Proiect didactic

Profesor – Carabulea Tatiana

Data – 12.11.2019
Disciplina – Fizica
Grupa –-TP-11 (Tehnologia panificației)
Durata – 90 min
Locul de lucru – auditoria 26
Subiectul lecţiei – Forța elastică.
Tipul lecţiei – Lecţie mixtă.
Subcompetențe –
 Aplicarea formulelor forței elastice în situaţii concrete.
 Investigarea experimentală a dependenţei alungirii corpurilor elastice de forţa
deformatoare.
 Înregistrarea în tabel a valorilor mărimilor fizice măsurate cu calcularea erorii absolute și
a erorii relative.
 Analizarea rezultatelor măsurărilor efectuate și formularea concluziilor prin evaluarea
rezultatului obținut.
 Proiectarea activităților de investigație experimentală pentru/și soluționarea situațiilor-
problemă.
Obiective operaţionale:
Cognitive:
O1. Să cunoască noțiunile de forța elastică, constanta elastică, forța de reacțiune și
tensiune;
O2. Să explice natura electrică a forței elastice;
O3. Să formuleze legea lui Hook;
O4. Să descrie caracteristice de care depinde constanta elastică;
O5. Să reprezintă grafic forțele: elastică, de reacțiune normală și de tensiune;
O6. Să efectueze lucrarea de laborator conform planului stabilit;
O7. Să determină constanta elastică a resortului și masa corpului;
O8. Să înregistreze în tabel valorile mărimilor fizice măsurate cu calcularea erorii absolute
și a erorii relative
O9. Să expună concluziile refertor la experimentele efectuate;
O10. Să analizeze rezultatele obținute.
Afective:
O11. .Să asculte cu atenţie relatările privitor la subiecte discutate;
O12. .Să argumenteze propriile opinii;
O13. Să colaboreze cu membri grupului la efectuarea experimentelor;
O14. Să manifeste o atitudine tolerantă faţă de relatările altor colegi;
Psihomotorii:
O15. Să execute instrucțiunile conform modului de lucru din fișa instructivă;
O16. Să realizeze rapid calculele matematice.

Metode şi procedee:
M1 – analiza M5 – demonstraţia didactică
M2 – observaţia M6 – instruirea problematizată
M3 – dezbaterea M7 – problematizarea
M4 – cooperarea M8 – instruirea asistată de calculator
M9 – descoperirea experimentală M10 – studiu de caz

Forme de organizare a activităţii: frontal, în grup, individual.

Etapele lecţiei Obiective Metode Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea Tim-pul
operaţio- şi (min)
nale procedee

1. Captarea  Moment organizatoric.  Pregătesc cele 2 min

atenţiei  Salută elevii necesare pentru
 Profesorul propune spre analiza un citat: lecţie.
Образование — это то, что остаётся после  Analizează citatul.
того, как забывается всё выученное в школе
Альберт Эйнштейн

2. Reactuali- M1  Profesorul reaminteşte elevilor care este  Răspund la întrebări; Profesorul 15 min
zarea compartimentul şi capitolul studiat pînă in prezent.  Rezolvă testul apreciază
cunoştinţelor O11 M7  Împarte elevilor fişe cu test. propus. capacitatea de a
şi  Profesorul propune elevilor să se schimbe cu fișe de  Să se evaluează formula
M10 lucru reciproc comparând
capacităţilor. răspunsurile.
 Proiectează răspunsurile pe ecran. rezultatela cu cele
(Anexa proiectate pe ecran. Aprecierea
1)  Prezintă fişele cu
nivelului de
teste.
 Analizează însuşire şi
răspunsurile. corectitudinea
cunoştinţelor
teoretice
acumulate
anterior.
3.Anunţarea O8 M2  Anunţă tema nouă:  Notează în caiet Aprecierea 3 min
obiectivelor. Forța elastică. tema. verbală a
O10 M3  Elevii lucrează în obiectivelor
 Reieşind din denumirea temei noi, propune perechi şi încearcă să prezentate de
elevilor să proiecteze obiectivele lecţiei, proiecteze
M4 specificînd ce anume ar dori să cunoască. obiectivele şi le
elevi, comentarea
 Proiectează obiectivele lecţiei pe ecran. compară cu cele şi completarea
M8 proiectate pe ecran. răspunsurilor.

