En comparación con los deportes (movimiento de cuerpos), la

música (movimiento de sonidos), formaría parte de una esfera más

elevada. En casos extremos, nos topamos con la idea de que la
música elevaría realmente al hombre a un reino superior,
transformándolo en una nueva especie de ser humano.

Platón y otros señalaron a Damón de Atenas como especialista de lo

que hoy llamaríamos “teoría del ethos musical”,[3] una teoría que
trataba sobre la música en general y, en particular, sobre aquellos
aspectos que tenían que ver con su funcionamiento interno. Platón,
principalmente, abordó ese tópico en sus escritos políticos, Politeia
y Nomoi. Una generación después, Aristóteles establece
claramente, al inicio del libro III de su Política (1337a10), que el
legislador, y no el músico o el musicólogo, es el encargado principal
de educar y formar el ethos de los ciudadanos.

 Objetivos generales sobre la educación musical.

El Proyecto de Educación Musical Infantil tiene como intención
acercar la música a los niños y niñas y educarles a través de ella en
valores humanísticos como el respeto, la tolerancia y la paz.
Además, ayuda a desarrollar la expresión, la creatividad y la
capacidad para relacionarse con su entorno y con los demás.

 Formación que debe tener el maestro.

Para ser profesor de música se necesita:
1. Conocimientos profundos de teoría musical y habilidad de
tocar un instrumento o cantar con profesionalidad.
2. La capacidad de animar, motivar e inspirar a los estudiantes.
3. Paciencia y comprensión.
4. Excelentes habilidades de comunicación y de organización.
5. Capacidad de observación y evaluación.
6. La capacidad de mantener la disciplina y de trabajar bajo
presión.
Algunos profesores de música tienen que ser capaces de tratar con
comportamientos difíciles en el aula.
 Capacidades o Competencias que debe alcanzar el
docente de música.
 Acompaña a los estudiantes a salidas de interés educativo.
 Aptitudes para gestionar el tiempo
 Aptitudes para la comunicación verbal y escrita.
 Aptitudes para la enseñanza.
 Aptitudes para la escucha
 Califica y evalúa el trabajo realizado por los estudiantes.
 Capaz de dar explicaciones claras y concisas.
 Capaz de estimular y motivar a los demás.
 Capaz de ganarse el respeto de los demás.
 Capaz de imponer disciplina.
 Capaz de leer o tocar música o de can
 Capaz de trabajar bajo presión.
 Enseña música a sus alumnos
 Habilidad para resolver problemas.
 Habilidades informáticas
 Identifica a los alumnos que rinden menos de lo esperado
 Pone al día sus conocimientos sobre la asignatura y se
mantiene informado sobre cuestiones pedagógicas
 Prepara y planifica clases.
 Proporciona apoyo extra a estudiantes que lo necesitan.
 Proporciona guía.
 Proporciona información a la gente.
Sabe tocar un instrumento musical.
Usa diferentes métodos de enseñanza para estimular el interés
y el aprendizaje.
  Como el docente debe usar la voz

La voz

Instrumento de comunicación es el sonido que se produce

cuando el aire expedido desde los pulmones pasa por la
laringe y permite que vibren las cuerdas vocales.
Por esta razón cuando un docente pierde parcialmente el
tono original de la voz o manifiesta pérdida de la última
palabra o sílaba de la frase y no puede mantener la potencia
de la voz; lo más probable es que tenga escasez de oxígeno.
Esto proviene naturalmente por cuestiones emocionales. Lo
mejor en estos casos es aspirar o fundamente tratando de
relajar el cuerpo, siendo un esfuerzo mental para alcanzar el
equilibrio. La aspiración profunda garantiza la capacidad
pulmonar necesaria para expeler el aire querido para
mantener la voz.

Desde luego que esto solamente no vasta, es necesario

también el control del tono (modulación) de voz
dependiendo del tamaño del ambiente de trabajo o si se
utiliza micrófono. Sí es una exposición natural, (sin
elementos eléctricos), la función mecánica de la lengua, los
labios y las mandíbulas son preponderantes. Por otra parte,
el tono de voz tiene que ver directamente con las cavidades
del tórax y de los senos nasales que por sus vibraciones le
dan la resonancia adecuada para que se escuche a distancia.

Estas aclaratorias son evidencias que, para un buen control de la voz

durante una comunicación oral en grupo, la normalización del ritmo
respiratorio junto con el dominio de los demás órganos que participan en
el proceso es vital, de otra manera se corre el riesgo de caer en malos
hábitos, por