TEMA ANUALĂ DE STUDIU:

Când,cum şi de ce se întâmplă?

PROIECT TEMATIC
„Toamna darnica”
AN ŞCOLAR 2018-2019

Prof.înv preşcolar DOBRITOIU IONELA

Tema anuală de studiu: „Când,cum şi de ce se întâmplă?”

1
Proiect tematic: „Toamna darnica”
Subteme: 1. Culorile toamnei ( 15 – 19.10.2018 )
2. ,,Vitamine pentru pitici!”- fructe gustoase ( 22 – 26.10.2018 )
3. Legumele toate,toate... ( 05 – 09.11.2018 )
4. Parfum de toamnă + evaluare ( 12 – 17.11.2018 )
Perioada: 4 săptămâni (15.10. – 17.11.2018)
Grup ţintă: prescolarii grupei combinate
Resurse umane: preşcolarii,educatoarele,părinţii şi bunicii
Resurse materiale: frunze, fructe,legume şi flori de toamnă,cărţi,imagini,ilustraţii pentru poezii,poveşti şi
cântece despre anotimpul toamna, planşe,jetoane,reviste,atlas botanic,borcane cu murături,compoturi şi cu
dulceaţă,creioane colorate,pensule,acuarele,lipici,fişe,diferite materiale din natură, laptop etc.
Metode didactice: observaţia,conversaţia,povestirea,exerciţiul,demonstraţia,descoperirea,Explozia
stelară,cubul,tehnica Mâna oarbă,R.A.I., brainstorming-ul de grup şi individual,jocul.
Evaluarea proiectului:
- Organizarea de expoziţii cu lucrările copiilor
- Portofoliile copiilor şi poze
- fişe de evaluare
Bibliografie:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;
o Metoda proiectelor la vârste timpurii, ghid metodologic, Dima Silvia, ed. Miron, 2005;
o Revista “ Învăţământul preşcolar”

ALEGEREA SUBIECTULUI
Într-o zi superbă de toamnă, preşcolarii grupei mari „Buburuzele”, se jucau în curtea grădiniţei. Adierea
uşoară a vântului scutura frunzele copacilor, iar unii dintre ei începeau să adune din ele. Sub un nuc un băieţel
a găsit o nucă şi mi-a dat-o mie. Astfel,ei şi-au dat seama că a sosit toamna. Frumuseţea naturii îi copleşise pe
copii,aşa că,după ce ne-am întors în grupă, mi-au pus o serie de întrebări: „De ce cad frunzele?”,”De ce îşi
schimbă culoarea?”,etc. Aşa a început povestea proiectului tematic „Pe cărările toamnei”. Împreună cu
preşcolarii am hotărât să derulăm acest proiect tematic,deoarece aceştia vor să afle cât mai multe lucruri noi şi
interesante despre acest anotimp atât de frumos şi de bogat în roade.

Obiectiv general:
- Stimularea şi dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

Domeniul Limbă şi Comunicare:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în
calitate de auditor;
2
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple ;
 Să audieze cu atenţie un text , să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect;
 Să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical ;
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei şi a relaţiilor cu ceilalţi;
 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile
acestuia.

Domeniul Ştiinţe :
 Să realizeze grupări de obiecte în funcţie de un criteriu dat ;
 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date;
 Să comunice impresii,idei pe baza observărilor efectuate;
 Să recunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare ;
 Să recunoască şi să descrie verbal anumite transformări din mediul apropiat .

Domeniul Om şi Societate :
 Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăiesc;
 Să trăiască în relaţii cu cei din jur stări afective pozitive, manifestând prietenie, toleranţă, armonie;
 Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale;
 Să cunoască importanţa vitaminelor pentru corpul uman ;
 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

Domeniul Estetic şi Creativ :

• Să intoneze cântece pentru copii;

• Să acompanieze ritmic cântecele;
• Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
• Să redea teme plastice specifice desenului;
• Să exerseze deprinderi tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice ;
• Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător ;
• Să interpreteze liber, creativ lucrările plastice exprimând sentimente estetice.

Domeniul Psihomotric :
• Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
• Să-şi formeze o ţinută corporală corectă;
• Să perceapă componentele spaţio-temporale ;
• Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare,spirit de echipă,de competiţie.

