ACTIVIDAD 2

UNIDAD 2

PAULA ANDREA NARANJO

WILMAN ANDRES BARRETO
JANIN LIZETH RAMIREZ
NICOL DANIELA RADA

NATHALIA RODRIGUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS –UNIMINUTO

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MODELOS DE INTERVENCIÓN I

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

 PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MODELOS DE INTERVENCIÓN I

Unidad 2
Actividad 2
Taller: “Cuadro comparativo sobre problemáticas de violencia sociopolítica y resiliencia”

Películas escogidas:

A. Voces inocentes

B. El niño del pijama de rayas

Después de verla, cada grupo desarrollará un ejercicio escrito de análisis y caracterización

de la película, en el cual se debe:

1. Caracterizar la época, el país y la problemática psicosocial en relación con el tipo

de violencia al que hace referencia la película.

Película Época País Tipo de violencia

Voces La Guerra Civil México (El La violencia directa es aquella situación de

inocentes salvadoreña en Salvador) violencia en donde una acción causa daño
1980. directo sobre el sujeto destinatario, sin que
haya apenas mediaciones que se interpongan
entre el inicio y el destino de las mismas, lo
que banalmente puede ser utilizada la fuerza
física o agredir al otro.

El niño del Régimen nazi, en la Berlín (La capital Se muestra una separación o un conflicto de
pijama de Segunda Guerra Alemana) los judios y Alemanes donde los alemanes
rayas Mundial en 1942. toman posicionamiento territorial y
disminuyen la población judía obligándolos a
permanecer como prisioneros en un campo
de concentración, y de esta manera se está
vulnerando los derechos es importante
mencionar que dentro de estos centros de
concentración los asesinanban haciendolos
ingresar a aun lugar calido siendo esto una
camara de gas, donde un soldado nazi arroja
bolas impregnadas con Zyklon que es un
pesticida a base de cianuro quitandoles la
vida.

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

 2. Identificar los aspectos esperanzadores que se describen en la película y que
caracterizan a los personajes (fortalezas, procesos resilientes y cambios sociales,
entre otros).

Película Personaje Fortaleza Procesos resilientes Cambio Social

Voces Chava -Toma de -Frustración al no -Los cambios significativos es

inocentes decisiones. poder enfrentarlos que en las zonas rurales la
(guerrilla)por su infancia está protegida por las
-Líder social. edad. leyes .
-Los valores ,
como la amistad, - Enfrentarse a un -La educación es una fuente
y su ganas de dilema de “agarrar primordial para disminuir los
Representa apoyar a su un fusil y te conflictos de intereses políticos
nte teórico familia “Rol de disparar” para vivir . y sociales .
:Ignacio hombre de la
Martín casa por ser el -Obligado a observar -En 2000, los líderes mundiales
Baró mayor y darle a la desolación, muerte se comprometieron a conseguir
su mamá un y destrucción. la escolarización de todos los
apoyo emocional niños hasta el año 2015 del
y económico” mundo como parte de los
'Objetivos del Milenio'. Sin
Kella Representa la - Las consecuencias embargo, "incluso
madre de imagen de un psicológicas por manteniendo los compromisos
chava patrón parental causas de orden actuales, dicho objetivo no
remarcado en económico. podrá alcanzarse para todos
cuanto a los aquellos niños cuyas vidas se
intereses de la -Los intereses han visto destrozadas como
protección políticos y sociales consecuencia de conflictos".
,acompañamiento se vuelven de
de sus hijos, y la segundo plano en la -Las escuelas no sólo ofrecen
labor vida de ella , “La un futuro, una educación, sino
multifuncional familia” como punto que representan también un
para cumplir con primordial . rincón donde sentirse niños,
el rol de padre y donde olvidar por unos
madre para -Por falta de momentos la guerra.
contribuir en el oportunidades en el
sano desarrollo campo laboral ella
conductual y trabaja de forma
moral de sus independiente
hijos . (modista) .para
suplir necesidades
básicas.

Martha Rocío Martínez - Experta disciplinar del curso Modelos de Intervención I

 Ricardito -Se resalta la Sigue órdenes a falta
gran capacidad de su conocimiento
de tomar a su de la situación que
hermano como se vive por la
modelo en cuanto guerrilla.
a seguir reglas .
además se vuelve -Daño psicológico,se
un apoyo en el encuentra en una
núcleo familiar etapa donde su
en vez de una madurez mental y
carga . psicológica no es la
adecuada para
afrontar este tipo de
problemáticas
traumáticas .

-Se encuentra en un
proceso de
supervivencia y de
acomodación a las
circunstancias que es
obligado a afrontar .

Tio Beto Modelo de -Integrante de la

autoridad guerrilla oponente al
ejército.

-Reclutamiento
inducido para
fortalecer acto de
violencia (guerra de
bandos militares)

Mama Representa un -Generar seguridad

Toya modelo de en el núcleo familia
conducta se denota y se
recíproca , y se vuelve modelo en la
vuelve repetitiva línea familiar .
y remarca de ( madre e hijos )
forma positiva en
cuanto a valores.

Sacerdote Representación -Negación total del

de la iglesia en el uso de los niños en

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 conflicto armado el conflicto armado ,

El niño de Bruno - Es un niño - Es un niño inocente

pijama de inocente, hijo de que se hace amigo Bruno vive en una familia
rayas un oficial. de un prisionero acomodada, es el hijo de un
- Tiene pasión judio llamado militar y su mayor
País: Reino por explorar Shmuel. preocupación es no tener con
Unido nuevas cosas. quién jugar. Sufre por el
(Estados aburrimiento y porque está
Unidos) Elsa / - Es una buena - Mamá de Bruno, muy disgustado con el nuevo
Madre. esposa, vive sumisa a lo que lugar en el que le ha tocado
Año: 6 de responsable con su marido y vivir. No entiende por qué
Abril del las cosas de su comandante dice. tiene que mudarse y dejar a sus
2008 hogar. amigos de siempre.

Género: Ralf / - Es un - Es el papá de Shmuel es judío, por ello, ha

Drama Padre Comandante Bruno. sido condenado a vivir en un
Alemán muy - Miente a su familia campo de concentración. Como
estricto sobre el campo de consecuencia, sus
concentración preocupaciones son muy
diciendo que es una distintas a las de Bruno,
granja. aunque en él también se
- Comandante en dibujan los deseos y la
Auschwitz. inocencia de los niños.

Gretel / - Es una chica - Niña de 12 años, Los personajes de Shmuel y

hermana que se adapta hermana de Bruno. Bruno; ambos se muestran
muy rápido a los libres de prejuicios, o semi-
cambios que se libres, ellos son los únicos en
dieron dentro de superar esa barrera con la que
su familia cuando los adultos chocan. Al cruzar la
se mudaron al verja, desafían los valores
campo de establecidos; no importa qué
concentración. les han enseñado, su amistad
va más allá.
El teniente - Tiene muy - Mano derecha del
Kothler marcado el comandante.
régimen Alemán. - Amigo de Gretel.

Shmuel - Tiene esperanza - Es un niño de 8

de que algún día años que vive en un
se termine lo que campo de
él y su familia concentración donde
viven. realiza diferentes
labores. Dentro del
campo de
concentración no se

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 manejaban nombres
sino un código de
identificación.
- Niño sometido al
régimen alemán.

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