Primera lectura 61-81

Fortalecimiento de la creatividad en la educación preescolar orientado por

estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil.

El presente documento plantea el proceso y ejecución de una investigación que

pretende, diseñar una propuesta de intervención pedagógica orientada por
estrategias artísticas y literarias que posibilite el fortalecimiento de los procesos
creativos en niños de educación preescolar entre los 5 y 6 años. Como objetivos
específicos primero se determinó el perfil creativo de los niños preescolares a
través de la aplicación de una prueba diagnóstica, después se valoró la propuesta
pedagógica y su impacto en el fortalecimiento de la creatividad en niños,
analizando las propuestas de intervención aplicadas en la institución educativa,
seleccionando las estrategias pertinentes con las que finalmente se construyó una
cartilla digital para maestros y agentes educativos, orientadas al fortalecimiento de
habilidades creativas en niños preescolares. Apoyados en el paradigma cualitativo
y teniendo como diseño metodológico la investigación acción, siendo esta la más
pertinente para desarrollar un ejercicio investigativo y sistemático al tratar de
integrar simultáneamente conocimientos y estrategias para lograr la articulación de
la teoría y la práctica. De esta manera se consolidó una propuesta integral e
innovadora que no solo se limitó a tener en cuenta los procesos de expresión
artísticos y literarios que favorecen la creatividad infantil, si no que fue más allá
considerando la importancia de mantener un equilibrio en el desarrollo del niño a
través de la dimensión cognitiva, comunicativa y el desarrollo emocional como
características necesarias e indispensables para descubrir, participar y disfrutar
actividades lúdicas que le permitieran, fortalecer y expresar espontáneamente su
capital creativo. La propuesta destaca la importancia de trabajar con proyectos de
aula que permitieron la motivación y el fortalecimiento de habilidades creativas de
manera significativa, siendo esta metodología una alternativa viable para superar
la tradición mecánica, instrumental y dirigida de orientar los talentos de los niños
en la Educación Preescolar. A través de la propuesta se desarrolló un proceso de
enseñanza guiado por el juego, la lúdica y la participación activa de los niños, que
con seguridad tuvo impacto en el gusto y placer que experimentan los infantes al
momento de descubrir y evidenciar sus habilidades creativas. Área de
Conocimiento: Humanidades
Segunda lectura

Vivencias de la expresión musical

áreas y estrategias metodológicas

En el siguiente artículo se puede analizan las áreas de la educación musical:

audición, rítmica, canto, lecto-escritura, ejecución instrumental y apreciación
musical.

Se plantea la importancia de estimular la audición mediante ejercicios

relacionados con sonidos agudos, graves y centrales, giros melódicos, sonidos
¿sol, mi, do¿ y timbres sonoros; en el desarrollo rítmico se enfatiza en el pulso, el
acento , el ritmo y el ostento; en el canto se consideran las opciones de trabajarlo
mediante cambios de velocidad, intensidad, con preguntas y respuestas, utilizando
el canto en cadena, los juegos con nombres, los saludos cantados, la audición
interior, los cantos para estimular la creación, los juegos para fortalecer el
diafragma, la respiración y la articulación, así como también el canon; en la lecto-
escritura y ejecución musical se sugiere la posibilidad de basarse en métodos
específicos ya establecidos, o poner en práctica partituras no convencionales que
se basan en dibujos, pinturas o diversos gráficos; en la apreciación musical se
enfatiza en la necesidad de recurrir a obras de distintos autores, estilos y periodos
para ofrecer una gama amplia en el repertorio que se utilice.

Además de las variadas estrategias metodológicas para el trabajo de cada una de

las áreas mencionadas, se proporcionan ideas para la confección de instrumentos
musicales y materiales auxiliares con objetos de desecho.