CURSO:

FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA

www.especialidadunapuno.com

DOCENTE: DR. FREDY SUCAPUCA CHINOAPAZA

CONSEJO DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL (COPAE)
DR. FREDY SUCAPUCA CHINOAPAZA
 EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
En esta unidad que es final curso, tendremos dos
nuevos temas relacionados a la participación
estudiantil y el rol de los COPAE dentro de la
gestión del CEBA. Considerando el COPAE
dentro de la estructura orgánica de la
institución como un órgano que representa a
los estudiantes de manera activa, además
responderemos a las preguntas ¿cuál es su rol
dentro del CEBA? Y ¿cómo se relaciona con la
toma de decisiones dentro de la gestión del
CEBA? esperamos que tu experiencia
formativa en este curso siga aportando más
ideas a fin mejorar tu desempeño como
docente dentro de la modalidad.
3
R. VM. Nº 133-2020-MINEDU.- Aprueban el documento normativo
denominado «Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica» y
derogan Norma Técnica

4
 El COPAE
democráticamente

de forma
Participativa Todos los estudiantes de los Programas
y Ciclos del CEBA tienen derecho a
participar democráticamente de la
concertación gestión del CEBA.

Organización estudiantil

En el CEBA debe vivirse una cultura de convivencia

armónica entre todos los miembros de la comunidad
educativa
El D.S. N° 011 en el artículo 69 indica que, una característica de la modalidad de
Educación Básica Alternativa, EBA; es que es participativa, porque los estudiantes
intervienen en forma organizada y democrática, a través de sus organizaciones, en
la toma de decisiones sobre los criterios y procesos de la acción educativa.
¿Qué es el COPAE? Cargos y funciones de los miembros
Es una organización estudiantil que asegura la vigencia del COPAE
de los deberes y derechos de los estudiantes y el
fomento de una cultura de convivencia armónica entre
todos los actores educativos de los Centros de
Educación Básica Alternativa (CEBA).
7
CONFORMACIÓN DEL COPAE

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8
 Organización y conformación del COPAE

Sensibilización

Etapa de información mediante la

que se da a conocer, a la
comunidad educativa la
importancia del COPAE como
organización de representación
estudiantil en el CEBA. La elección de representantes al COPAE,
Elección del es por sufragio universal, libre, directo y
Comité Electoral secreto.

EL Director del CEBA

convoca su conformación. Reconocimiento y
Es apoyado por el docente Juramentación del
asesor del COPAE vigente. COPAE

La Junta Directiva del

COPAE es reconocida
mediante Resolución
Directoral del CEBA.

9
 Organización y conformación del COPAE
- Convocatoria
Elección del Comité Electoral
- Inscripción de listas

- Campaña Electoral

El Director del - Designación de

CEBA apoyado por Miembros de Mesa
el docente asesor Comité
del COPAE convoca la Electoral realiza
vigente….
- Instalación de Mesas
conformación del
de Sufragio

planifica y organiza las

- Sufragio
elecciones del COPAE
hasta el Acto de la
proclamación
- Escrutinio

- Proclamación

En el marco de la cooperación interinstitucional, los CEBA podrán solicitar al Jurado Nacional de

Elecciones (JNE) y la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), en el ámbito de su jurisdicción
la asesoría a los Comités Electorales en el proceso de elecciones de los COPAE, en el CEBA.
10
Reconocimiento y juramentación de la Junta
Directiva del COPAE

Una vez reconocido el COPAE, En este acto debe

el Director del CEBA juramenta contarse con la
en acto público al presidente presencia de un
funcionario de la
del COPAE y este a su vez a los UGEL
demás miembros.

El Director del CEBA informa a la

UGEL sobre el resultado del proceso
electoral, adjuntando copia de la
Resolución de reconocimiento del
COPAE.
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 Funciones de la junta directiva del COPAE
Propiciar la Elaborar el Plan
Representar a los participación activa Anual de actividades
del Consejo de Elegir a sus
estudiantes en las y consciente de los
Participación asesores entre
diferentes estudiantes en su Estudiantil y su
instancias de auto aprendizaje los docentes del
Norma de
gestión del CEBA. de derechos y Funcionamiento CEBA.
deberes. Interno.

