INSPECTORATUL

ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

SECȚIUNEA B: LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚĂ
Etapa locală – 8 februarie 2020
BAREM DE CORECTARE
Secțiunea gimnaziu – lector avansat, Nivelul 2 – clasele a VII-a și a VIII-a

 Se punctează oricare alte formulări/modalități de rezolvare corectă a cerințelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele prezentate explicit în barem.
 În cazul subiectelor care presupun încadrarea într-o limită de rânduri, elevilor li s-a
cerut să numeroteze rândurile scrise.
 În cazul în care în cerință a fost precizată existența unei limite maxime de rânduri, nu
se vor lua în considerare rândurile excedentare.

SUBIECTUL I 50 de puncte
A. 8 puncte: 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
1. a
2. a
3. c
4. d

B. 8 puncte: 1 punct pentru fiecare idee plasată corect.

8 6 2 4 5 1 7 3

C. 16 puncte: 4 puncte pentru răspunsul corect la fiecare din cerințe

1. Precizarea motivului pentru care cele două femei se gândesc să vândă blănurile. De exemplu:
Prin vânzarea blănurilor și-ar fi putut plăti plecarea din Oxscini. Blănurile, fiind prea multe și
prea mari, le îngreunau drumul.
Conținut: răspuns corect – 3 p.; răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau lipsa
răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație –
1 p.; formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și
de punctuație – 0p.

2. Explicarea motivului pentru care Sefia se simte vinovată. De exemplu: Sefia se simțea
vinovată deoarece în urmă cu două săptămâni încercase să fure o basma. Vânzătorul a
observat-o, iar Nin și-a asumat vina pentru a o proteja. Cele două au fost nevoie să
părăsească localitatea, fiind urmărite de vestele roșii.
Conținut: Explicare clară, nuanțată: 3p; explicare ezitantă, tendință de reluare a ideilor –
2p; încercare de explicare – 1p; răspuns greșit sau lipsa răspunsului – 0p.

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței în enunțuri corecte din punct de

vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 0.5p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.
Numerotarea rândurilor – 0.5p;

3. Compararea atitudinilor diferite. De exemplu: Bătrâna este conștientă că sunt pândite de o

mulțime de pericole, iar înțelepciunea dată de vârstă o face să fie precaută. În schimb, Sefia –
mai tânără și mai naivă, nu vede pericolele și e de părere că nu are rost să își facă griji pentru
că nu are ce să pățească, insistând că poate să plece singură.
Conținut: Prezentare clară, nuanțată: 3p; explicare ezitantă, tendință de reluare a ideilor –
2p; încercare de explicare – 1p; răspuns greșit sau lipsa răspunsului – 0p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței în enunțuri corecte din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 0.5p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.
Numerotarea rândurilor – 0.5p;

4. Prezentarea semnificațiilor secvenței. De exemplu: secvența evidențiază faptul că, dat fiind
războiul dintre Oxscini și Everica, prezența navelor din Marina Regală aduce liniște în rândul
locuitorilor. Corăbiile oferă protecția de care au nevoie aceștia. Pentru Sefia, însă, corăbiile
nu aduc liniște ci, dimpotrivă, îi amenință libertatea, devenind o piedică în încercarea ei de a
ieși din orașul atent supravegheat. În plus, structura „Sefia, care numai obișnuită nu era”
arată ca fata este aparte, diferită de restul oamenilor.
Conținut: Prezentare clară, nuanțată: 3p; explicare ezitantă, tendință de reluare a ideilor –
2p; încercare de explicare – 1p; răspuns greșit sau lipsa răspunsului – 0p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței în enunțuri corecte din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 0.5p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.
Numerotarea rândurilor – 0.5p;

D. 18 puncte
Prezentarea a două trăsături ale personajului cu exemple din text: adecvat – 8p.; prezentare
ezitantă, fără exemplificare – 4p., încercare de prezentare – 2p.
Coerența ideilor: în totalitate – 2p., parțial -1p.
Exprimare corectă, clară, nuanțată:– 3p, parțial – 1p.
Respectarea normelor de ortografie și de punctuație: în totalitate – 2p, 1-2 greșeli – 2p.; 3 sau
mai multe greșeli – 0p.
Așezarea în pagină, lizibilitatea – 2p.
Numerotarea rândurilor – 1p.
Notă! Nu se vor puncta: tendința de comentare a textului, apelul nejustificat la concepte de
teorie literară.
OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

