Para que un escrito sea agradable a la vista y desear leerlo necesita una serie de reglas, llamadas

Aspectos Formales de la Escritura. Los cuales son los siguientes:

1°. Que tenga una letra legible o entendible.

2°. Pulcritud o aseo al escribir.

3°. Que tenga una buena y bonita presentación.

4°. Que se use sangría o sea el espacio en blanco que dejamos antes de comenzar a escribir.

5°. Que tenga margen derecho, izquierdo, superior e inferior.

6°. Evitar los errores de ortografía.

7°.Que se haga el correcto uso de los signos de puntuación (punto, punto y aparte, dos puntos,
coma, punto y coma, exclamación y interrogación).

8°. Que se haga el correcto uso de las mayúsculas y de las minúsculas.

Los signos de puntuación desempeñan en la escritura una labor parecida a la de las señales
de tránsito.
Los Diferentes Signos son:
 
La Coma (,)

Corresponde con una breve pausa que se hace al hablar, la cual determina el sentido de la
oración.

El Punto y Coma (;)

Se utiliza para separar oraciones cuyos contenidos tienen proximidad. En resumen, el punto
y coma sirve para separar oraciones largas, semejantes en serie.

El Punto (.)

Representa una pausa en el habla, existen dos clases de punto: el punto y aparte, que se
usa al final dee un párrafo y el punto y seguido, que se usa cuando terminada una oración,
seguimos tratando el mismo asunto.
 Los Dos Puntos (:)

Tiene como finalidad llamar la atención sobre lo que se escribe a continuación:

- Antes de una cita textual.
- Antes de una enumeración.
- Antes del saludo o encabezamiento de una carta.

Puntos Suspensivos (...)

Se utilizan para sugerir, es decir, el lector puede agregar todo lo que su imaginación le
sugiera, es decir el lector puede agregar todo lo que su imaginación le sugiera.

Los Paréntesis ( )

Se usa para encerrar frases aclaratorias.

Guion Mayor (_)

Sirve para separar elementos intercalados en una oración, representa un grado mayor de
separación que las comas.

Guion Menor (-)

Se utiliza para dividir las palabras en silabas y al final de renglón o línea.

 
Comillas (")

Se utiza para enmarcar los nombres de barcos, aviones, productos comerciales,

instituciones y otros. 

  
  

El Uso de las Mayúsculas y Minúsculas

Se usa mayúscula al principio de un escrito.
Después de punto y seguido, punto y aparte.
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
Los nombres geográficos.
Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
Los sobrenombres.
Los títulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."
Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas, etc.)
Los números romanos.
Los nombres de Instituciones.
Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.
Generalmente, después de dos puntos.
Se escribe con minúscula, a no ser que inicien escrito, etc. (considerando lo mencionado
arriba):
Los días de la semana 
Los meses del año (en fechas pueden ir con mayúscula)
Las estaciones del año
Los puntos cardinales (a menos que éstos se abrevien)

Conectivos y Relacionantes

5 respuestas

Los conectivos y los relacionantes son elementos lingüístico que sirven de nexo entre diferentes
partes de un texto. Con esto se otorga mayor coherencia y elegancia al trabajo. Son usados en
diferentes casos:

1. Para indicar orden cronológico e importancia: Primero, en primer lugar, antes que nada, ante
todo, sobre todo, mientras, después, a continuación, finalmente, lo más importante, por último,
en último termino, por fin.

2. Para introducir una idea adicional: Y, además, asimismo, algo semejante ocurre con…, al mismo
tiempo, también.

3. Para introducir un contraste: Pero, sin embargo, ahora bien, aunque, a diferencia, mientras que,
no obstante, en cambio.

4. Para introducir un ejemplo: Por ejemplo, así, tal como, un ejemplo de…

5. Para introducir una explicación: Es decir, O sea que, en otras palabras, esto es.

6. Para introducir causa: Porque, puesto que, debido a lo que, ya que.

7. Para introducir efecto: En consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, de ahí que.

8. Para introducir condición: Si, siempre que…, a condición de que…, supongamos.

9. Para introducir finalidad: Para que, a fin de que, con objeto de, con la intención de.

10. Para introducir una comparación: como, al igual que, del mismo modo, de modo similar
11. Para introducir una conclusión: En síntesis en resumen, en conclusión, para concluir.

También se pueden clasificar en:

Copulativos = Y, E, NI : Establecen una unión en la cual cada uno de los elementos se suma a
otro u otros con una relación de absoluta igualdad. Ejemplo: Martha y Jesús comen.

Disyuntivos = O, U, YA, BIEN: Expresan una opción entre dos o más posibilidades, el cumplimiento
de una de las cuales excluye a las demás.

Ejemplo: Te quedas o te vas.