Derivar a la
Asegurar la Aplicar en forma
DEMUNA u otra
capacitación de los constructiva y
instancia similar los
miembros del formativa la
casos que no
Consejo elegidos practica de
puedan ser
para el ejercicio de derechos y
atendidos por el
sus funciones. deberes.
COPAE.
12
Reglamento de la Ley General de Educación, Decreto Supremo N°011- 2012-ED,
RD. Nº 2896-2009-ED- Orientaciones para la formación del COPAE.

13
 EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (COPAE)

1. El Consejo de Participación Estudiantil (COPAE)

Es una organización que promueve la
participación ciudadana de los estudiantes, asegura
la vigencia de sus derechos, la atención a sus
demandas y el fomento de una cultura de
convivencia armónica entre todos los actores
educativos del CEBA, creando un clima favorable
con sentido de justicia.
a. ¿Cuáles son sus sustentos normativos?
Revisemos con mucha atención un fragmento
importante de nuestra Ley General de Educación
acerca de los estudiantes de Educación Básica.
14
 EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (COPAE)
Artículo N°53° de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación.
El estudiante “es el centro del proceso y del sistema educativo”.
Además de forma literal se indica que le corresponde:

 Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y

profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo
integral; recibir un buen trato y adecuada orientación e
ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas
para culminar su educación.
 Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así
como practicar la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la
convivencia armónica en la relación con sus compañeros,
profesores y comunidad.
 Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de
organización estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y
participar responsablemente en la Institución Educativa y en
la comunidad.
 Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe. 15
 CÓMO SE EVIDENCIAN ESTAS PREMISAS EN NUESTROS CEBA?
¿QUÉ CONDICIONES NECESITAMOS IMPLEMENTAR PARA PODER
ALCANZAR ESTOS ENUNCIADOS DE NUESTRA L.G.E.?
El artículo N°68° del Reglamento de la Ley General de
Educación, Decreto Supremo N°011- 2012-ED, determina que
una característica de la modalidad de Educación Básica
Alternativa es ser participativa porque “los estudiantes intervienen
de forma organizada y democrática, a través de sus
organizaciones, en la en la toma de decisiones sobre los criterios
y procesos de la acción educativa, involucrando a los otros
agentes de la comunidad

16
 El Consejo de Participación Estudiantil (COPAE)
Los artículos N°117° y N°118° del Reglamento de la Ley General de
Educación, enfatizan la promoción, impulso y apoyo de la organización y
participación de los estudiantes en las instituciones educativas.

En el artículo 39° del mencionado Reglamento de la Ley General de Educación,

relacionado a la Tutoría y Orientación Educativa, se señala que “todos los
docentes son responsables de la formación y acompañamiento de sus estudiantes”.

Esta acción pedagógica se vuelve de mayor pertinencia cuando en el artículo N°

68° del mismo Reglamento, indica que es una característica de los estudiantes de
Educación Básica Alternativa su situación de vulnerabilidad y exposición a
situaciones de riesgo.

