Modulo de Lenguje. Maria Del Carmen Jojoa. 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
GUÍA DE ACTIVIDADES No. 07
ÁREA: Lenguaje Grado Primero DOCENTE: María del Carmen Jojoa

TEMA: La oración gramatical simple y el texto descriptivo. Fecha: Octubre
Orientaciones dirigidas a los padres de familia.

Apreciados padres de familia, sabemos que la educación ha cambiado de manera radical y que
es preciso contar con su apoyo para lograr avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
sus hijos. Por esta razón es necesario tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Seguir ejercitando la conciencia fonológica; es decir, lograr que los estudiantes reconozcan
las vocales y las consonantes de manera escrita sin olvidar el sonido. Ejemplo: M “No se lee eme
sino mmm”.
2. En el presente módulo de lenguaje encontrarán palabras escritas con las letras gu, gü, qu, uso
de la j y de la letra H. Es importante realizar un apropiado acompañamiento para que los niños
y las niñas puedan reconocer su escritura en la construcción de palabras.
3. Motive a su hijo evitando que sienta temor a equivocarse. Reconozca sus logros y felicítelo
cada vez que note un avance en su proceso de lectoescritura.
4. Con el fin de que la maestra pueda analizar el proceso de aprendizaje de su hijo (a), y pueda
generar estrategias de mejoramiento, evalué el aprendizaje de su hijo de la manera más objetiva
y sincera posible. En la última página del módulo encontrará una lista de cotejo que le permitirá
evidenciar los criterios de evaluación que le permitirán analizar qué aspectos del aprendizaje es
necesario fortalecer. Marque (logrado, en proceso o requiere apoyo) de acuerdo a la
observación realizada durante el acompañamiento.
5. No presione a su hijo (a) en realizar las actividades antes de un mes.

6. Lea siempre a su hijo con el fin de despertar su interés por la literatura. Cuentos, poemas,
textos descriptivos, historietas, entre otros. Siempre busque despertar el interés de los niños y
las niñas en su proceso de aprendizaje.
1

Objetivo de aprendizaje: fortalecer el proceso de lectoescritura siguiendo una secuencia didáctica que le
permita a los niños y las niñas construir palabras, frases, oraciones y textos descriptivos cortos, de acuerdo a su
edad y grado de escolaridad.
INTRODUCCIÓN: Mis queridos estudiantes de grado primero, quiero felicitarlos por el interés que han mostrado
en la realización de sus actividades. Es muy importante seguir desarrollando los módulos con suficiente
motivación y repasar la escritura de palabras, de frases y oraciones.
En el presente módulo del área de Lenguaje encontrarás varias actividades que te permitirán avanzar en tu
proceso lectoescritor.
Desempeños: - Identifica los sonidos que corresponden a todas las letras del alfabeto.
- Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final.
- Lee oraciones y textos descriptivos cortos en voz alta y con progresiva fluidez.
¿Qué voy a aprender? Para motivar tu aprendizaje, con la ayuda de una persona adulta repasa el abecedario,
repinta con tus colores favoritos las consonantes y las vocales, recuerda estudiar el sonido de cada letra.
Repinta las letras minúsculas
2

Repinta las letras mayúsculas
Une cada dibujo con su letra.
3

Desarrolla los ejercicios.
1. Lee las palabras y únelas con su

dibujo.
2. Colorea los dibujos que

empiecen con la vocal a.
3. Completa las
palabras con
las silabas que
faltan.
4. Escribe el nombre de
los dibujos.
4

QUE ESTOY APRENDIENDO: Recuerda que

una oración tiene varias palabras y trasmite
un mensaje claro con sentido completo.
Completa las oraciones.
Observa los dibujos y completa el crucigrama.
Practico lo que aprendí: Ahora con cada palabra del crucigrama, escribe una oración.
Recuerda que cada oración inicia con letra mayúscula y termina con punto final.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
5

Colorea cada estrella según la

cantidad de silabas que tienen
las siguientes palabras.
Separa las silabas de las

siguientes palabras.
Escribe una
oración para
cada dibujo.
6

Completa las palabras y

únelas con su dibujo.
Completa las palabras de los enunciados con la silaba que falta.
1. El paya___ cuenta chistes.

