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PROCES0 DOCENCIA
24-F3
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ACADÉMICOS 10-Feb-2017 0
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PROGRAMA ANALÍTICO
controlado

FACULTAD Ciencias humanas y sociales

PROGRAMA ACADÉMICO Especialización en Filosofía Contemporánea

NIVEL DE FORMACIÓN Posgrado

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1.Denominación del curso Electiva II: Verdad, moral y posverdad

1.2.Catálogo del curso 10790

1.3. Componentes de formación.

Formación Análisis y
Herramienta TI
y Desarrollo ☐ Disciplinar ☐ Profesional ☒ expresión ☐ lingüística ☐ C ☐
Humano científica

1.4. Tipo de curso Obligatorio ☐ Electivo ☒ Optativo ☐

1.5. Semestre 1° ☐ 2°☒ 3° ☐ 4° ☐ 5° ☐ 6° ☐ 7° ☐ 8° ☐ 9° ☐ 10° ☐

1.6. Número de créditos: 2

1.7. Intensidad horaria Acompañamiento directo 2 Trabajo independiente 4

1.8. Periodo Académico I ☐ II ☒ Año

2020

2. DATOS DEL PROFESOR

- NOMBRE: Angel Rivera Novoa

- TÍTULOS ACADÉMICOS: Doctor en Filosofía y Filósofo de la Universidad Nacional de Colombia

- CORREO INSTITUCIONAL: anrivera@usbbog.edu.co

3. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. (Máximo 150 palabras)

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El objetivo principal de este curso es involucrar a los estudiantes en uno de los problemas filosóficos más discutidos en
nuestros días: el valor moral de la verdad. A pesar de que este problema ha sido discutido a lo largo de la historia de la
filosofía, hay una renovación del interés por dicha discusión que se debe, en parte, a fenómenos sociales que se han
incrementado en nuestros días, tales como la “post-verdad” o las fake news. Fenómenos como éstos interpelan a la
filosofía, ya que se hace necesaria una indagación sobre dichos asuntos tanto desde un punto de vista epistemológico,
como desde un punto de vista ético. El seminario se dedicará a estudiar varias aproximaciones contemporáneas
acerca de la relación entre moral y verdad. Se abordarán posturas diferentes al respecto: unas que señalan que hay
una relación necesaria, otras que dicen que no existe ningún tipo de relación y otras que buscan algún tipo de
conexión indirecta entre moral y verdad.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO (Máximo 200 palabras)

La tradición filosófica ha tendido a separar de manera tajante investigaciones que bien podrían entremezclarse. De
esta manera, la epistemología y la ética suelen ser enseñadas y transmitidas como asuntos diferentes y que, aunque
podrían tener relaciones o puntos de encuentro, esencialmente atienden a objetos de estudio diferente. Finalizando el
siglo XX, sin embargo, ha habido programas de investigación filosófica interesantes que propenden por borrar las
fronteras entre epistemología y ética. Así, por ejemplo, contrariando a la epistemología tradicional, los llamados
“epistemólogos de la virtud” han defendido que los análisis clásicos sobre el conocimiento resultan insuficientes para
dar cuenta de la naturaleza del conocimiento y que se hace necesario involucrar discusiones acerca de la virtud y la
responsabilidad del agente cognitivo para poder comprender los fenómenos epistemológicos correctamente. De ahí
que este curso tenga como objetivo abordar una de las maneras en que se puede hacer la fusión entre epistemología
y ética a través del estudio sobre el problema del valor moral de la verdad.

5. OBJETIVOS

Objetivo General: (Uno)

Introducir al estudiante en la discusión acerca del valor moral de la verdad en la filosofía contemporánea.

Objetivos Específicos (tres)

 Abordar el problema filosófico acerca de la relación entre ética y epistemología.

 Analizar el posible vínculo entre moral y verdad en la filosofía contemporánea.
 Distinguir con claridad los conceptos de verdad, mentira y posverdad.