17
 B. ¿QUIÉNES PARTICIPAN DEL FUNCIONAMIENTO DEL
COPAE?

PRESIDENTE
 Representa legalmente al Consejo de Participación Estudiantil.
 Promueve la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de
actividades del COPAE.
 Convoca, preside y dirige las reuniones, sesiones de consejo y la
asamblea general de estudiantes del CEBA.
 Refrendar las catas de las sesiones del Consejo de Participación
Estudiantil.
 Firmar conjuntamente con el consejero de economía y el docente asesor,
la apertura de la cuesta de ahorro y el retiro de fondos para cubrir los
gastos necesarios.
 Exigir a los demás miembros de la junta directiva del COPAE el
cumplimiento de las funciones inherentes a sus cargos.
 Garantizar la participación del representante del COPAE en el consejo
educativo institucional CONEI.
 Propiciar la participación activa de los estudiantes.
 Mantener una coordinación permanente con el director del CEBA.
 Promover convenios de acuerdo a los requerimientos del COPAE.
 Informar periódicamente a los estudiantes sobre las acciones que vienen
ejecutando. 18
 ¿Quiénes participan del funcionamiento del COPAE?
VICEPRESIDENTE
 Representar y presidir al COPAE en ausencia del presidente.
 Participar en la elaboración de los instrumentos de gestión del COPAE.
 Apoyar a las diferentes consejerías para el cumplimiento de las funciones.
CONSEJERO DE ACTAS Y ARCHIVO
 Tener actualizado el libro de actas del COPAE.
 Llevar de forma organizada el archivo de documentos del COPAE.
 Asentar en el libro de actas los acuerdos en cada una de las reuniones y sesiones del COPAE.
 Recepcionar la correspondencia y darle trámite correspondiente y oportuno.
 Tener actualizado el padrón de estudiantes del CEBA.
19
 CONSEJERO DE ECONOMÍA
 Cautelar la buena administración de los recursos económicos del
COPAE.
 Aperturar una cuenta de ahorros compartida con el presidente
del COPAE y el docente asesor.
 Depositar en la entidad bancaria los aportes y fondos
recaudados por el COPAE.
 Retirar del banco conjuntamente con el presidente y el docente
asesor los fondos depositados, para ejecutar las actividades
programadas en el plan.
 Tener actualizado el libro de caja.
 Ordenar y archivar las facturas, recibos y otros documentos
contables.
 Firmar con los corresponsables los gastos y el estado de cuenta.
 Preparar y presentar semestralmente el balance económico de la
asamblea general de estudiantes.

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 CONSEJERO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL, CULTURA,
RECREACIÓN Y DEPORTES

 Representar a los estudiantes en el comité de tutoría y plan lector.

 Prever y velar por la salud y seguridad de los estudiantes.
 Coordinar con la dirección del CEBA, y derivar a la DEMUNA, Defensoría del Pueblo, Defensoría del
niño y adolescente u otra instancia similar los casos que no puedan ser atendidos por el COPAE.
 Compartir con la DEMUNA, Defensoría del Pueblo, Defensoría del niño y adolescente u otra instancia
similar la experiencia ganada en el ámbito de la EBA.
 Asegurar la capacitación de los miembros electos del COPAE para el ejercicio de sus funciones.
 Promover la suscripción de convenios y/o alianzas estratégicas en beneficio de los estudiantes del CEBA.
 Organizar brigadas estudiantiles de acuerdo a los programas a ser atendidos en el CEBA.
 Coordinar con loa miembros de la junta directiva, representantes de los ciclos y programas del CEBA, así
como con los representantes de instituciones públicas y/o privadas de su localidad, la realización de
actividades culturales, recreativas y deportivas.
21
 CONSEJERO DE VIGILANCIA
 Ejercer acciones de vigilancia al desempeño y cumplimiento de funciones de
los miembros del COPAE.
 Cautelar y vigilar la buena administración de los recursos económicos del
COPAE.
 Vigilar el cumplimiento de las normas para el ingreso, permanencia y
desplazamiento, tanto de los estudiantes como del personal docente y
administrativo del CEBA.
 Velar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase que reciben los
estudiantes, de acuerdo al número de horas programadas en la normativa
vigente al respecto.
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 DOCENTES ASESORES
 Asesorar a la junta directiva del COPAE para el cumplimiento de sus funciones, responsabilidades y actividades.
 Promover el establecimiento de normas de convivencia, deberes y derechos de los estudiantes en concordancia con el
reglamento interno del CEBA.
 Promover y apoyar la elaboración, ejecución y evaluación del plan anual de actividades y el reglamento de
funcionamiento del COPAE.
 Asesorar al COPAE en la toma de decisiones libres, autónomas y responsables.
 Fortalecer el trabajo en equipo respetando las normas establecidas.
 Promover y coordinar la capacitación de los integrantes del COPAE, con la participación de personas y/o instituciones
especializadas en temas a tratar canalizado a través de la Dirección del CEBA.
 Promover alianzas estratégicas con instituciones que trabajan por la defensa de los derechos de niños, adolescentes,
jóvenes y adultos, como la defensoría del pueblo, DEMUNA, comisaría, etc.
 No hacer uso del cargo para orientar y/o desarrollar actividades dentro y fuera de la institución educativa que
desnaturalice los objetivos del COPAE.
23
2. ¿CÓMO PUEDE PROMOVER EL COPAE LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES DEL CEBA?

