DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele Strategii didactice

N activităţii Conţinutul ştiinţific Metode si Mijloace Forme de EVALUARE
r. procedee de organizare
C invăţămân
rt t
.
1. Moment Pregătirea materialelor necesare pentru -evaluarea deprinderilor
organizatoric activităţi. -observaţia de disciplină
Asigurarea unui climat educaţional în
concordanţă cu tema zilei.
Copiii vor intra în sala de grupă în mod
organizat

2. Captarea şi Se realizează prin surpriza pregătită de

orientarea Bebe-urs în timp ce copiii,,ursuleţi"au
atenţiei fost plecaţi prin pădure: un coşuleţ şi un - conversaţia -Bebe-urs -frontal -observarea
răvaş.În răvaş, Bebe-urs îndeamnă -coşuleţul comportamentului şi a
copiii să asculte cu atenţie o frumoasă -răvaşul interesului pentru
poveste pe care le-o voi spune eu.La surpriza pregătită
sfârşit le va da din coşuleţul ei tot ce le
 trebuie pentru a putea şi ei povesti, iar
dacă pot să repare stricăciunile făcute
de Bucle Aurii vor fi invitaţi la
petrecere.
3 Anunţarea Voi anunţa titlul poveştii:,,Bucle Aurii -conversaţia -frontal
temei şi a şi cei trei urşi"şi obiectivele pe înţelesul
obiectivelor copiilor.

Dirijarea Voi povesti expresiv povestea folosind -povestirea

4 învăţării covorul povestitor.

Se propune copiilor să repovestească

pe baza imaginilor şi cu ajutorul
-repovestirea --covor -frontal -evaluarea capacităţii de a
Obţinerea întrebărilor, utilizând siluetele.
repovesti un text
performanţei Apoi voi adresa întrebări-dacă a fost povestitor
5 bine ce a făcut fetiţa, unde a greşit, cum -siluete
s-au simţit urşii, dar fetiţa, subliniind că -imagini din
problematizarea -evaluarea capacităţii de a
nu este bine să intri în casa unui străin şi poveste
-brainstorming -individual sesiza emoţii; de a sesiza
să umbli cu lucrurile altcuiva. Le voi
comportamentul greşit
propune copiilor să spună cum ar fi fost
bine să procedeze şi ce ar trebui să facă
fetiţa să îndrepte lucrurile.
Asigurarea a)Intuirea materialului didactic -animale de -individual
6 retenţiei şi a Solicit fiecărui grup de copii să
-conversatia carton
transferului identifice şi să denumească materialele
-acuarele
distribuite pe măsuţa lor.
-bureti
,,Ce aţi găsit voi pe măsuţe?"
-pensule
b) Anunţarea temei -conversatia -frontal
Anunţ copiii că vom picta animale
pentru cei trei urşi.
c) Explicarea şi demonstrarea -explicatia
modului de lucruSe explică şi -demonstratia -frontal
demonstrează tehnicile de lucru, precum -animale model
şi etapele realizării lucrărilor:
-Se pictează cu pensula în contur
- Se înmoaie buretele în acuarelă şi se
ştampilează în contur.
-Se inmoaie degetul în acuarelă şi se
pictează.

c) Încălzirea muşchilor mici ai mâinii

Se execută exerciţiile pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinii:
Mişcăm degeţelele,
Batem tare palmele, -explicatia -frontal
-demostratia -observarea sistematică
Înainte ne-aplecăm
Şi pe spate ne lăsam
Vine ploaia bine-mi pare
Ş-apoi soarele apare.
Unu, doi, trei, ne oprim!
Şi la lucru noi pornim.

d)Executarea temei de către copii

 Copiii vor lucra pe fond muzical.
Se dă semnalul de începere a lucrului,
iar în timp ce copiii lucrează, îi voi
supraveghea şi ajuta pe cei care -exerciţiul -individual -observarea sistematică
întâmpină greutăţi.
Îi voi motiva pe copii spunându-le ca
lucrările vor fi dăruite urşilor.

Evaluarea Se va aprecia modul în care copiii au - conversaţia -frontal -aprecieri verbale

performanţei povestit, felul în care ei s-au comportat
în timpul activităţii.Îi voi întreba ce
poveste au ascultat. -precizează titlul poveştii;
Pentru meritul lor Bebe-urs îi va invita
la petrecere.
Toate lucrările se vor afişa pe
măsuţe,iar copiii vor aprecia verbal -evaluarea rezultatelor
lucrările. obţinute
Criteriile în aprecierea lucrărilor sunt:
-corectitudinea utilizării tehnicilor;
-aspectul estetic al lucrărilor.
Încheierea Se fixează tema prin retrospectiva - conversaţia -frontal - aprecieri frontale şi
activităţii întregii activităţi pe domenii individuale
experienţiale.
Apreciez activitatea copiilor.