Evaluarea
receptivităţii
4.Predarea- O1 – O13 M1 – 1. Profesorul împarte elevilor fișa de lucru cu  Răspund oral la Evaluarea 25 min
învăţarea schema conspectului. întrebări. deprinderilor de
M10 (Anexa  Formulează
materiei noi cooperare,
2) concluziile referitor corectitudinea
2. Profesorul prezintă filmuleț tematic și cere la cele observate.
elaborării
elevilor să-l privească atent, complectând pe  Notează în caiet
parcursul vizionării conspectul definiţiile. răspunsurilor.
3. Demonstrează că forța elastică este de natura  Notează în caiet.
electrică.
4. Profesorul formulează legea lui Hook F=k∆l.  Analizează
5. Profesorul demonstrează diferite resorte și cere demonstrațiile
elevilor încerce sa numească mărimele de care observate.
depinde constanta elastică a unui resort.
6. Profesorul demonstrează existența forțelor de
reacțiune normală și forței de tensiune, care tot
sânt forțe elastice.
Consolidarea O4 M1 Profesorul distribuie fișa instructivă cu lucrarea de  Primesc fișe Evaluarea 40 min
materiei prin laborator și materiale necesare pentru efectuarea instructive și capacităţilor
O6 lucrării. (Anexa 3) materiale.
lucrarea de M2 motrice de
laborator
Profesorul explică modul de lucru.  Lucrează în grup. gîndire rapidă şi
O3 Profesorul consultă elevii pe parcursul efectuării lucrării  Elevii îndeplinesc
M4 sinteză
de laborator. însărcinarea
O1 propusă.
M7
 Efectează
M8 lucrarea de Autoevaluarea
laborator.
prin compararea
rezultatelor
elevilor.

Bilanţul  Compară rezultatul obținut de elevii cu Elevii ascultă Nivelul de 2 min

lecţiei. rezultatul real. comentariile însuşire şi
Concluzii.  Notează elevii. profesorului. deprinderilor
acumulate.

Anunţarea M2  De finisat raportul dacă este nevoie. Elevii notează tema 3 min
temei pentru  De studiat tema din paragraful 2.5 Ex.7 pag. 73 pentru acasă.
acasă.  Mulţumesc pentru lecţie! Tema
 La revedere! pentru
acasă:
20 min
La revedere!
Anexa nr. 1
Тест
Что такое сила? 1б
а) любое изменение формы тела;
б) мера взаимодействия тел;
в) точного понятия нет.
2. Какой буквой обозначают силу? 1б
а) S ;
б) m ;
в) F .
3. Какую силу называют силой тяжести? 1б
а) сила, с которой Земля притягивает к себе тело;
б) притяжение всех тел Вселенной друг к другу;
в) физическая величина, характеризующая инертность тела.
4. Как направлена сила тяжести? 1б
а) вертикально вниз;
б) вертикально вверх;
в) вправо.
5. От чего зависит результат действия силы на тело? 1б
а) массы;
б) модуля, направления, точки приложения;
в) объёма, плотности, расстояния.
6. Заполните таблицу: 5б
Название Графическое
Определение Формула Направление
силы представление
Сила
всемирного
тяготения

Сила
тяжести
Anexa 2

Сила упругости – это сила природы, возникающая при тела,

всегда направленная взаимному смещению его частиц.

Сила упругости = силе

В
ы
д
и
д
е
ф
а
м
р
о
ц
и

∆l –называется
∆ l=¿

F=

Формулу силы упругости вывел

Коэффициент жесткости к измеряется в и зависит от:

3
2
1
о
г
у
р
п
В
с
ы
д
и
л
т
Графическое изображении сил:
Anexa 3

Лабораторная работа
Тема: Определение массы тела с помощью пружины и другого тела с известной массой.
Цель работы: Использование закона Гука для вычисления массы тела.
Приборы и материалы: Тело неизвестной массы, тело известной массы, пружина, линейка.
Теоретическая часть:
∆ l=l−l 0
F упр=∆l∗k
G=m∗g
F упр=G=¿ ∆ l∗k=m∗g
m∗g
k=
∆ l1
∆l 2∗k
mx =
g
Вычисление погрешностей:
k 1 +k 2 +…+ k i
ḱ = , i число измерений
i
∆ k=|k i−ḱ|
∆ mx =|m xi− ḿx|

∆ ḱ
ε=
ḱ
∆ ḿ x
ε= ∗100 %
ḿ x

Ход работы:
1. Измерьте начальную длину пружины l0.
2. Подвести на пружину тело известной массы.
3. Измерьте длину деформированной пружины l1.
4. Занесите данные в таблицу.

№ l0, м l1, м ∆ l 1, m, k , н/м ∆ k, l 2, м ∆ l 2, м m x , кг ∆ mx , кг ε , %

м кг н/м
1
2
3
Среднее
значени
е
5. Повторите измерение проведенные в пунктах 2-3, изменяя массу, занесите данные в таблицу.
6. Вычислите удлинение пружины, и ее коэффициент жесткости, используя формулы из теоретической
части.
7. На недеформированную пружину подвести тело неизвестной массы.
8. Измерьте длину деформированной пружины l2.
9. Занесите данные в таблицу.
10. Повторите измерения, не изменяя массы.
11. Вычислите удлинение пружины и массу тела, используя формулы из теоретической части.
12. Вычислите погрешности и запишите результат: m x = ( ḿ x ± ∆ ´m x ),
∆ ´m x
ε= .
ḿ x
13. Сравните полученный результат с реальной массой тела и сформулируйте выводы