La Ley General de Educación (Artículos 52 y 53);

señala que los estudiantes son parte de la
comunidad educativa y participan en la
formulación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional.

El Reglamento de la Ley General de Educación,

decreto Supremo N° 011-2012-ED señala que
una característica de la modalidad es ser
participativa porque los estudiantes intervienen en
forma organizada y democrática en la toma de
decisiones en todos los procesos de la acción
educativa, e involucra la participación de otros
actores de la comunidad.
24
 ¿Cuáles son sus objetivos?
 Promover y difundir en la institución
educativa de EBA y en la comunidad
los derechos y deberes de los
estudiantes ya sean estos adolescentes,
jóvenes, adultos o adultos mayores;
crear un clima favorable al buen
entendimiento, al sentido de justicia, el
espíritu de conciliación;
 Formular propuestas para mejorar la
calidad y pertinencia del servicio
educativo. 25
 LAS FUNCIONES DEL COPAE
 Representar a los estudiantes en las diferentes instancias de
gestión de la institución educativa;
 Propiciar la participación activa y consciente de los estudiantes
en su autoaprendizaje de derechos y deberes;
 Elaborar el plan anual de actividades del COPAE y sus normas
de funcionamiento interno;
 Elegir a sus asesores entre los docentes de la institución
educativa; asegurar la capacitación de los miembros del Consejo
elegido para el ejercicio de sus funciones;
 Aplicar en forma constructiva y formativa la práctica de
derechos y deberes (evitando el sensacionalismo o el escándalo
que dañe la dignidad de las personas), derivar a la DEMUNA u
otra instancia similar los casos que no puedan ser atendidos por
el COPAE;
 Compartir con la DEMUNA y la Defensoría del Niños y
Adolescente la experiencia ganada en el ámbito de la EBA.
26
 3. EL COPAEY LA ELABORACIÓN DE SU PLAN DE TRABAJO
Promover en los estudiantes la importancia de la
planificación es fundamental.
La planificación va a permitirles potenciar su
participación ciudadana, contribuye a que se
organicen mejor.
Asumir compromiso de promover cambios que
favorezcan su vida personal y social.
Va a permitirles ejercer su derecho a la participación
de una manera informada, consiente, organizada.
Muchas veces los sueños de un cambio no se
realizan por no asumir y plantear una ruta clara para
lograrlos.
La frustración, el desánimo se produce cuando no se
siguen determinados procesos para lograr los
27
objetivos de cambio que se han planteado.
 5. JORNADA DE REFLEXIÓN DE ESTUDIANTES DEL COPAE
Las Jornadas de Reflexión en EBA promueven el
desarrollo del ejercicio de la ciudadanía en los
estudiantes desde la promoción de espacios de
participación y reflexión a partir de la elaboración y
ejecución de proyectos participativos sobre
problemáticas y propuestas ligadas a capacidades
como “Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común”, además de otros temas
relacionados con la mejora de la calidad del servicio
educativo en el CEBA.
Las Jornadas de Reflexión son espacios de diálogo
entre estudiantes en torno a una agenda de temas
establecidos en coordinación del COPAE, el docente
asesor y la Dirección del CEBA. Es un proceso en el
que participan todos los estudiantes y es el propio
COPAE quien asume el desarrollo de la jornada con
asesoría de la asesoría de la dirección/sub dirección y 28
docente asesor.
 ESQUEMA PARA FORMULAR, DISEÑAR Y ESTRUCTURAR EL PLAN
DE ACTIVIDADES
¿Cuál será el nombre o
título de su plan?
Indicar un título atractivo