2. El ra____ come queso.
3. Lávate las ma_____.
4. La cam___na de la iglesia, suena los domingos.
Con la primera silaba de los dibujos, escribe 5 palabras que conozcas. Ejemplo:
biscocho, fiera, cien.
bicicleta fiesta circo
7

Colorea del mismo

color, cada silaba
con su dibujo.
Une cada dibujo con la

silaba correspondiente.
Colorea.
En cada línea, escribe

la silaba inicial de cada
dibujo y forma nuevas
palabras.
8

En cada línea
escribe el
nombre de
cada dibujo.
Completa las
palabras con sus
silabas.
Escribe en los círculos la silaba inicial de cada dibujo.
9

Escribe el
nombre de cada
dibujo
Colorea el
camino correcto
para cada
silaba.
Escribe en las líneas el nombre de cada dibujo.
10

Colorea el cuadrito que corresponde a la silaba inicial de cada dibujo.
Escribe nuevas palabras con cada silaba.
11

Une cada dibujo con la silaba correspondiente y en la línea escribe su nombre.
Escribe las silabas que faltan para completar las palabras.
Escribe la silaba con la que inicia el nombre de cada dibujo.
12

Pinta los dibujos que inician con cada silaba y en las líneas escribe el nombre de los dibujos.
_________________
_________________
_________________
_________________
Completa las palabras.
13

Completa las palabras de las

siguientes oraciones:
Colorea las dibujos que inician con la vocal I, y en las lineas escribe 4 palabras que inicien
con esta vocal.
14

Escribe el nombre
de cada dibujo.
Copia en las líneas los nombres de cada dibujo.
Ahora elige 5 palabras y escribe con ellas cinco oraciones.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
15

Haz un dibujo para cada silaba y en las líneas escribe lo que es.
16

Elige la silaba que corresponda a cada dibujo.
Completa las oraciones.
17

SOPA DE LETRAS.
Escribe el nombre de los

dibujos en las líneas
correspondientes.
18

Repasa los nombres de los dibujos, subraya las palabras y remarca con color
la silaba gue y gui.
19

Une los dibujos con las

palabras que
corresponda.
Escribe una oración para cada dibujo.
20

Ordena las silabas y escribe las palabras.
Escribe una oración con cada palabra que formaste.

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
Descifra los
enunciados con la
primera silaba que
corresponde a cada
dibujo.
21

Escribe el
nombre de
los dibujos,
cuenta las
letras y
escribe el
número en la
rayita.
Tacha las silabas que

no se necesitan para
formar la palabra.
22

Escribe 10 palabras utilizando las siguientes silabas.
Repaso el uso de la H al buscar palabras en la sopa de letras.
23

Subraya las letras y repasa su sonido
24

Ahora, siguiendo el ejemplo, escribe cada letra en su lugar.
25

EL TEXTO DESCRIPTIVO
Un texto descriptivo es un conjunto de palabras y frases ordenadas coherentemente y con

un sentido completo, que detalla las características de una persona, animal, lugar, un objeto
y demás realidades.
Describe tu familia
Escribe los nombres de tus familiares, donde trabajan, describe las cualidades de su personalidad
y su aspecto físico.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_
Ahora dibuja a tu familia dentro de la casita.
Hora de leer.
26

1. Pide a una persona

adulta que escriba un
visto en cada cuadro
si leíste cada palabra
de manera correcta y
una x si tuviste
dificultades.
2. Con ayuda de una

persona adulta lee las
oraciones y encierra
las palabras que se
escriben con güe.
3. Lee el
cuento y
encierra
las
palabras
que tienen
Güi.
27

Con ayuda de una persona adulta, lee el texto en voz alta y en la rayita escribe
cuantos minutos tardaste en leerlo.
Número de
minutos:
_______
Lee el texto
y después
responde las
preguntas.
¿Quién es la mamá de violeta?: ______________________________________
¿Qué le da valentina a su hija?: ______________________________________

