Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

El estudiante con un porcentaje de aprendizajes estructurantes

Superior S
alcanzados desde 90% al 100%

El estudiante con un porcentaje de aprendizajes estructurantes

Alto A
alcanzados desde 80% al 89%

El estudiante con un porcentaje de aprendizajes estructurantes

Básico B
alcanzados desde 60% al 79%

El estudiante con un porcentaje de aprendizajes estructurantes

Bajo BJ
alcanzados menor o igual al 59%

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 1
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Lenguaje

Grado: Cuarto 1

Describe los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Cuarto 1

Desarrolla con responsabilidad las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y
Superior trabajos. Demuestra motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Alto motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla algunas actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Básico cierto grado de motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla con dificultad las actividades curriculares propuestas en el área, no cumple con las tareas y trabajos.
Bajo Demuestra dificultad en el trabajo individual y grupal.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 21 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 2 6 10 3 10% 29% 48% 14%

2 1 13 4 3 5% 62% 19% 14%

Ministerio de Educación Nacional

2019 2
 3 2 9 7 3 10% 43% 33% 14%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Lenguaje - Grado Cuarto 1

Lenguaje - Grado Cuarto 1

5 0%

4 0%

3 10% 43% 33% 14%

2 5% 62% 19% 14%

1 10% 29% 48% 14%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

10% 10%

1 5% 2 3 4 5
10% 5% 10% 0% 0%

0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional

2019 3
 Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la
1
situación comunicativa.
Periodo 1

extos atiendo a elementos como

2 el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que d

3 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
4
5

1 Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Periodo 2

2 Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.

extos atiendo a elementos como
3 el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que d
4
5

o conversaciones cotidianas.
1
Periodo 3

extos atiendo a elementos como

2 el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que d
Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el
3
procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 4
&[Imagen

Ministerio de Educación Nacional

2019 5
Ministerio de Educación Nacional
2019 6
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Matemáticas 4

Grado: Cuarto 1

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Cuarto 1

Desarrolla con responsabilidad las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y
Superior trabajos. Demuestra motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Alto motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla algunas actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Básico cierto grado de motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla con dificultad las actividades curriculares propuestas en el área, no cumple con las tareas y trabajos.
Bajo Demuestra dificultad en el trabajo individual y grupal.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 21 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes
Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 5 9 7 0 24% 43% 33% 0%

2 1 9 8 3 5% 43% 38% 14%
3 1 13 5 2 5% 62% 24% 10%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Matemáticas 4 - Grado Cuarto 1
Matematicas - Grado Cuarto 1
Superior 14% 14% 14% 0%

Alto 48% 19% 33% 0%

Básico 29% 62% 43% 0%

Bajo 10% 5% 10% 0%

Row 24 Row 25 Row 26 Row 27 Row 28

Reprobación por período

10% 10%

1 5% 2 3 4 5
24% 5% 5% 0% 0%

0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

be y justifica diferentes estrategias

1 para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios), expresado
Periodo 1

entifica, documenta e interpreta variaciones

2 de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los repre
3 Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y tridimensionales, y establece relaciones entre ellas.
4
5
be y justifica diferentes estrategias
1 para representar, operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios), expresado

Periodo 2
Identifica2patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraica
a los movimientos realizados a una
3 figura en el plano respecto a una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que pueden sufrir
4
5

1 Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en diferentes contextos.
Periodo 3

Establece relaciones
2 mayor que, menor que, igual que y relaciones multiplicativas entre números racionales en sus formas de fracción o
entifica, documenta e interpreta variaciones
3 de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos (en las matemáticas y en otras ciencias) y los repre
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
0%
5
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Ciencias 4-1

Grado: Cuarto 1

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Cuarto 1

Desarrolla con responsabilidad las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y
Superior trabajos. Demuestra motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Alto motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla algunas actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Básico cierto grado de motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla con dificultad las actividades curriculares propuestas en el área, no cumple con las tareas y trabajos.
Bajo Demuestra dificultad en el trabajo individual y grupal.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 21 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes
Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 1 15 2 3 5% 71% 10% 14%

2 5 10 3 3 24% 48% 14% 14%
3 2 10 5 4 10% 48% 24% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Ciencias 4-1 - Grado Cuarto 1
Ciencias - Grado Cuarto 1
5 0%

4 0%

3 10% 43% 33% 14%

2 5% 62% 19% 14%

1 10% 29% 48% 14%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

10% 10%

1 5% 2 3 4 5
5% 24% 10% 0% 0%

0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Comprende que los organismos cumplen

1 distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en ca
Periodo 1

Comprende que existen

2 distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos d
3
4
5
 Comprende que la magnitud
1 y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (direcc

Periodo 2
aliza experimentos sencillos para responder
2 preguntas propias y dadas por el docente en las que deban realizar mediciones, registrar y comparar resultado
requieren la aplicación de una fuerza.
3
4
5

Comprende que el fenómeno

1 del día y la noche se deben a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de
Periodo 3

istintos tipos de mezclas (homogéneas

2 y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técn
Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
&[Imagen
0%
5
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Socialea 4-1

Grado: Cuarto 1

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Cuarto 1

Desarrolla con responsabilidad las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y
Superior trabajos. Demuestra motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla las actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Alto motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla algunas actividades curriculares propuestas en el área, cumple con las tareas y trabajos. Demuestra
Básico cierto grado de motivación e interés en el trabajo individual y grupal.

Desarrolla con dificultad las actividades curriculares propuestas en el área, no cumple con las tareas y trabajos.
Bajo Demuestra dificultad en el trabajo individual y grupal.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 21 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes
Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 2 12 4 3 10% 57% 19% 14%

2 1 8 6 6 5% 38% 29% 29%
3 2 12 3 4 10% 57% 14% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Socialea 4-1 - Grado Cuarto 1
Sociales
- Grado Cuarto 1
5 0%
4 0%
3 10% 43% 33% 14%
2 5% 62% 19% 14%
1 10% 29% 48% 14%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

10% 10%

1 5% 2 3 4 5
10% 5% 10% 0% 0%

0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

Comprende
1 la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios
Periodo 1

Diferencia las características geográficas

2 del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del
Comprende
3 las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia, motivados en los últimos años por el uso de la tecnolog
4
5
 Analiza
1 las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional.

Periodo 2
úa la diversidad étnica y cultural del
2 pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afrodescendientes, raizales
3Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.
4
5

Analiza los derechos

1 que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana
Periodo 3

2 Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo.
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
&[Imagen
0%
5
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
9% 27% 50% 14%
1 2 6 11 3 9% 27% 50% 14% 9% 10%

2 1 13 4 3 5%5% 62%
62% 19% 19% 14%
14%
Lenguaje
4 -1

5%
3 2 9 7 3 10%
10% 43%
43% 33%33% 14%
14%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
24%
Matemáticas 4-

1 5 9 7 0 24% 43% 33% 0%

24%
2 1 9 8 3 5%5% 43% 38% 14%
1

3 1 13 5 2 5%5% 62% 24% 10% 5% 5%

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
5%
1 1 15 2 3 5% 71% 10% 14% 24%
Ciencias 4-1

2 5 10 3 3 24%
24% 48% 14% 14%
10%
3 2 10 5 4 10%
10% 48% 24% 19% 5%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
10%
1 2 12 4 3 10% 57% 19% 14% 10% 10%
Sociales 4-1

2 1 8 6 6 5%5% 38% 29% 29%

5%
3 2 12 3 4 10%
10% 57% 14% 19%

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

1 2 3 4
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación
A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Area 5

Ministerio de Educación Nacional 1

2019
2 3 4 24
 2
Area 5
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 25