupos de Participación, Recreación y Producción, Encuentro
por Amor y Lealtad a la Patria, Congresos Pedagógicos Estudiantiles, etc.

 Centros de Recursos para el Aprendizaje:

1. Los directivos deben activar los CRA, para prestarles los libros de la Colección
Bicentenario a los estudiantes y garantizar que los docentes trabajen con dichos
libros; ya que también están disponibles en la página wed MPPE.
2. Organizar la elaboración de los micros radiales, los periódicos digitales, los
periódicos murales, los videos con tele clases que ayuden a la familia con los
temas que se desarrollen en las actividades pedagógicas. Esto con la
articulación de todos los docentes y el personal dispuesto, cuidando siempre las
medidas de bioseguridad y el distanciamiento. todo lo podemos realizar a
distancia, es cuestión de organización de las actividades en el plantel.

 Se hace un llamado a no exagerar en las cantidades de actividades que envíen

para cada día; sobre todo en las actividades prácticas y resoluciones de
problemas en el área de Matemática, física, química. Lo importante no es
cantidad, sino calidad.
 Se orienta a qué en aquellas comunidades rurales dónde el acceso es muy difícil
o limitado, dónde llega y no hay teléfonos, Tv, radios, entre otros medios se siga
implementando estrategias como las del papelógrafo pedagógico, préstame tu
cuaderno, entre otros.
 Los informes evaluativos del primer momento deben ser entregados al plantel al
finalizar el momento pedagógico para su revisión y posterior entrega a los
representantes, estaremos informando de las fechas de culminación de las
actividades pedagógicas con los estudiantes según como vaya llegando del
MPPE.
 Los docentes de los Grupos de Participación, Recreación y Producción,* deben
organizar actividades socioproductivas y colocarlas en la planificación para que
 cada semana los estudiantes vayan produciendo con la familia, esto para el mes
de diciembre organizar convite hallaquero comunitario y encuentro de saberes
con la finalidad de mostrar lo producido por los estudiantes y la familia.
 Los docentes de culturas y de educación física* deben planificar actividades
deportivas, recreativas, de entretenimiento para ser desarrolladas en el seno de
la familia y que contribuyan con la salud mental de los estudiantes y la familia en
situación de “quedate en casa”
 Los docentes a cargo de los CBIT también deben organizar la atención
comunitaria para el uso del internet en pequeños grupos y por horas.

 En la Modalidad Adulto: se debe comenzar las actividades académicas el 01

/10/20 hasta el mes de febrero. Primer Trayecto.

En lo Administrativo:
 Se debe realizar la matrícula inicial al 30/10/20. Es decir, los estudiantes inscritos
en el plantel hasta esa fecha. En lo sucesivo los primeros cada 5 días de cada
mes se debe enviar movimiento matricular al supervisor.
 Diariamente a partir del 16/09/20, deben reportar asistencia. En esta ocasión:
 Reporten las asistencia del personal que asiste en pequeños grupos y los que
no también están presentes porque están trabajando desde sus hogares, los
directivos deben colocar eso en sus observaciones diarias.
 Reporte de la matricula atendida por el PAE
 Reporte de la matricula atendida por el plan pedagógico a distancia cada familia
una escuela
 Reporte de los docentes que se resisten a dar atención a la matricula asignada.
 Reporte en tiempo real de alguna incidencia.
 Reporte de la matricula que no se está atendiendo por los docentes y cuáles son
las razones.
 Los directivos organizan las actividades diarias y cómo será la atención y
asistencia del personal administrativo que también desde su hogar pueden
apoyar en la sistematización del trabajo administrativo.

DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

La importancia de estas orientaciones es organizar las acciones a desarrollar los

equipos de investigación y formación municipales, circuitales e institucionales en
articulación y apoyo de los supervisores de redes intercircuitales y circuitales del
estado Sucre.
ORIENTACIÓN:

Para encaminar los procesos actualización y formación de los docentes es necesario:

1. Actualización y activación de los colectivos de investigación y formación

institucionales y circuitales en articulación con los supervisores, con el propósito
 de organizar las acciones progresivas acordes a las orientaciones de los niveles
y modalidades emanadas por el ente rector MPPE.