Causales = PORQUE, PUESTO QUE, POR LO TANTO, ENTONCES, YA QUE: Marca un enlace de causa
a efecto entre dos fenómenos o dos acontecimientos.

Ejemplo: Acepté porque no había opción.

Discordancia = PERO, MAS, SINO, SALVO, AUNQUE, SIN EMBARGO, SI BIEN: Expresan una relación
de discordancia entre un efecto y una causa, ya que contraponen a un elemento otro que
restringe su significado o que se le opone completamente. Ejemplo: Es inteligente pero no estudia.

Conectivos que expresan adición Y, e, además, también, asimismo, tampoco, ni.

Ejemplos:

* Estaban en el parque hijo y madre, jugando y riendo.

* Estaban en el parque madre e hijo, jugando y riendo.

* Además del béisbol, me gusta el fútbol.

* Me gusta el béisbol. También el fútbol.

Disyunción. O, u. Ejemplos:

* No he decidido si ir estas vacaciones a la playa o a la montaña.

* No sé si el personaje principal de ese cuento era gigante u ogro.

Causa. Por esto, por esta razón, debido a, por este motivo, porque, pues. Ejemplos:

* Debido al terremoto ocurrido ayer, se interrumpieron todas las comunicaciones en la ciudad.

Consecuencia. Por consiguiente, en consecuencia, por lo tanto. Ejemplo:

* Mañana se celebra el día de la Independencia, por consiguiente no habrá actividad bancaria

Oposición. Pero, mas, sino, sin embargo, no obstante, con todo, a pesar de, aunque.Ejemplo:
* No vino, sin embargo mandó a su hermano.

Aclaración. Por ejemplo, esto es, es decir, en otras palabras.

Es inaudito en otras palabras inexplicable

Condición. Si, en caso de, en estas circunstancias, con estas condiciones, desde ese punto de vista.

Mañana iré a buscarte en caso de que no estés te llamaré en la tarde.

Temporalidad.Después de, entonces, una vez hecho eso, cuando, antes de, a continuación, luego.

Iras al abasto, luego al centro…

Síntesis. Para concluir, para finalizar, finalmente, en resumen, en síntesis. Y para finalizar les digo
que todo resultó como se planificó

Comparación. Así, así mismo, de igual modo, similarmente, a diferencia de, en comparación con.

Espacio (real o figurado). Siguiendo este orden de ideas, más adelante, en este punto, en primer
lugar, en segundo lugar.

Las cosas se harán de la manera siguiente: en primer lugar buscaremos las palabras con acento
ortográfico, en segundo lugar subrayaremos …

Finalidad o propósito. A fin de, con el objeto de, para qué.

Los he reunido en este lugar con el propósito de que, planifiquemos el paseo que mañana vamos a

PARA PARAFRASEAR

• Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que
quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA INCIDAR ORDEN

• Primero, segundo, por una parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer
(segundo, tercer…) termino, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar
continuación, uno, el otro, por un lado, por otro, a continuación se expone, seguidamente,
finalmente, posteriormente, etc.

PARA INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA

• En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto (eso, aquello), de
acuerdo con, atendiendo a, de todo es-10to se desprende que, en atención a, por todo lo dicho,
en tal sentido, como resultado de, tanto… como, tal… que, tan… que, en síntesis, por esta razón,
en suma, etc.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES

• De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma (que), en las mismas (mejores, peores)
circunstancias, mejor (peor)que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de
manera semejante.

PARA INDICAR RELACION TEMPORAL

• Posteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy día, actualmente, en
estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posterioridad, en otra
época, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego.

PARA AÑADIR IDEAS

• Además, asimismo (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo,
igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la misma forma, en
adelante, como afirmaremos (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso,
necesario…) que, adicionalmente, de igual manera, etc.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA

ANTERIORMENTE EXPRESADA

• Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas, pero, de otro modo, por el contrario, aún
cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto que, empero, en
oposición a, enfretando (enfrentado a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque
aparezca así, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR

• Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…),
como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales)
consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos
explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.

PARA ENUNCIAR TÓPICOS

• Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que

se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a, etc.

PARA INDICAR RELACIONES ESPACIALES

• Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, sufram, infram, en este (ese, aquel) lugar, etc.
PARA INDICAR RELACIONES MODALES

• Así, de la misma manera, del mismo modo, sopretexto de, a propósito de, tal modo, (manera,
forma…), ex profesor, de tal suerte (que).

PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES

• Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…), puesto que,
dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello) etc.12

PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÁTICAS

• A mí (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según mi
(nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi punto de vista, es
conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros
sostenemos.

PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

• Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión, para dar por
concluido (finalizado, terminado, acabado), en consecuencia, en conclusión.

http://franadasi.com/claire/Ensayos-Conectivosyrelacionantes.pdf

Estilo de la Redacción:

Expresiones coloquiales: Un error comun en las personas que redactan informes es expresarse de
forma coloquial, en cuanto que el lenguaje tecnico es formal y tiene sus reglas. Lo que dicho en
una conversacion (lenguaje coloquial) puede sonar muy bien, cuando se escribe puede ser
completamente incorrecto. Hay que hacer enfasis en que la expresion debe ser formal; no es
adecuado utilizar terminos coloquiales. Un ejemplo de expresion coloquial es “… los resultados del
trabajo son muy bonitos…” o “…la curva es fea…”. Es mejor escribir “…los resultados superan las
expectativas…” o “…la curva presenta un comportamiento irregular…”.

Escribir de acuerdo con el nivel del lector: El estudiante que redacta una tesis olvida, o no esta
consciente, de que su trabajo sera leido por otras personas ademas de su tutor. Esas otras
personas, aunque conocedoras del tema en mayor o menor grado, no conocen los detalles del
trabajo en la misma forma que un estudiante y su tutor. En consecuencia, hay que mantener esta
idea en la mente cuando se escribe, ya que la informacion omitida o sobrentendida (¡aunque obvia
para el autor y su tutor!) no es conocida por el lector.

Uso del impersonal: Una de las reglas ms importantes en el lenguaje tecnico es el uso del
impersonal, lo que equivale a decir que no se pueden usar los pronombres personales yo o
nosotros o los pronombres posesivos mio y nuestro. Esta regla se ha flexibilizado ultimamente,
sobre todo cuando se quieren diferenciar las ideas o resultados del autor, del trabajo de otros
investigadores. Aunque el trabajo tenga un solo autor, se usan los pronombre nosotros o nuestros.
Las frases siguientes muestran como puede usarse la forma personal:

“Pérez y col. analizaron la muestra antes del tratamiento térmico. Nosotros efectuamos el
tratamiento antes del análisis.”

“Los trabajos que anteceden al nuestro son de tipo aplicado mas que teórico.”

Aun asi, no se debe abusar de esta forma de expresión.

Estilo sencillo y directo: Otra regla que se aplica es la sobriedad y simplicidad. Las construcciones
elaboradas pueden tener valor estetico pero no son adecuadas en el lenguaje tecnico,
especialmente si dificultan la comprension del texto. Ahora bien, si usted es capaz de combinar la
estetica con la claridad y la simplicidad, ¡dele rienda suelta a su creatividad!

Es tambien conveniente escribir frases cortas, en parrafos que no tengan mas de tres o cuatro
frases: una oracion central o idea principal y dos o tres oraciones que apoyen o refuercen la idea
principal. Las frases muy largas hacen que el lector pierda la idea y que tenga que leer la frase
desde el comienzo repetidamente para entender su sentido.

El remedio contra la verborrea es leer (en voz alta preferiblemente) lo que se escribe y buscar la
forma de simplificar las frases sin que pierdan contundencia. La frase que sigue puede ser fruto de
un primer intento:

“El error experimental conseguido introdujo una dispersión que hizo mas dificil la interpretacion
de los datos.”

Esta frase esta correcta, pero se puede mejorar:

“La dispersion, producto del error experimental, dificulto la interpretacion de los datos.”

Juicios de valor: Los juicios de valor deben evitarse en el lenguaje tecnico y, en todo caso, no debe
abusarse de esta forma de expresion. Como juicios de valor se entienden frases en donde se
califiquen, positiva o negativamente, los datos, resultados, etc., obtenidos en el trabajo (asi como
el de otros autores). Debe evitarse entonces construcciones como:

“El modelo se ajusta a la perfeccion a los datos experimentales…” (es mejor: “el grado de ajuste
del modelo es inferior al error experimental…”, por ejemplo).

“Los puntos están tan dispersos que no es posible deducir nada al respecto…” (es mejor: “…el
error experimental dificulta la interpretación de los datos…”).

“Nuestros resultados son mucho mejores que los de Pérez y Gómez…” (es mejor “Pensamos que
nuestros resultados constituyen un aporte significativo…”).

Lo anterior no significa que no se pueda resaltar o desmerecer un trabajo o resultado, pero debe
hacerse con moderacion.
Redundancias: Para que las frases puedan “fluir”, debe evitarse el uso de redundancias o palabras
cercanas en el texto, con sonidos similares. Como ejemplo de esto se tiene: “la muestra de solido
muestra un comportamiento anomalo…” (redundancia) y “la presentacion de los resultados
presenta errores” (sonidos similares). Cuando esto ocurre, apele a sinónimos, por ejemplo: “la
muestra de solido exhibe un comportamiento anomalo”.