Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Le DELF ju n io r sco la ire n iv eau B l co rresp o n d - selo n les stan d ard s du Centre In tern a tio n a l
d'Etudes P éd ag og iqu es (CIEP) qu i crée les ép reu ves du DELF - à u n e n se ig n e m e n t de 2 3 0 h à
4 0 0 h. Son o b je c tif est de p rép arer au x ép reu v es du DELF sco la ire et ju n io r B l d é crite s dans
ce m anu el pages 14, 4 0 , 1 0 2 et 1 3 8 . G râce à ses 2 0 0 a c tiv ité s qu i in clu en t des DELF b lan cs
p rop osés de la page 1 5 5 à la page 176, ce t ouvrage c o n stitu e u n ex ce lle n t e n tra în e m e n t av an t
de p a sse r l'exam en , et p erm et à l'élève de se fa m ilia ris e r av ec les ép reu v es et de p rogresser.
ABC DELF ju n io r sco la ire trav aille les qu atre co m p éten ces du DELF en qu atre g rand es
p a rtie s : co m p ré h en sio n orale, co m p réh en sio n écrite, p ro d u ctio n écrite, p ro d u ctio n orale.
• Au début de ch aq u e ch ap itre, pour ch aq u e co m p éten ce, des co n seils u tiles p erm ettro n t
à l'élève de sa v o ir e x a c te m e n t en quoi c o n sis te l'exam en , co m m en t l'a ffro n te r et les
é cu e ils à éviter.
À la fin de ch aq u e ch a p itre une ép reu ve b lanche p erm ettra à l'élève d 'évalu er son n iveau
d an s la co m p éten ce trav aillée.
• Pour m ie u x c e rn e r les c ritè re s d'évalu ation, nou s p rop oson s des d escrip tio n s
détaillées p our bien co n n a ître les b arèm es de co m p réh en sion et co m p ren d re les grilles
d 'év alu ation des a c tiv ité s de p rodu ction.
• Pour la p ro d u ctio n écrite, u n exem ple de copie de can d id at com m entée est proposé.
À la su ite des qu atre p arties, 3 DELF blan cs com plets so n t ajo u tés, p erm etta n t au(à la) futur(e)
candidat(e) de se p lacer en situ a tio n de p a ssa tio n du DELF sco la ire et ju n io r B l.
Tous les co rrig é s des e x e rc ic e s de co m p réh en sio n orale et de co m p réh en sio n é c rite son t
fo u rn is a v ec le liv re pour v é r ifie r les rép o n ses.
• U ne a u to év alu atio n en début d'ouvrage p erm ettra au fu tu r can d id at d 'id en tifier ses
p o in ts fo rts et ses p o in ts faibles.
Les au teu rs
Sommaire
A v a n t-p ro p o s P .3
E V n r « iâ t é lh K f l l« J t i P. 7
P. 13
P. 3 9
P. 101
P ro d u ctio n écrite
P. 137
P ro d u ctio n orale
.P. 154
Hfldelf
P. 155
гея?? blancs
Autoévaluation
Compréhension orale
Exercice 1 Lisez les questions. Écoutez l'enregistrement puis répondez. ////////////////////////// <f)
1 « D e quoi parlent Mathieu et Élodie ? . . . I l point
Qu'est-ce que Mathieu pense faire pour payer son école ? ... /1 point
2 • De quelle manière Fabrice Grano a - t - il participé au film S'il te plaît, dis-moi oui ? (Deux réponses attendues.)
... / 2 points
écrite
Ü 3355H ÏM R é p o n d e z a u x q u e stio n s, en co ch a n t ( S ) la b o n n e ré p o n se ou en é c r iv a n t
l'in fo rm a tio n d em a n d ée , wiiiiwiiiiiiiiiiiiwiiiiiwiwiiiiiiiiwiiiiwiiiiiwiiiiiwiiiiiiiiiwiiiiiiiwiiwwiwiiiiiwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Avec un groupe d'amis, vous décidez de manger au restaurant. Vous choisissez un lieu selon les critères
suivants :
• vous voulez sortir dimanche soir ;
• Boris ne mange pas de viande ;
• Axel veut manger à l'extérieur ;
• le restaurant doit se trouver en centre-ville ;
• votre budget est de 14 €/personne.
Vous lisez ces deux annonces dans un dépliant promotionnel sur votre ville.
E ch ea Chez C laudio
C u isin e s a n s v ia n d e
Jo u r e t h o ra ire
E x té r ie u r
L o ca lisa tio n
Qu'est-ce qu'une notice rouge ? ou Quelles bases de données fondam entale pour les enfants dans le m onde réel,
gèrent la plus vaste organisation policière au monde ? l’éducation est tout aussi im portante sur Internet,
figurent parmi les questions traitées sur www. interpol.int/ indique-t-elle. Le nouveau site éducatif nous perm et de
studentzone, « ressource pédagogique » pour les élèves, partager les connaissances et l’expertise que nous avons
leurs parents et enseignants, précise Interpol, basée à Lyon. acquises avec nos pays m em bres afin d ’aider les enfants
L’o bjectif de ce nouveau site est, par ailleurs, « d ’aider à m ieux savoir com m ent se protéger. »
les jeunes à être m ieux inform és sur la manière de se Une grande partie de cette Student Zone est dédiée à un
protéger », à l’heure où de plus en plus de crim es « sont jeu de rôle, baffaire du tatouage noir, invitant le lecteur à
com m is via Internet», explique Roraim a Andriani, se glisser dans la peau d ’un agent d ’Interpol, voyageant de
responsable du projet au sein de l’organisation aux pays en pays pour démanteler une bande de trafiquants
190 pays membres. « Il est im portant de garder à internationaux. Les joueurs se glissent dans la peau d ’un
l’esprit que l’Internet n’est qu’un m iroir de notre société enquêteur qui doit recueillir des indices et s'acquitter de
et, de m êm e que nous considérons l’é cole com m e différentes tâches afin de clore l'enquête.
2 • À qui s'adressent les ressources pédagogiques? (Trois réponses attendues.) .../ 1 ,5 point
3 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse. ... /1 , 5 point
VRAI FAUX
a. Le site a pour but d'aider les jeunes à se protéger.
Justification : .................................................................................................................................
b. D'après Roraima Andriani, Internet n'a pas de but éducatif.
Justification : .................................................................................................................................
c. Le site éducatif est le résultat d'une collaboration internationale.
Justification : .................................................................................................................................
Production! écrite
[ Écrire une lettre personnelle ... / 10 p oints
Vous êtes dans un lycée international Vous lisez cette communication sur le panneau d'affichage :
Internet à l'école !
Avant d'installer Internet sans fil dans toute l'école, nous
voulons savoir quelle utilisation vous feriez de la toile quand
vous êtes à l'école. Ecrivez-nous pour nous donner votre avis
et nous faire part de vos suggestions.
Vous répondez à cette enquête. Vous dites en quoi Internet peut vous servir à l’école. Vous dites ce que vous
pensez de cette proposition d'accès sans fil. (160 à 180 mots.)
Autoévaluation
1
I I
Production* orale
... / 5 p oints
Vous partez en vacances quinze jours avec votre famille. Vous essayez de convaincre un ami français de garder
votre chien pendant vos vacances et vous lui expliquez ce qu'il faudra faire (nourriture, heures des sorties, etc.).
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////
Les parents ne savent pas toujours quelles limites poser ni quelles libertés accorder à leurs enfants.
Com m ent obtenir qu’un ad o lescen t ne la isse pas se s affaires partout, ne p asse pas
des heures su r son ordinateur, prévienne quand il rentre du lycée ou ne se couche
p as régulièrem ent à tro is heures du m atin, sa n s être en perm anence* derrière lui ?
[Д 2 5 2 П 2 Ш L'épreuve de compréhension orale
Conseils pratiques, conseils du coach ................................ P. 14
iiiiiiiiiiii]^^jÿ^Q^,iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiwiiiiiii щ ^ iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
http
http
13
L'épreuve de com préhension orale flllllllllllllllllllltltltltltltltltltltltltltltltlllllllllllllllllll
La compréhension orale, qu'est-ce que c'est ? Vous allez entendre 3 documents sonores,
correspondant à des situations différentes.
П s'agit du premier exercice de l'épreuve collective du DELF.
Pour le premier et le deuxième document, vous aurez :
Vous devez écouter des documents audio et répondre à des
• 3 0 secondes pour lire les questions ;
questions de compréhension globale et détaillée.
• une première écoute, puis 3 0 secondes de pause
pour commencer à répondre aux questions ;
Combien de temps dure la compréhension orale ?
•une deuxième écoute puis 2 minutes de pause pour
La compréhension orale dure environ 25 minutes.
compléter vos réponses.
Comment dois-je répondre ? Pour le 3edocument, vous aurez :
Le surveillant de la salle d'examen distribue un livret à tous 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez
les candidats. Vous devez écrire vos réponses sur ce livret. Les deux fois l’enregistrement avec une pause de trois
questions pour la compréhension orale se trouvent dans les
minutes entre les deux écoutes. Après la deuxième
premières pages.
écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter
Combien y a - t -il d'exercices ? vos réponses.
Hy a 3 exercices. Ces instructions sont écrites sur le livret
Nombre
E x e rcice s Types d 'exercice Q uestions Durée des supports
de p o in ts
C om prend re u n e in te rv ie w , Il y a 8 à 1 0 q u estio n s de ty p e
E x e r c ic e 3 u n b u lle tin d 'in fo rm atio n , QCM, ta b le a u x à rem p lir ou E n re g is tre m e n t de 2 à 3 m n. 11 p o in ts
u n e p u b licité, etc. q u estio n s s e m i-o u v e r te s .
1 • Profitez des temps de pause pour lire calmement les questions et les mémoriser. Il sera plus
facile ensuite de repérer les informations demandées pendant l’écoute du document.
3 • Répondez aux questions pendant le temps qui vous est accordé après la première écoute.
5 • Si nécessaire, complétez ou corrigez vos réponses pendant le temps qui vous est accordé (de 3 0 secondes
à 2 minutes) après la deuxième écoute.
6 • Attention, dans les questions à choix multiple, cochez une seule réponse sauf s'il est précisé sur le
livret que plusieurs réponses sont correctes.
3 • Kevin...
a. a mal à la tête. b. ne peut plus marcher, c. a mal au dos. Vous devez sélectionner
d. a perdu connaissance. e. a une grosse bosse. deux réponses.
2 • Avec qui?
Ecrivez un mot ou un
groupe de mots. Vous n'êtes
pas obligé de rédiger une phrase
«O phélie part avec...».
3 • Elle part pour...
a. les vacances, b. y habiter, c. préparer son baccalauréat.
1 • Noémie et Théo...
a. sont amis. b. ne se connaissent pas. c. étudient dans deux écoles différentes.
3 • Pourquoi Noémie n'aimait pas son ancienne école? (Une réponse attendue.)
Lorsque vous trouvez cette
précision, vous ne pouvez
donner qu'une seule réponse même
\^si le document en fournit plusieurc. J
4 • Dans sont ancienne école, Noémie...
a. n'aimait aucun professeur. b. détestait le professeur d'histoire, c. appréciait un seul professeur.
5 • Quelle est l'opinion de Théo sur son école ? (Deux réponses attendues.)
6 • Quelles sont les activités possibles l'après - midi ? (Citez au moins trois activités.)
a. les chanteurs à la mode. b. les instruments qu'ils pratiquent déjà. c. leurs connaissances musicales.
5 • De quel genre musical, qui propose des chansons d’amour, parle Romain?
8 • M arine est..
a. musicienne, b. chanteuse, c. productrice.
Partie 1
Comprendre des conversations en français
1 • Marine et Romain...
a. visitent un musée, b. visitent une ville étrangère, c. font du shopping dans leur ville.
3 • Marine est...
a. émerveillée, b. déçue, c. fatiguée.
5 • Le serveur...
a. refuse de vérifier, b. offre le café aux trois amis. c. demande des précisions au patron.
6 • Ludivine est...
a. déçue b. satisfaite. c. mécontente.
В З Я З З И Lisez les questions. Écoutez l'enregistrement puis répondez, iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
2 • M arie et Mathieu...
a. avaient rendez-vous. b. ne se sont pas reconnus, c. se sont retrouvés par hasard.
3 • Marie...
a. a adoré le film. b. n'a pas aimé le film. c. est sortie avant la fin du film.
5 • Quels sont les deux genres de films que M arie aime voir, en général ?
2 • D’habitude, qui surveille Ingrid et son frère quand les parents ne sont pas là ?
a. sortir tous les soirs, b. organiser une soirée chez elle. c. étudier tout le w eek-end.
a. Sa sœur l'a empêché de sortir, b. Les parents sont rentrés plus tôt que prévu,
c. Il n'a pas pu faire ses devoirs.
5 • Qu'a dit la sœur de Samuel à ses parents quand ils sont rentrés ? (Deux réponses attendues.)
6 • Ingrid a une idée, elle va...
III À la m aison
2 • En anglais, Loïc...
a. s'est amélioré, b. a toujours les mêmes notes, c. a de mauvaises notes.
7 • Quelle est l'opinion de la mère de Loïc sur M athias? Il s’agit d’une question qui
porte surtout le document.
a. positive puis négative, b. négative puis positive, c. toujours négative. Dans le DELL ce genre de question
l est souvent proposé à la fin.
7 • Le magasin d'Isidore...
a. existe toujours, b. a été détruit il y a longtemps, c. a été remplacé par une banque.
2 • Que doit savoir Antoine avant d'organiser la fête? (Deux réponses minimum.)
\ Jeux réponses sont attendues mais
dans le document plusieurs réponses
©
sont données. Vous pouvez donner
plus de deux réponses. Cela vous donnera
a. Dans des parcs ou des jardins de la ville, b. Sur la grande place de la ville, c. Près des sites universitaires.
7 • Julia est...
a. enthousiaste, b. déçue, c. indécise.
1 • Léa revient..
a. d'un séjour linguistique en Australie, b. d'une journée ordinaire à l'école, c. de sa première journée d'école.
3 • Léa a retrouvé...
a. tous ses amis. b. aucun ami. c. tous ses amis sauf un.
IV À la rad io
2 • Quels étaient les sentiments de Jean Dujardin deux mois avant le film ?
a. d'être célèbre, b. de tourner des films aux États-U nis. c. d'être récompensé pour son travail.
3 • Où habite B éa?
a. Dans une petite ville de Bretagne, b. Au cœ ur d'une grande île. c. Dans une grande ville.
4 • Relevez, dans ce tableau, deux points positifs et deux points négatifs dans les descriptions d'Eddy et de Béa.
Eddy Béa
Avantages
Inconvénients
5 • Clara...
a. ne chante jamais, b. chante de temps en temps, c. chante tout le temps.
2 • Julie a peur...
1 • Où a lieu l'interview ?
a. Chez Anne-Laure Bechet. b. Dans un grand atelier de couture. c. Dans un studio de télévision.
2 • Elodie et Guillaume...
a. Il pense que c’est son identité, b. П n'aime aucun autre look. c. Il a toujours eu ce look.
2 • Bruno est...
a. un élève attentif, b. un élève démotivé, c. un élève timide.
5 • Madeline...
a. s'intéresse à Bruno, b. ne s'intéresse pas à Bruno, c. ne s'intéresse à rien.
7 • Quelles sont les qualités de cet ouvrage, d'après le journaliste ? (Deux réponses attendues.)
a. Ils achètent des produits biologiques, b. Us cultivent leurs propres légumes, c. Us font un régime.
3 • D'après certains parents, qu'est-ce qui permet aux enfants de développer leur autonomie ?
5 • Que peuvent faire les j eunes qui ont besoin d'indépendance et de découvrir une autre culture ?
b.
C.
1 • À qui s'adresse cette émission ?
a. Aux adolescents, b. Aux parents, c. Aux animateurs.
2 • Remplissez le tableau.
3 • D’après le sondage, quelle est la seconde activité préférée des jeunes filles ?
a. Une soirée sans les parents, b. Une soirée libre et non planifiée, c. Une soirée seul devant la télévision.
4 Dans Français pour débutant, quels sont les points positifs du voyage d'Henrik ?
3 • Quel service est mis à disposition des clients pendant la période de promotions?
a. ........................................................... b.............................................................. c.
Exercice 33 <D
L ise z le s q u e stio n s. É coutez l'e n reg istrem en t p u is rép o n d ez, miiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiI
a. la bande dessinée sous toutes ses formes, b. lemanga. c. le dessin sur ordinateur.
4 • Quelles sont les pratiques artistiques présentes dans le spectacle de Paul Mugati ?
a. de dessin individuel, b. de dessin collectif sur ordinateur, c. de collage collectif sur une toile géante.
8 • Quels sont les prix du concours À vos planches ? (Deux réponses attendues.)
Exercice 34 Lisez les questions. Écoutez l'enregistrement puis répondez. ////////////////////////////////////! <D
1 • Le parc Looping est ouvert..
a. toute l'année, b. uniquement l'été, c. l'été et pendant les vacances.
3 • Quelles sont les attractions les plus classiques ? (Deux réponses attendues.)
Exercice 36 Lisez les questions. Écoutez l’enregistrem ent puis répondez. iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin i\
5 • Pourquoi les produits biologiques sont bons pour les enfants en bas âge ?
... / 6 points
1 • Fred veut des informations sur les délégués parce que... ... /1 point Engénéral, les questions à choix
1 multiple sont sur un point.
6 • Lors de la réunion avec tous les délégués de l'école, on parle... ... I l point
a. du rôle des délégués, b. du travail à l’école, c. des problèmes de cantine.
... / 8 points
2 • A quel public est destiné L'Âge de glace ? (Deux réponses attendues.) ... 1 2 points Q
l bpnne répense.
3 • Quel est le genre de L'Âge de glace? ... /1 point
a. Aventure et suspense, b. Aventure et comique, c. Aventure et science-fiction.
Citez deux nouveaux personnages de L'Âge de glace. (Deux réponses attendues.) ... / 2 points
... / 11 points
6 • Quelles couleurs M atisse utilisait-il le plus souvent ? (Donner au moins trois réponses.) ... / 3 points
//////////// Н И /////////////////////////
►Exercices 13 à 2 0 ......................................... P. 56
ни
►Exercices 32 à 3 9 ......................................... P. 84
N om bre
E x e r c ic e s T y p es d ’e x e rc ic e Q u estio n s
de p o in ts
Comprendre
Il y a 4 annonces ou publicités. Selon la situation de départ et les critères à
des annonces,
respecter (5 critères en général) proposés dans la consigne, le candidat doit croiser
sélectionner des
un certain nombre d'informations. Il doit remplir un tableau en indiquant à l'aide
Exercice 1 inform ations utiles 10 points
de croix (cocher 2 0 cases) si l'annonce correspond ou non aux critères énoncés.
et faire un choix pour
Il doit enfin choisir et indiquer l'annonce qui permet d'accomplir correctem ent la
accomplir une tâche
tâche demandée (celle qui a le plus de croix dans la colonne « OUI »).
donnée.
Comprendre un texte • 8 à 10 questions
informatif, répondre Types de questions :
à des questions de • des questions à choix multiple (choix entre plusieurs réponses) ;
Exercice 2 15 points
compréhension globale • des questions ouvertes : il est nécessaire de rédiger une réponse ;
et de compréhension • des vrai/faux avec justification (dire si l'affirmation donnée est vraie ou fausse
détaillée. puis justifier en recopiant une phrase du texte).
1 • Attention, dans l'exercice n°l, le choix final doit être cohérent avec les réponses dans le tableau. L'an
nonce ayant le plus de croix devrait correspondre à l'annonce choisie.
2 •Dans l'exercice n°l, veillez à n'indiquer qu'une seule croix par critère et par annonce.
3 • Pour les questions vrai/faux/justification, vous devez justifier avec une phrase du texte. Recopiez la phrase, ne
reformulez pas.
4 • Pour les questions vrai/faux/justification, il est important que la phrase de justification tirée du texte soit cohé
rente avec la réponse vrai/faux.
5 • Attention aux pièges ! Parfois la réponse peut paraître évidente après une lecture rapide mais une seconde lecture
vous aidera à répondre correctement.
6 • Ne répondez pas trop vite aux questions, vous avez suffisamment de temps, il faut toujours vérifier ses réponses.
7 • Dans les questions à choix multiple, cochez une seule réponse sauf s'il est précisé sur le livret que plusieurs ré -
ponses sont correctes.
8 • Si vous ne comprenez pas un mot, pas de panique. La compréhension de ce mot n'est pas forcément nécessaire
pour répondre aux questions. Peut-être que vous comprendrez ce mot avec le sens de la phrase.
9 • Attention à l'écriture et à l'orthographe ; vos réponses doivent être lisibles et compréhensibles ! Surtout lorsque
vous devez recopier un mot du texte.
f Dans cet exercice. Il faut bien identifier et mémoriser
les éléments importants de la situation de départ et les
l rechercher dans chaque annonce.
I Dans le cadre de l'école
Votre école propose plusieurs voyages scolaires d'une semaine. Avec votre classe et votre professeur, vous
choisissez une de ces sorties selon les critères suivants :
• la sortie doit avoir lieu entre mars et mai ;
• le professeur veut vous faire découvrir la nature ;
• les élèves veulent faire des activités sportives ;
• vous cherchez un lieu où il est possible de dormir, de manger le soir et
Ici, par exemple, il faudra être©
attentif, dans les 4 annonces,
éventuellement d'avoir un pique-nique le midi ; aux dates, au thème, aux activités
• le budget par élève est de 4 0 0 € tout compris. sportives, à l'hébergement et
repas et au prix.
Vous consultez les quatre annonces que le professeur vous a distribuées.
Conditions d’accueil
Situation En pension complète - Séjour de 2 nuits minimum
Au Pays de Conques et Marcfflac,
à 12 jours. Tous les repas (midi et soir) se font au
au cœur du roman et du vignoble.
centre - Nous ne fournissons pas de sandwich a
Activités midi en cas de sortie à l’extérieur.
