SEPT-OCT 2020 SEQUENCE 1, LE SONNET DU 16E AU 18E SIECLE (GROUPEMENT DE 5 POEMES), une forme fixe, vraiment ?

(Objectif : montrer la diversité des tonalités, fonctions et effets du sonnet)

Numéro Support Objectif Activité et références

Séance Renaissance, Humanisme, Histoire et histoire des arts Chaine YouTube du Grand Palais (MOOC rmn)
introductive Pléiade https://www.youtube.com/watch?v=YweXEcHz
vco&feature=emb_logo

Texte 1 Louise LABE, sonnet 8 Problématisation en vue du commentaire Lecture par M.-S. FERDANE pour la Maison de la
Impressions de lecture Mobilisation des outils (grammaire, style, Poésie
Comment transmettre un ponctuation…) pour repérer et analyser.
chaos ?

Texte 1, fin LABE, sonnet 8 Ouverture de conclusion, documents complémentaires J. de SPONDE ;

Texte 2 Du BELLAY, Les regrets,
sonnet 150
Texte 2 DU BELLAY, sonnet 150
(suite)
Texte 2 (fin) Du BELLAY, sonnet 150.
Ouverture de conclusion.
Recherche à la maison et
lecture- présentation-
justification de sa
proposition en classe.
Texte 3 RONSARD, Derniers vers
(introduction) « Je n’ai plus que les os… »
Initiation au commentaire. Impressions de lecture ;
Problématisation : Comment dénoncer les courtisans ?
(Le courtisan : plus à railler ou à plaindre ?)
Grammaire
1. Les pronominaux,
2. L’expression de la condition
Objectif de méthode : oral. Justifier un choix culturel.
Présentation d’un poète virtuose et engagé, devenu
« un classique » : du lyrisme au polémique
Objectif de lecture : lecture par JL TRINTIGNANT
https://www.youtube.com/watch?v=K9NP9Ripryw
Daniel ARASSE, mystère féminin et ambiguïté
esthétique : la Joconde
https://www.franceculture.fr/histoire/histoires-
de-peintures-la-joconde
« ils se prennent à rire »
« Si leur maître … »
Les élèves ont trouvé d’autres extraits ou
poèmes mettant en scène la satire des
courtisans. La cour, le beau monde, les
puissants à approcher et courtiser chez LA
BRUYERE et LA FONTAINE ou encore BALZAC et
PROUST.
https://www.franceculture.fr/emissions/jacque
s-bonnaffe-lit-la-poesie/cueillez-des-aujourd-
hui-les-roses-de-la-vie
et
https://www.youtube.com/watch?v=x_2gn6OF
XGY (Canal+/21cm)
Texte 3 RONSARD Impressions de lecture et problématisation par les Ouverture culturelle : le cas HUGO, préface aux
(étude) élèves Contemplations
1. Comment parler de la mort ? Quels écueils ?
2. Comment parler à tous de la mort ? Quel
lecteur ?
Texte 3 (fin) RONSARD Grammaire : le préfixe dé- (dépulpé, décharné, Parcours culturel : la vanité de CHAMPAIGNE à
démusclé…) Damien HIRST
Ouverture de conclusion. Objectif HidA. https://www.youtube.com/watch?v=K9NP9Ripr
yw
Point d’étape Le sonnet (synthèse Histoire, physionomie et enjeux Ouverture culturelle : le devenir du sonnet chez
reconstituée avec la classe à les Oulipiens (QUENEAU, ROUBAUD). Réflexion
partir de nos observations sur « la vie » par J. ROUBAUD : ludique,
sur les textes 1 à 3) vraiment ?
Texte 4 MALHERBE Présentation du poète, poète de cour et enjeu Texte complémentaire : la consolation à Du
(introduction) moraliste de la « consolation » Périer ;
Le devenir de la consolation au 21e s. A. VELTER,
L’amour extrême
Texte 4 MALHERBE « sur la mort de Grammaire pour entrer dans le texte : les formes de la Ouverture de conclusion : R. ANTELME,
son fils » négation dans le sonnet. Vengeance ?
Problématisation : de quoi parle -vraiment- le poème ?
Objectif de méthode : remobilisation des acquis sur les
bons repérages dans un texte en vue du commentaire
littéraire.
EVALUATION SCARRON, travail Etude de la négation dans le sonnet « Vous faites voir
(DS, 1h) préparatoire ½ (individuel) des os… »
Texte 5 SCARRON, travail Impressions de lecture recueillies : Présentation des aspects du poème via padlet.
préparatoire 2/2 (collectif) mort/muse/caricature/vanité/contre-blason Durée : 1h.
Texte 5 SCARRON, étude du sonnet Problématisation : un blâme, seulement ? Derrière la Commentaire du contre-blason et corrigé de la
parodie du « memento mori » ronsardien, une subtile question de la grammaire
réforme des rapports poète/muse ? Ouverture : comparaison avec RONSARD,
Sonnets à Hélène (Quand vous serez bien
vieille… »)
Lecture Du BELLAY, Les regrets Travail écrit + audio https://www.lydiablanc.fr/post/oral-choix-de-
cursive Objectif de méthode : justifier un choix de lecture lecture