Véritable lieu de vie, tirer 12. Utiliser une Parti de l'hétérogénéité (coopération, entraide, Tutorat) 9. Considérer les erreurs comme des→ pédagogie travail informations sur le parcours des de groupes (besoins, élèves : les mettre en projet, médiation, etc.) 10. Outiller l'élève pour qu'il visualise ses progrès → pédagogie de l'évaluation les impliquer → pédagogie de l'adaptation → pédagogie de l'erreur Conseiller sur les cahiers : expliquer , jugements l'apprenant 8. Eviter les constats ou profil de → pédagogie explicite 11. Connaître le faire pour réussir faire verbaliser ce qu'il faudra consignes, 5. Faire reformuler les 6. Appuyer son discours de repères visuels 4. Valoriser un effort, une dé (consignes, emploi du temps, adéquate , féliciter en foncti 3. Donner du sens aux pictogrammes, etc.) progrès personnels et non par apprentissages : ses difficultés, ses ressentis à la réussite des autres élè Expliquer à quoi cela sert exprimer → pédagogie de la motiva d'apprendre telle ou 1. Aider à prendre la parole, à telle notion → pédagogie explicite 2. Les questionner, leur donner un temps de réflexion, Karine NORROY, CP A-IEN ASH, Nancy3 particuliers donner ou faire donner par les autres élèves des indices plutôt qu'une réponse 12 gestes de bienveillance pour les élèves à besoins éducatifs