L’Oustal - Pont-les-Bains : Formule / Prix
Classes Prix indicatif pour 5 jours/4 nuits suivant le
« Cycle de l’Eau mission H20 », programme choisi : 195 € à 215 € + 75 € pour e
« Vendanges », transport/élève.
« Études des insectes ».
Dates du séjour
Du 2 au 7 mai.
Situation
Dans un village de m ontagne, au cœ ur Conditions d’accueil
de la Vallée de l’O isans à 7 5 0 m, Dem i-pension (hébergem ent + rep as du soir)?
venez apprécier le calme. Possibilité de panier pique-nique le midi.
Activités 1 2 cham bres de 2 à 6 personn es,
Ski de piste, ski de fond, snowboard, 6 douches, 5 WC, salon avec TV
raquettes, luges. et bibliothèques.
Formule / Prix
5 0 0 €/élève/sem aine tout com pris
(équipem ent, hébergem ent et repas, Dates possibles du séjour
activités, tra n sp o rt). 8 / 0 2 -1 5 / 0 2 / 9 / 0 3 -1 6 / 0 3
D ates
T hèm e
A c tiv ité s
H éb e rg e m e n t/R e p a s
T arifs
Vous êtes à l'école Saint-Exupéry, dans le centre - ville de Lyon, pour un échange scolaire. Vous recherchez un
lieu où déjeuner avec vos amis, sachant que :
• on est lundi ;
• vous devez déjeuner entre 13 h et 14 h ;
• votre budget est de 10 € par personne ;
• votre ami Hugo ne mange pas de viande ;
• vous voulez déjeuner près de l'école.
Vous lisez ces quatre annonces sur Internet.
( O 30 'j
, I TFI C ) (Q* IP
P R O M O T IO N S P É C I A L E p o u r to us le s é lè v e s de
l’é co le S a in t -E x u p é r y a v e c le m e n u Au bahut :
un sanduuich ste a k -frite s, un s o d a et un d e s s e r t
p o u r se u le m e n t 6 ,8 0 € I
O u v e r t to u s le s jo u r s s a u f
le d im a n c h e d e 11 h à 19 h.
C T\G ) (O / ''с )
Ouvert du lundi au sam edi de 1 0 h à 2 2 h
e t le d im anche de 1 1 h à 1 6 h.
Jour
H oraire
P rix
M enu
Localisation
Avant de vous rendre à la journée des métiers de votre lycée, vous voulez sélectionner, sur la liste des
professionnels qui seront présents, le métier qui correspond le plus à vos exigences.
• Vous voulez faire 3 ans d’études universitaires maximum (bac + 3).
• Vous aimeriez travailler à l'étranger.
• Le salaire doit être de 1 4 0 0 € minimum.
• Vous ne voulez pas travailler de nuit.
• Vous aimez le contact et le travail en équipe.
Vous lisez ces quatre fiches métiers dans la brochure de présentation de la journée des métiers.
D esigner Hôtesse de l'air / Stew art
Compétences requises Compétences requises
Curiosité et organisation Maîtrise de soi et disponibilité
Toujours à l’affût d’une nouvelle idée, il est Présentation irréprochable, courtoisie, disponibilité
curieux, ouvert et imaginatif. Ses capacités d’écoute et adaptabilité représentent les premières qualités
et d’anticipation, son aptitude à se remettre en des professionnels navigants. Les hôtesses de l’air et
question... facilitent le travail en équipe. Pas question, stewards doivent impérativement avoir une bonne
en effet, de se laisser distancer par la concurrence. résistance physique. Il n’y a pas d’horaires définis,
Au programme du métier : analyse, synthèse et on peut travailler des journées entières. Il doit bien
organisation, 8 à 10 h de travail par jour. s’entendre avec le reste du personnel de vol.
Très bon dessinateur, le designer maîtrise aussi Pratique de plusieurs langues.
la conception assistée par ordinateur (CAO). Appelé à voyager aux quatre coins du monde.
Niveau d ’ accès : bac + 2 Niveau d’ accès : bac ou équivalent
Salaire débutant : 1 300 € Salaire débutant : 1 500 €
G uide-interprète Chirurgien
Animation et pédagogie Habileté et résistance
Le guide-interprète est un pédagogue capable Tel un pilote d’avion, il peut compter sur une
de s’adapter aux differents publics. Autonome très grande résistance physique et nerveuse, une
et dynamique, il sait faire face aux imprévus, car parfaite santé et une bonne vue. Il doit affronter
il doit passer la journée avec les touristes. Par de lourdes journées et travailler la nuit.
ailleurs, il possède une excellente mémoire pour Le chirurgien doit prendre en compte le
commenter sa visite sans trop s’aider de ses notes. patient. Sens du contact, empathie et charisme
Le guide-interprète maîtrise au moins une langue bienvenus.
étrangère pour communiquer plus facilement avec Prendre en charge des vies humaines exige un
les touristes étrangers. Il connaît parfaitement le goût affirmé pour la prise de responsabilités
site, la ville ou la région qu’il fait découvrir. Il est et la bonne gestion de l ’équipe qui travaille
prêt à voyager dans son pays et à l’étranger. avec lui.
Niveau d ’accès : bac + 3 Niveau d ’accès : bac + 9
Salaire de départ : 1 400 € Salaire : minimum 2 000 €
A nnées d’études
S alaire
H oraires de tra v a il
Vous êtes dans une famille d'accueil, dans le centre-ville de Bordeaux, pour un échange scolaire. Vous
recherchez un magasin pour acheter des fournitures scolaires, sachant que :
• nous sommes lundi ;
• vous devez avoir vos fournitures scolaires pour le lendemain matin ;
• vous recherchez une trousse et une calculatrice ;
• vous cherchez un magasin près de votre hébergement ;
• votre budget est de 50 €.
Vous avez lu ces quatre annonces sur Internet.
^ P a £ e te n e Au collégien écolo
D e v e n e z u n c o llé g ie n é c o lo e n u tilis a n t d e s f o u r n it u r e s s c o la ir e s r e s p e c t u e u s e s d e
l'e n v ir o n n e m e n t !
D é c o u v r e z n o tre g r a n d e c o lle c tio n de Et d e s c e n ta in e s d ’a u tre s a rtic le s à d é c o u v r ir
p ro d u its 10 0 % é c o lo s à p e tit p rix . d a n s n o tre b o u tiq u e , situ é e au c e n tre -v ille d e
- A g e n d a e n p a p ie r re c y c lé : 15 e u ro s. B o rd e a u x , t rè s fa c ile m e n t a c c e s s ib le d e p u is
- C a lc u la tric e à é n e rg ie s o la ire : 25 e u ro s. to u s les lie u x d e la ville .
- P ile s r e c h a r g e a b le s p a r p o r t U S B : 12 e u ro s. O u v e r t d e 9 h à 12 h 3 0 e t d e 15 h à 19 h 3 0
- T r o u s s e e n c a rto n p e in t à 8 e u ro s. t o u s le s jo u r s s a u f le d im a n c h e .
Jo ur
D élai
M a té rie l re c h e rc h é
L o ca lisa tio n
B u d g et
ÉQUITATION C o u r s É q u it a t io n G a lo p 1-2 a d u lt e s , a d o s
V o u s d é c o u v r ire z v o s p re m iè re s s e n s a t io n s à c h e v a l e t v o u s é v o lu e re z à v o tr e ry th m e .
D a n s le c o u rs C a lo p i- 2 , l’o b je c t if e s t d ’a rriv e r à a c q u é r ir d e l’a u to n o m ie a u x t ro is a llu re s.
D é ro u le m e n t d u c o u rs G a lo p 1 -2 , le je u d i d e 17 h 30 à 19 h.
À s a v o ir ! T a r ifs
Avoir l’équipem ent du cavalier (pantalon, bombe, Abonnement annuel (septembre-juin) : 200 €
b o ttes...). Le prix ne comprend pas la licence FFE (obligatoire
Le passage des galops (examen final) en fin d’année. pour les abonnements) : 25 €.
_________________________________________ ____
NATATION
Trito n club
Le s cours de natation Ados sont pour les jeunes qui ont entre Horaire des cours :
11 et 16 ans sachant bien nager. du lundi au samedi le cours A dos a
C e s cours ont pour objectif le perfectionnement technique des nages I lieu de 18 h à 19 h 30.
(crawl, dos, papillon, brasse, plongeon...), l’entretien physique. ■ Le bonnet de bain, le peignoir et les
Les nageurs du groupe Ados participent aux interclubs départementaux chaussures en plastique sont fournis.
et/ou aux compétitions organisées par le Triton Club. Abonnement annuel : 120 €.
V o l_,eyW I Athlétisme J
de I a s s o c i a t io n . p ra tiq u e du Les
Lesentraînem
entraînements
entsdes
desAAddos-A
os-Adduultes
ltes(année
(année
v o lle y b a ll e n lo is ir s e t é q u ip é m ix te . 1996 et
1996 et avant)
avant) se
se déroulent
déroulent trois
trois sojrs
soirs par
par
C o n d i t i o n s d ’a d h é s io n : c o t is a tio n sem
semain
aineede
de1717hhàà18
18h,h,en
enfonction
fonctiond'un
d'uneeou
ou
a n n u e lle d e 4 8 € c o m p r e n a n t la lic e n c e , des disciplines souhaitées.
I a s s u ra n c e , I a b o n n e m e n t. Les
Les ent raî nem ents
entraînem ents ont
ont lieu
lieu au
au stade.
stade. Pour
Pour
A c t i v i t é s : Q u e v o u s s o y e z fille o u connaître les jo u rs d 'entraînem ents m erci de
g a r ç o n , d é b u ta n t o u d é jà e x p é r im e n t é , nous
nouscontacter,
contacter.
v e n e z jo u e r p e n d a n t 2 h e u r e s a u v o lle y ,
d a n s u n e a m b ia n c e c h a le u r e u s e et
c o n v iv ia le , t o u s le s lu n d is e t je u d is s o ir
à 1 7 h s o u s la H a lle a u x G r a in s .
N o u s r e n c o n tr o n s to u t a u lo n g d e
Tarifs: 90 € pour la saison sportive
^ ^ ^ ^ (de
Les licences
Les
d ^ septembre
licences com
e p te m b r ^à^août).
comppren
rennnen
o û t) ^ ^ ^
entt l'adhésion
JJ
l'adhésion àà lala
l’a n n é e d ’a u t r e s é q u ip e s d e la r é g io n Fédération Française d'athlétism
Fédération Française ^ d'athlétism e (avec e (avec
t o u lo u s a in e a u s e in d ’u n c h a m p io n n a t assurance), les
assurance), les entraînem
entraînem ents
ents dispensés
dispensés
lo is ir d a n s la jo ie et b o n n e h u m e u r, a v e c par des
par des eentraîneurs diplômés
n traîneurs diplôm és ainsi
ainsi que
que
un z e s t e d e c o m p é titio n p o u r c e u x q u i la pprise en ccharge
r'se en des dép
^ ar8e des dép lacem
lacem en
en ts
ts aux
aux
le v e u le n t comppétitio
com étitionnssofficielles.
officielles.
_______________ I i -J
__________________________________________________________________________________________ /
E q u ip em en t
S p o rt in d iv id u e l
C o m p étition
T a rif
TV14/16.com
TV14H6.com est une télévision internationale Le stagiaire effectuera les tâches suivantes : - Capacité d’initiative.
sur Internet spécialisée pour les jeunes de 14 à - accueil des participants espagnols ; - Bonne connaissance de l’espagnol.
16 ans. Elle est située à Paris, Nice et Toulouse. - assistant de l’ingénieur du son ; Durée : 20 jours.
Nous recherchons un stagiaire pour notre - programmation et archivage. Nombre d’heures : 4 heures par jour (sauf
antenne de Nice à l’occasion d’un reportage Profil recherché le samedi et le dimanche).
sur un important festival de danse espagnole. - Personne motivée et dynamique.
Créa-web
Créa-webest une entreprise de création et de gestion Profil recherché - La maîtrise de l’anglais serait un plus.
de sites Internet présente dans plus de 10 pays. - Désireux d’apprendre et de travailler. Durée : 2 semaines.
Nous offrons l’opportunité à des jeunes collégiens - Forte motivation pour travailler dans un Temps de travail : 4 à 5 heures par jour,
de rejoindre notre équipe, le temps d’un stage de environnement innovant au sein d’une du lundi au vendredi.
15jours, pour découvrir notre profession et s’essayer équipejeune (25 ans de moyenne d’âge)
Lieu : Nice.
aux techniques de la programmation informatique. et internationale (15 nationalités).
A n im ation 3D
Vous voulez travailler dans les métiers de l’image Mission - Connaissances basiques en
et du multimédia ? Animation 3D vous propose Vous accompagnerez les professionnels de informatique.
un stage très pratique pour apprendre les bases l’animation dans leurs tâches quotidiennes - Pratique de l’espagnol.
de notre métier. (création de personnages, d’espaces Durée : 14 jours.
Nous travaillons principalement sur des animations virtuels, conception de l’histoire). Nombre d’heures : 3 h le matin et 2 h
publicitaires pour le web, en France et en Espagne. Profil recherché l’après-midi.
Nous avons des locaux à Nice et à Barcelone. - Personne passionnée.
Techno’mag
Le Magasin spécialisé en produits multimédias - tester les produits ; - Bonne connaissance des produits
recherche un stagiaire à Paris, du 12 au 25 - classifier et ranger dans les rayons ; multimédias (ordinateurs, jeux
novembre inclus. Une occasion pour tous les -assister un vendeur expérimenté pour vidéo, matériel son, TV, etc.).
passionnés du multimédia de découvrir et conseiller les clients. - Bases en anglais, espagnol ou
de tester nos milliers de produits. Il sera en Profil recherché italien.
charge de réaliser les tâches suivantes : - Bon sens du contact. Nombre d’heures : 6 heures/jour
D urée
L ieu
N om bre d 'h e u re s
L an g u e
H éb ergem en t
T ra n s p o rt
C irqu e
■ IN TO U C H A BLES
de Eric Toledano et Olivier Nakache
Séances à 18 h 15 - 20 h 30 - 22 h 15
L'art de séduire
avec François Cluzet, Omar Sy, Anne Le N y
de GuyMazarguil avec Mathieu Demy, Julie Gay
Le Figaroscope : Intouchables est un film hilarant.
[...] Bien longtemps qu’on n'avait pas vu une comédie TéléCinéObs : Cette comédie plutôt recommandable est
française de cette qualité. indéniablementl’une des plus jolies surprisesfrançaises de l’été.
La rencontre entre deux individus de mondes Jean-François, psychothérapeute amoureux d’une de ses
complètement opposés : un handicapé très riche et un patientes, se sent enfin libre de la séduire lorsqu'elle décide
jeune de banlieue. Le jeune va apprendre beaucoup de d'arrêter sa thérapie. Jean-François accumule toutes les
choses de son employeur mais il va aussi lui indiquer maladresses ce qui le plonge dans des situations hilarantes.
comment séduire la femme de sa vie. Des situations pleines Il demande de l'aide à l’un de ses patients qui le consulte
d'humour et de sagesse avec un scénario de grande qualité. pour trouble obsessionnel de drague. Une initiative
totalement absurde...
Durée 1 h 30
Durée 1 h 25
Séances à 18 h 15 - 20 h 30 - 22 h 15 Séances à 18 h 00 - 20 h 00
D urée
A v e n tu re
Com édie
H is to ire d 'am ou r
Jérém y Charbonnel
Paris / Marseille
Une heure et demie de spectacle complètement fou sur les
absurdités de notre société. Fort d'une présence scénique La Grande Comédie !
remarquable, mélangée à beaucoup d’ironie, voilà l'art qu'a L ’un est m arseillais, l ’ autre est parisien !
Jérémy de manier l'humour avec une élégance rare. A lors quand les deux se rencontrent, ça fait forcem ent des
Placement libre assis étincelles. U n spectacle très drôle ! Une tranche de vie délirante,
Réduction - 26 % 11 € qu’il est bon de venir partager avec ces deux humoristes et qui
Plein tarif 15 € peut rappeler quelques souvenirs au public. A ne pas rater !
Les prix affichés sont des prix par personne, hors frais de P lacem en t libre assis
réservation. Réduction - 3 3 % 10 €
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Réduction - 25 % 15 €
9 10 и 12 13 14 20 h30 15 L es prix affichés sont des prix par personne, hors frais de
16 17 18 19 20 h30 20 20 h30 2120h30 22 réservation.
23 24 25 20 h30 26 20 h30 27 20 h30 28 20 h30 Jeudi, vendredi, samedi 21 h 0 0 - Fin du spectacle à 23 h 15
V oyage
D u rée
S am ed i so ir
M ax. 15 €
N ag er
D isp o n ib ilité
D u rée
B u d g et
O 30
Ш c J (S I I®)
C o u r s de g u ita r e C o u rs de batterie
P o u r les a m o u re u x d’in strum e n ts à co rde ! Cours de batterie débutant en ligne avec Sébastien Chavanne.
Pour les d ébutants, co m m e p o u r les élèves confirm és, Vous com m encez la batterie, vous aim ez les percussions,
la base de m a m éthode tient su r l’étude de différents vous souhaitez vous y rem ettre ou vous avez juste envie de
m o rceaux choisis p a r m es soins ou p a r l’élève, dans un but retravailler les bases te ch n iq u e s? A vec ce cours de batterie
technique ou théorique, ou to ut sim p lem ent p ar plaisir. débutant, Sébastien Chavanne vous donne tous les outils
Les co urs se p a sse n t à vo tre d om icile à raison d ’une heure p o ur bien débuter ou p o ur vous perfectionner.
p a r se m ain e m in im u m . Possibilité de d eux re n co n tre s p ar V o u s a u re z un a cc è s illim ité à plus d e 6 0 0 vid é o s,
se m ain e (lu ndi, m ardi, m ercre di ou jeudi). a cc o m p a g n é e s d e s p a rtitio n s e t d e ssin s n é ce ssaire s, p o u r
C o u rs p a rticu lie rs / in d ivid u e ls a p p re n d re la b a tte rie à v o tre ryth m e , san s co n train te .
Paiem ent au co u rs : 4 0 € de l’heure. 14,5 «/m o is - 6 m o is m in im u m
P a ie m e n t a u trim e s tre : 3 6 0 € p o u r 12 c o u rs s o it 3 0 €
A ccè s illim ité 24 h /24- 7 j/7 - Vo us p o uve z travailler
d e l’h e u re .
quan d v o u s le so uh aite z !
Cours de Djembé
C o u rs d e p e r c u s s io n a fr ic a in e : d je m b é
Cours de tro m pette
N o m b re lim ité d e p a rticip a n ts a u c o u rs d e d je m b é p o u r V la d im ir P e y o t a rriv e s u r imusic a v e c u n c o u rs d e
p r é s e rv e r u n e q u a lité d u c o u rs, d e m u s ic a lité e t d ’é c o u te tro m p e t t e e n lig n e . Le p r e m ie r v é rita b le c o u rs
(10 é lè v e s p o u r les c o u rs e n fa n ts e t 2 0 é lè v e s m a x im u m c o m p le t e n lig n e s u r c e t in s t ru m e n t e n a c c è s illim ité .
p o u r le s c o u rs a d u lte s). J e m ’in s c ris a u c o u rs d e V la d im ir P e y o t ...
H o ra ire s d e s c o u rs V P o u r 10 0 « /s e m e s tr e :
T a rifs d e s c o u rs trim e s t r ie ls / a n n é e V o u s a c c é d e z à + d e 18 0 v id é o s d e c o u rs c o m p le ts e t
Lundi : 18 h 30-20 h 00 Débutant p r o g re s s ifs.
20 h 00-21 h 30 Avancé V o u s a p p re n e z à v o tre ry th m e : a c c è s a u c o u rs illim ité
Mardi : 18 h 30-20 h 00 Avancé 2 4 h / 2 4 - 7 j/7.
20 h 00-21 h 30 Intermédiaire
V o u s a p p re n e z la m u s iq u e to u t se u l e n v o u s fa is a n t
Enfants : 100 «/cycle - 215 «/l’année
p la isir.
Ados/Adultes : 120 c/cyde - 275 «/l’année
V o u s a v e z a c c è s à t o u s le s o u tils p o u r p ro g re s s e r.
Étudiants université : 115 «/cycle - 215 «/l’année
V o u s p o u v e z p o s e r d e s q u e s tio n s à n o s p ro fe s s e u rs .
Cycle 1 - trim estriels : début du cours le 3 octobre
t Cycle 2 - trimestriels : début du cours le 9 janvier
F ré q u e n ce /jo u rs
T yp e d 'in stru m e n t
P é rio d e /d u rè e
M o d a lité in d iv id u elle/g ro u p e
T a rifs
C o urs de Jap o n ais à d om icile Tokio A cad ém ie Objectif Japon ! C u ltu re Japon
C u lture
G roupe
H o ra ire s
B u d g et
Temps
P rix
S p o rt
T ra n q u illité /p a s de foule
Vous êtes à Bruxelles avec des amis. Vous devez acheter au plus vite du matériel de camping pour partir en
randonnée dans l'après-midi.
• Vous cherchez une tente 6 places.
• Vous préférez les tentes de marque.
• Votre budget est de 65 euros.
• Nous sommes vendredi, il est 12 h 30.
• Vous cherchez un magasin près du centre-ville.
Vous avez lu les publicités de ces quatre magasins dans le journal.
T yp e de te n te
M a rq u e
B u dget
Jo ur
L o ca lisa tio n
Avec votre ami, vous cherchez une activité pendant votre temps libre. Vous choisissez selon les critères
suivants :
• vous êtes libre le mercredi après-midi ;
• votre ami aime les arts visuels ;
• vous préférez être entre jeunes ;
• vous aimez les cours collectifs ;
• vous ne voulez pas dépenser d'argent pour du matériel.
Vous lisez ces quatre annonces sur le panneau d’affichage de la mairie de votre ville.