2. Mecanismos de comunicación continua y permanente con los equipos

institucionales y circuitales mediante encuentros presenciales empleando las
medidas de bioseguridad o con el uso de las redes sociales ( Whatsapp,
Facebook, Correos electrónicos, telefonía, otros), dependiendo de la realidad de
su municipio y la disposición de equipos tecnológicos, lo importante es
mantenernos en comunicación para acompañar procesos.

3. Socialización de los orientaciones de los niveles y modalidades a los colectivos

de investigación y formación institucionales - circuitales para la construcción
colectiva de las guías pedagógicas lugarizadas, es decir, serán elaboradas
acorde a la realidad de las instituciones educativas, sin perder la dinámica del
"PLAN CADA FAMILIA UNA ESCUELA".

4. El programa "PLAN CADA FAMILIA UNA ESCUELA " será televisado de lunes a
viernes por VIVE TV , además otras televisoras y radios aliadas, nuestro papel
es orientar al docente para que la familia siga la programación y pueda
contextualizar las actividades según la realidad del hogar.

5. En el caso de las familias que carecen de los medios de comunicación brindar

alternativas con las visitas a los hogares o que la familia se acerque a la escuela
para recibir las orientaciones, establecer los encuentros sin perder la continuidad
educativa de nuestros estudiantes.

6. Recordemos realizar la valoración correspondiente a las acciones realizadas en

el territorio de su municipio recogidas en la sistematización de estas
experiencias, esto nos permitirá de ser necesario replantear el método y las
acciones para el 2do momento pedagógico.

