Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului

III. Conversiunea.

!!! Reţineţi:
Conversiunea sau schimbarea valorii gramaticale este mijlocul intern de îmbogățire a
vocabularului prin care se formează cuvinte noi trecând de la o parte de vorbire la alta.

Cuvântul care își schimbă valoarea gramaticală nu își modifică forma, cum se întâmplă în
cazul derivării (când unui cuvânt i se adaugă sufixe sau/și prefixe) sau al compunerii (unde
cuvântului de bază i se alătură un alt cuvânt).

Prin conversiune, se pot obține:

 substantive, provenite din adjective, din verbe la moduri nepersonale, din adverbe, din
pronume și din interjecții;

Frumosul a părăsit scena.

Suferindul ne-a emoţionat.

Binele a învins mereu.

Eul liric se regăseşte în textele poetice.

Oful lui a pătruns adânc în sufletul nostru.

 adjective, provenite din verbe la participiu sau gerunziu și din adverbe;

Strugurii culeşi sunt delicioşi.

Lacrima curgândă i-a brăzdat obrazul.

Este un bărbat bine.

 adverbe, provenite din adjective, din verbe la participiu și din substantive care denumesc
anotimpuri, părțile zilei, zilele săptămânii;

Cântă frumos.

Scrie întrerupt.

A plecat dimineaţă.

 prepoziții, provenite din adverbe, din substantive și din verbe la participiu.

 S-a oprit înaintea şcolii.

A învins graţie susţinătorilor.

Rezultatul a fost mulţumită muncii.

Aplicaţii:

1. Precizează ce părți de vorbire sunt cuvintele scrise italic în exemplele de mai jos.

Nicolae Tonitza, Fetița pădurarului (1924)

Interculturalitate: https://www.youtube.com/watch?v=kHuTMwPNnxg

o Fetița din pictura lui Nicolae Tonitza are părul negru. Ochii fetei sunt de un negru
intens și captează imediat atenția privitorului.
o Fetița are grație. Pictorul a combinat culorile contrastante în mod armonios,
grație talentului său.

2. Comparați cuvintele scrise italic în exemplele de la exercițiul 2 și precizați dacă își modifică
sau nu forma când se transformă în altă parte de vorbire.

3. Comparați aceleași cuvinte cu negricios, negru- închis, obținute prin derivare și compunere.
Ce observați?
4. Identifică părțile de vorbire din care provin substantivele scrise italic în exemplele de mai jos.

o Copacul e înalt. M-am uitat spre înaltul cerului.

o Ei s-au rătăcit în pădure. Rătăciții au sunat după ajutor.
o M-am săturat de cântat. Cântatul îmi face bine.
o L-am văzut suferind. Suferindul ne-a impresionat.
o A ajuns aproape de casă. Să nu-i faci rău aproapelui tău!
o Nu-i place nimeni de aici. Era un nimeni când l-am cunoscut, acum a ajuns
cineva.
o Of, ce rău îmi pare! Are un of, pentru că nu s-au întâlnit.

5. Indică funcțiile sintactice ale substantivelor de la exercițiul 4 provenite din alte părți de
vorbire.

6. Identifică părțile de vorbire din care provin adjectivele scrise italic în exemplele de mai jos.

o Soarele s-a strecurat printre nori. Soarele strecurat printre nori luminează vesel
pădurea.
o Ea privea surâzând. La geam au apărut chipurile surâzânde ale copiilor.
o A cântat asemenea unui artist. Asemenea fapte sunt de lăudat.

!!! Noua programă: asemenea, aidoma, aşijderea, conform, contrar, potrivit sunt ADVERBE.

7. Precizează, pe baza răspunsurilor de la exercițiul anterior, din ce parte de vorbire neflexibilă

poate proveni adjectivul.

8. Indică funcția sintactică îndeplinită de adjectivele provenite din alte părți de vorbire de la
exercițiul 6.

9. Identifică părțile de vorbire din care provin adverbele scrise italic în exemplele de mai jos.

o Are un chip frumos. A pictat frumos.

o A șoptit ceva, dar nu am auzit. A vorbit șoptit.
o Seara se lasă încet. El a ajuns seara.

10. Indică funcția sintactică îndeplinită de adverbele provenite din alte părți de vorbire de la
exercițiul 9.

11. Identifică părțile de vorbire din care provin prepozițiile scrise italic în exemplele de mai jos.

o Totul este liniștit împrejur. Împrejurul grădinii este un gard alb.

o Balerina are multă grație. A câștigat concursul grație efortului făcut.
o I-a mulțumit pentru tot. A terminat tema mulțumită ajutorului primit de la
prietenul său.