• Charles Babbage (26 diciembre 1791 – 18 octubre 1871) sustituir a los computadores

humanos por máquinas.

 Leonardo Torres Quevedo (1920)

Creador de la primera calculadora digital.

Ángela Ruiz Robles (1949)

Reconocida internacionalmente como precursora del libro digital, se llama Enciclopedia Mecánica

 Raht y Anderson( 1958)

Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética.

• Montgomery (1995), la utilización de programas multimedia genera ventajas

a los estudiantes que tienen estilos de aprendizaje diferentes.

• Según Delors (1996), las TIC ofrecen a los estudiantes una oportunidad sin precedente

Para poder responder con la calidad necesaria a una demanda cada vez más masiva y diversificada.

• Las TIC han llegado a convertirse en parte integral de la configuración social, y han
ampliado sus implicaciones a los procesos educativos, en nuevos entornos de enseñanza y

aprendizaje, (Adell, 1997).

 (UNESCO, 1998)

“Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la forma

de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos”

 Bricall (2000) y Márques (2002)

 “Que las funciones de las TIC desde la perspectiva de los estudiantes tienen las siguientes
ventajas: propicia y mantiene el interés, motivación, interacción mediante grupos de trabajo y de
discusión que se apoyen en las nuevas herramientas comunicativa”

• Yazón et al. (2002) considera que la utilización de la tecnología potencia un pensamiento

diferente sobre la enseñanza y el aprendizaje.

• Eurostat (2005), se han logrado establecer algunos aspectos que resultan importantes
para la generación del marco de revolución desde y fuera de las aulas a través de las TIC.

• La Unesco (2005) señala a la Sociedad del Conocimiento como inseparable de la Sociedad

de la Información (TIC), en el sentido de ser una sociedad fundada en la generación, apropiación y

uso del conocimiento.

 El MEN (2006) recalca la necesidad de crear la capacidad para que docentes y estudiantes

Aprovechen el enorme potencial de las TIC con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos.

• (Coll, Mauri & Onrubia, 2006), señala que es importante que el docente no se limite solo a
proporcionar las clásicas estrategias de seguimiento y apoyo al aprendizaje del alumno, sino que
deba basarse en el fomento y promoción de mecanismos más sistemáticos.

• Según (Meister, 2007). Debe revisarse el rol asumido por los docentes para garantizar el
aumento del impacto y efectividad de los programas dirigidos al fomento de las TIC en los
escenarios de enseñanza.

• La socialización en las TIC es un aspecto fundamental de las sociedades actuales, donde

los jóvenes ven limitadas sus posibilidades de expresión, comunicación y aprendizaje si no

tienen acceso a ellas (Tully, 2008).

• Según (De Pablos, 2009). La educación actual asume nuevos retos y demanda nuevas
exigencias a nivel pedagógico.

• Diversos autores, como Espuny, Gisbert y Coiduras (2010) y Lozano (2011), afirman que lo

que ahora se pretende es aprender con la tecnología más que aprender a usar la tecnología.

 Pariente y Perochena (2013) proponen en sus investigaciones el desarrollo de las

tecnologías que promuevan el aprendizaje y el conocimiento (TAC) en los contextos
escolares.