C O U R S D E SKATEBOARD w vj P h o t o g r a p h ie «
N iv e a u d é b u ta n t
BONJOUR À TOUS ! L'ÉCOLE DE SKATE CONTINUE CETTE
L e cours pour adolescents p erm ettra a u x jeu n es de
ANNÉE AVEC UN NOUVEL ÉDUCATEUR, THIBAULT ! découvrir les a r ts visuels à trav ers la photographie
Rendez-vous tous les mercredis et samedis à 14 h ! le cadrage et la composition de l'im age,
Initiation découverte, démonstration et organisation de l o s participants vont se photographier en tre eu x et
photographier des spjets colorés e t я т п и л г .
compétitions!
Ce cours de g h se déroule dans la galerie JV E P au
« Il s'agit de pouvoir proposer une activité, en fournissant le t o , ru e de Savoie, le sam edi de 1 6 h à 18 h.
matériel qui coûte cher, au plus grand nombre, en amenant Ce cours est ouvert à tous les ados en tre 11 et 17 ans
les planches à roulettes et les protections dans les quartiers », h y a 8 participants p a r groupe. Un p aren t - et
déclare Christian Belair, l'organisateur. La première séance est ш seu l ! - peut égalem ent assiste r a u x cours et
accom pagner les jeun es.
gratuite. Nombre de participants limité à 15, ouvert à tous,
VOUS DEVEZ APPORTEE VOTRE APPAREIL PHOTO !
petits et grands!
(rue Ernest Renan face à la friche culturelle l'imprimerie)
J ^ Théâtre ^
A telie r ad o le sce n ts / étu d ia n ts
^ D ESSTb/ PETb/TWjE Cet atelier s'adresse aux jeunes qui ont envie de s'initier au
travail de com édien. L e programme est le même que pour
Les ateliers cfiarts visuels : c/essin, peinture., m odela^.,
la formation générale mais adapté à un public plus jeune.
eic. peur ados vous perm ettent de. développer votre
Tout en utilisant la sensibilité propre à chacun, nous
regard e t d*aller au bout de vos réalisations explorons le monde de l'imaginaire afin de pouvoir
Thr groupes de (a b. 13 avec 3 enseignants, vous s’exprim er en toute liberté et face au groupe.
pouvez, vous inscrire à des ateliers hebdomadaires, le L e travail développe la créativité de l'acteur, grâce à des jeu x
m ercredi e t le vendredi après-m idi d'improvisation.
Vous aborderez, le m odèle externe (portrait, nu, H o raires des cou rs
paysage») e t le m odèle interne (abstraitd Le mercredi de 16 h 0 0 à 18 h 0 0 .
Lors de batelier, chacun choisit son travail, fi nous Pour tout renseignement complémentaire concernant
d*aider è. trouver le thème, les matériaux, le papier. l'atelier adolescents, merci de contacter l'administration par
Thpxer e t couleurs fournis mail : ethetraux@ gm ail.com
Jo u r
A rts v isu e ls
C ollectif
M a té rie l fo u rn i
Q u elle a c t i v i t é c h o i s is s e z - v o u s ?
В Я З З З Э Е Э Répondez aux questions, en cochant (S ) la bonne réponse ou en écrivant
l'information demandée, iiiiiiiiiwiiiiiiiiiiiiiiiwiiwwiiwwiiwwiwiiiiiiiiiiiiiiiwiiwwiiiiwiiiiiwiiiiiiiiiwiiiiiiiiwiiwwiiiii
Vous êtes en vacances à Paris. Vous recherchez un café pour retrouver un ami, sachant que :
• il arrive à la gare Saint-Lazare ;
• il aime le calme ;
• votre rendez-vous est à 21 h ;
• vous cherchez un lieu économique ;
• votre ami a 17 ans.
Vous lisez ces quatre annonces dans un guide touristique.
САГЕ DE LA LIBERTE b is tr o t m co to
Près de la gare Saint-Lazare, le Café de la liberté est Idéal pour rencontrer ses amis ou passer une après-midi en famille.
l'un des plus chics du quartier (éclairage tamisé, Un lieu tranquille et chaleureux pour se reposer après une journée
grandes baies vitrées et fauteuils confortables). de visites.
Les consommations sont chères, mais le service est En été, l’agréable terrasse face à la gare de Lyon permet de boire
impeccable. tranquillement un café glacé ou encore de goûter la délicieuse tarte
Le soir, c’est le lieu de rendez-vous des collégiens et aux pommes de Jeannette.
lycéens « à la mode ».
la bibliothèque, où l’on peut emprunter
Les clients viennent du monde entier et la musique
des livres dans l’après-midi et jouer aux jeux de société.
est toujours présente.
Des tarifs très économiques pour une grande sélection de boissons
On aimerait presque un peu plus de calme et de
froides ou chaudes.
détente dans un lieu aussi cosy.
Ouvert de 11 h à 23 h 30 et jusqu'à 2 heures entre le métro « Gare Saint-Lazare » et le cinéma UGC.
du m atin le sam edi.
Café de la lib e rté B is tr o t au coin tranquille B ar/d isco th èq u e La nuit blanche Café S a in t-L a z a r e
N iv e a u so n o re
H o ra ire s
P rix
 ge
о >o
□ B C D QU 1Ю
D j/m u siq u e
C a p acité
Jo u rs
R e p a s /cu is in e
P r i x de lo c a tio n
M er
S p o rt
V isite s
D ate
B u d g et
École de la ng ue f r a n ç a i s e à Pa ris C e n t r e de la n g u e B r e t a g n e
L'école se situ e d ans une zo n e p iéton n e tranqu ille, au cœ u r Le CL Bretagne est idéalement situé au cœur d’un magnifique parc
du q u a rtie r latin. 1 3 salles d e cours, une m éd iath èq u e bien arboré au pied de la rivière Elorn. Nous accueillons toute l’année plus
équipée. Il y a au ssi u n e grand e te rra s se e t des salles de de 1 00 0 étudiants et professeurs de français qui viennent suivre un
d éte n te d ans to u te l'école. stage d’une semaine à une armée.
Cours de fran çais g én éral pou r tou s les niveaux.
Nos locaux et équipements Hébergement
Stage in te n sif : 6 h e u res p a r jo u r p en d an t 6 jo u rs du 1 6 au 2 3
• Un cadre d’études confortable. • Famille d’accueil du dimanche
ju ille t / du 2 3 au 3 0 ju ille t / du 2 au 9 août
• 2 espaces informatiques. soir au samedi matin : 189 €/
O p tio n s d 'h é b e rg e m e n t • Centre de ressource. semaine
• F a m ille s d 'a ccu e il • Cafétéria. • Cité universitaire (hébergement
Les chambres à coucher sont propres et confortables et tous les • Jardin ensoleillé. seul):90€/sem aine
étudiants disposent d’un endroit calm e pour travailler. Formule des séjours en juillet • Auberge de jeunesse (nuit + petit
• R é sid e n ce et août « cours de français et déjeuner) : 19 €/jour
Dans une résidence pour étudiants, le contact avec les étudiants excursions » : 20 leçons d’1 h 30 • Hôtels : voir rubrique hébergement
du monde entier jo u e un rôle de première importance. le matin + activités l’après-midi. sur notre site.
H éb ergem en t
H e u re s de co u rs
M éd iath èq u e
O b S C I i r e 2 (sur Playstation 2)
Lutter contre des monstres créés lors / î^ ,'V _ /p 'y ry _ _ ^ T |
Unchef d'œuvre signé Benoit Sotal, d ’essais scientifiques réalisés durant le cours V i Ц1t u [ J
le martre français des jeux vidéos de physique !
Ce jeu vous fait vcyagerjusqu'en Sbérie Une expérience menée en classe sur des
en passant par toute l'Europe occidentale et orientale. fleurs mystérieuses révèle une dangereuse
Vous interprétez Kate Waker à b recherche d'un univers substance capable de provoquer des rêves
oublié abritant les derniers mammouths de b Terre. étranges. Mais des étudbnts découvrent
Le désir de progresser dans l'aventure pousse à faire que ces fleurs cachent plus que ce qu’on
travoier votre imagination et à écouter votre intuition : les pouvait imaginer. Quand les graines finissent
rebondssements dans l'histoire surprennent avec ploisir ; par germer, le mauvais rêve se transforme
les décors sont d'une très grande beauté et l'émotion est en horrible réalité...
au rendez-vous! Un scénarb terrifiant place ce jeu vidéo
Versbn dsponible en français, anglds ou espagnol dans les meilleurs du genre.
A partir de 8 ans Attention, le jeu est interdit aux moins de 18 ans !
Disponible sur PC et Playstation 3 Version française et anglaise / Prix : 5 0 euros
49 euros
P la y s ta tio n
G enre
L angue
Âge
B u d g et
I Sur la société
\ о
l П В C D
D'après l’article « Le Web des ados : Facebook, le réseau social préféré des collégiens et des lycéens » le 20 avril 2012
Stéphanie Lambert
http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/1105/le-web-des-ados-facebook-les-blogs-et-les-recherches-
pour-lecole/sectionld/268
1 • Ce d o c u m e n t p ro p o se...
3 • Quel phénomène contradictoire observe-t-on concernant l'âge des utilisateurs sur Facebook ?
4 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
5 • Citez les activités de la plupart des ados sur Facebook. (Deux réponses attendues.)
7 • Que doivent faire les parents pour éviter que leurs enfants trouvent des problèmes en utilisant Facebook ?
Expliquez avec vos propres mots.
Ne recopiez pas le texte.
Vous devez reformuler
O
pour bien montrer que
vous avez compris.
8 • Les parents deviennent "amis" de leurs enfants sur Facebook pour...
a. communiquer davantage avec eux. b. avoir plus d"'amis”. c. contrôler leurs activités.
9 • Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez les passages du texte
qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Tout se vend, tout s’achète im m édiatem ent que la personne parle de sa voiture. Il
Danslescoursde récréation, est de plus en plus difficile en effet de faire réparer un
Lorsque vous trouvez un téléphone ou m êm e une télé. [...]
les modes passent vite... astérisque *, cela signifie
Les Pokéchoses* ont laissé que le mot est expliqué en Aujourd'hui, le plus souvent, on remplace...
leur place aux Bakutrucs* bas de page, après l'article.
Lisez la définition, cela peut De plus en plus d'appareils sont fabriqués p ou r ne pas
qui ont disparu devant la
vous aider à mieux comprendre. être réparables. Tou t nous pousse à la consom m ation
folie des toupies*...
[...].
Gabriel vient d ’em m ener
son dem i-frère M ilan, 8 ans, revendre toutes ses cartes Et si on donnait ?
de jeu dans une bou tique de m angas : [...] « D o n n er », c ’est com m e « réparer », c'est un m ot
« Il avait 600 cartes q u ’il voulait mettre à la poubelle. désuet*, mais tellem ent joli...
À un centim e la carte, il a récupéré 6 euros. D ’accord, ce O n peut donner ses livres et ses jouets, à des écoles, des
n’est pas la fortune, mais c ’est drôle, je ne l’ai jam ais vu crèches, des ludothèques, des centres de loisirs. O n peut
aussi content de m ettre des pièces dans sa tirelire ! Notre donner ses anciennes revues à son médecin, son coiffeur,
prochaine étape : vendre tous nos jeux de société et nos son... dentiste préféré.
anciennes consoles au vide-grenier* qui aura lieu au O u devenir adepte du « bookcrossin g » com m e A naïs :
printem ps, dans le quartier. Ce n’e st pas ça qui va nous « Le principe, c'est d ’abandonner les livres q u ’on
rendre richissimes, mais ça va être sym pa. » aime, dans un lieu public, avec un petit m ot dedans,
Les vide-greniers et les dépôts-vente ont beaucoup de g e n re :C e livre ne vous appartient que le temps de
succès. Q ue faut-il y voir ? Un effet de la crise économ ique ? sa lecture. Lisez-le puis libérez-le à votre tour dans un
Un retour aux vraies valeurs ? Une certaine nostalgie des endroit fréquenté. Ensuite, on n'a plus q u ’à espérer que
vieilles choses ? Une prise de conscience écologique ? le lecteur joue le jeu. Certain s m ettent leur e-m ail en
Un peu de tout cela à la fois, sans doute. d em andant d'avoir des nouvelles du livre. M a mère ne
Réparer plutôt que jeter veut pas que je laisse m es coordonnées, m ais de toute
Entre 1990 et 2008, on a dépensé 28 % de m oins en façon, je trouve beaucoup plus poétique de ne pas
réparations diverses, et m êm e 40 % de m oins en ce qui savoir ce qu'il va advenir du bouquin*, non ? »
concerne les appareils m énagers ! A u jou rd 'h u i, quand Certes, su rto u t quand poétique rim e avec écologique...
on entend dire « elle est en réparation », on pense 450 mots
•L'occas' / l’occasion : acheter des objecs qui ont déjà servi à d’autres personnes.
*Pokéchoses/Pokémon ; jeu de cartes pratiqué par les enfants à l'école pendant la récréation.
*Bakutrucs/ bakugan : jouets pour garçon.
•Toupies : jouet qui tourne sur lui-même en équilibre sur sa pointe.
*Vide-grenier : marché où des particuliers vendent toutes sortes d'objets personnels à petit prix.
‘ Désuet : démodé, ancien, qu’on n’utilise plus.
‘ Bouquin : livre.
D'après le dossier « La récup, le don, l’occas..., c’est tendance » 02/2012 w w w .m tate rre .fr
h ttp ://w w w .m tate rre .fr/d o ssie r-d u -m o is/arch iv e s/9 3 9 /La -re cu p ,-le -d o n ,-l% 2 7 o cca s...-c% 2 7 e st-te n d a n ce
1 • Ce texte parle...
4 • Quelles sont les raisons du succès des vide -greniers ? (Deux réponses attendues.)
5 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
7 • Qui peut profiter des jouets qu’on ne veut plus ? (3 réponses possibles.)
f Plusieurs réponses
sont données dans le
O
texte mais vous pouvez
l en fournir une seule.
a. Récupérer les livres abandonnés dans les lieux publics pour les vendre.
b. Abandonner des livres dans des lieux publics pour des inconnus qui les liront.
c. Rencontrer des personnes en s'échangeant des livres dans des lieux publics.
M
J»
Lire pour s'inform er
*LED « light-emitting diode » : type d'éclairage à consommation inférieure aux lampes classiques.
h ttp ://w w w .m tate rre .fr/d o ssie r-m o is/a rch iv e s/ch a p /8 5 3 /Q u -e st-ce -q u -u n -e co -fe stiva l
=3 é
1 • Un éco-festival est..
VRAI FA U X
Justification : .................................................................................................................................
6 • Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez les passages du texte
qui justifient votre réponse.
VRAI FA U X
Justification ; .................................................................................................................................
7 • Que font certains festivals pour diminuer l'impact négatif des transports?
9 • Dites si l'affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez les passages du texte
qui justifient votre réponse.
VRAI FA U X
L'utilisation des éclairages à basse consommation dans les festivals se pratique depuis
longtemps.
Justification : .................................................................................................................................
a choisir les artistes et les spectacles, b . acheter du matériel en commun, c. fixer les dates des festivals.
ji
Lire pour s'inform er
F
Ç a bouge dans les collèges et lycées !
Le d évelo p p em en t d u rab le d an s les et conserver ce label. Il s'adresse aux établissem ents
étab lisse m e n ts : ce q u i se fa it scolaires prim aires et secondaires. La dem ande
peut venir directem en t du ch e f d'établissem ent,
Des bâtiments Haute Qualité Environnementale mais égalem ent d ’un élève, d'un enseignant ou
Beaucoup de nouveaux établissements scolaires d ’un parent d'élève, en con certation avec celui-
respectent aujourd'hui des normes de haute ci. Les établissem ents volontaires s'inscrivent et
qualité environnementale, dites H Q E. Pendant leur reçoivent un dossier avec la dém arche à suivre, des
construction, mais aussi lors de leur utilisation, leur guides et des fiches pédagogiques. Pour obtenir ce
im pact sur l'environnement est moindre. label, l'engagem ent d o it être réellem ent collectif.
Ainsi, le lycée agricole de Subdray, dans le Cher, a La prem ière étape est d ’ailleurs de créer un com ité
ouvert à la rentrée 2009. Il est équipé de panneaux de suivi (ouvert à tous les acteurs et partenaires
photovoltaïques qui produiront de l'électricité et de de l'école) p ou r m ettre en place les actions. Les
capteurs therm iques qui fourniront le chauffage et élèves, les enseignants, la direction et le personnel
l'eau chaude des logements. doivent alors travailler ensem ble une année scolaire
À Poitiers, le lycée Kyoto est 100 % énergies propres.
sur un des cinq thèm es prioritaires : l'alim entation,
Il est co n çu pour ne pas co n so m m er d'énergie fossile.
la biodiversité, l'eau, les déchets et l’énergie. Un
Ses besoins en énergie sont réduits, notam m en t
ju ry co m p o sé de spécialistes de l'éducation à
grâce à une régulation de l'éclairage artificielle en
l’environnem ent évalue alors leurs action s avant
fonctio n de la lum ière du soleil et à une p rod u ctio n
attribution du label. [...]
d'électricité grâce à des panneaux photovoltaïques.
Cependant, un établissement n'a pas pour obligation
M ais ces établissements bien conçus ne se montrent
de passer par l'obtention du label Éco-École [...] pour
vraim ent performants que si les élèves et le personnel
participent à l'effort d ’économ ies d'énergie. Par s'investir. Cela va dépendre davantage de la volonté
exemple, ne pas laisser les fenêtres ouvertes ou les des acteurs de l'établissement (corps enseignants et/
lumières allumées en quittant une salle, signaler les ou élèves).
fuites de robinets ou de chasses d ’eau, participer à un Par exemple, la région Rhône-Alpes aura, d'ici 2010,
tri rigoureux des déchets... 91 établissements scolaires qui auront signé la charte
« éco-responsables ». Ils s'engagent, pour une durée de
Le label Éco-École
3 ans, sur des actions dans au m oins trois des dom aines
C'est un label international d'éducation à suivants : gestion des déchecs, pratiques alimentaires,
l'environnem ent et au dévelo p p em en t durable usages de l’énergie et de l'eau, transports, solidarité
délivré par l'office français de la FEEE (Fédération internationale, intégration de l'établissement dans son
pour l'Éducation à l'Environnem ent en Europe),
milieu naturel [...].
organism e agréé par le m inistère de la Jeunesse
478 mots
et des Sports. D epuis 12 ans, près de 35 000
établissem ents dans 46 pays oeuvrent* p ou r obtenir •Œuvrent : agissent.
■ я
1 • Ce texte traite...
a. des initiatives pour la protection de l'environnement dans les écoles.
b. de la sensibilisation des élèves français à l'énergie alternative.
c. de la construction de nouveaux collèges et lycées en France.
2 • Quel est le point commun entre les deux lycées pris en exemple?
3 • À quelle condition les projets dans ces lycées sont-ils efficaces ? (Répondez avec vos propres mots.)
4 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
c. La demande du label Éco - École doit être faite par le directeur de l'établissement
exclusivement.
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
6 • Quel est l'autre moyen de s'investir évoqué dans le texte ? Expliquez de quoi il s'agit avec vos propres mots.
Lire pour s'inform er
Г
\J6S bES P A to siTS СЪ/viT AüSS. U6oG- 02.56
La crise du « m itan » Tous les ados confrontés
À l’a ube de la quarantaine ou de la cinquantaine, le parent traverse Familles biparentales, monoparentales, recomposées ou
la « crise du mitan », la crise du « milieu de la vie ». À l’origine : des homoparentales, tous les adolescents peuvent être confrontés
événements biologiques et sociaux. Le corps se transforme, se à ce parent en crise, qui n’a qu’un souci : lui nuire. « Si tu savais
dégrade. Les difficultés professionnelles s’accumulent. « A 40 ans, avec mon père ce que j’ai vécu », « C ’e st ton attitude qui
on est davantage jugé, on doit faire preuve de ses com pétences », me pousse à être com m e je suis », « Tu m e remercieras plus
explique le sociologue Michel Fize. Les taux de divorce sont les tard ».. Pourquoi cette attitude ? Habitué à dominer comme
plus élevés dans cette tranche d’âge. il le souhaite ses jeunes enfants, le parent difficile continue
Les symptômes du parent difficile d’assouvir son insatiable appétit de pouvoir alors que ceux-ci
Le parent difficile est d’a bord un parent déprimé. Il se construit sont devenus des adolescents. Il veut rester dominant le plus
dans l’o pposition. Rien ne lui plaît autant que d’interdire. Par longtemps possible (c’est ce qui donne un sens à sa vie).
principe, il refuse tout. Aucun com prom is n’e st possible. Il Com m ent le soigner ?
punit de façon arbitraire, veut toujours avoir raison, critique
Il ne faut jamais humilier un parent « naufragé ». Ne pas
systématiquement. Atteint du com plexe de supériorité - « Moi,
le mettre en colère. L’ado - « il faut du courage pour l’être
de mon temps... » - il sait tout sur tout. Pose des questions
aujourd'hui », plaisante Michel Fize - doit lui dire qu’il
du matin au soir : « Où étais-tu ? », « Avec qui ? » . Il ne
l'aime com m e il est. « Tu es un bon parent. » Ce qu'il faut
veut pas vieillir. Il peut « singer* » ses enfants. C ’e st souvent un
impérativement faire : savoir lui pardonner, com m uniquer
« excentrique » vestimentaire : le père se déguise en rocker et
en permanence, résister à son agressivité, continuer de
la mère en lolita. Ce qui cache en fait un certain mal-être, une
jalousie. Le parent difficile souffre d’ê tre surpassé par un ado
s'intéresser à lui, le faire participer... « Et lui rappeler q u ’il
plus beau et souvent plus intelligent que lui. Mais c ’e st aussi un doit se séparer d ’eux, c ’est norm al. »
angoissé chronique, un menteur, un adepte du double langage... 436 mots
‘ Singer : imiter.