STABILIREA DIRECŢIILOR DE DEZVOLTARE

3
 Odată ce subiectul a fost ales,ne-am concentrat atenţia asupra realizării hărţii proiectului,urmărind
descoperirea unor aspecte importante ale anotimpului toamna. Am realizat inventarul de probleme după care
am elaborat harta proiectului.

4
 Ce ştiu copiii ? Ce nu ştiu copiii ?

Este anotimpul toamna. Care sunt cauzele schimbărilor din natură?

Toamna este bogată.
Natura capătă mai multe culori.
Vremea se răceşte.
Se coc fructele şi legumele.
Ştim cum trebuie să consumăm fructe şi
legume multe.
Ne îmbrăcăm mai gros.
Înfloresc florile de toamnă.
Pleacă păsările călătoare;
Frunzele îngălbenesc şi cad;
Toamna este unul dintre cele 4 anotimpuri ale
anului.
Am întocmit
o scrisoare de intenţie către părinţii copiilor de la grupă,prin care le cerem sprijin în procurarea materialelor
necesare derulării proiectului.
Care sunt fructele, legumele, florile
specifice anotimpului toamna?
Ce muncesc oamenii în grădini şi livezi
toamna?
Cum consumăm fructele şi legumele?
Ce sunt vitaminele?
Ce se întaâmplă cu păsările?
Unde depozităm fructele şi legumele?
Cum se păstrează unele legume şi fructe
peste iarnă?
Ce se întâmplă cu plantele, florile în
anotimpul toamna?
Ziua se micşorează, iar noaptea se
măreşte.

Dragi părinţi,

Ca de fiecare dată, când poposeşte cu caleaşca ei de frunze aurii pe aceste meleaguri, Zâna Toamna
pictează cu mult talent în jurul nostru peisaje care ne încântă privirea. Multitudinea de culori, adierea uşoară a
vântului, zborul lin al păsărilor călătoare sau plutirea prin aer a frunzelor asemeni unor bărcuţe pe apă, nu au
trecut neobservate şi de către preşcolarii din grupa Buburuzele.

Fericirea care sclipea în ochii lor la vederea acestor frumuseţi, ne-a determinat să derulăm pe parcursul a 4
săptămâni proiectul tematic „Toamna darnica”. Prin desfăşurarea acestui proiect dorim să le valorificăm şi să
le dezvoltăm creativitatea, dar şi să le îmbogăţim cunoştinţele referitoare la anotimpul toamna.

Prin intermediul acestei scrisori apelăm la dumneavoastră pentru a ne sprijini în demersul nostru prin:purtarea
unor discuţii cu copiii legate de acest anotimp; împrumutarea unor cărţi, reviste, pliante adecvate temei sau
alte materiale ce consideraţi că ne-ar fi utile.

Vă mulţumim anticipat,

educatoarea şi preşcolarii

5
CENTRE DE INTERES DESCHISE şi MATERIALELE puse la dispoziţia
copiilor:

BIBLIOTECĂ: JOC DE ROL:  CONSTRUCȚII:

- planşe, - accesorii pentru jocuri de

rol: păpuşi, coşuleţe, lădiţe,
- tablouri, - cuburi, seturi de
fructe, legume,
construcţie, lego, material
- albume,
- borcane, flori, vaze, tăvi mărunt
- imagini cu anotimpul
- teatru de
toamna,
păpusi,marionete, măşti,
- cărţi, jetoane, trusa bucătarului etc.

- CD-player, CD-uri - lopăţele,grebluţe,etc.

tematice, DVD.

ŞTIINŢĂ: ARTE: Nisip si apa

- frunze, castane, crengi de - hârtie albă, hârtie suport cu nisip kinetic,

copaci, fructe, legume,
flori, jetoane,
- vase, coşuri, lădiţe , fişe
de lucru adaptate temei,
- atlase si enciclopedii,
jocuri manipulative cu
diferite sarcini de sortare
si clasificare.
glasată, autocolant, hârtie forme, crenguţe, flori,
creponată unelte de lucru,
- materiale din natură,
- acuarele, pensule,
plastilină, vase cu apă,
planşete, lipici,

- creioane colorate,
cerate, tablă, markere,
carioca.

Forfecuţe