28

Orientación para los padres de familia: Analice como su hijo ha desarrollado las actividades y de manera
sincera marque la respuesta correcta. (Logrado, en proceso, requiere apoyo.) Esta información le permitirá a
la maestra María del Carmen evaluar el aprendizaje y buscar estrategias didácticas para apoyar a los niños y
las niñas en tiempos de confinamiento.
LISTA DE COTEJO, GRADO PRIMERO, Área de Lenguaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Producción de textos. Peso Logrado En Requiere
proceso apoyo
1. Identifica cada letra de manera gráfica y también su
sonido.
2. Reconoce las letras minúsculas y mayúsculas.
3. Reconoce que la letra H no tiene sonido.
4. Identifica los tetras d y b.
5. Crea palabras con gu y gü.
6. Une silabas para formar nuevas palabras.
7. Escribe oraciones simples con sentido que inician con mayúscula y
terminan con punto final.
8. Desarrolla un plan textual para la elaboración de un texto descriptivo.
Comprensión de textos Peso Logrado En Requiere
proceso apoyo
1. Analiza títulos y subtítulos.
2. Responde acertadamente las preguntas que se hacen de los textos que
lee.
3. Identifico el propósito comunicativo y la idea global del texto.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Peso Logrado En Requiere
proceso apoyo
1. Relaciona graficas e imágenes con el texto escrito, ya sea
complementándolas o explicándolas.
Comportamiento. Peso Logrado En Requiere
proceso apoyo
Entrega oportunamente sus trabajos y se muestra respetuoso
durante la realización de seguimiento a su proceso de
aprendizaje, a través de llamadas a celular.
Autocalifica tu proceso de aprendizaje. Recuerda que 1 es el nivel más bajo y 5 el nivel más alto.
Marca una X el nivel que consideres, de manera sincera.
En producción textual 1 2 3 4 5
Comprensión de lectura 1 2 3 4 5
Sistema de comunicación y otros sistemas simbólicos. 1 2 3 4 5
Comportamiento 1 2 3 4 5
Ahora suma el total de puntos y escribe el resultado: ________, el valor más alto son 15 puntos.
Finalmente: Toma fotos a las hojas de las actividades que resolviste en la guía. Envíala por el grupo de WhatsApp. Ten en
cuenta las orientaciones de tu maestra sobre el seguimiento que se realizará de los trabajos que envías.
Cuida tu salud, tu visión del mundo y de los seres que amas.
29

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5. No presione a su hijo (a) en realizar las actividades antes de un mes.

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Repinta las letras mayúsculas

Une cada dibujo con su letra.

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Desarrolla los ejercicios.

1. Lee las palabras y únelas con su

2. Colorea los dibujos que

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QUE ESTOY APRENDIENDO: Recuerda que

Completa las oraciones.

Observa los dibujos y completa el crucigrama.

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Colorea cada estrella según la

Separa las silabas de las

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Completa las palabras y

Completa las palabras de los enunciados con la silaba que falta.

1. El paya___ cuenta chistes.

bicicleta fiesta circo

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Colorea del mismo

Une cada dibujo con la

En cada línea, escribe

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Escribe en los círculos la silaba inicial de cada dibujo.

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Escribe en las líneas el nombre de cada dibujo.

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Colorea el cuadrito que corresponde a la silaba inicial de cada dibujo.

Escribe nuevas palabras con cada silaba.

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Une cada dibujo con la silaba correspondiente y en la línea escribe su nombre.

Escribe las silabas que faltan para completar las palabras.

Escribe la silaba con la que inicia el nombre de cada dibujo.

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Completa las palabras.

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Completa las palabras de las

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Copia en las líneas los nombres de cada dibujo.

Ahora elige 5 palabras y escribe con ellas cinco oraciones.

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Elige la silaba que corresponda a cada dibujo.

Completa las oraciones.

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Escribe el nombre de los

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Une los dibujos con las

Escribe una oración para cada dibujo.

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Ordena las silabas y escribe las palabras.

Escribe una oración con cada palabra que formaste.

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Tacha las silabas que

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