Source : C o m m e les ados, les parents font aussi leur crise / Soizic Q uero - Ouest-France 24/06/09
http://www.ouest-france.fr/actu/aauDet_-Comme-les-ados-les-parents-font-aussi-leur-crise-_3639-981557_actaHtm
VRAI FAUX
Ju stification : .......................................................................................................................................
Ju stification : .......................................................................................................................................
c. Le parent en crise dit à l'enfant que c'est de sa faute s’il est comme ça.
Ju stification : .......................................................................................................................................
U E S S E ï S L is e z le d o cu m en t p u is ré p o n d e z a u x q u e stio n s, iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiwiiiwiiiiiiiiiiu!
Si les jeux vidéo ont plutôt la réputation de développer techniques de relaxation. Le joueur arrive ensuite au monde
des comportements violents et nerveux, les parents les Volcano, où il affronte des émotions intenses, com m e celle
plus sceptiques pourraient changer d'avis en découvrant le de la colère qu'il doit contrôler en dialoguant avec des
jeu Sparx, développé par des chercheuses néo-zélandaises dragons par le biais de réponses à choix multiple s'affichant
de l'université dAuckland pour lutter contre la dépression. à l'écran. Selon les réponses sélectionnées, il peut accéder aux
Manque de traitements adaptés, difficulté d ’admettre qu'on dernières étapes du jeu. À ce stade, ses missions consistent à
a besoin d ’aide... Elles ont donc eu l'idée d'un jeu vidéo trouver des solutions pour développer une pensée positive. À
thérapeutique interactif plus accessible aux jeunes. la fin, le joueur doit avoir appris à reconnaître son mal-être et
Dans le jeu en 3D, les participants créent un avatar à leur à comprendre quand il a besoin d'aide extérieure.
effigie* et évoluent dans un monde fantastique à sept
4 4 % d e s jo u e u r s r e m is d e la d é p r e s s io n
niveaux qui, franchis les uns après les autres, conduisent le
patient vers la guérison. A u début, le joueur doit tuer des Pour tester l’e fficacité du jeu, les chercheuses ont fait appel
C loomy, de petits moustiques qui représentent des pensées à 168 adolescents qui avaient demandé de l'aide auprès de
négatives (« Tout le monde me déteste. », « Je suis nul. »), professionnels de santé. Âgés de 15 ans en moyenne, les
tout en découvrant les symptômes de la dépression et des jeunes ont été répartis de façon égale dans deux groupes.
Lire pour s'inform er
( \
Le premier devait tester le jeu vidéo pendant quatre à sept contre 26 % des autres jeunes patients. En revanche, si
semaines tandis que le second devait suivre une thérapie 81 % des joueurs ont déclaré qu’ils recommanderaient ce
« classique », sous forme de cinq consultations menées par jeu à leurs amis, la thérapie traditionnelle a obtenu une plus
un psychologue. Résultats trois mois plus tard, environ 44 % grande adhésion, avec 96 % de satisfaits,
des joueurs s’é taient com plètem ent remis de leur dépression
*À leur effigie : à leur image.
D ’après Г article : Un jeu vidéo pour com battre la dépression chez les ados sante.lehgaro.fr, le 24 avril 2012
http://sante.lefigaro.fr/actualite/2012/04/24/18054'jeU'Video-pour'Combattre-depression'Chez-ados
4 • Pourquoi les chercheuses de l'université d'Auckland ont eu Vidée de ce jeu ? (Deux réponses possibles.)
5 • Ce jeu est...
a. plus adapté aux jeunes, b. moins cher qu’une thérapie classique, c. moins efficace qu'un traitement normal.
8 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Ju stification : .......................................................................................................................................
Ju stification : .......................................................................................................................................
Ju stification : .......................................................................................................................................
C o m p ré h e n sio n
Г
Ш ЯШ Ш Ш Ш Q u i s o n t le s n o u v e a u x f ié r o s d e s a d o s ?
Une foule de héros de fiction nourrit l'imaginaire des Héros comm e ados : tout le monde se cherche !
10-15 ans. Q u i sont-ils ? Sont-ils différents des héros Malgré ces quelques différences, Geneviève Djénati note
de notre enfance et de notre adolescence ? Réponses tout de même quelques traits com m uns entre ces héros
de Geneviève Djénati, psychologue clinicienne et qui peuplent l'imaginaire de nos enfants.
psychothérapeute, et de Jean Marigny, professeur de Ce sont souvent des personnages « qui s'interrogent sur eux-
littérature, spécialiste des vampires. mêmes ». À l'instar des adolescents, eux-mêmes en pleine
Les filles et les garçons ne s'identifient pas aux quête identitaire : ils ne savent pas encore quelle personnalité
mêmes personnages ils développeront, quel métier ils exerceront plus tard, etc.
Lorsque l'on interroge Perrine, 12 ans, sur ses héros préférés, Des modèles pas si différents des nôtres
l'adolescente cite tout de go* des... filles ! Parmi elles : Contrairement à ce que l’on pourrait croire, les héros qui
Hannah M ontana, Serena (Gossip Girl) ou encore Bella fascinent désormais les ados ne sont pas si différents de ceux
(Twilight). Pourquoi ? « Parce qu'elles sont belles, naturelles qui berçaient leurs parents hier ! « Sur le fond, ces modèles ne
et se sentent bien dans leur peau ! » De son côté, Tom, changent pas à travers les âges », remarque la psychologue.
11 ans, opte pour des héros plus « m usclés» : O SS 117, « Les héros de la m ythologie, par exemple, sont
Naruto (héros du manga éponyme), Iron M an... identiques à ceux d'aujourd'hui. Ils présentent les mêmes
Rien d'anormal à cela, com m e l'explique Geneviève caractéristiques : ce sont des êtres qui se dépassent,
Djénati, psychologue clinicienne et psychothérapeute, qui sont plus forts que les autres et qui arrivent à leurs
car « les filles s'identifient plutôt à des personnages qui fins ! Les seules différences résident dans leur apparence
sont dans la séduction, l'apparence, alors que les garçons, physique et le m onde dans lequel ils évoluent. »
eux, privilégient des personnages qui sont davantage
dans l'action et le dépassement d'eux-mêmes ». 344 mots
« Q ui sont les nouveaux héros des ados ? » le 31 mai 2010 Cyrielle Bert, w w w .vo sq u estio n sd e p a ren ts.fr
h ttp ://w w w .vo sq u e stio n sd e p are n ts.fr/d o ssie r/6 5 9 /le s-n o u ve au x-h e ro s-d e s-a d o s
J
r r
2 • Quelles sont les caractéristiques des héros préférés des filles ? (Deux réponses attendues.)
3 • Quelles sont les différences entre les héros des filles et des garçons ?
5 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
a. Les héros des adolescents et ceux des parents ne se ressemblent pas du tout.
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
D'après l'article « M on ado n'a pas envie de lire » janvier 2012 w w w .p sych o lo gie.co m
http://www.psychologies.com/Famille/Ados/Le-monde-des-ados/Articles-et-Dossiers/Mon-ado-n-a-pas-envie-de-lire
1 • Cet article tente...
a. de donner des solutions pour inciter les ados à lire.
b. d'alerter les parents sur le manque d'intérêt des ados pour la lecture.
c. de tranquilliser les parents sur le fait que les ados n'aiment pas lire.
Selon le psychologue Jean-M arc Talpin, la lecture est-elle indispensable aux adolescents pour se construire ?
Pourquoi ? f --------------
Attention, ici on demande ce que
pense le psychologue J-M Talpin
et non ce que pensent les parents
ou l'auteur de l’article.
3 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
4 • Quel est le type de lecture préféré des adolescents d'aujourd'hui ? (Deux réponses attendues.)
5 • D'après la journaliste « Les parents devraient s'interroger sur leurs pratiques », ils devraient donc...
6 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
La place de la m usique chez les jeunes est un phénom ène importantes. La radio portable connaît une véritable
que l’o n ne рейс ignorer. A l’o ccasion de notre rencontre- expansion dès 1954. Avant, il était très difficile pour
débat, le chème des m usiques populaires est pour nous un adolescent d'écouter de la musique de manière
le moyen de montrer le caractère indissociable* de la personnalisée et intime. O n était généralement dans
m usique dans la vie des jeunes. C'est aussi une tentative le salon familial et il n'y avait pas vraim ent d'écoute
de com prendre m ieux la « culture jeune ». personnalisée. Il y a eu ensuite le juke-box et le transistor.
Après un bref panorama de la musique actuelle et son L’adolescent a d on c pu avoir sa radio dans sa chambre,
origine (blues, gospel, rock...) l'intérêt esc d ’é tudier chez et ainsi com m encer à développer des idées, des
les jeunes les m otivations qui orientent leurs goûts com portem ents et un style. [...]
m usicaux. La télévision a eu la fonction de nous raconter ce que
Premièrement, comment pourrait-on définir font les autres jeunes dans le m onde et principalem ent
le terme de « musiques actuelles » ? aux États-Unis. Cela a créé tout un jeu d'im itations et
de références com m unes. Les stars américaines sont
Parler de m usiques actuelles revient à évoquer tout à la
devenues des stars mondiales bien avant qu'on parle de
fois le jazz, le rock, le hip hop, le reggae, la chanson ou
la mondialisation. [...]
encore la cechno...
Le terme « m usiques actuelles » est généralement La musique est constamment présente dans la vie
associé à la culture jeune, elle-même systématiquement des jeunes. Pourquoi cette place prédominante ?
identifiée à la période de l’adolescence. Cette association La réponse est très sim ple : la musique fait partie des
est d ’im portance capitale. langages universels, et les codes qui découlent* de ce
L’adolescence correspond à une période de différenciation langage permettent une très large interprétation et
et de recherche d ’identicé. Il s'agit d'un travail de réception très profonde. Dans la musique, c'est l’é motion
négociation entre le soi, l'individu et les autres groupes. qui prime. Ce n'est pas un hasard si le thème principal
L’adolescence est une période qui précède l'âge adulte, où de la chanson populaire est l'amour. La m usique est
l'on se construit une identité autour d'une « tribu », d ’un indissociable de l'affectif, de la relation à l'autre. La
style musicaL. [ 1 ] m usique est un art très com m unicatif, très social. Elle
De quelle façon les médias peuvent-ils influencer procure un plaisir qui est d'ailleurs ambivalent* et qui
les choix musicaux ? consiste à être en soi et en même temps hors de soi,
L’é coute m usicale a com m encé à se spécifier et à se donc en dehors de la réalité quotidienne. [...]
personnaliser grâce à des évolutions technologiques 460 mots
* Indissociable : inséparable.
* Découler : dériver, provenir.
* Ambivalent : qui a deux aspects.
■ я
2 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
5 • Avant les années 50, pourquoi était-il difficile d’écouter la musique seul?
6 • Qu'a permis l’écoute personnalisée de la musique ? Répondez en utilisant vos propres mots.
7 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
a. Les médias ont permis aux jeunes de s'ouvrir aux autres cultures.
Justification : .................................................................................................................................
b. C'est grâce à la mondialisation que les chanteurs étrangers se sont fait connaître.
Justification : .................................................................................................................................
8 • Quelles sont les conséquences de la musique sur les jeunes du point de vue affectif et des sentiments ?
Lire pour s'inform er
L'Agence française (AFPEJA ), im plantée à l'Institut que 398 jeunes Européens étaient accueillis en France.
national de la jeunesse et de l'éducation populaire, est [...]
chargée, au nom de la Com m ission européenne, de la A vec le Programm e européen Jeunesse en action, seul ou
mise en œuvre et du développem ent du program m e en groupe selon les activités, vous pouvez :
européen Jeunesse en action, en France.
• bouger, rencontrer d'autres jeunes Européens,
L'actuel program m e européen Jeunesse en action découvrir d'autres cultures pendant 1 à 3 semaines
concerne plus de 30 pays européens. Il couvre la
avec les Échanges de jeunes (13-25 ans) ;
période 2007-2013. Il est accessible à tous les jeunes
• partir vivre une expérience de volontariat de 2 à 12
de 13 à 30 ans, quelles que soient leurs conditions
mois dans une association d'un autre pays grâce au
(sociales, économ iques, scolaires...), et aux acteurs
Service volontaire européen (18-30 ans, voire à partir
de jeunesse (associations, collectivités territoriales,
de 17 ans dans certains cas) ;
mission locales...) sans condition de form ation ou de
• réaliser votre projet (événement, site Internet, film,
qualification, et permet d'acquérir des com pétences
exposition...) lié à l'Europe et à ses valeurs, dans votre
reconnues par un certificat individuel de participation
quartier, votre ville, votre région, ou avec d'autres
(Youthpass).
groupes de jeunes Européens, en sollicitant une
Le program m e apporte un soutien pédagogique et subvention Initiative de jeunes (m inim um 4 jeunes
financier à un large panel d'activités rassemblées dans de 15-30 ans);
cinq grandes « A ction s », se déroulant hors cadre • participer à la vie civique locale et partager ces
scolaire ou professionnel. Il favorise notam m ent la pratiques positives avec d ’autres jeunes citoyens
m obilité des jeunes en Europe par des actions collectives européens dans le cadre des projets Jeunesse pour la
ou individuelles. Les actions collectives com prennent Dém ocratie (13-30 ans) ;
des échanges de groupes, l'échange de pratiques autour
• débattre avec les élus et les associations, et leur faire
du travail de jeunesse ou la réalisation des initiatives
des propositions sur les sujets qui vous concernent
créatives et novatrices des jeunes. L'action individuelle
lors des Séminaires de Jeunes (15-30 ans).
principale est le Service Volontaire Européen (SVE).
En 2010, environ 5 000 jeunes Européens don t plus de Toutes les activités doivent se dérouler en dehors
1 600 Français ont participé à des échanges en France ; du cadre scolaire ou universitaire, de la formation
920 jeunes Français ont été envoyés dans un autre pays professionnelle ou du m onde du travail.
dans le cadre du Service Volontaire Européen tandis 431 mots
http://www.injep.fr/-Programmes-europeens-jeunesse-
http://www.jeunesseenaction.fr/index.php?page=p13-30ans
V___________________________________________________________
^___________________________________________________
a. la Commission européenne.
b. l'Agence française.
c. l’Institut national de la jeunesse et de l'éducation.
VRAI FA U X
a. Les personnes qui veulent participer doivent avoir un profil scolaire ou social
spécifique.
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
5 • Dites si l'affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FA U X
Justification : .................................................................................................................................
6 • Avec quelles activités est-il possible de partir à l'étranger ? Justifiez votre réponse en citant un passage du texte.
7 • Dites si l'affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FA U X
Justification : .................................................................................................................................
и
4 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
a. Le service Paris Jeunes Vacances est valable pour les moins de 18 ans.
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
J"
Lire pour s'inform er
Vous faire aider en m aths, anglais ou français. et régulière et des difficultés de com préhension.
Vous faire conseiller lorsque vous avez un Enfin et surtout, aucun cours de soutien ne saurait
problèm e de m otivation ou po ur m ieux vous redresser une situation catastrophique. C'est ainsi
orienter. A u jo u rd ’hui, cela n'a rien de m arginal. quasi im possible de passer d'un 5 à un 15 sur 20.
M ais, avant, il faut bien cerner* ses besoins, puis C'est souvent trop tard : les lacunes sont tellem ent
faire attention aux différentes offres de services. fortes et lointaines que ce ne sont pas d e u x heures
Petit guide du bon utilisateur. par sem aine qui vo n t perm ettre de se remettre à
niveau.
1. Déterminez vos besoins N e faites pas durer le plaisir. Les spécialistes sont
G a r d e z u n r e g a rd o b je c t if. A va n t de vo us inscrire unanim es : le soutien scolaire ne d o it pas durer trop
à des cours particuliers o u autres stages intensifs, longtem ps. Il d o it être lim ité dans le tem ps et ne d oit
la règle num éro un est savoir où ça ne va pas : servir qu'à rem otiver l’élève.
rencontrez-vous des problèm es dans toutes les 2. Étudiez les enseignants
m atières o u sim plem ent dans une o u d e u x ? Dans
A s s u r e z -v o u s d u n iv e a u re q u is . Sachez que
le prem ier cas, vo us aurez plutô t besoin d'un soutien
tous les organism es m ettent en avant la «qualité »
en m éthodologie. Dans le second, dans les disciplines
de leur recrutem ent. Л les écouter, tous leurs
concernées.
enseignants o n t le niveau «requis par l'Éducation
F a ite s é v a lu e r v o s p ro b lè m e s . A van t de choisir un nationale », so n t des « professeurs en exercice » ou
organism e de soutien scolaire, vérifiez qu'il peut vous des «élèves des grandes é co le s» , recrutés « p o u r
aider à effectuer ce diagnostic. Sach ez q u ’en théorie, leurs com pétences, leurs qualités pédagogiques,
chacun y va de son «bilan de com pétences » et de leurs m éthod es de travail et leur sérieux ». Dans les
son «profil personn alisé». Dans les faits, seuls les faits, ne vo us attendez pas à hériter à chaque cours
leaders du secteur co m m en ce n t par proposer un de professeurs titulaires d'un Cap es (Bac + 4*). La
bilan d'évaluation au début ou à la fin d u prem ier grande m ajorité des organism es élargit souvent leurs
cours. recrutem ents à des étudiants d ip lôm és Bac + 3*. Lors
N 'a tte n d e z p a s d e s o lu tio n m ira c le Ce n’est pas d u prem ier co n tact avec un organism e, dem andez-
un « a c c id e n t» qui d o it p o u sse rà s’in sc rire à u n co u rs leur clairem ent le niveau de leurs enseignants. [...]
de soutien mais plutô t des notes en chute constante 420 mots
‘ Cerner : comprendre.
‘ Bac + 3 , bac + 4 : niveau d'études universitaires de 4 ans après l'examen de la fin du lycée (baccalauréat).
VRAI FAUX
3 • D equ elty p ed esou tiena-t-onbesoinsionad esd ifficu ltésd an su n eseu lem atière?
5 • Expliquez la phrase « ce n'est pas un accident qui doit vous pousser à s'inscrire ».
6 • Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FAUX
8 • Sur quoi le journaliste m et-il en garde le lecteur ? Expliquez pourquoi avec vos propres mots.
M
j '
Lire pour s'inform er
M algré la crise, le prem ier baromètre* de la Leurs préoccupations sont les mêmes que celles du
jeunesse révèle une génération individualiste reste de la population : l’emploi et le pouvoir d’achat
et pragmatique. Les 16-30 ans croient en eux- sont cités en premier, juste avant l’environnement,
mêmes, moins en la société. la famille et la sécurité. Sujet majeur dans les
Une jeunesse pleine de vitalité et de confiance en années 1990, « la solidarité avec les pays pauvres »
elle, mais très pessimiste sur l’avenir de la société. ne retient l’attention que de 4 % des jeunes [...].
Tel est le portrait tout en paradoxe que dessine le Les sondés parient sur la formation et l’orientation
premier baromètre Ifop* réalisé pour le ministère pour améliorer l’emploi des jeunes. En matière de
de la Jeunesse et que dévoile Le Figaro. logement, ils proposent « l’accession à la propriété
L oin des clichés, l’étude révèle une jeunesse par des prêts avantageux » et le remboursement des
solide et qui croit en elle : 93 % des Français soins est, à leurs yeux, un sujet prioritaire dans le
âgés de 16 à 30 ans se disent plutôt confiants domaine de la santé.
dans leur capacité à améliorer l’avenir. 82 % des Insécurité physique
étudiants pensent qu’ils trouveront un emploi
Très inquiets pour leur future insertion professionnelle,
correspondant à leurs études et qualifications.
mais désireux de trouver une place dans la société,
« O n dit qu’ils sont désenchantés et pessimistes,
les jeunes rejettent massivement le système éducatif
alors qu’ils sont plein d’énergie et de ressources,
français, que 60 % des sondésjugent « pas satisfaisant ».
constate la sociologue Monique Dagnaud,
Enfin, plus de deux jeunes sur trois disent ressentir un
directrice de recherches au C N RS. E n fait, ils
sentiment d’insécurité physique, de temps en temps
puisent cet élan dans leur famille et dans une vie
ou souvent.
sociale intense. »
Selon Frédéric Micheau, pour ffiop, « ce baromètre
C ’est à l’inverse un regard très noir que
met en évidence leur besoin de sécurité, mais aussi
les jeunes Français posent sur la société et
le sentiment qu’ils ne pourront compter que sur
sur ses représentants. [ ...] Ils sont aussi
leurs propres forces ». D ’où un certain volontarisme :
méfiants envers les autres jeunes. Sur le plan
33 % des jeunes souhaiteraient ainsi devenir chef
collectif, l’avenir leur semble bien obscur. Ce
d’entreprise ou être à leur compte dans les années à
sentiment est plus fort encore chez les filles.
venir, contre 25 % fonctionnaire et 23 % salarié d’une
« Pragmatique et très peu idéaliste, la jeunesse
grande entreprise privée. Les 16-19 ans se montrent
française n’a jam ais été aussi individualiste
[ ...] », note Guillaume Peltier, directeur de La à cet égard plus audacieux* que leurs aînés.
Lettre de l ’opinion. 453 mots
« Des jeunes plutôt confiants dans leur avenir », Delphine Chayet publié le 10/09/2010
http://www.lefigaro.ff/actualite-fiance/2010/09/10/01016-20100910ARTFIG00609-les-jeunes-plutot-
confiants-dans-leur-avenir.php
1 • Ce sondage a permis de...
2 • Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
3 • Que signifie la phrase « les jeunes Français posent un regard très noir sur la société et ses représentants » ?
4 • Dites si l’affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
6 • Selon les personnes interrogées, comment la situation du logement pourrait-elle être améliorée ?
7 • Les jeunes Français s'intéressent à d'autres problèmes, lesquels ? (Deux réponses attendues.)
* Tuyaux : conseils.
* Votre coin : votre quartier, votre ville...
* Dreadlocks : cheveux tressés et emmêlés.
* Smic Salaire minimum interprofessionnel de croissance : en France, le salaire minimum horaire en dessous duquel aucun salarié ne peut être payé.