SUBIECTUL al II-lea 30 de puncte

A. 16 puncte: 4 puncte pentru fiecare răspuns corect:
1. Menționarea modului în care se realizează revigorarea urbană în lumea occidentală începând
cu secolul al X-lea: Revigorarea se realizează prin apariția de noi orașe și dezvoltarea celor
existente.
Conținut: răspuns corect – 3 p.; răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau lipsa
răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

2. Notarea celor doi factori care influențează revitalizarea urbană în spațiul românesc: Cei doi
factori care influențează revitalizarea urbană în spațiul românesc sunt înflorirea comerțului și
dezvoltarea meșteșugurilor.
Conținut: răspuns corect – 3 p. (2x1.50p); răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau
lipsa răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

3. Menționarea motivelor pentru care meșteșugarii din Țara Românească aleg să își așeze atelierele
în jurul unor cetăți regale și domnești: Meșteșugarii din Țara Românească aleg să își așeze
atelierele în jurul unor cetăți regale și domnești deoarece astfel beneficiau de protecția domnilor
și de o cerere mai mare pentru produsele lor.
Conținut: răspuns corect – 3 p. (2x1.50p); răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau
lipsa răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.
4. Explicarea originii toponimelor: Toponimele sugerează prezența sașilor în aceste orașe.
Conținut: răspuns corect – 3 p.; răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau lipsa
răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

B. 14 puncte
Respectarea convențiilor specifice redactării unei scrisori: în totalitate – 2p., parțial – 0p.
OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

Adecvarea exprimării la situația dată: în totalitate – 2p., parțial – 0p.

Descrierea orașului și a impresiilor produse de acesta: convingător – 6p.; schematic – 4p.;
încercare de prezentare – 2p.;
Coerența și corectitudinea exprimării: în totalitate – 2p, parțial – 1p.
Respectarea normelor de ortografie și de punctuație: 0-1 greșeli – 1p., 2 sau mai multe greșeli – 0p.
Numerotarea rândurilor – 1p.

SUBIECTUL al III-lea 20 de puncte

(4 puncte pentru fiecare dintre cerințele 1-3; 8 puncte pentru cerința 4)

1. Menționarea scopului pentru care a fost creat afișul: Afișul ne invită să participăm la Târgul
de carte pentru copii și adolescenți Coșbook.
Conținut: răspuns corect și complet – 3 p.; răspuns greșit sau lipsa răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

2. Precizarea numelor celor doi organizatori ai evenimentului: Consiliul Județean Bistrița

Năsăud și Biblioteca Județeană George Coșbuc.
Conținut: răspuns corect și complet – 3 p; răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit sau
lipsa răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

3. Numirea locului unde se vor desfășura evenimentele din cadrul târgului: În curtea și spațiile
Bibliotecii Județene George Coșbuc, Bistrița.
Conținut: răspuns corect și complet – 3 p.; răspuns parțial corect – 1 p.; răspuns greșit
sau lipsa răspunsului – 0 p.
Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței într-un enunț corect din punct de
vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1 p.;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.

4. Prezentarea relației dintre mesajul vebal și elementele vizuale: de exemplu: sublinierea relației de
complementaritate dintre scopul activității (târg de carte) și imaginea șoarecelui de bibliotecă;
identificarea perechii Coșbuc - CoșBook; asocierea fluturelui din litere cu un simbol pentru
magia lecturii; înșiruirea activităților evenimentului și a numelor invitaților motivează eventualii
participanți etc.
Conținut: răspuns nuanțat, persuasiv – 6p., răspuns schematic, cu tendință de persuadare
– 4p.; încercare de motivare – 2p.; răspuns greșit sau lipsa răspunsului – 0p;
OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020
 INSPECTORATUL
ȘCOLAR JUDEȚEAN
HUNEDOARA

Redactare: formularea răspunsului adecvat cerinței în enunțuri corecte din punct de

vedere gramatical, cu respectarea normelor de ortografie și de punctuație – 1p..;
formularea răspunsului adecvat cerinței, fără respectarea normelor de ortografie și de
punctuație – 0p.
Numerotarea rândurilor – 1p.;

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ETAPA LOCALĂ – 08 FEBRUARIE 2020