DIVISIÓN DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

En aras de un nuevo año escolar, en situaciones coyunturales y de pandemia, hacemos
llegar a ustedes algunas orientaciones para ser tomadas en consideración en su
accionar, en el marco del inicio de un período escolar 2020-2021 bajo la estrategia de
educación a distancia en pro de salvaguardar la salud de nuestros niños, niñas, jóvenes
y adolescentes, así como la de todo nuestro personal.
En tal sentido se orienta:
1.- El año escolar 2020-2021 inicia el 16 de septiembre de 2020, para todo el personal
que labora en los centros educativos de trabajo del Estado Sucre, aplicando la estrategia
de educación a distancia, en los niveles de inicial, primaria y la modalidad de educación
especial. El 01 de octubre de 2020 se inicia la atención académica de los jóvenes,
adolescentes y población adulta empleando esta misma estrategia de atención
educativa.
2.- El director o directora del plantel el 16 de septiembre de 2020, debe elaborar el acta
de inicio de año escolar, resaltando: fecha, hora, nombre del plantel, dirección (estado,
municipio parroquia), nombre del colectivo de dirección presente, personal docente,
administrativo, obrero, además de contemplar de forma específica diversas situaciones
particulares como:
 Actividades desarrolladas.
 Asistencia e inasistencias del personal docente, administrativo, obrero, madres
cocineras.
 Asistencia de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas (en este
caso particular por el empleo de educación a distancia, nuestros estudiantes NO
deben hacer acto de presencia este día en los planteles).
 Situaciones especiales presentadas en relación a: mobiliario, infraestructura,
atención pedagógica de los estudiantes, organización de la estructura docente,
asignación de funciones del personal obrero y administrativo, y demás
escenarios presentados que requieran de atención.
 Anexar al acta de inicio de año escolar asistencia del personal con su firma
respectiva, validada por el consejo educativo del año anterior o en su defecto
por representación de las fuerzas vivas de la comunidad (Consejos Comunales,
líderes de comunidad o calle, UBCH, Comuna, entre otros).
 Anexar datos del personal ausente con el motivo de la ausencia en caso de
saber cuál ha sido.
 Firma y sellos de directivo del plantel, Consejo Educativo y Representación del
Poder Popular.
3.- El colectivo de dirección y docentes del plantel se reunirán con el propósito de
finiquitar detalles previamente acordados al finalizar el año escolar 2019-2020 y en las
reuniones organizativas sugeridas antes del día martes 15 de septiembre de 2020, para
planificar, organizar y controlar la aplicación del plan CADA FAMILIA UNA ESCUELA,
metodología para el abordaje pedagógico de los estudiantes por grado, año y/o sección,
de acuerdo a los medios tecnológicos o de comunicación acordes a cada estudiante en
particular, con base a los nudos críticos suscitados en el período escolar pasado y que
permitieron establecer diagnósticos acorde a la realidad de cada territorio, familia y
estudiante en particular.
4.- Revisión de la estructura organizativa del plantel adecuada a la realidad y contexto
de este nuevo período escolar (se recomienda hacer radiografía del plantel con su
personal, asignación de funciones a cada colectivo docente, obrero, administrativo,
indicando en el caso de estos dos últimos los espacios asignados para el cumplimiento
de sus funciones).
5.- Establecer comisión permanente de horarios no solo de los estudiantes, sino
también del personal. La comisión debe estar conformada por personal docente y
directivo, su trabajo debe ser constante, pues la asistencia del personal debe ir variando
de acuerdo al esquema 7 + 7 implementado por el Gobierno Nacional. En tal sentido:
1. Se sugiere registrar en acta acuerdos en relación a los días de asistencia del
personal (obrero, administrativo, docente), así como también atención a padres,
madres y/o representantes, líderes comunitarios, elaboración de paleógrafos,
carteleras informativas con material pedagógico y demás estrategias
metodológicas y educativas, para el abordaje pedagógico de los estudiantes,
adecuado a la Educación A Distancia, bajo el Plan Cada Familia Una Escuela.
Tomando en consideración los parámetros de bioseguridad para la prevención
del COVID 19.
2. Esta acción se sugiere puede realizarse mensualmente, con miras a mejorar la
atención estudiantil e ir disminuyendo los nudos críticos presentados, en
territorios rurales y de difícil acceso y con poca o nula conexión de
telecomunicaciones (radio, TV, telefonía fija y celular, internet, entre otros).
3.
6.- Organización del Plan Anual de trabajo de los centros educativos, donde se
especifiquen los períodos académicos y las actividades a ser desarrolladas en cada uno
de ellos (elaboración de diagnósticos institucionales, realización de la jornada de
autoevaluación de la vida institucional, elaboración de PEIC, conformación de Consejo
Educativo, conformación de MBF, elección de OBE en caso de ser planteles de media
general y técnica. Consejos técnicos, consejos docentes y demás actividades
realizadas en los 200 días del año escolar de acuerdo a la LOE).
7.- Revisión y culminación de los procesos de inscripción de estudiantes que no
pudieron formalizar en el mes de julio, se recomienda que este proceso se realice con la
integración del PROCOINES garantizando la inclusión escolar de nuestros niños, niñas,
jóvenes y adolescentes al sistema educativo.
8.- Culminación en el mes de septiembre de los procesos de REVISIÓN de estudiantes
de media general y media técnica, que por situaciones específicas no pudieron
culminarlo en el mes de julio 2020. El proceso de evaluación para estos jóvenes debe
realizarse bajo la metodología de educación a distancia, con la entrega de portafolios de
acuerdo a las actividades evaluativas del área de formación que no haya sido aprobada