Le 9 mai 2012 Dossier réalisé par Anne Bideault, enquête 15-20 ans Job d'été, ils l'ontfait !, Phosphore, mai 2012
http://w w w .vosquestionsdeparents.fr/dossier/1132/ados-un-job-p our-lete/sectionld/3
VRAI FAUX
a. L'aspect physique et le comportement n'ont pas vraiment d'importance.
4 • Les jeunes de moins de 18 ans peuvent travailler à condition... (Trois réponses attendues.)
a. d'être bénévoles.
b. de travailler seulement le jour.
c. d'avoir l'autorisation des parents.
d. que le temps de travail soit inférieur à 7 heures par semaine.
e. d'avoir au moins un jour pour se reposer.
f. que ce soit pendant des vacances.
S p é c ia l secondes*
V oeux d ’ o rie n ta tio n : q u e lle filiè re c h o is ir 7
L’heure est venue pour l'étudiant du collège de faire un choix d'orientation et d’en faire part au
conseil de classe pour connaître son avis [...]. Quels critères doit-il prendre en compte : son niveau
scolaire, son projet professionnel, ses goûts ? Pour trouver des réponses, lisez la suite.
Quels choix s'offrent à lui ? U n bac tech n ologiq u e : STI (industrie), S T C (gestion),
Pour une décision sérieuse, il doit envisager toutes les S T L (laboratoire), ST2S (santé et social) est plus
possibilités. Un bac* général : littéraire, économ ique ou spécialisé. Il co n d u it plu tô t vers des études courtes car
scientifique conduit plutôt vers des études longues*. C'est le niveau dem andé dans certaines matières co m m e le
un bac qui vous laisse encore beaucoup de possibilités français, les maths, l’histoire est m oins élevé qu'en voie
pour les futures études. générale. (...)
Чяге pour s'inform er
f
Apprendre à connaître ses goûts Prévoir les études supérieures
C o m m e n t savoir ce qu'on aim e vraim ent et ce que l'on Il est important que l'étudiant prenne en com pte son
veut dans la vie à 15 a n s? N o m b reu x sont ceu x qui projet d'études. Il doit opter pour une filière et un domaine
préfèrent suivre l'avis du conseil de classe ou de leurs d'études puis déterminer quelle série du bac lui permettra
parents. Ils évitent ainsi de se poser des questions. [...] d'y accéder le plus facilement. Il doit se renseigner sur les
Il est im portant de s’orienter vers une voie où l'on se meilleures études à choisir selon sa série [...].
sent bien car par la suite il sera difficile de faire m achine Estimer son niveau scolaire
arrière*.
Il doit comprendre ses facilités pour déterminer les séries
Pour y voir plus clair, il doit prendre un rendez-vous
dans lesquelles il va réussir. Il est im portant de ne pas se
avec un conseiller d'orientation. Il le guidera dans ses
mettre en situation d'échec pour garder sa motivation ; il
recherches. Il discutera des matières qui dom inent chaque
est tout aussi im portant qu'il soit capable de décider de
série du lycée et de leurs correspondances avec les études
travailler plus pour obtenir ce qu’il veut.
post-bac. S'il ne parvient pas à délimiter les dom aines qui
sont susceptibles de l'intéresser, il pourra passer des tests
Le premier objectif de ce choix est bien sûr de réussir son
de personnalité. Les résultats l’aiguilleront en repérant
bac. Il doit prendre le temps de la réflexion et chercher
selon ses traits de caractère les dom aines d'études dans
toujours plus d'informations. [...]
lesquels il pourrait réussir et surtout se sentir bien.
417 mots
D'après l'article « Spécial secondes. V œ u x d'orientation : quelle filière choisir ? » Bac 2012 www.france-examen.com
http://w w w.france-exam en.eom/espace-parents-voeux-orientation-seconde-22991.html#.T8pYtcXQvEI
2 • Pour prévoir des études universitaires quelles filières faut-il choisir ? (Deux réponses attendues.)
a. Quelles sont les disciplines étudiées dans les différentes filières du lycée.
b. Quels sont les professeurs qui enseignent dans tel ou tel lycée.
c. Quelles études vont développer sa personnalité.
6 • Dites si l'affirmation suivante est vraie ou fausse en cochant la case correspondante et citez le passage du texte
qui justifie votre réponse.
VRAI FAUX
L 'étu d ian t d o it p e n se r à ce q u 'il s o u h a ite fa ire a p rès le ly cé e .
L . /A>=//S d ï j P / ' /У5- Æ/5 /U / 7 f > / 7<â/7 0 S> 7&S 7& s>7 0 /7c lic i/
Un rapport de l'OCDE, présenté mardi 16 juin, qui compare des élèves pour créer un climat favorable à l'apprentissage.
pour la première fois les conditions de travail d'enseignants du Lévaluation de ce phénomène général fait toutefois apparaître
secondaire dans le monde, s’inquiète de la mauvaise conduite un clivage Est-Ouest en Europe. Alors que les enseignants
des 12-14 ans. italiens, espagnols et portugais passent largement plus de 14 %
Le manque de discipline en classe est un phénomène étendu de leur temps à ramener l'ordre dans leur classe au lieu de
à nombre d'établissements et une menace pour la qualité de faire cours, ce pourcentage reste proche ou sous les 10 % en
l'enseignemenc L’O C D E (Organisation pour la coopération et Pologne, Lituanie, Estonie, Slovaquie ou Bulgarie.
le développement économiques) l'a constaté en procédant à Dans d'autres régions du monde, com m e au Mexique, au
une comparaison internationale sur ce thème dans les collèges. Brésil, en Turquie, en Australie, en Malaisie ou en Corée, il
Une première dans le cadre d'une enquête plus large sur les dépasse les 13 %, moyenne des pays étudiés. A u total, « dans
conditions de travail des enseignants (enquête Talis). trois établissements sur cinq la mauvaise conduite des élèves
Le volumineux rapport (307 pages) a été présenté, mardi 16 juin, en classe est source de perturbation des cours ».
à la Commission européenne, qui a cofinancé cette enquête Impliquer davantage les élèves
menée auprès de 90 000 enseignants du secondaire, public
« Des classes plus petites, des enseignants plus expérimentés,
comme privé, travaillant auprès des 12-14 ans. Les enseignants
une pédagogie structurée améliorent le climat de la classe »,
interrogés, des femmes pour l'essentiel, proviennent de
avance Michael Davidson, expert à l'OCDE présentant l'étude.
centaines d'établissements choisis « au hasard » dans 23 pays. « Les enseignants qui font du travail en groupe ou utilisent
Des élèves plus dissipés* à l'ouest qu'à l'est de l'Europe d’autres outils pédagogiques modernes impliquant les
Cette première évaluation reste très partielle car de grands pays élèves ont moins de problèmes que ceux qui en restent aux
manquent à l'appel : les États-Unis, la France, lAllemagne, le méthodes traditionnelles », ajoute Odile Quintin.
Royaume-Uni et le Canada. Mais, conduite en Espagne, Italie, La directrice générale de l'éducation à la Commission, espère
Belgique, et dans des pays d’Europe de l'Est, elle fait ressortir des que la France, marquée par « la ghettoïsation* de l'enseignement
tendances communes. et le manque de formation continue des professeurs »,
Notamment, le manque de discipline mesuré en questionnant s'intéressera à l’enquête. Par ailleurs, l'OCDE montre que ce sont
les enseignants sur leur temps passé en début de cours à les enseignants les plus jeunes et aux contrats les moins stables
obtenir le calme, sur l'interruption de la leçon à cause d'élèves qui sont les plus exposés aux classes difficiles.
agités, sur le niveau sonore général en classe et sur l'implication 486 mots
3 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Temps nécessaire
Lituanie M exique Espagne M alaisie Italie Bulgarie Turquie Estonie
pour obtenir le calme
+ de 14 %
- de 10 %
+ de 13 %
6 • Quelles sont les solutions d'après Michael Davidson ? (Deux réponses attendues.)
Source : Article « Nutrition/obésité : une école de banlieue suscite l’adm iration des Etats-Unis » - vousnousils.fr, le 8
décem bre 2011
http://w w w .vousnousils.fr/2011/12/08/nutritionobesite-une-ecole-de-banlieue-suscite-ladm iration-des-
etats-unis-2-518021
1 • L'article présente...
a. un projet contre l'obésité aux États-Unis.
b. un projet mené dans une école française.
c. un projet international qui n’est pas encore réalisé.
3 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
a. Les élèves apprennent à fabriquer du pain biologique.
Justification : .................................................................................................................................
b. L'école organise des activités sur le thème du goût.
Justification : .................................................................................................................................
c. En France, les cantines « normales » ne sont pas bruyantes.
Justification : .................................................................................................................................
5 • Le jugement que porte la secrétaire d’État française sur la ville d’Asnières est...
a. positif, b. négatif, c. neutre.
PCUT-ONINSEISNCSSSÀCEÀ U ?
Plusieurs initiatives encouragent ces derniers temps prendre quelques bonnes idées. Par exemple, la série Band
l’utilisation de films, bandes dessinées ou livres destinés au of Brothers ou le film Platoon, en général très appréciés par
grand public comme supports pédagogiques pour enseigner. les élèves, permettront d’aborder de manière ludique les
Réviser l’histoire en regardant un film de guerre, une série principaux chapitres du programme d’histoire !
télévisée ou en lisant une BD ? L’idée paraît farfelue*, mais Le blog se limite pour l’instant aux révisions d ’histoire, de
ces derniers temps, plusieurs initiatives sem blent aller philosophie et de SES*. Mais le nombre de matières pourrait
dans le sens d ’un enseignement par la culture populaire. s'étoffer prochainement
La rédaction de l'Étudiant a lancé il y a quelques jours
Les BD, nouveaux manuels scolaires ?
Bac fiction, un blog proposant une sélection de ressources Certaines bandes dessinées sont très réalistes et ressemblent
tirées de la culture populaire comme outils d’aide à la révision à de véritables documentaires. La saga Murena, par exemple,
du baccalauréat*. Ils sont tous destinés au grand public, de Philippe Delaby et Jean Dufaux, est si bien documentée
mais les films, bandes dessinées, séries télévisées ou livres qu’elle est recommandée par le magazine Historia.
proposés ont été sélectionnés par des enseignants À chaque Preuve que l’idée n’est pas si extravagante, l'Université de Pau et
ressource correspond une fiche pratique précisant le chapitre du des pays de lAdour organisait fin novembre un colloque entier sur
programme s’y rattachant, les quelques points essentiels à retenir la bande dessinée historique. Les interventions et les documents
pour le bac, et parfois les conseils d’un enseignant détaillant de attachés sont consultables sur le site de l’Université de Pau.
quelle manière il est intéressant de l’utiliser dans une copie. Eisa Doladille
Le site est destiné en priorité aux élèves, mais les enseignants
en manque d ’idées pour illustrer leurs cours pourront y 325 mots
V. J
C o m p ré h e n sio n
■ я
г
‘ Farfelu : étrange, étonnant.
‘ Baccalauréat : examen en France à la fin du lycée.
‘ SES : Science Économique et Sociale.
D'après l'article « Peuc-on enseigner grâce à la culture populaire ? » - vousnousils.fr, le 19 décem bre 2011
http://www.vousnousils.fr/2011/12/19/peut-on-enseigner'grace-a-la-cuIture-populaire-518170
2. • Quels sont les supports pédagogiques de la culture populaire? (Deux réponses possibles.)
5 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Langage SMS : une piste pour réconcilier les élèves avec V orthographe ?
Téléphones portables, Twitter, M SN, ces moyens de extraits auprès de leurs patients. L’autre d ’un professeur de
com m unication prisés par les adolescents sont souvent français enseignant à Berlin. C ’est là que je me suis dit qu’il
mis en cause dans la chute de leur niveau en français. y avait des vertus* au langage SM S à condition qu’il soit
A contre-courant, Phil Marso a créé un langage inspiré du plus lisible. J’ai d on c publié un second ouvrage bilingue.
SM S pour servir de passerelle* entre le français classique Pour que le récit en SM S soit plus lisible pour le lecteur,
et le texto* employé par les adolescents. Il explique sa j’ai introduit l’apostrophe dans l’écriture. Ceci permet
démarche à VousNousIls. de séparer les syllabes et d ’indiquer le son phonétique.
Vous avez écrit, en 2005, un manuel scolaire du Tout d’un coup, l’é criture SM S entrait dans une nouvelle
dimension. Il n’était plus question de faire le plus court
langage SMS, CP SMS, pour apprendre les bases
possible, mais le plus lisible possible. J’ai intitulé ce dérivé
de l’écriture texto. Pourquoi ?
du SM S la PMS. Ensuite, j’ai introduit des nouveaux
M on livre expliquait l'écriture SM S mais faisait surtout caractères : ¥, 0 , N, 3...
découvrir la PM S (Phonétique Muse Service). La PMS
Recevez-vous des critiques des défenseurs de
est une passerelle pédagogique entre le SM S abrégé
l’orthographe traditionnelle ?
(Téléphone portable, M SN, Internet) et la langue française.
L’o bjectif est d’aider des élèves en difficulté par des exercices Après la publication de Pa sage a taba vo SMS, chaque
de traduction de la PM S au français. Il vise aussi un public semaine j’avais un forum sur Internet qui ouvrait un débat
senior, puisqu'il permet de faire travailler la mémoire. sur l’ouvrage. Pendant un an et demi, j’ai été beaucoup
Les élèves en difficulté font souvent la confusion entre la critiqué. Il m ’arrivait parfois d ’intervenir sur ces forums afin
langue française et le SMS abrégé, puisqu’ils s'équipent de d ’e xpliquer ma démarche. O n me rendait responsable de
téléphones portables de plus en plus tôt. La PMS dispose de la disparition future de la langue française. Maintenant,
règles tout en gardant le côté ludique du texto. Elle pourrait quand je parle de PMS, l’attitude change.
donc être enseignée dans un cadre très précis. Dans l’immédiat, Quels sont vos projets concernant la PMS ?
la PMS reste expérimentale, mais est sans aucun doute une Depuis deux semaines, je propose des ateliers SMS / PMS au
piste pédagogique que je m'efforce de faire connaître. grand public. M on souhait est de pouvoir commencer à
Dans quel but avez-vous créé ce nouveau langage, proposer des « formations » aux enseignants, éducateurs pour
et quelles en sont les règles d’écriture ? mettre en pratique ma méthode. De mon côté, je suis en train
Après avoir publié en janvier 2004 Pa sage a taba vo SMS, décrire un nouveau livre, mais cette fois-ci, en français.
un livre écrit en langage texto, j’ai eu deux retours positifs. Eisa Doladille
L’un venant d ’o rthophonistes qui avaient utilisé des 509 mots
D ’après l’article « Langage SMS : une piste pour réconcilier les élèves avec l’orthographe ?» - vousnousils.fr, le 21 mars 2012, Eisa Doladille
http://www.vousnousils.fr/2012/03/21/langage-sms-une-piste-pour-reconcilier-les-eleves-avec-lorthographe-523515
VRAI FAUX
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
8 • Actuellement, PhilMarso...
Vous êtes dans une école en France et vous souhaitez vous inscrire à une activité pendant la pause
déjeuner. Vous choisissez selon les critères suivants :
• vous êtes en classe de 4 e ;
• vous voulez faire une activité de 1 h 3 0 maximum par semaine ;
• vous êtes passionné par la culture japonaise ;
• vous voulez faire une activité à l'extérieur ;
• vous n'aimez pas être face à un public.
Vous avez lu ces quatre annonces dans le programme de l'école.
^ A telier th é â tre ^ ^ A telier poésie
Bienvenue à l’atelier théâtre ! Rejoignez la
L'atelier poésie de l'école est anim é par
troupe du collège pour découvrir l’art de la
Françoise Tillier, professeur-docum entaliste.
scène et préparer le spectacle de fin d’année.
Elle choisit un thèm e par séance et m et à la
Cette année nous préparons une adaptation
disposition des élèves des docum ents pour
théâtrale de contes japonais en collaboration
les aider à trouver l'inspiration... Des textes
avec des élèves de musique venus du Japon.
en prose aux alexandrins, vous découvrirez le
L'inscription se fait auprès du professeur de vaste monde de la poésie.
français, monsieur Gobert. L'atelier aura lieu
dans la salle de conférence au premier étage.
Horaires : de 13 h à 14 h 30, les mardis
et jeudis pour les élèves de 6 e et de 5 e et de
Durée : tous les jours sauf le mardi, de 13 h 30 13 h à 15 h, les m ercredis et les vendredis,
à 15 h 00. pour les 4 e et les 3 e.
Attention ! L'atelier est ouvert uniquement aux L’atelier se déroule dans le jardin de la
élèves de 4 e et de 3e. bibliothèque.
J ^ A telier vidéo
Atelier dessin /manga Cette année, l’atelier vidéo a lieu le jeudi de
13 hi 5 à 14 h 45 pour les élèves de 5 e et de 4 e.
Vous êtes passionné de manga
Il e st encadré par deux intervenants de la
japonais e t vous rêvez d’en écrire un ?
L’atelier dessin propose maintenant Maison de l’Image.
L’atelier vidéo est une invitation à la
un cours « spécial manga ». Vous
découverte du T art. Vous y apprendrez à
apprendrez à créer vos personnages
écrire un scénario, utiliser une cam éra et, bien
e t à écrire une histoire.
L’atelier Manga est ouvert à tous les sûr, à diriger des acteurs. À vous de choisir
élèves. le thèm e e t le style de votre court-m étrage.
Il se déroule dans la classe de dessin, Vous pouvez aussi faire un docum entaire sur
tous les mardis de 13 h à 13 h 4 5 . un sujet qui vous passionne.
Les inscriptions se fon t sur la liste Une partie du cours se déroule dans
affichée sur la vitre la Vie scolaire. rétablissem en t e t le tournage dans la ville.
(Autorisation parentale indispensable.)
D urée
E x té r ie u r
Public
Des ados à la recherche de leur identité ados d'attendre cet âge avant de rejoindre ces sites car,
Pour Serge Tisseron, psychiatre spécialiste de l’image, pour « nourrir » le réseau, les plus jeunes peuvent être
les réseaux sociaux et les blogs sont des lieux tentés de publier des textes ou des photos trop intimes
d ’ « extimité »* où les ados peuvent rendre visibles certains qui resteront à jamais sur la toile.
aspects d ’e ux-mêmes. O n s’y construit une image : qui on La fin de la vie privée ?
est, ce qu’o n aime et ce que cela dit de nous. O n rejoint des
groupes, on like des pages et des contenus sur Facebook... Peu d'adolescents protègent leur vie privée sur Internet.
L’engouem ent pour les réseaux sociaux entraîne un 41 % des 11-15 ans ont déjà croisé sur Internet des infos
changem ent dans les relations sociales, le rapport à personnelles diffusées par d'autres à leur insu. Et les ados
soi-m êm e et aux autres. C ’e st la théorie du m iroir du diffusent aussi les données de leurs copains et copines
psychiatre : les jeunes découvrent des images d'eux-mêmes sans leur autorisation... Peu d'entre eux osent d'ailleurs
différentes à travers le miroir, image inversée et, ce qui est demander leur retrait.
nouveau, à travers les écrans. Ils explorent ces différentes [...] Préserver sa vie privée à tout prix est une préoccupation
identités et s’en servent de déguisements. des générations précédentes : les ados seraient en train de
Cela devient problématique lorsque les adolescents réinventer le concept de « vie privée »...
cherchent à travers les yeux des autres internautes En attendant, les parents doivent continuer à expliquer à
l'admiration et l'approbation. leur enfant ce qu'est le droit à l’image, leur rappeler qu'on
Attention aux plus jeunes ! n'écrit pas sur Internet ce qu'on ne dirait pas dans la « vraie
Le psychiatre souligne le risque de surexposition : selon lui, vie » et que, pour l'instant, rien de ce qui est publié n'est
ce n'est que vers 13-15 ans que l'on s'est forgé des centres effacé !
d ’intérêt et qu'on peut les partager. Il faut demander aux 400 mots
* L’extimicé est, par opposition à l'intimité, le désir de rendre visibles certains aspects d'une personne qui étaient considérés com m e
intimes.
D ’après l'article « le W eb a-t-il changé le com portem ent des adolescents ? » le 14 mai 2012 Stéphanie Lam bert
h ttp ://w w w .vo sq u estio n sd ep aren ts.fr/d o ssie r/! 141/p sy ch o lo g ie -d e s-e n fa n ts-le -w e b -a -t-il-ch a n g e -le -
comportem ent-des-adolescents
2 • Que font les adolescents sur le web, en général? (Deux réponses attendues.) .../2 points
4 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse.
... / 6 points
VRAI FAUX
Justification : ..........................................................................................................................
Justification : ..........................................................................................................................
c. Les jeunes adolescents insèrent des informations trop personnelles sur eux-mêmes.
Justification : ..........................................................................................................................
Justification : ..........................................................................................................................
5 • « Des infos personnelles sont publiées à leur insu «signifie que... .../1 point
6 • Quelle différence e x iste -t-il entre les adolescents et les générations précédentes?
Combien de temps dure la production écrite ? 3. Relire pour v érifier que vous avez bien
La production écrite dure 4 5 minutes. Il y a un seul exercice, répondu à la consigne.
vous avez du temps, il faut en profiter pour bien se relire. 4. Se relire encore une ou deux fois pour
Comment d o is-je répondre ? vérifier l'orthographe.
Vous pouvez utiliser une feuille de brouillon pour écrire votre 5. Compter le nombre de mots et l'écrire en
texte une première fois. Vous devez ensuite recopier votre bas de la copie d'examen.
écrit sur la copie d’examen. 6. Ecrire son texte au propre et au stylo
Combien y a - t - i l d’ex ercices ? bleu ou noir sur la copie d’examen.
Il y a un exercice.
T yp es N om bre
E x e r c ic e s Q u estio n s
d 'e x e rc ic e de p o in ts
D an s c e t e x e rc ic e , o n p eu t v o u s d em an d er d 'é crire u n e le ttre p e rso n n e lle ou
fo rm elle, u n a rtic le ou u n e s s a i de 1 6 0 à 1 8 0 m ots.