6. COMPETENCIAS DEL CURSO

 Identifica y relaciona los principales conceptos filosóficos relacionados con el conocimiento, la justificación, la
verdad y su relación con la moral.
 Determina claves de lectura productivas para cada uno de los autores tratados en el curso.
 Identifica las líneas de argumentación propias de cada autor estudiado, señalando tanto sus fortalezas como sus
debilidades.
 Elabora un punto de vista crítico frente a las posturas filosóficas reseñadas en el curso.
 Expone argumentativamente, con claridad y creatividad las distintas problemáticas estudiadas.
 Define una problemática puntual alrededor de la cual moviliza de manera pertinente las diferentes fuentes puestas
a disposición durante el curso.

7. UNIDADES TEMÁTICAS:
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N/A

8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Se realizarán tipo seminario donde cada estudiante tendrá a su cargo una ponencia y un protocolo. Los estudiantes
realizarán, finalizado el seminario, un ensayo final donde se aborde alguna de las problemáticas particulares
abordadas en el transcurso del seminario.

9. PROCESO DE EVALUACIÓN

1ra reseña: 30 %
2da reseña: 30 %
Ensayo: 40 %

IMPORTANTE: En caso de ser comprobado un plagio o fraude, el trabajo recibirá la nota de 0.0 y el/la estudiante será
sancionado(a) según las disposiciones previstas por la Universidad según el artículo 36 del Reglamento Estudiantil.

10. PROGRAMACION ACADEMICA

Semana/ Sesión Contenidos Recursos Acompañamiento Trabajo independiente

(Especifique la Académicos (Bibliográficos, software, directo del estudiante
fecha) laboratorio, guías, otros) (Clase magistral, (Lectura crítica,
taller, simulación elaboración de
de situaciones, informes, ensayos,
otros) laboratorio, guía de
trabajo, portafolio,
mapa conceptual,
otros)
Nietzsche y la Nietzsche, “Sobre verdad y Exposición por Ninguno
Semana/sesión
relación entre mentira en sentido parte del profesor.
1
verdad y moral extramoral”
¿Tiene Rorty, R. “Universalidad y Presentación de Lectura crítica del texto.
importancia el Verdad” (I-V) ponencia y
Semana/Sesión
concepto de protocolo. Elaboración de reseña.
2
“verdad”? Haack, S. “El interés por la Discusión en clase.
verdad. Qué significa y por
qué importa”.
El peligro moral Frankfurt, H. “Sobre el Presentación de Lectura crítica del texto.
del bullshitt concepto de Bullshitt” ponencia y
Semana/Sesión
protocolo. Elaboración de reseña.
3
Discusión en clase.

Semana/Sesión Verdad, Williams, Bernanrd. Verdad Presentación de Lectura crítica del texto.
4 veracidad y y veracidad, Cap. 5. ponencia y
protocolo. Elaboración de reseña.
sinceridad
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Discusión en clase.

Verdad, Williams, Bernanrd. Verdad Presentación de Lectura crítica del texto.

Semana/Sesión veracidad y y veracidad, Cap. 6. ponencia y
5 protocolo. Elaboración de reseña.
precisión
Discusión en clase.

Las virtudes Zagbzeski, Linda. “La Presentación de Lectura crítica del texto.
Semana/Sesión intelectuales naturaleza y los ponencia y
6 componentes de las protocolo. Elaboración de reseña.
virtudes intelectuales” Discusión en clase.

El negacionismo McIntyre, Lee. Posverdad, Presentación de Lectura crítica del texto.

Semana/Sesión científico y la Cap. 2 ponencia y
7 posverdad protocolo. Elaboración de reseña.
Discusión en clase.

Posmodernismo Ferraris, Maurizio. Presentación de Lectura crítica del texto.

Semana/Sesión y posverdad Posverdad y otros ponencia y
8 enigmas. Primera protocolo. Elaboración de reseña.
discertación. Discusión en clase.