Explicación breve del proyecto. Se tiene que definir la idea central de lo que pretendes
Descripción hacer. Es necesario contextualizarla y señalar qué problema quiere solucionar.
Fundamentación Indicar las razones por las que se necesita realizar el plan.
Objetivos ¿Qué se espera conseguir?
Destinatarios directos e
¿A quiénes va dirigido?
indirectos
Localización Lugar geográfico en donde se va a realizar el proyecto.
Actividades ¿Qué tipo de acciones y cómo se realizarán?
Calendario ¿En cuánto tiempo se realizarán las actividades?
¿Qué recursos humanos y financieros se necesitan para realizar las actividades y lograr el
Recursos objetivo propuesto y cómo van a conseguirse?
Presupuesto ¿Qué gastos van a realizarse? y ¿cómo se obtendrán los recursos?
Responsables ¿Qué tareas asume cada involucrado en el Proyecto
29
Evaluación ¿Cómo se va a evaluar?
 EL PROCESO ELECTORAL EN EL COPAE

La elección de representantes al COPAE, es por sufragio

universal, libre, directo y secreto.
Comité Electoral

a) El director del CEBA convoca a la conformación del Comité

Electoral, que es apoyado por el docente asesor del COPAE,
vigente.
b) El Comité Electoral es el órgano encargado de ejecutar y
regular el proceso electoral, así como la planificación y
organización de las elecciones del COPAE, hasta el Acto de
la Proclamación.

c) Está conformado por tres miembros:

 Presidente
 Secretario
 Tesorero
30
 El PROCESO ELECTORAL EN EL COPAE

d) Los integrantes del Comité Electoral son

estudiantes de los diferentes ciclos y programas, así
como Periféricos del CEBA, elegidos
democráticamente, y que no integran la Junta
Directiva del COPAE.

e) El Comité Electoral es responsable de elaborar el

Reglamento Electoral.

f) El director del CEBA, proporciona el Padrón de

Estudiantes al Comité Electoral, para el proceso
electoral.

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 CONVOCATORIA

a) La convocatoria la realiza el Comité

Electoral con treinta días de anticipación a
la fecha de la elección.

b) El proceso electoral se realiza

preferentemente al inicio del Período
Promocional.

c) La vigencia de gestión del COPAE es de un

período promocional.

d) Los cargos que queden vacantes durante la

gestión del COPAE electo, son cubiertos en
asamblea general de estudiantes por
mayoría simple. 32
 INSCRIPCIÓN DE LISTAS

a) Las listas de candidatos pueden inscribirse hasta cinco días antes de la fecha de la elección
presentando la propuesta de su Plan de Trabajo y acreditando a un personero.
b) Las listas son integradas por estudiantes de cada uno de los Ciclos y Programas que atiende
el CEBA, incluyendo Periféricos, identificados por números, letras y/o símbolos. Se debe
asegurar que los candidatos sean estudiantes con asistencia regular al CEBA y en el caso de
ser elegidos seguir siendo estudiantes.
c) En cada lista se promueve la participación equitativa de hombre y mujeres.
d) El Comité Electoral publica y difunde las listas de candidatos hasta 3 días antes de la
elección. 33
e) En caso de presentarse una sola lista, el Comité Electoral procederá a declararla ganadora.
 CAMPAÑA ELECTORAL
a) Los últimos cinco días previos a la elección los
candidatos presentan su Plan de Trabajo a los
estudiantes del CEBA.
b) Las listas de candidatos se inscriben hasta 48
horas antes del acto eleccionario.
c) Los directores de CEBA, brindan las facilidades
del caso para que los candidatos presenten la
propuesta de su Plan de Trabajo, a los
estudiantes.
d) La comunidad educativa promueve el respeto
mutuo, de manera que la campaña electoral sea
un debate de ideas y programas en el que
predomine el respeto recíproco a la dignidad de
los candidatos.
34
 MIEMBROS DE MESA

