CONSEJOS PEDAGÓGICOS PARA MAESTROS

Factores Que Afectan El Proceso De Enseñanza - Aprendizaje

Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje de la palabra de Dios hay factores que afectan para
bien o para mal ese proceso. En las dos sesiones anteriores se presentó lo que corresponde al
maestro y a los alumnos, en la de hoy se mostrarán algunas razones correspondientes al contexto de
aprendizaje.

Parte III: El Contexto De Aprendizaje

El contexto de aprendizaje tiene que ver con el lugar y el entorno donde se imparte la enseñanza.

Una iglesia cerrada al contexto social en el que está inserta no facilita a sus alumnos la
construcción de aprendizajes funcionales. La Escuela Sabática no puede llegar a cumplir su misión
educativa si la iglesia no se identifica ni lleva a cabo su responsabilidad social, debe trabajar
activamente para la mejora de la vida personal y comunitaria.

“La Iglesia es el medio señalado por Dios para la salvación de los hombres. Fue organizada para
servir, y su misión es la de anunciar el Evangelio al mundo”. HA. Pág. 1

Si este plan de Dios se da en las iglesias tendremos en nuestras escuelas sabáticas alumnos
comprometidos e identificados con esta, porque sus miradas estarían puestas en Cristo, el gran
Maestro y Ayudador, creerían que la iglesia es un medio de salvación y bálsamo para los
individuos y para la comunidad. Jesús mismo, realizaba esto, miraba las necesidades de su entorno
y buscaba la manera de satisfacerlas, de esta manera los corazones quedaban abiertos a recibir la
semilla del evangelio. Enseñaba en función de su contexto político, económico y cultural, estaba
atento a incluir en sus enseñanzas las señales o símbolos de su entorno, esto hacia despertar las
mentes a su palabra.

Algunas consideraciones sobre el contexto dentro de la iglesia, en el espacio de la Escuela

Sabática.

“No deberíamos procura imitar a las escuelas dominicales, ni tratar de mantener el interés
ofreciendo premios. El ofrecer premios creará rivalidad, envidia y celos; y algunos de los más
diligentes y dignos recibirán poco crédito. Los alumnos no deberían tratar de ver cuántos versículos
pueden aprender y recitar; porque esto causa una tensión demasiado grande para el niño ambicioso,
mientras que los demás se desaniman.

No ensayéis ninguno de estos métodos en vuestras escuelas sabáticas; sino esfuércense los
directores y maestros para tener vida e interés en sus escuelas. ¡Qué bendición sería, si todos
enseñaran como enseñó Jesús! El no trató de ganar la atención por la elocuencia ni por una
abrumadora grandeza de sentimiento. Por lo contrario, su lenguaje era claro, y expresaba sus
pensamientos con la mayor sencillez; pero hablaba con amante fervor. En vuestra enseñanza sed tan
semejantes a él como sea posible. Haced interesantes vuestros programas. Demuestren los maestros
que han aprendido a fondo la lección y que están intensamente interesados en ella. No se hagan
interpretaciones frívolas o superficiales de las Escrituras; antes esté cada cual preparado para ir al
fondo del tema que se presenta”. TES. Pág. 119-120.