11. BIBLIOGRAFÍA

Básica

Ferraris, Maurizio. (2019) Posverdad y otros enigmas. Madrid: Alianza.

Frankfurt, Harry. (2006) “Sobre el concepto de Bullshitt”. En La importancia de lo que nos preocupa, Buenos Aires,
Katz, 171-194.

Haack, Susan. (1997) “El interés por la verdad: qué significa, por qué importa”. En: Teorías de la verdad del siglo XX.
Frápoli-Sanz, M. J. y Nicolás-Marín, J. A. (eds). Madrid: Tecnos.

McIntyre, Lee. (2019) Posverdad. Madrid: Cátedra.

Nietzsche, F. (1873) Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. Madrid: Tecnos.

Rorty, Richard (2007), “Universalidad y verdad”, R. RORTY y J. HABERMAS (2007), Sobre la verdad: ¿validez
universal o justificación?, Buenos Aires, Amorrortu, Secciones I-IV

Williams, Bernard (2006). Verdad y veracidad: una aproximación genealógica. Tusquets Editores.

Zagzebski, Linda “La naturaleza y los componentes de las virtudes intelectuales”. En: Normas, virtudes y valores
epistémicos, México, UNAM, 247-277.
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12. OBSERVACIONES

Ninguna.

Fecha de actualización del programa analítico: 08 de octubre de 2020.

Firma del profesor: ______________________________________________

Vo. Bo Director del programa: _____________________________________________

Instrucciones de dili

genciamiento.
-Facultad y programa académico: se escribe el nombre oficial de la Facultad y del Programa Académico respectivo.
-Nivel de formación: se especifica el nivel de formación del programa: Técnico, Tecnológico, Profesional y Posgrado.
-Denominación del curso: según el plan de estudios aprobado.
-Catálogo del curso: es el código asignado al curso en el sistema de información ASIS
-Componentes de formación: se marca X en la opción que le corresponda al curso.
-Número de créditos: se especifica el número de créditos del curso según lo aprobado en el plan de estudios.
-Intensidad horaria: Se especifica la cantidad de horas de trabajo directo (presencial) e independiente.
-Periodo académico: se marca con X el periodo académico y el año en el que se desarrollará el curso.
-Datos del profesor: se escribe el nombre del profesor, los títulos académicos recibidos y el correo institucional.
-Descripción del curso: en 150 palabras se hace una presentación del curso para ubicarlo contextualmente dentro del programa académico y ubicar a
interesados frente al recorrido académico que se llevará a cabo con el mismo.
-Justificación del curso: en 200 palabras se argumenta la pertinencia del curso dentro del programa académico.
-Competencias del curso: se presentan las competencias que logra el curso, según lo establecido por cada programa.
-Unidades temáticas: se presentan las unidades temáticas que se desarrollarán durante el curso.
-Estrategias de enseñanza aprendizaje: se presentan las estrategias principales de enseñanza – aprendizaje que se utilizarán para el desarrollo del
curso (estudios de casos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos, cátedras magistrales, simulaciones virtuales, trabajo
colaborativo presencial y virtual, seminarios, entre otros).
-Proceso de evaluación: se presentan los elementos evaluativos del curso: criterios de evaluación, tipos de evaluación, porcentajes asignados a las
evaluaciones, entre otros.
-Programación académica: se presenta la planeación de las sesiones académicas que se desarrollarán en el curso detallando los contenidos, recursos
a utilizar, describiendo las actividades a realizar para el acompañamiento directo y el trabajo independiente.
-Bibliografía: se presentan de forma técnica (utilizando normas APA, Chicago, Vancouver u otras) las referencias bibliográficas básicas (obligatorias) y
complementarias que se utilizarán en el curso.
-Observaciones: es opcional en los programas. Se describen los aspectos que se consideren pertinentes para el buen desarrollo del curso.
NOTA: todos los programas analíticos deben ser aprobados por el director del Programa Académico.