La co n sig n e e x p o se u n e s itu a tio n . Elle v o u s in d iq u e c e que v o u s d evez é crire,
D é crire des
p o u rq u o i e t à q u i e s t d estin é v o tre é crit.
e x p é r ie n c e s et
П e s t tr è s im p o rtan t, d an s c e t e x e rc ic e , de d o n n e r v o tre p o in t de vue.
E x e r c ic e 1 d es é v é n e m e n ts 2 5 p o in ts
On p eu t v o u s d em an d er :
e t d o n n er so n
o p in ion . 1. d 'e x p rim er v o tre o p in io n su r u n fo ru m ou d an s u n a rtic le de jo u rn a l ;
2. d 'écrire u n e le ttre form elle pou r d em an d er quelque c h o se ou p ou r p ro te ster ;
3. d’é c r ir e u n e le ttr e p e rso n n e lle p ou r rép o n d re à q u elq u 'u n d a n s u n c o u rrie r
d es le cte u rs.
La consigne vous donne toutes les informations sur ce que vous devez écrire. Il faut la lire plusieurs
fois et souligner les mots les plus importants pour être sûr de ne rien oublier. Votre objectif : répondre
exactement à la consigne en 160 mots ou plus.
Vous devez identifier le genre de texte demandé (lettre, article, essai...) et le destinataire (un professeur, les lecteurs
d’un journal etc.).
3 • N’oubliez pas d'adapter votre langage au destinataire. Vous pouvez être amené à vous exprimer dans un forum
pour adolescents ou à écrire à un professeur ou au directeur de l'école.
4 • Au début de votre écrit, choisissez la bonne formule pour commencer : Chers lecteurs, pour un courrier des
lecteurs, Cher/Chère..., si vous répondez à un courrier d'un autre étudiant dans le journal ou Monsieur/Madame, si
vous écrivez à un professeur, etc.
Avant d’écrire, notez et organisez vos idées sur une feuille de brouillon. Ensuite, écrivez votre texte une première
fois sur cette feuille de brouillon avant de le recopier sur la copie d'examen.
6* Écrivez des phrases avec des mots que vous connaissez. N’écrivez pas un texte trop long (vous risquez de faire plus
de fautes). Attention, votre texte doit être de 160 mots minimum !
7 . N'oubliez pas de donner des exemples tirés de votre expérience personnelle pour illustrer votre récit et pour
exprimer votre opinion.
Lisez une première fois votre texte et demandez-vous si vous avez bien répondu à la consigne. Puis lisez votre
texte plusieurs fois et concentrez-vous à chaque lecture sur un type de fautes :
•l èrelecture : vérifier les pluriels des noms et des adjectifs (avez-vous oublié un « s » ou un « x » ?) et l'accord des
genres (masculin /féminin), l'orthographe des mots, etc.
•2 èmclecture : concentrez-vous sur l'utilisation des temps et les terminaisons des verbes (utilisation du passé
composé ou de l'imparfait pour raconter au passé, du présent pour décrire le moment actuel et du futur
proche pour parler du futur.)
•3èmelecture : concentrez-vous sur l'organisation de vos phrases et demandez-vous si les formulations sont
correctes et si vous riavez pas été trop influencé par votre langue maternelle.
Faites attention à la mise en page et utilisez une écriture claire et lisible. Le correcteur doit pouvoir lire votre texte
facilement.
ôrffle d'évaluation de la production écrite commentée
Pour bien réussir la p ro d u c tio n écrite, v o u s d e v e z s a v o ir e xa cte m e n t ce que l'on attend de vous.
L'épreuve de production écrite est notée à l'aide d'une grille. Cette grille de notation est divisée en
plusieurs parties qui permettent au correcteur de vérifier que le candidat a bien écrit tout ce qui lui est
demandé dans la consigne. Pour le DELF Bl, la grille de production écrite est divisée en trois parties :
• la première vérifie que vous avez bien répondu à la consigne et que vous arrivez à exprimer vos idées ;
• la deuxième partie vérifie que vous connaissez suffisamment de lexique et que vous savez l'utiliser et
l'écrire correctement ;
• la troisième partie contrôle vos capacités en grammaire au niveau Bl.
Respect de la consigne
Si la consigne est « Faut-il tout raconter à ses parents ? » Répondez à cette question sur le forum 2 points
adojeunes.fr. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion », vous devez écrire un
essai d'au moins 160 mots qui répond à la consigne.
Cohérence et cohésion
Vous devez raconter une expérience de m anière logique. Les idées ne doivent pas se contredire. Les 3 points
phrases sont reliées correctem ent avec des mots de liaison simples (et, aussi, enfin, d'abord, donc,
bien que, mais, pourtant...).
Étendue du vocabulaire
Vous devez utiliser un vocabulaire varié et riche qui correspond au sujet proposé et au niveau Bl. Vous 2 points
devez éviter les répétitions.
Maîtrise du vocabulaire
Vous devez utiliser un vocabulaire adapté à la situation (famille, loisirs, société, école, voyages, 2 points
actualité...). Attention au sens et à ne pas utiliser un mot à la place d'un autre !
Analyse de la copie
Respect de la consigne : Hs'agit bien d'un essai qui répond à la question et est adressé à des lecteurs d'un forum.
Il y a 176 mots.
Capacité à présenter des faits : Le candidat raconte son expérience, donne des exemples le concernant pour
illustrer.
Capacité à exprimer sa pensée : Le candidat donne son opinion sur la question posée et dit pourquoi. Utilise pour
ma part, je crois, je pense que, il vaut mieux...
Cohérence/cohésion : Le récit est logique, le candidat utilise des mots de liaison (et, parce que, alors, par contre,
par exemple...).
Étendue du vocabulaire : Le vocabulaire correspond au sujet et est varié pour ce niveau.
Maîtrise du vocabulaire : Hn'y a pas de contresens, le vocabulaire est constamment utilisé correctement.
Maîtrise de l'orthographe lexicale : Il n’y a pas d'erreur orthographique, la ponctuation est correcte et on retrouve
des paragraphes pour séparer les différentes parties.
Degré d'élaboration des phrases : Les constmctions sont correctes. Quelques expressions toutes faites et des
structures complexes.
Choix des temps et des modes : Cette copie ne comporte pas d'erreurs.
Morphosyntaxe - orthographe grammaticale : Cette copie ne comporte pas d’erreurs.
f Décrire, raconter et exprimer des sentiments, donnera^
U xercice 1 V ous êtes dans u n collège, en Fran ce. Vous lisez cette co m m u n icatio n sign ée p ar le
d irecteu r su r le p an n eau d 'affichage :
Attention, pensez à
la manière dont vous
Vous écrivez au d irecteur au nom des élèves de votre classe. Vous Essayez toujours
d'avoir une opinion
©
dites quelles sont les habitudes des élèves qui v on t au Centre
allez vous adresser au modérée. Évitez de
directeur (utilisation du vous. de docum entation et pourquoi ils le fréquentent. Vous donnez faire des accusations
forme de politesse, etc.) ! votre opinion co ncernan t cette décision. (160 à 1 8 0 mots.) trop directes.
Exercice 2 Vous avez appris que, dans quelques années, le fra n ça is ne
sera plus enseig né dans votre école et qu'il sera rem placé par u ne autre langue Usez bien la consigne et soulignez
les mots clés. Ici. on vous demande
étrangère. Vous écrivez à votre p rofesseur de fran çais. Vous lu i décrivez de décrire votre expérience et de
votre ex p érien ce d'apprenant de fran çais et lui dites ce que vous pensez de donner votre opinion.
cette initiative. (160 à 1 8 0 mots.)
Exercice 3 Vous êtes dans une école, en France. Vous avez lu cette an n o n ce su r le panneau d'affichage :
À cause des problèm es rencontrés l'an passé et pour des questions d'organisation, les
voyages linguistiques de fin d'année n'auront pas lieu cette année. Les élèves pourront
participer à d'autres activités qui seront proposées prochainem ent. La directrice
Vous avez lu cette annonce. Vous décidez d'écrire à la d irectrice de r , Avant de commencer à écrire, demandez- ©
votre école. Vous lu i dites ce que vous pensez de cette d écision et des vous quel sera le but de votre lettre. Ici. il
serait logique de convaincre la directrice de ne
éch anges linguistiques. (160 à 1 8 0 mots.) pas annuler les voyages linguistiques...
E x e r c ic e 4 Vous êtes dans un collège, en France. Vous avez lu cette com m unication sur le panneau d'affichage :
B ie n t ô t n o tre ré s e a u s o c ia l d e l'éco le
L'école va mettre en place prochainem ent un réseau social exclusivem ent pour les
élèves de l'école. Le projet a pour but d éfav oriser les échanges entre les élèves et de
perm ettre aux professeurs de créer des projets ensemble.
Vous écrivez au responsable d elà V ie scolaire. Vous donnez v otre opinion ' Si vous connaissez bien les réseaux sociaux,
su r ce projet et vous faites plusieurs propositions su r le fon ctio n n em en t amusez-vous à détailler vos propositions
e t l ’utiÛ sation de ce nouvel outil. (160 à 1 8 0 mots.) avec des exemples ou des explications.
V
directeur, sur le panneau d'affichage :
Notre école ouvrira l'anprochain une nouvelle cantine avec des aliments 100% biologiques.
Mais le projet ne s'arrête pas là, car nous aimerions que les élèves s'investissent dans cette
initiative. Tous les mercredis, les élèves volontaires cuisineront le plat du jour avec l'aide du
chef pour découvrir le plaisir de cuisiner des aliments sains et équilibrés.
Vous écrivez au directeur. Vous dites ce que vous pensez de cette initiative et faites des propositions pour
que la cantine devienne un espace de détente et de découverte culinaire. (160 à 1 8 0 mots.)
Vous envoyez un m essage au responsable. Vous dites ce que vous pensez de cette in itiative et faites des
propositions pour la préparation de l'événem ent. Vous dites égalem ent quelles seront vos difficultés.
(160 à 1 8 0 mots.)
=4
12 xercice 7 Le magazine français auquel vous êtes abonné lance cet appel à témoins :
Si vous n'êtes jamais U»
Vous avez fait un séjour à l'étranger pour voyager ou pour étudier OU vous allé(e) en séjour linguistique,
choisissez de préférence la
n'êtes jamais parti mais vous rêvez défaire cette expérience. Parlez-nous de vos deuxième option, mais vous
motivations et de votre expérience et donnez votre avis sur ce type d'aventure. pouvez aussi vous inspirer
de l'expérience de vos amis
Vous répondez à cet appel. (160 à 180 mots.) ou inventer.
Le vendredi 1er juin, nous organiserons pour la prem ière fois la « Fête des voisins » dans
notre immeuble. L'objectif est de mieux se connaître entre voisins et d éfaire la fête ! Il y
aura un apéritif avec de la musique, dans la cour de l'immeuble. Nous vous invitons tous à
apporter de la nourriture et des boissons.
Vous envoyez un message au concierge. Vous dites ce que vous pensez de cette initiative et faites des
propositions pour la préparation de l'événement. (160 à 180 mots.)
Е 2 3 3 Э Я Я Vous habitez en France. Vous Usez cette affiche dans votre quartier :
LA SOUPE POPULAIRE
Notre association sert des repas chauds gratuitement aux personnes en difficulté ou
habitant dans la rue.
Nous recherchons des jeunes volontaires pour nous aider dans cette tâche. Rejoignez-
nous ! Vous découvrirezle plaisir d'offrir et de se rendre utile.
Vous voulez vous proposer comme volontaire. Vous écrivez une lettre à l'association. Vous dites ce que vous
pensez de cette initiative et vous exphquez vos motivations pour rejoindre l'association. Vous mettez en
avant ce que vous savez faire et les services que vous pourrez leur apporter. (160 à 180 mots.)
ixercice 1U Vous habitez en Bretagne. Vous lisez cette affiche dans votre quartier :
APPEL À VOLONTAIRES
Suite à la catastrophe écologique causée par le naufrage d'un pétrolier, à quelques
kilomètres des côtes, nous recherchons d'urgence des volontaires pour nettoyer les plages
et nous aider à sauver les espèces naturelles. Engagez-vous dans notre lutte contre ces
bateaux-poubelles qui polluent nos plages et notre océan lllest temps d'agirpour éviter de
nouvelles catastrophes !!!
Vous proposez votre participation. Vous écrivez pour dire ce que vous pensez de cette action et vous donnez
des exemples de ce que vous faites déjà pour protéger la nature. (160 à 180 mots.)
Exercice 11 Vous habitez en France. Vous avez lu cette affiche dans votre quartier :
•P an s le cadre des relations (réponse à un courrier des lecteurs) Dans cet exercice, vous
écrivez pour un journal.
Vous devez répondre
'9 xercice 12 Vous lisez ce témoignage dans la rubrique « courrier des lecteurs » de à un courrier qui a été
déposé par un lecteur.
votre magazine :
P r o d u c tio n
Hecr
Je voudrais choisir unefilière littéraire ou linguistique au lycée mais mes parents préfèrent que je fasse
des maths et des sciences, parce qu 'ils disent que je trouverai plusfacilement du travail. Je n'ai vraiment
pas envie de suivre unefilière scientifique mais je ne sais pas comment le dire à mes parents...
Queferiez-vous à ma place ?
Bénédicte
Vous répondez à Bénédicte. Vous lui parlez de votre situation. Vous dites ce que vous pensez de sa situation
et vous lui donnez des conseils. (160 à 180 mots.)
Exercice 13 Vous lisez ce message dans la rubrique « courrier des lecteurs » de votre magazine Expériences d'ados :
Chers amis,
Je voudrais vous faire partager une expérience fantastique ! Cette année, pour
la prem ièrefois, je suis parti en vacances seul avec m es amis en camping. C'était f Si vous n'avez pas d'idées,
car vous n'avez jamais
génial ! Mes parents n'étaient pas très d'accord au début mais finalement, ils voyagé, vous pouvez
ont décidé de m e faire confiance et d'accepter. imaginer vos vacances. Aidez-
Et vous, êtes-vous déjà parti avec vos amis ?Racontez-moi ! vous pour cela des histoires et
l anecdotes de vos amis. J
Aurélien
Vous décidez de répondre à ce courrier. Vous parlez de votre expérience et dites ce que vous pensez de celle
d'Aurélien. (160 à 180 mots.)
:ercice 14 Vous Usez ce message dans le courrier des lecteurs de votre magazine Jeunesse2000 :
Je suis inscrite sur Facebook depuis deux ans mais je commence à en avoir assez. La plupart de
mes contacts racontent trop leur vie privée. Moi personnellement, je préférerais que l'on échange
de la musique ou des vidéos amusantes, des infos intéressantes sur des films, des titres de BD...
Adèle
Vous décidez de répondre à ce courrier. Vous parlez de votre expérience - ou non expérience - concernant
les réseaux sociaux et vous donnez votre avis sur ce qu'a écrit Adèle et sur ce mode de communication
entre « amis ». (160 à 180 mots.)
[Exercice 15 Vous lisez ce témoignage dans la rubrique « courrier des lecteurs » de votre magazine Psycho d'Ados :
Je n'en peux plus !Mon petitfrère de 12 ans me suit partout... je n'ai pas une seconde à moi. Même
à l'école, il reste à côté de moi en permanence et quand je sors avec des amis, il veut toujours
venir. J'aimerais bien avoir des moments sans lui, mais il n'a aucun ami de son âge et mes parents
insistent pour que je m'occupe de lui !Je ne sais plus quoi faire...
Béatrice
Vous répondez à Béatrice. Vous dites ce que vous pensez de sa situation et vous
lui donnez des conseils. Vous parlez de votre propre expérience ou de celle d'un
Faites plusieurs propositions de
solutions avec des formulations
©
ami. (160 à 180 mots.) du type : Siçanefonctionne
pas. tupeuxessayerde...
P r o d u c tio n
xercice 16 Vous lisez ce message dans le courrier des lecteurs de votre magazine :
Ma meilleure amie, Juliette, est déprimée parce qu'elle a été refusée par un groupe d'amis sur
Facebook. Depuis, elle s'est complètement refermée sur elle-même, elle ne parle plus à personne
et elle ne veut même plus me voir (alors que je suis sa meilleure amie !). J'ai l'impression qu'elle
m'en veut ou bien qu'elle est jalouse car j'ai plus d'amis qu'elle sur Facebook.
Amélie
Vous décidez de répondre à ce courrier. Vous donnez votre opinion concernant les « amis » sur Facebook et les
amis dans la vraie vie. Vous donnez des conseils à Amélie pour se réconcilier avec son amie. (160 à 180 mots.)
J'adore ma grand-mère !Elle est très âgée et elle a vécu beaucoup de choses dans sa vie. J'aimerais
garder tous ses souvenirs... J'ai acheté un dictaphone numérique pour l'enregistrer mais je ne sais
pas comment m'yprendre. Quelles questions poser ? Comment la mettre en confiance ?... Est-ce
que quelqu'un peut m'aider ?Merci !
Aurore
Vous répondez à Aurore. Vous dites ce que vous pensez de son projet et vous lui donnez des conseils.
Pour lui donner des idées, vous parlez de votre propre grand-mère et de la relation que vous avez avec
elle. (160 à 18 0 mots.)
II Participer à un débat Dans cet exercice, vous
devez donner votre opinion
sur un thème en vous
basant sur votre expérience
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et Г Surfaire une comparaison, décrivez O
vous donnez votre opinion. (160 à 1 8 0 mots.)
I quelles relations vous avez avec eux. )
V _________________________ У
ишщцид FORUM ADOS QUESTIONS AUX JEUNES
À quel âge pensez-vous que l'on devient un adolescent ? Quels sont les signes qui
montrent que l'on a quitté l'enfance pour entrer dans le monde des adolescents ? Quelle
est, d'aprèsvous, laplus belle période de la vie: l'enfance, l'adolescence ou l'âge adulte ?
Vous décidez de répondre à ces questions. Vous écrivez dans ce forum, vous racontez votre expérience et
vous donnez votre avis. (160 à 180 mots.)
I II I PSYCHO FORUM
S'il existait les parents parfaits comment seraient-ils ?
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience avec vos parents ou ceux de vos amis et
vous dites ce que vous pensez de leur manière de vous éduquer. (160 à 180 mots.)
Ixercice 22 Le journal de la Famille
Répondez à notre question du mois :
Frères et sœurs. Amis ou ennemis ? Pour ce type de question, évitez les
opinions trop fermées. Il faut modérer un
©
m inimum votre réponse en montrant des
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience ou points positifs et négatifs dans la relation
l'expérience d'un ami et vous donnez votre opinion. (160 à 1 80 mots.) entre frères et sœurs.
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.)
/ Г
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 1 8 0 mots.)
Sur l'école, l'environnement scolaire
Vous décidez de répondre à cet appel Vous dites comment vous vous organisez pour vos devoirs et donnez
votre avis sur cette proposition. (160 à 180 mots.)
Dans un quartier défavorisé, pour lutter contre l'absentéisme, les dirigeants d'une école donnent de
l'argent aux élèves. Cet argent est mis sur un compte et est débloqué si l'élève vient effectivement
en cours... La situation semble s'améliorer : le nombre d'élèves présents en cours a augmenté de 5 %.
Comment cela se p asse-t-il dans votre école ? Que pensez-vous de cette mesure ? Trouvez-vous qu’il est
normal de payer les élèves qui viennent en cours ? (160 à 180 mots.)
ixercice 27 FORUM ÉDUC
Que fa ir e p o u r a v o ir d es m eilleu res n o tes à l'école ?
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160
à 1 80 mots.)
P r o d u c tio n
Vous répondez à cette question dans le courrier des lecteurs du Journal des ados. Vous racontez votre
expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.)
À l'École Nouvelle, les élèves tutoient leurs professeurs, sont libres de choisir
les cours qui les intéressent et réalisent de nombreux projets en classe. Les
enfants participent à l'élaboration des repas et sont toujours présents aux
réunions des adultes pour parler de la vie à l'école et faire des propositions.
Vous décidez de réagir à cet article dans le courrier des lecteurs du magazine. Vous expliquez comment
fonctionne votre école et vous dites si vous aimeriez avoir autant de liberté. Vous dites quels sont d'après
vous les points positifs et négatifs de ce système. (160 à 180 mots.)
É crivez votre opinion su r www.a-mon.avis.com
D'après vous, qu'est-ce qu'un bon professeur ?
Comment transmettre le plaisir d'apprendre ?
Vous répondez à ces deux questions. Vous racontez votre ( Attention, certaines questions sont doubles. Vous devez
expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.) l répondre à toutes les questions du document.
■xercice P a rta g e z vos o p in io n s s u r le m a g a zin e La r e n tr é e
En France, les élèves choisissent leur orientation professionnelle dès l'âge
de 15 ans. Comment être sûr défaire le bon choix ?
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.)
Exercice 32
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. Vous présentez
les points positifs et négatifs de l'internat. (160 à 180 mots.)
* Internat : établissement scolaire où certains élèves résident pendant la semaine.
•Sur la société, l'actualité Certains sujets concernent des thèmes de société ou d'actualité.
Pour vous y préparer, habituez-vous, dès maintenant, à parler en
Ф
français sur ce genre de thématique avec vos amis et votre professeur.
Vous répondez à cet appel à tém oins su r u n forum fran çais. D ites à quel profil vous correspondez. Donnez
votre opinion su r les m arques en général. (160 à 1 8 0 mots.)
Ixercice 34
Êtes-vous pour ou contre les réseaux sociaux comme Facebook ?
Explique-nous pourquoi !
Vous lisez cet appel à tém oins dans un journal français. Vous décidez d'écrire pour répondre à ces
questions. Vous dites si vous êtes in scrit ou non et pourquoi. (160 à 1 8 0 mots.)