a) El Comité Electoral designa a los Miembros de

Mesa.
b) Los miembros de mesa tienen la responsabilidad
del proceso eleccionario, del cómputo final de
votos, llenado de actas de sufragio por mesa de
votación y entrega de al Comité Electoral, dando a
conocer los resultados el mismo día de la elección.
c) El número de mesas de sufragio se conforman de
acuerdo al número de estudiantes.
d) Cada mesa de sufragio está conformada por dos
integrantes titulares y un suplente.
e) El Comité Electoral da a conocer la relación de los
miembros de mesa tres días antes del proceso.
35
Instalación de la Mesa de Sufragio
El Comité Electoral:
a) Realiza la instalación de las cámaras secretas de votación.
b) Firma el Acta de Instalación de las mesas de Sufragio.
c) El presidente de Mesa verifica el material electoral: padrón
electoral, cédulas de sufragio y ánfora, entre otros.
Sufragio
a) El acto electoral se inicia con la votación de los miembros
de mesa, preferentemente un día sábado o domingo.
b) Sufragan los estudiantes que figuran en el Padrón de
Estudiantes.
c) En el momento del sufragio se da prioridad a estudiantes
con discapacidad, madres en gestación y personas de la
tercera edad.
d) Los estudiantes se identifican con Carné, DNI o Constancia
expedida por la Dirección del CEBA.
36
Escrutinio
a) Se confronta el número de cédulas del
ánfora con el número de votantes que
firmaron en el Padrón.
b) Se procede al conteo de votos.
c) Se redacta el Acta de Escrutinio.
Proclamación
a) Concluida las elecciones, el Comité
Electoral elabora el Acta Final de
resultados de la elección y proclama a la
lista ganadora, en coordinación con los
directivos y docentes del CEBA.
b) Se publica los resultados finales de la
elección en lugar visible del CEBA. 37
RECONOCIMIENTO Y JURAMENTACIÓN

a) Luego de la proclamación de la lista ganadora, el director del CEBA emite la

Resolución Directoral de Reconocimiento de la Junta Directiva del COPAE.
b) Una vez reconocido el COPAE, el director del CEBA juramenta en acto
público al presidente del COPAE y éste a su vez a los demás miembros,
preferentemente con la presencia de un funcionario de la UGEL.
c) Luego del acto de reconocimiento y juramentación, el director del CEBA
informa a la UGEL sobre el resultado del proceso electoral, adjuntando copia
de la Resolución de Reconocimiento del COPAE.

38
 INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL COPAE

a) Plan de Actividades
El Plan de Actividades es un instrumento de gestión que contiene un conjunto de acciones
y/o actividades organizadas y cronogramadas que el COPAE debe elaborar con el apoyo y
asesoramiento de los Docentes Asesores, para lograr sus objetivos propuestos.
El Plan de Actividades del COPAE debe considerar sólo aquellas actividades factibles de
ejecución, tomando en cuenta sus capacidades y recursos, con que cuenta.

b) Norma Interna
La Norma Interna es un instrumento que define las funciones y procedimientos que regula
el funcionamiento del COPAE. En él se establecen los derechos y deberes de sus
integrantes, así como los criterios de administración y manejo de recursos, entre otros. Es
elaborado por el COPAE, con apoyo de los Docentes Asesores y en concordancia con el Reglamento Interno
del CEBA.