hasta el momento.
9.- Asignación de docentes de acuerdo a su experiencia en funciones de coordinación,
atención estudiantil tomando en consideración cantidad de estudiantes inscritos, número
de aulas disponibles para cada grado, año y sección.
10.- El personal directivo deberá revisar y actualizar data del personal que labora en el
centro educativo y demás movimientos que incidan en el cumplimiento de sus funciones
(dirección de residencia para estimar posibles ubicaciones en instituciones cercanas,
que permitan una mejor atención al estudiante, motivado a la coyuntura de Pandemia
que ha afectado el traslado del personal hacia sus lugares de trabajo).
11.- Actualizar libro de asistencia del personal del plantel, tomando en consideración los
días previamente acordados por comisión de horario para su permanencia en la
institución.
12.- Actualizar inventario de bienes nacionales del plantel, así como también es de suma
importancia en este momento de aplicación de metodología a Distancia, realizar el
diagnóstico de conexión a internet de cada plantel, el cual debe ser remitido vía
supervisión a la ZEES, especificando el método de conexión más adecuado, la
compañía de telecomunicación y los equipos pertinentes para lograr la instalación del
servicio de internet en los planteles.
13. El supervisor en conjunto con el colectivo de dirección circuital deberá establecer
reuniones virtuales (WhatsApp, ZOOM, Telegram) o presenciales cada 15 días, con el
propósito de verificar las limitaciones o nudos presentados y así dar respuesta de forma
colectiva de manera certera, a tiempo y pertinentemente, todo esto tal cual se estipula
en el circular 003013, que hace referencia a los consejos de dirección a realizarse
semanalmente; sin embargo por la situación de pandemia se sugiere adecuarlo a 15
días.
14.- El colectivo circuital de supervisor y sus directores, deben reunirse de forma virtual o
presencial cada 15 días con el poder popular de las comunidades punto y circulo de sus
planteles (Consejo de Participación Social. Circular 003013), con la finalidad de informar
y solicitar ayuda en relación a los servicios que se vayan a ir suministrando en los
planteles, así como también ayuda en la divulgación de las estrategias pedagógicas para
la atención de los estudiantes.
15.- El supervisor deberá establecer mecanismos de comunicación asertivos con cada
uno de los directores de planteles de sus circuitos, en el marco de realizar procesos de
acompañamientos pedagógicos respetando las medidas de bioseguridad para la
prevención del COVID 19. Dichos acompañamientos estarán centrados en orientar,
mediar y valorar las acciones suscitadas en territorio.
16.- Promover mecanismos comunicacionales para la promoción y divulgación de
actividades realizadas en los centros educativos, articular con los medios de
comunicación municipales, regionales o nacionales para promover espacios semanales
donde cada plantel de una comunidad en particular pueda divulgar sus avances, logros o
en su defecto hacer llamados a la comunidad de padres, madres y representantes sobre
situaciones particulares.
17.- El proceso de vida circuital no debe perderse por el hecho de estar en situación de
pandemia, ahora más que nunca el llamado es a consolidar lazos de trabajo entre
supervisores, directores, docentes, obreros, administrativos, madres cocineras, poder
popular en pro de la educación de nuestros niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Se
recomienda la comunicación activa, creación de grupos por las diversas mensajerías de
telecomunicaciones, integración de la comunidad a la escuela como mano amiga y no
vista como ente sancionador o castrador de los procesos. Desarrollar una relación ganar
– ganar en pro de nuestros estudiantes.
18.- En zonas rurales o de difícil acceso se sugiere creación de estrategias desde el
territorio que permitan la atención estudiantil (préstame tu cuaderno, papelógrafo en
zonas comunes de poblaciones pequeñas, activación de líderes de calles en la
divulgación de actividades).
19.- Activar los equipos de salud y protección estudiantil de los planteles en apoyo con
los docentes para brindar atención psicoemocional adecuada a padres madres y
representantes y estudiantes.
20.- Importante establecer cronograma de visita de padres, madres y representantes y
los estudiantes para los niveles y grados donde no se pueda dar la prosecución, de
forma tal que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes conozcan a sus docentes y
establecer contactos de comunicación con ellos. Se sugiere realizar estos encuentros en
espacios abiertos del plantel (cancha, patio, zona central, entre otros) y con grupos no
mayores a 15 personas.
21.- Uso obligatorio de tapa boca por parte de estudiantes, docentes, administrativos,
obreros, madres cocineras, representantes, poder popular al ingresar a los planteles.
22.- Matricula estudiantil debe estar acorde al espacio que se cuente en el salón de
clases para poder implementar las normas de distanciamiento entre estudiantes.
23.- Estudiantes o algún personal con enfermedades virales y gripales, deben
abstenerse de asistir al plantel.
24.- Articular con alcaldías y demás instituciones o por autogestión, para contar en el
plantel con equipo de higiene personal como agua jabón, antibacterial, entre otros.

SI TIENEN PERSONAL RENUENTE A CUMPLIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL

PLAN CADA FAMILIA UNA ESCUELA. DEBEN SOLICITAR SU EXPOSICIÓN DE
MOTIVO POR ESCRITO Y DEPENDIENDO DE LAS RAZONES EXPUESTAS TOMAR
LAS MEDIDAS PERTINENTES DEL CASO INCLUSIVE HASTA INICIAR UN
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO.
ESTOS CASOS LOS ATENDERÁ EL SUPERVISOR DEL CIRCUITO DE MANERA
PARTICULAR Y DE SER NECESARIO SE SOLICITA LA INTERVENCION DE ZONA
EDUCATIVA EN LA FIGURA DE LOS COORDINADORES DE NIVELES, JEFEA DE
DIVISION O DE GESTION HUMANA.