!x e r c iv e 3 5 ^ La p o lite sse
Comment réagir quand on voit quelqu 'unjeter un papier par terre, taguer un
mur, parler à haute voix au cinéma, voler dans un magasin ou passer devant
les autres dans unefile d'attente ?
Vous lisez cet appel à témoins dans un journal français. Vous répondez à ces questions. Vous racontez
votre expérience et dites ce que vous jugez malpoli. Faut-il réagir ou intervenir dans ce type de situation ?
(160 à 18 0 mots.)
E x e r c ic e 3 6
À cause de la chaleur prévue cet été, le gouvernement pense interdire
l'usage de l'eau pour les piscines, l'arrosage des jardins et le lavage des
voitures. Penses-tu que ces interdictions sont vraiment utiles pour
économ iser l'eau ? Ou bien crois-tu qu'elles sont vraiment exagérées et
qu'il y a assez d'eau pour tout le monde ?
Vous lisez cet appel à témoins dans un journal français pour ados. Vous décidez de répondre. Vous parlez de
votre expérience dans votre pays et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.)
60 % des Français consomment de la viande 4 fois par semaine. Pour nourrir les
animaux que les Français mangent, on cultive du soja et on coupe des hectares de forêts.
Qu'en pensez-vous ? Faut-il manger moins de viande ou trouver d'autres solutions
pour nourrir les animaux ?
Vous apportez votre contribution sur ce forum. Vous dites quelles sont vos habitudes alimentaires et répondez
à cette question en donnant votre avis. (160 à 180 mots.)
Ixe rcice 38
La Nasa a dépensé récemment plusieurs millions de dollars pour découvrir si la vie a
existé sur Mars. Pensez-vous que ces dépenses soient utiles ou importantes ?D'après
vous, faut-il continuer à explorer l'Univers ou y a- t-il d'autres priorités sur Terre ?
Vous lisez cet appel à témoins dans un magazine scientifique pour ados. Vous décidez de répondre. Vous
donnez votre opinion illustrée d'exemples. (160 à 180 mots.)
E x e rc ic e 39
On a longtemps cm que les animaux n'étaient pas intelligents. Pourtant, les grands singes, les
dauphins, les éléphants et certains oiseaux peuvent se reconnaître dans un miroir, les chimpanzés
fabriquent des outils, les perroquets peuvent tenir une conversation structurée et communiquer
avec plus de 800 mots... Alors, à votre avis, peut-on parler d'intelligence animale ?
Vous lisez cet appel à témoins dans un magazine scientifique français. Vous décidez de répondre. Vous
donnez votre opinion sur le sujet en vous basant sur les animaux que vous connaissez. (160 à 180 mots.)
III Écrire un article ou un rapport (avec propositions et demandes) Dans cet exercice, vous
devez écrire un petit article
pour réagir à une situation
donnée. Vous devez donner
votre opinion mais également
|»<лм[ц^М Vous habitez en Belgique. Vous avez lu le programme d'activités faire des propositions ou
gratuites pour les ados que propose la mairie de votre ville. Il propose formuler des demandes.
essentiellement des cours de rattrapage scolaire.
Au nom des jeunes de votre ville, vous écrivez un article dans la rubrique Parole aux citoyens du site de la
mairie, dans lequel vous dites ce que vous pensez de ce qu'ils offrent et ce qu'attendent les jeunes (activités
sportives, artistiques ). Vous formulez des demandes et faites des propositions. (160 à 180 mots.)
fs x e rcice 41 Comme chaque année, la Maison des Jeunes de votre ville propose un projet sur le cinéma. Vous
pensez qu'il y a des thèmes plus importants et des messages à faire passer aux jeunes, à travers d'autres projets.
Vous publiez un article dans le blog de la Maison des Jeunes dans lequel vous dites ce que vous pensez du
projet cinéma et vous faites des propositions. (160 à 180 mots.)
ïs x e rcice 42 Vous étudiez en France. Vous êtes abonné à la bibliothèque Vous devez respecter la consigne
mêm e si votre opinion personnelle
©
de votre quartier. Vous y allez très souvent. Vous écrivez dans la rubrique
Parole aux abonnés du site de la bibliothèque. Vous dites pourquoi vous est différente. Par exemple, ici. vous
allez très souvent à la bibliothèque,
fréquentez autant la bibliothèque et vous donnez une appréciation sur les mêm e si normalement vous n'y allez
services rendus par la bibliothèque et sur ce qui pourrait être amélioré. pas souvent.
(160 à 1 8 0 mots.)
fs x e rcice 43 La mairie de votre ville, en France, a pour objectif de fermer la piscine municipale. Au nom
des jeunes de la ville, vous écrivez au maire. Vous lui dites ce que pensent les jeunes de cette décision
et lui expliquez pourquoi. Vous dites les conséquences qu'aurait une telle initiative pendant la période
d’été. (160 à 180 mots.)
fs x e rcice 4 4 Vous habitez en Belgique. Vous trouvez que le phénomène des jeux de hasard gratuits en ligne
prend de l'importance chez les plus jeunes et cela vous inquiète. Vous écrivez un article pour le journal de votre
école dans lequel vous donnez votre opinion sur ces jeux et vous racontez votre expérience (ou l'expérience
de certains de vos amis). (160 à 180 mots.)
is x e rcice 45 Vous avez visité le zoo de votre ville et vous avez été choqué par les conditions de vie des
animaux. Les cages sont minuscules, les félins sont exposés en plein soleil, il y a beaucoup d'animaux dans
chaque espace de vie et vous avez trouvé les cages particulièrement sales.
Vous écrivez un article dans le blog Les citoyens ont la parole de votre mairie pour dénoncer les conditions
de vie des animaux dans le zoo. Vous expliquez ce qui vous a déplu et vous faites des propositions pour
améliorer cette situation. (160 à 180 mots.)
■I H I и
Épreuve blanche de production écrits
... / 25 p oints
Vous êtes dans une école, en Belgique. Vous lisez cette communication sur le panneau d'affichage :
APPEL A IDEES
Pour les activités de l'Association des parents d'élèves...
Nous aimerions proposer de nouvelles activités extrascolaires pour l'année
prochaine. Nous lançons donc cette enquête pour mieux connaître les goûts
des élèves. Merci de nous transmettre vos envies et opinions.
Vous répondez à cette enquête. Vous dites quels types d'activités vous aimeriez pratiquer et vous expliquez
pourquoi. Vous donnez également votre opinion sur cette initiative. (160 à 180 mots.)
L'épreuve de production écrite
Conseils pratiques, conseils du coach .............................................................................................................. P. 138
Grille d'évaluation de la production écrite commentée ......................................................................... P. 139
Entretien dirigé
//////////// Ce qu’il faut faire /////////////////////////////////////// //////////// Voici les questions que l'examinateur
Sur la vie privée (comportements, relations) //////////// Sur l'école, l'environnement scolaire /////
►Exercices 31 à 35 P. 1 5 1
T yp es N om bre
E x e r c ic e s Q u estio n s
d 'e x e rc ice de p o in ts
J E n tretien dirigé }
■ ■ IH ■ H ■ H 11 1H1 I H I
Peut parler de soi avec une certaine assurance
en donnant informations, raisons et explications
relatives à ses centres d’intérêt, projets et actions.
0 0.5 1 1.5 2
Ce critère vérifie que vous êtes capable de vous
présenter, de donner des informations sur vous-
même et de les justifier.
■ 1 IM I H I Ml 1 1H1 I H I
Peut aborder sans préparation un échange sur un
sujet fam ilier avec une certaine assurance.
Ce critère vérifie que vous comprenez ce que vous 0 0.5 1
demande l'examinateur et que vous êtes capable
d'interagir avec lui avec facilité et de répondre à
ses questions.
P r o d u c tio n |
Partie 2
^Exercice en interaction - gérer une situation im prevue ^
■ 1 IM I N I N I 1 1И J IJL L
Peut faire face sans préparation à des situ atio n s m êm e u n
peu inhabituelles de la v ie cou rante (respect de la situ ation et
des codes sociolinguistiques).
0 0.5 î
Ce critère v é rifie que vous êtes capable d 'in te ra gir dans la
plupart des situ a tio n s quotidiennes tout en vous adaptant
au contexte (form el, inform el...).
■ ■ IH IH IH I ■ ■ Ш 1LHJ
P eu t a d a p te r le s a c te s de p aro le à la situ a tio n .
Ce critère v é rifie que vous savez cho isir les expressions justes
0 0.5 1 1.5 2
selon ce que vous devez transm ettre (insister, interroger,
affirm er, proposer, accepter...).
■ ■ IH И М И 1 ■ ■ 1I l MM
Peut répondre au x sollicitations de l'interlocu teu r (vérifier
et co n firm er des inform ations, co m m enter le point de vue
d'autrui, etc.)
0 0.5 1 1.5 2
Ce critère v é rifie que vous pouvez ré a gir de m anière
adaptée au x in terven tio n s de l'exam inateur (répondre,
refuser, convaincre...).
■ ■ il m u ■ ■ iII J M II
P r é s e n te r d 'u n e m a n iè re sim p le e t d ir e c te le s u je t à
d év elo p p er.
0 0.5 1
Ce critère v é rifie que vous êtes capable de restituer les idées
p rin cip ales du texte sans répéter des phrases entières.
И ■ IH ■ ■ IM 1 M l
Peut p résen ter et expüquer avec assez de p récisio n les points
p rin cip au x d'une réflex io n personnelle.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Ce critè re v é rifie que vo u s savez exp rim er votre opinio n
clairem ent et ju stifie r.
■ 1 IH I H I M I Il IH 11 H 1
Peut relier une série d'éléments en un discours assez
clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps.
Ce critè re v é rifie que v o u s sa ve z u tilis e r des 0 0.5 1 1.5
co n n ecteu rs po u r re lie r le s p h ra se s et v o s id ées et
que vo tre d isco u rs est cohérent.
P o u r l'e n se m b le d e s 3 p a rt ie s de l'é p re u v e
■ ■ Il IH IH I ■ ■ Il MM
Le xiq u e (étendue et m aîtrise)
■ ■ IH I H I H I 1 IH 1I H I
M o rp h o sy n ta x e
И М И IH IH I 1 H IHI
M a îtris e d u sy stè m e p h o n o lo giq u e
•Quand vous entrez dans la salle, vous saluez l’exam inateur et vous vous
asseyez. Soyez détendu et souriant ; Entraînez-vous régulièrement à parler
de vous, devant la glace, avec vos
•l'exam inateur vous pose quelques questions sur vous et sur votre parents, vos amis... En classe ou à la maison,
environnem ent familier. Vous parlez de vous, de votre famille, de vos enregistrez-vous ! Cela vous aide à connaître
activités, de vos projets, etc. Essayez de parler au présent (activités), au vos points faibles et vos points forts.
passé (souvenirs) et au futur (projets) ;
•l'exam inateur peut vous poser quelques questions complémentaires.
III Exercice
Remplissez le tableau suivant. Ensuite, en traîn ez-v o u s à faire des phrases à l'oral à p artir des réponses que
vous avez écrites. Cela va vous aider à répondre aux questions de l'exam inateur pendant l'en tretien dirigé.
Votre nom :
Votre âge :
Votre classe :
Ш rcice 1 tiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiii
Vous êtes devant un ciném a avec un ami français, mais vous êtes arrivé
trop tard pour voir le film que vous aviez choisi. Vous discutez avec votre Vous proposez d'autres activités
et essayez de convaincre votre
ami pour décider de ce que vous allez faire à la place. interlocuteur. Dites ce que vous
L'examinateur joue le rôle de votre ami français. pensez de ses propositions.
J
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiii
Vous êtes invité à un anniversaire, en France. Vous achetez un CD audio pour
votre ami, mais vous découvrez qu'il a déjà ce CD chez lui. Vous retournez au Pour vous aider, imaginez que
vous voulez acheter un CD pour
magasin pour échanger le CD. Vous demandez conseil au vendeur. un ami que vous connaissez bien
L'examinateur joue le rôle du vendeur. et pensez à ses goûts musicaux.
llllllllllllllllltlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllltllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Vous êtes en France. Vous jouez au football avec des amis. Le ballon est
entré dans la cour intérieure d'un immeuble en travaux. Vous demandez Rappelez-vous qu'en France
vous utilisez le « vous » pour
au gardien l'autorisation d'entrer pour récupérer votre ballon. Il refuse les personnes que vous ne
car les jeux de ballon sont interdits dans cet endroit. connaissez pas. Formulez toujours
. v o t r e demande poliment.
L'examinateur joue le rôle du gardien.
Exercice 4 iiiiiiiiiiwiiiimiiiwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiwiwiiiiiiiiwiiiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiwiiiiiwiiiiiwiiiiwiiiiiiiiwiwiiiiiwiiiiiiiiwiiiiiwiiiiiiiiiiiiiiwiiiii
Vous êtes dans un train, à Nice, avec un ami français. Suite à un problème technique, le train ne peut plus
repartir. Vous discutez avec votre ami sur la meilleure façon de revenir à la maison (bus, taxi, voiture, etc.).
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
Exercice S IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIWIWIIIIIIIIIIIIIIIIWIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIWIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIWIIIIWIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
Vous êtes dans une cafétéria, en France. En allant vous asseoir, votre repas tombe par terre. Vous demandez
un autre plat au serveur. Vous essayez de le convaincre de ne pas vous faire payer ce nouveau plat.
L'examinateur joue le rôle du serveur.
II ÀVécole
Exercice 6
Vous arrivez en retard au cours de français. Votre professeur vous demande des explications. Il est en colère
car ce n’est pas la première fois que ça vous arrive. Cette fois, vous avez été retardé
par une histoire incroyable mais vraie (par exemple, une invasion de guêpes dans Ici. vous pouvez jpuer
votre maison, un accident ménager, etc.). Essayez de convaincre votre professeur avec des gestes et des
que vous dites la vérité. intonations pour avoir
l'air plus convaincant.
L'examinateur joue le rôle du professeur.
Ш Я Ш iiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiii
Vous êtes en France pour un échange scolaire. Vous avez été choisi par votre
classe pour présenter le spectacle de fin d'année. Mais, quelques jours avant, vous
Rappelez-vous de toutes ©
les formules de politesse
apprenez que votre famille vient vous rendre visite. Vous essayez de convaincre un pour demander quelque
autre élève de votre classe de présenter le spectacle à votre place. chose à quelqu'un. Imaginez
deux ou trois moyens
L'examinateur joue le rôle de votre camarade de classe. différents de le convaincre.
iiiiiiiiiiitiiiiiiitiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiititiiiiiiiiiiiiiitiiiiitiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiitiiiiiiiitiiiiitiiiiiiiiiiiiiititiiiiitiiiiiiiitiiiiitttiiiiiiiiiiiiiitiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiint
À la fin d'un examen de français, le professeur vous accuse d'avoir copié sur votre voisin car vous avez des
réponses presque identiques. Vous essayez de le convaincre que vous n’avez pas triché.
L'examinateur joue le rôle du professeur.
iiiiiiiiiiiiiiiiitiiitiiitiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiii
Vous voulez participer à un atelier théâtre pendant la pause-déjeuner. Vous essayez de convaincre un ami
français de s'inscrire avec vous mais il a peur de jouer face à un public.
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
m ercice 10 iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiititiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiini
Àla fin d'un séjour linguistique en France, vous discutez avec votre professeur du
Mettez-vous bien dans la peau
meilleur choix pour continuer votre apprentissage du français : séjour linguistique du personnage. Que feriez-vous
intensif, préparation d'un diplôme, ateliers en français, études en France, etc. vraiment dans cette situation ? Pensez aux
aspects négatifs et aux points positifs de
L'examinateur joue le rôle du professeur. chaque proposition, cela vous aidera dans
la discussion et dans les choix.
III À la maison
Exercice 11
Vous voulez organiser une fête surprise pour l'anniversaire d'une amie. Vous
discutez de l’organisation de cette fête avec un ami commun français. Vous n’êtes
Vous pouvez ne pas avoir envie
d'inviter quelqu'un, mais ne
Q
pas d'accord sur le lieu et sur les personnes à inviter. manquez jamais de respect envers
un personnage, même imaginaire.
L'examinateur joue le rôle de votre ami français. Évitez également les critiques fortes.
illiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiilliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiliiiiiiiliiiiiiiliiiiiiliiiliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Un ami français a gagné un voyage pour deux personnes au Canada. Vous aimeriez qu'il vous invite. Vous
essayez de le convaincre de partir avec lui.
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
Exercice 13
Vous avez cassé un objet de grande valeur dans la maison de votre famille d’accueil. Les parents ne sont pas
encore rentrés à la maison. Vous parlez avec votre correspondant français de la meilleure façon d'agir.
L'examinateur joue le rôle de votre correspondant français.
■ercice 14
Vous êtes seul dans l'appartement de votre famille d'accueil. Hy a une inondation importante dans l'appartement.
Vous appelez le voisin pour demander de l'aide. Vous cherchez ensemble une solution pour arrêter la fuite*.
* Fuite : écoulem ent d’eau.
IV En vacances
Exercice 16
Vous faites une randonnée pendant vos vacances en France. Un ami s'est
perdu. Vous vous organisez avec vos amis français pour le retrouver. Faites plusieurs propositions. Vous devez
montrer que vous savez vous exprimer et
©
L'examinateur joue le rôle d'un ami français. faire des choix dans des situations difficiles.
i= w n w № U J iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Vous êtes en voyage avec votre ami français. Vous voulez faire une photo mais il n’y a plus de mémoire sur
votre appareil. Avec votre ami, vous choisissez les photos que vous allez effacer.
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
IIIIWIIIIIIIIWIWIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIWIIIIIIIIIIIIWIIIIIIIIWIWIIIIIIIIWIWIIIIIWIIIIIIIIWIWIIIIIIIIIIIIWIWIWIIIIIIIIWIWIIIIIWIIIIIIIIIIIIWIIIIIIIIWIWIIII
Vous êtes en vacances, en France. Vous êtes monté dans un train sans valider votre billet car vous n'avez pas
eu le temps. Vous essayez de convaincre le contrôleur de ne pas vous mettre une amende. Vous lui expliquez
pourquoi vous n'avez pas eu le temps de valider votre billet.
L'examinateur joue le rôle du contrôleur.
Dans cet exercice, il faut bien identifier le sujet du texte pour savoir le
présenter puis donner votre opinion. Prenez plaisir à parler en français !
y E xp ressio n d'un p o in t d e vu e j . P a r l e z lentement et clairement.
Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion.
? ^
Problèmes scolaires, abandon du sport et de la vie fam iliale sont autant
de symptômes caractéristiques d’un joueur pathologique.
Enfermé dans sa chambre, votre enfant est devant son remarques* ou demandes car son attention est retenue
ordinateur, les yeux sur son écran, hermétique à toutes par son jeu vidéo et par les autres jeunes qui « en ligne »
V________________________________ ._______________________________J
évoluent dans le même
m onde virtuel que lui...
r , ,
Lorsque vous rencontrez un
astensque *. cela signifie que le
© pédopsychiatre à l'hôpital Robert-Debré à Paris, se veut
à la fois vigilante et rassurante. Vigilante, car il existe
Est-ce grave docteur ? mot est expliqué en bas de page, effectivement des cas de jeunes qui se font happer* par le
Les nouvelles addictions: après l'article. Lisez la définition, cela jeu. Une étude menée à Singapour, auprès de 3 034 enfants
tel était le thème de la peut vous aiderà mieux comprendre, d'école élémentaire et secondaire, a montré que 83 %
séance hebdomadaire d’entre eux jouaient occasionnellement (la moyenne est de
de l'Académie de médecine qui s'esc tenue mardi avec, 19 heures par semaine) tandis que 9,9 % étaient considérés
notamment, la question de l'addiction des jeunes aux comme des joueurs pathologiques avec une moyenne de
jeux vidéo. O r sur ce thème, Marie-France le Heuzey, 31 heures hebdomadaires [...].
D'après l'article « Dépendance aux jeux vidéo : les signes à surveiller » - Par Marielle Co u rt - le 12/01/2012
http://sante.lefigaro.fr/actualite/2012/01 /12/16882-dependance-jeux-video-signes-surveiller
Exercice 21 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////
f=
Pourquoi le cor est-il
Pourvous aidera dégager le thème, soulignez les mots clés du texte.
Devant l'examinateur, expliquez le thème en deux ou trois phrases
о
Rappelons tout d'abord que le conflit fait partie de la V maximum et avee des mots simples. Ne lisez pas les phrases du texte.
nature hum aine et que nous en avons tous besoin pour
nous construire. La difficulté essentielle consiste en fait inévitable, de trouver une stratégie pour en minimiser
non pas à ne pas en avoir, mais surtout à apprendre à les l'im portance ou même, si possible, faire com m e s'il
gérer. [... ] Le conflit peut être vécu com m e essentiellement n'existait pas. Or, le conflit est une excellente occasion de
négatif. Dans ce cas, on va s'efforcer de l'éviter ou s'il est remettre en question* ses pratiques et ses attitudes [...].
D'après www.familles-ge.ch > Adolescence > Les rapports entre parents et adolescents
TШ rcice 22 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion, пиши
UES AhoS E T Ib JC . MAAe, qUEUUE й£ Т о& £ 1 Pour exprimer votre opinion sur le sujet, donnez des exemples
concrets. Parlez de vous, de vos parents, de vos amis, etc.
Avant même leur naissance, leurs parents se sont extasiés
devant leur profil échographié* en 3D... Faut-il s'étonner ouvrage « Nos ados.com en images ». Il y raconte com m ent
que les adolescents d'aujourd'hui se prennent en photo les 12-17 ans s'exposent et se mettent à l'épreuve, avec leurs
tout le temps, modifient chaque jour leur profil sur excès, leurs réseaux virtuels, leur maîtrise à la fois experte et
Facebook, vivent et existent à travers leurs avatars, leurs naïve d ’o utils qui sont souvent perçus com m e dangereux
looks, et leurs vêtements de marques ? Cette génération, par leurs parents. Or, au lieu d'en avoir peur, il faut s'y
le psychiatre Xavier Pommereau lui consacre son dernier intéresser... car ce sont leurs moyens à eux de s'exprimer.