39
 GESTIÓN DE RECURSOS

Recursos Propios
Los ingresos que se generen por aportaciones y/o
cuotas voluntarias de los estudiantes son
administrados por el COPAE para ser utilizados
en la ejecución de las actividades programadas en
su Plan de Actividades.
Administración de Kioscos
En Educación Básica Alternativa, el Consejo de
Participación Estudiantil, participan en la
selección y administración de los kioscos que
funcionan en el turno de atención del CEBA, con
las mismas prerrogativas que la Asociación
Padres de Familia (APAFA) de Educación Básica
Regular – EBR.
40
 CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)
CON LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR) Y CON LA EDUCACIÓN DE
ADULTOS (EDA)

EDA EBR
EBA PEBAJA EBR PRIMARIA PRIMARIA Y SECUNDARIA SECUNDARIA
CICLO GRADO GRADO GRADO GRADO
INICIAL 1º 1º 1
2º 2º 2
INTERMEDIO 1º 3º 3
2º 4º 4
3º 5º y 6º 5
AVANZADA 1º 1y2 1º y 2º
2º 3 3º
3º 4 4º
4ºº 5 5º 41
 Primer caso
En el Centro Poblado Canchi Grande, el Presidente de uno de los sectores denominado Churicanchis, invita al CEBA JAE para que
pueda inscribir una buena cantidad de interesados en continuar sus estudios en CEBA, en ciclo avanzado, cuando inician con la
inscripción en una ficha de matrícula adecuada para captar datos necesarios, encuentran que 12 estudiantes que habían
concluido el nivel de educación primaria, algunos se encuentran en quinto grado, otros manifiestan haber concluido quinto
grado, pero hace mucho tiempo, y una cantidad de 15 estudiantes manifiestan haber concluido sexto grado de educación
primaria, sin embargo no tienen ningún documento que acredite lo dicho por ellas, otros manifiestan que estuvieron cursando
segundo grado, tercero de educación secundaria, en total sumados son como 25 personas que oscilan entre 30 a 50 años edad,
un 90 % son mujeres las que están interesados en continuar sus estudios, por lo tanto han decidido continuar sus estudios, y
muestra de lo manifestado se inscribieron e hicieron el compromiso de culminar sus estudios.

- Dentro del marco de las normas Resolución Viceministerial N° 00094-2020-Minedu, Resolución Vice Ministerial N° 0018-2007-ED
(16.05.2007) Cuadro de Equivalencias de la Educación Básica Alternativa (EBA) con la educación básica regular (EBR) y con la
educación de adultos (EDA), RVM Nº 193-2020-MINEDU de fecha 11 de octubre del 2020. Conociendo las bondades del CEBA, de
inmediato tres estudiantes plantearon sus solicitudes, el primero dice haberse quedado en cuarto de educación primaria, el otro
había culminado quinto grado de educación primaria y el tercero se quedó en primer grado de educación secundaria, ahora
todos solicitan ubicación de grado y desean culminar sus estudios en el ciclo avanzado. Cada estudiante ha planteado sus
urgencias y necesidades.

- Como directivos y docentes. ¿Cómo lo van a realizar el proceso de la matrícula correspondiente, ubicando en determinado grado
de estudios, de acuerdo a las competencias, capacidades y habilidades logradas por la experiencia de la vida?

