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En estos casos, el objetivo b) es específico con respecto a a), pero general con respecto a c).
Igualmente, el objetivo c) es específico con respecto a b), pero general con respecto a d). En
cualquier caso, al formular objetivos, es importante que el docente tome en consideración los
siguientes aspectos:
El objetivo general de la acción educativa en el área de preescolar, debe ser el de
facilitar en el niño el desarrollo de sus potencialidades en la forma más espontánea posible.
En la práctica vemos que en muchas oportunidades no se dan todos
los procesos esperados para un nivel de edad; en forma espontánea. En estos casos es
necesario que el docente planifique en forma específica los objetivos a lograr con su grupo.
Recordemos que estos niños que ahora están en preescolar en uno dos años ingresaran a
la Escuela Básica y para lograr éxito dentro de un proceso de aprendizaje formal necesitan
un adecuado nivel en todas sus áreas de desarrollo. Por lo tanto los procesos que no se den
de forma espontánea deben ser reforzados por el docente.
Con mucha frecuencia los objetivos generales son de de tal amplitud que resultan muy
difícil evaluarlos en una forma válida. Estos objetivos generales debemos dividirlos en
objetivos más específicos que puedan ser evaluados con mayor facilidad.
Los objetivos deben estar formulados desde el punto de vista del niño y no del docente,
destacando lo que el alumno debe ser capaz de realizar a través del proceso de aprendizaje.
Los objetivos específicos deben ser redactados en términos de conductas observables
con el fin de que posteriormente puedan ser evaluados.
Ejemplo:
Al finalizar el trimestre se espera que el niño: Al finalizar el trimestre se espera que el niño:
Ejemplo:
Correcto Incorrecto
-Identificar tres figuras geométricas (circulo, cuadrado -Identificar, nombrar y reproducir tres figuras
y triangulo). geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).