- Describa el procedimiento pertinente de la forma de atención y organización de un aula periférico en dicho lugar.
42
 Segundo caso
Una estudiante de un CEBA, cuenta sus problemas familias a una amiga, que es compañera de
estudios del CEBA, ella menciona que vivía con su esposo en una casa alquilada, tiene dos hijas
menores de edad, una de ellas tiene 10 años y La otra 6 años, cuyas hijas vienen cursando sus
estudios nivel de educación primaria en la institución educativa cercana a la vivienda donde viven,
en el diario vivir no tuvieron discusiones fuertes, sino en diversas ocasiones algunos altercados
ocurrieron con su esposo es por problemas económicos, ya que él solamente se dedicaba a
trabajan en su moto taxi, por otro lado las necesidades nuestras eran mayores, la economía no
alcanzaba, yo como madre también aportaba a la economía familiar, pero era muy escaso, porque
mi negocio era muy pequeño y ambulatorio, esto porque aún no se leer bien y tengo errores en
sacar mis cuenta dice la estudiante, un día mi esposo decidió abandonarnos, dice que conoció otra
persona que es mejor que ella, menciona la estudiante, queriendo resolver su problema recurrió a
cada uno de sus familiares y no brindaron ayuda necesaria, llegó un día en la que no pudieron
pagar el alquiler de la vivienda donde vivían, hasta no hubo alimento para su hijas, el problemas se
agobiaba cada vez más, la dueña de la casa les desalojó, ellas se quedaron en la intemperie, no
pudo a quien recurrir, no conocía ninguna autoridad ni entidad que le pudiera ayuda, y tuvo miedo
de solicitar ayuda y menos no se atrevía a efectuar la denuncia correspondiente.
Frente a este problema:
¿Cuál sería la función del COPAE?
A través del COPAE ¿cómo puede brindar ayuda necesaria a su compañera que aún conviven con el
problema? 43
 CEBA POLITÉCNICO LOS ANDES DE JULIACA

CASUÍSTICAS DE LA RVM 133-2020-MINEDU CON EL CUADRO DE EQUIVALENCIAS RVM 0018 – 2007 – ED.
Rubén Arturo PAUCAR PANCCA repitió cuarto grado de educación secundaria en el año 1997.
El estudiante solicitó prueba de ubicación a tercer grado ciclo avanzado, se le matriculó provisionalmente, (para lo
cual presenta una declaración jurada), en el cuarto grado del ciclo avanzado, toda vez que por el contexto
en que vivimos está imposibilitado de tramitar sus documentos de escolaridad en la I.E.S de origen y poder
cumplir con el compromiso en entregar sus documentos de escolaridad al CEBA.
Ahora, los directivos y la comisión si aplica la tabla de equivalencias, y según la RVM 133-2020-MINEDU, para este
periodo promocional el CEBA registrará calificativos en Desarrollo Personal y Ciudadano, Comunicación,
(DPC), ciencia tecnología y salud (C.T.S), Matemática y Educación para el trabajo (E.P.T); las áreas que
no cuenten con calificativo serán completadas por el SIAGIE utilizando el calificativo obtenido en el grado
anterior.
Preguntas:
¿Al implementarse el SIAGIE en los CEBAS desde el año 2020, contendrá información de datos desde el año 1997,
por ejemplo, como en este caso, para que pueda completar los calificativos de las áreas que no cuenten
con calificativo?
¿Este sistema aplicará la tabla de equivalencias correspondiente?
¿Procede el criterio (con el que hemos actuado algunos directivos) de la aplicabilidad de la tabla de equivalencias
RVM0018-2007; el acceso a la prueba de ubicación, asumiendo una Declaración Jurada de buena fe, en
este contexto de emergencia sanitaria)?
¿Qué ocurrirá si el estudiante no presenta la documentación de escolaridad según el compromiso efectuado? 44
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Céspedes, N. (2017). Participación Estudiantil en Centros de Educación Básica Alternativa. Fortaleciendo
capacidades docentes en Educación Básica Alternativa. Módulo 5. Lima: Tarea.

Congreso de la República (2003). Ley 28044. Ley General de Educación.

DIGEBA (2009) Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, Orientaciones para la Conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE.

Ministerio de Educación (2007). Resolución Vice Ministerial N° 0018-2007-ED, Cuadro de Equivalencias de la

EBA con la EBR y la EDA.

Resolución Viceministerial N° 00094-2020-Minedu Evaluación de los aprendizajes en la modalidad de

educación básica alternativa de fecha Lima, 26 de abril de 2020

Resolución Vice Ministerial N° 0018-2007-ED (16.05.2007) Cuadro De Equivalencias De La Educación Básica

Alternativa (EBA) Con La Educación Básica Regular (EBR) Y Con La Educación De Adultos (EDA)
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DOCENTE: DR. FREDY SUCAPUCA CHINOAPAZA

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