D'après l’article « Les ados et leur image, quelle histoire ! » leparisien.fr, le 11 janvier 2012
http://w w w .leparisien.fr/laparisienne/societe/les-ados-et-leur-im age-quelle-histoire-11-01-2012-1806684.php
Expression d'un point de vue
Lisez le texte ou l'article puis présentez Vidée principale et donnez votre opinion. /////////
<r
§ > !, Й § êr d & V G tet Lg S r< 3 p S > S d e f e r o î f le
Il y a encore quinze ans, la phrase « À cable ! », lancée par la estiment que se mettre à table en famille représente « la
mère de famille était accueillie par des grognements. L’entrée perspective de faire un bon repas ». Toutefois, il n'y a pas
dans l'adolescence marquait le début d ’un long désamour que l'estomac qui parle : 86 % ajoutent que cela correspond
pour le repas en famille... En 2012, le tableau a bien à « un besoin de se retrouver ». Et 82 % assurent même
changé. Les jeunes soulèvent joyeusemenc les couvercles que cela n'est pas vraiment, ou pas du tout, un « rituel
des casseroles*, aident leurs parent à cuisiner et sont ravis* ennuyeux ». Une telle quasi-unanimité ne laisse pas de
d'apporter un dessert fait maison. Selon un sondage T N S doute : retrouver frères, sœurs, parents et même grands-
Sofres pour le Magazine Psychologies, 92 % des 15-24 ans parents autour d'un bon petit plat, ils aiment ça.
[Exercice 2 4 Lisez le texte ou l'article puis présentez Vidée principale et donnez votre opinion, пиши
A rticle « Catherine Graindorge : « En lisant, l’enfant change d’identité et c'est po sitif» - metrofrance.com, le 1er décembre 2011
h ttp ://w w w .m e tro fra n ce .co m /cu ltu re /ca th e rin e -g ra in d o rg e -e n -lisa n t-l-e n fa n t-ch a n g e -d -id e n tite -e t-c-e st-p o sitif/
pkla!96zvrux0w ea8Ch78kH vYog/
[Exercice 2 5 Lisez le texte ou l'article puis présentez Vidée principale et donnez votre opinion. /////////
Г
S’oriente-t-on trop jeune ? Il y a une vie après le bac
Décider, dès 17 ans, qu'on veut devenir m édecin ou exem ple par Jean-Charles Pomerol quand il était encore
travailler toute sa vie dans les sciences, n'est-ce pas président de l'université Pierre et M arie Curie et q u ’il
prématuré* ? Et si les taux d'échec dans l'enseignement affirm ait q u ’il fallait « offrir une orientation et une
supérieur étaient largement dus à une orientation trop sélection progressive entre bac* et bac + 3* ».
précoce ? Une question de plus en plus débattue. Par
‘ Prématuré : trop tôt.
‘ Entre bac et bac + 3 ; entre la première et la troisième année d'études universitaires (encre 18 et 21 ans).
‘ Bac (baccalauréat) : examen de fin de lycée en France.
D'après l'article « S'oriente-t-on trop jeune ? Il y a une vie après le bac » -1 0 janvier 2012
http://orientation.blog.lem onde.fr/2012/01 /10/s% E2% 80% 99oriente-t-on-trop-jeune-2/
Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////
D'après l'article « Éducation nationale : bilan très mitigé pour l'expérience du sport l'après-midi » Le Point.fr - Publié le
03/01/2012 à 17:14 - M odifié le 03/01/2012 à 17:15
http://w w w .lepoint.fr/societe/education-nationale-bilan-tres-m itige-pour-l-experience-du-sport-l-apres-
m idi-03-01-2012-1414918_23.php
J
Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////
D'après l'article « Les parents veulent que les devoirs se fassent à l'école » Marie-Estelle Pech M is à jour le 13/03/2012 à
11:38 publié le 12/03/2012 à 08:19
http://w w w .lefigaro.fr/actualite-france/2012/03/12/01016-20120312A RTFIG 00736-les-parents-veulent-
que-les-devoirs-se-fassent-a-l-ecole.php
Expression d'un point de vue
и xercice 2 8 L isez le texte ou l'article p u is p résentez l'idée p rin cip a le et donnez votre opinion. 11///1111
fT
De la philosophie au collège ?
O u i. M a is voyons de quoi il est question...
D es ate liers de réflexion
L es o b je ctifs
Tout d’abord, ces ateliers visent à « faire participer les enfants aux grands débats sur les questions essentielles
à la vie et à la civilisation. Dans ces ateliers, les enfants deviennent co-responsables des problèmes de
civilisation. Le deuxième objectif est de « faire l’expérience de sa propre capacité à produire de la pensée sur
des questions importantes pour l’humanité ».
L ise z le texte ou l'article p u is p résentez l'idée p rin cip a le et donnez votre opinion.
1аРЛШЦЛ5И Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion, iiiiiin
<r
LC С1ИСПД ГЛИТШ РКОПОПЮГ
Malgré l'interdiction de vente du tabac aux m oins de en publiant une étude sur la présence du tabac au cinéma,
18 ans, la hausse du prix des cigarettes, les cam pagnes que Le Figaro dévoile. L’association a regardé les 180
de prévention et l’interdiction dans les collèges et lycées, films français ayant com ptabilisé le plus grand nombre
la part de jeunes Français qui fum ent ne dim inue plus. d ’entrées entre 2005 et 2010. Elle dénonce « la trop forte
Pourquoi ? À l'occasion de la Journée m ondiale sans tabac, présence du tabac sur les écrans » et dem ande une prise
la Ligue contre le cancer donne un élément d'explication de conscience du m onde du 7e art.
IExercice 32 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////
D'après le « Résultat et rapport d'analyse. Vague 4, les jeunes et les médias - Janvier 2011 » de l'observatoire de la confiance, La Poste.
http://www.injep.fr/spip.php?page=mot_th&id_mot=106
[Exercice 33 Lisez le texte ou l’article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion, ишни
D'après l'article Facebook : 4% des enfants inscrits on t m oins de 6 ans - Elle.fr le 12 avril 2012
http://www.elle.fr/Maman/News/Facebook-4-deS'enfantS'inscritS'Ont-moins-de'6'ans-1984902#id=l1_133832
98712038<parent=http%3A%2F%2Fwww.elle.fr8<rpctoken=932375618<_methods=onPlusOne%2C ready%2C_
close%2C_open%2C_resizeMe%2C renderstart
Su jets au ch oix
Vous avez acheté un jeu vidéo, en France. Au bout de quinze jours, vous vous rendez compte qu'il ne
fonctionne pas correctement. Vous allez au magasin pour demander à être remboursé. Le vendeur refuse
car les remboursements ne sont valables que dix jours maximum. Vous lui expliquez votre cas.
L'e xa m in a te u r jo u e le rô le de l'em ployé.
LOOZ XP0B 6Z трэлэдэу\д - ХТОЛЭ вr\ - i ronb ared mb : ээддпрв saunat дэ sxuaiBj
uaÀBUuom 'лэЗиецээ : лэпЬолд*
диэЗлв.р z a s s B лтолв : suaÀ oui s a j лтолу»
l lo n b a re d m b : s a ji n p e s a u n a i да s j u a j e j
J)
/////////// -uopirdo ajjoA zauuop ja ajodpuijd ээрц zajuasajd sind ap rjjo ,; no apcaj aj zasij z ч-эте!
« вдпээ дпод лэддтподрэр as дnod aauauadxa.p дт 'эдпдиэлвд в sop в эвэ u n ээлв ДIДдвd диэдпэл
zassB этпЬэв дио su BanbiqaÀsd да sanbisÀqd mb хпээ дnod эилэд/у -диоилв иэ э д в с!^ as дпо[ээ
suaAoui эдпэд эр uotssassod эщэдd иэ диоэ saunai идд q a to d u n ээвдЬ иэ эдддэил в дuэuuэдddв
ээд 'su b gx Y ‘эээАд пв ээддиэд в диэшэдвдэиэЗ sau n ai ээд вээивэвл иэ эдпээ дuвддвd из » вдар
puodsэддoэ в^ 'assaunat вд в ээиээзэдорвд эр зэитвдщод snдd su op B u p sap ээд дnod диашадпаэ
agBSSBd ад дэрэ » вив дд да дд эддиэ эпдтэ as SBd дз -иохдвзгавЗдод эр диэривидэр зээивэвл
эдэтидвцэ эЗвд 'эпЗодотэоэ ад диод i дтддвd эдт ээд "вэздпоэ sap иотдвэтивЗдод да дuэшэддвddв,p
-XuaAnad эдиээзэдорв ээд э§в дэпЬ эр дтддвd у 'дэтдэдвш эр эиотдвэод s ад 'итвдд эр эдаддтр sap
•azij дэцэту\дхдлаэр '« зэддпэщтр sэддэdтэтдuв дпвд двцэвд эддиз BBd эsIлoдduп,s au в5 ‘эЗвАол идд
i n a s .ю й р л о д
uonndo эл;ол zauuop дэ apdiDuizd ээрц zajuasajd sindf эр tjjdj по эдхэд a; zasi'j Q g g g J
x io tp xve s^alhg
1
S9q.nuiui i ts 5 - uoiysj&ddjd ээлв - ia ih s эпБо{оиодо J
т а
I l
Le Quiz du
■ lilli ■ 1
S itu a tio n s Réponse A Réponse B Réponse C
Situation 1
Situation 2
Situation 3
Situation 4
Situation 5
Situation 6
Situation 7
Situation 8
Situation 9
Situation 10
Ma note : / 10
R ts fà k b la n c n ° l
Compréhension orale ... / 25 points
Vous allez entendre 3 documents sonores, correspondant à 3 exercices.
Pour le premier et le deuxième document, vous aurez :
• 3 0 secondes pour lire les questions ;
• une première écoute, puis 3 0 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;
• une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.
Répondez aux questions, en cochant (v'J la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée.
I 6 points
1 • Qu’a retrouvé la mère de Tom? /1 point
a. se ressemblent beaucoup, b. se ressemblaient quand ils étaient petits, c. ont toujours été très différents.
Exercice 2 Lisez les questions. Écoutez l'enregistrement puis répondez, m iiiiiiiiiiiitiiiiiw iiiiiin (D
/ 8 points
Quel est le métier de l'invité ? /1 point
2 • Le Docteur Jeannin fait une comparaison entre...
Quelles sont les heures de la journée les plus dangereuses ? ... / 1 point
Quels sont les dangers plus graves pour la peau ? (Deux réponses attendues.) ... / 2 points
Exercice 3 Lisez les questions. Ecoutez l'enregistrem ent puis répondez. iiiiiiiiiiiwiiiiiwiiiiiwiiiii\
/1 1 points
a. pour les classes de 4°. b. pour les élèves d'espagnol, c. pour toutes les classes.
a. une seule fois à Bilbao, b. avant et pendant le voyage à Bilbao. c. pendant et après le voyage à Bilbao.
Votre professeur vous a demandé d'acheter un livre en français facile, correspondant aux critères suivants :
... / 10 points
• un livre d'aventure ;
• du niveau intermédiaire ;
• de 5 0 à 1 0 0 pages ;
• sur le thème du voyage ;
• votre budget est de 16 euros maximum.
Vous avez lu ces quatre résumés dans un catalogue.
C e roman, grand classique de la littérature française, nous Le scientifique français Pierre Aronnax et son fidèle
raconte la course autour du m onde d'un gentlem an dom estique sont capturés par le capitaine Nemo, qui
anglais qui a fait le pari de réussir cet exploit en 80 jours. traverse les océans du globe dans son fam eux sous-marin
Il est accom pagné par Jean Passepartout, son fidèle Le Nautilus.
assistant français. De l'Angleterre aux Am ériques, les L'histoire raconte leurs nombreuses aventures, com m e un
deux hom m es traversent une époque et des cultures com bat avec des calamars géants et d'autres rencontres
au cours d'un périple passionnant et m ouvem enté. dangereuses dans les profondeurs inconnues des mers.
20000 lieues sous les mers est le roman le plus connu de
Liv re d e p o ch e . Jules Verne. Dans ce livre, l'auteur montre son talent en
1 4 , 5 0 € illu s tr é créant un univers aquatique des plus fascinants.
7 0 pages - É d itio n en fra n ç a is fa c ile
N iv e a u in t e r m é d ia ir e E d itio n s p é c ia le 1 6 e u ro s
Texte o rig in a l (n iv e a u a v a n cé )
8 5 pages
Le Com te de M onte-Cristo
---------------------- A lexandre D um as L’explorateur intrépide
réalisé par René Talin
Ed m ond Dantès, un jeune marin de 19 ans, rencontre
par hasard N apoléon et accepte la m ission qu'il lui Denis Partabou,jeuneanthropologueet boxeur célèbre, part
confie. Cette rencontre détruira sa vie. À la suite d'une au cœur de la jungle amazonienne à la rencontre du peuple
série de m ensonges et de trahisons, le jeune h om m e
Yakioa. Mais avant de rencontrer enfin cette mystérieuse
est enferm é dans la terrible prison d u Château d'If. Là-
tribu, le jeune hom m e affrontera de nombreuses situations
bas, il rencontre l'abbé Faria qui devient son maître
plus dangereuses les unes que les autres. A u cours de ce
intellectuel. En m ourant, le vieil h o m m e lui don n e une
carte au trésor. Une fois libre et devenu riche, Edm on d voyage, dans une nature souvent hostile, il apprendra à
Dantès se consacre entièrem ent à sa vengeance. Un survivre grâce à son instinct. Faite de paysages magnifiques,
rom an inoubliable où les aventures et les passions se d'action et d'aventures, cette très belle adaptation du roman
suivent à un rythm e endiablé. de Celia Gartomet est une vraie réussite.
L iv re d e p o c h e 1 5 , 9 0 € D V D + liv re t p é d a g o g iq u e ( 2 0 pages)
É d itio n en fra n ç a is fa c ile C o lle c tio n fra n ç a is fa c ile
N iv e a u in t e rm é d ia ire 13,50 €
120 pages N iv e a u in t e r m é d ia ir e
Le to u r d u m onde 2 0 0 0 0 lie u x Le com te de L’e x p lo ra te u r
en 8 0 jo u rs so u s les m ers M o n te -C risto in tré p id e
N iv e a u in te rm é d ia ire
N om bre de p ages
T h èm e du v o y a g e
1 6 e u ro s m a x im u m
Q u e lliv r e c h o i s i s s e z - v o u s ?
Super-grandparents.fr : un site pour rencontrer des grands-parents d’adoption pour son enfant
... / 3 points
VRAI FA U X
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
4 • Quelles sont les premières étapes pour faire une demande sur super-grandsparents.fr ? (Deux réponses attendues.)
... / 2 points
Pourquoi les modérateurs font une sélection précise des demandes ? ... / 2 points
Que faut-il faire lorsque les messages gratuits sont terminés ? ... / 2 points
7 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse. (1,5 point par bonne réponse.) ... / 3 points
VRAI FA U X
Justification : .................................................................................................................................
Justification : .................................................................................................................................
/25 points
Vous habitez en Belgique. Vous lisez cette affiche dans votre quartier :
Pour des lieux publics propres, nous appelons les jeunes à participer, une fois par mois, au
nettoyage des rues et des parcs de notre quartier. Si vous tenez au respect des espaces verts
et de l'environnement, rejoignez-nous ! Contact: Emmanuelbordes@jmmon quartier.fr
Vous voulez participer à cette initiative. Vous écrivez à Emmanuel. Vous lui expliquez ce que vous
faites déjà pour l'environnem ent et vous dites ce que vous pensez de ce projet et de ses conséquences
dans votre quartier. (160 à 1 8 0 mots.)
C~ô i
. I~ T F I C Z Z )U - a) ,
V____________________________________________________________________________________________________________________________
V___________________________________________________________________________________________________________________________________
orale / 2 5 p oin ts
Vous tirez au sort deux documents et vous en choisissez un. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué.
Su jets au ch oix
Vous êtes en vacances, à Bruxelles, avec un ami français. Il veut encore visiter plusieurs musées et
monuments. Vous êtes très fatigué, vous aimeriez rentrer à l'hôtel pour vous reposer, mais vous ne pouvez
pas vous séparer. Vous essayez de le convaincre de rentrer à l'hôtel.
L'examinateur joue le rôle de votre ami français.
Vous avez prêté un CD de musique, il y a un mois, à un ami de votre correspondant français. Cet ami ne vous
a jamais rendu le CD. Vous en parlez à votre correspondant pour qu'il trouve une solution.
L'examinateur joue le rôle de votre correspondant français.
Su jets au ch o ix
iSujet 1 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////////////
Plaisir d'apprendre
Le p la isir d'apprendre, très présent chez les Par ailleurs, q u a n d ils so n t co n te n ts d'aller à l’é cole,
jeu n es enfants, d im in u e nettem ent au cours de c'est su rto u t p o u r y retrouver leurs co p a in s (p o u r 70 %
leu r scolarité : seuls 42 % de collégiens et 40 % d es collégiens et 76 % des lycéens). En revanche, le
de lycéens sont heureux de découvrir. plaisir d'apprendre, très présent ch e z les jeu n es enfants
[...] La gra n d e m ajo rité des p aren ts d'élèves (85 % ), (n o cam m e n t en m aternelle), s’érode* nettem en t au
d u p u b lic c o m m e d u privé, a ffirm e n t q u e leurs co u rs de leur scolarité [...].
e nfants so n t p lu tô t h e u reu x d'aller à l'école. M ais
‘ Décroît : diminue, baisse.
il faut a p p o rte r à ces résu ltats q u e lq u e s n u a n ce s
‘ S'érode : se dégrade.
im p o rta n te s [...) Seuls 21 % des parents e stim e n t
q u e leurs e n fan ts so n t « to u t à fait h e u re u x », et 64 % D'après l’article « Le système dém otive et exclut trop
« p lu tô t he u reu x ». Et il décroît* aussi ave c l'âge : un souvent » 29/05/2012 www.lacroix.com
co llé gie n sur c in q et un lycéen sur quatre ne so n t pas http://www.la'Croix.com/Famille/ParentS'Enfants/Dossiers/
h e u re u x en classe. C e q u i représente to u t de m êm e Education-et'Valeurs/A 'l'ecole/Le'System e'Scolaire-
p lu s d 'u n m illio n d ’élèves. demotive-etexclut-trop-souvent'_EG_'2012'05'29-811929
P r o d u c t io n
u ie t 2
or ^ III
Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. ////////////
blanc n°2
orale ... / 25 points
Exercice 1 Lisez les questions. Écoutez l’enregistrem ent puis répondez. iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiimiiiiwiin\
... / 6 points
a. S'inscrire tout de suite au stage, b. Avoir des informations sur le stage, c. Aider à organiser le stage.
4 • Pendant le stage, les élèves vont... ...Il point
a. visiter et se baigner, b. visiter et apprendre en s'amusant, c. visiter et prendre des cours en classe.
5 • Citez une activité que les élèves vont faire pendant le stage. ... /1 point
a. La beauté du lieu et ses équipements, b. Sa situation dans la ville. c. C'est un théâtre pour enfants.
5 • Пa été difficile de créer ce nouveau lieu parce que... (Deux réponses attendues.)
a. c'est un gros travail qui présente des problèmes. b. la mairie n'était pas d'accord,
c. l'équipe n'était pas très motivée. d. c'est une période de crise,
e. il n'y avait pas assez de personnes pour travailler.
6 • Pourquoi sait-on que cette nouvelle ouverture du théâtre est un succès ? . . . I l point
... / 11 points
a. similaires à leurs personnages, b. des gens comme tout le monde. c. souvent riches et antipathiques.
Quelles sont les grandes satisfactions citées par Paul Kaven ? ... / 2 points
C hâteau Ja rd in bcjta n iq u e
M u sée C ité d es s cie n ce s
NON OUI NON
OUI NON NON OUI
OUI
Jo u rs / H o ra ire s o u v e rtu re
T ra n sp o rt
G uide
T a rifs
Exercice 2 Lisez le document puis répondez aux questions, iiiiiiiiiiiiiiiiiiw tiiiw iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin iiiiw iii
... / 15 points
Source : d'après l'article « Heureux à l'école, une idée folle ? » Infobourg 27 mai 2012
h ttp ://w w w .in fo b o u rg.co m /2012/05/27/h e u re u x-a-le co le-u n e -id e e-fo lle/
3 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages
du texte qui justifient votre réponse. (1,5 point par bonne réponse.) .../4,5 points
VRAI FA U X
a. L'école répond aux désirs des jeunes.
Ju stification : .......................................................................................................................................
b. Les élèves français sont meilleurs en lecture parce qu'ils étudient plus que les autres.
Ju stification : .......................................................................................................................................
c. Presque tous les français souhaitent que l’école soit différente.
Ju stification : .......................................................................................................................................
a. Imaginer l'école du futur. b. S'interroger sur la mission de l’école, c. Créer un nouveau diplôme,
d. Faire un bilan positif de l’école, e. Dénoncer les pouvoirs publics.
6 • Quelles actions sont menées depuis novembre 2 0 1 1 ? ... /1,5 point
7 • Quels sont les services qui sont mis à disposition des parents ? (Trois réponses attendues.)
Vous répondez à cette question. Vous racontez votre expérience et vous donnez votre opinion. (160 à 180 mots.)
P r o d u c t io n
Production orale
ш ... / 25 points
Sujets au choix
Sujets au choix
K Ü H lI L ise z le te x te ou l'a rticle p u is p résen tez l'id é e p rin cip a le et d on n ez votre o p in io n .
blan c n°3
orale ... / 25 points
■ «jraiM&MM Lisez les questions. Écoutez l'enregistrement puis répondez. iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin iiy
... 1 6 points
3 • Pourquoi les visiteurs peuvent admirer facilement les paysages du lac ? . . . I l point
a. Le lac est très petit, on peut le visiter rapidement.
b. Les routes sont près des bords du lac, il est facile de s'y arrêter.
c. Il y a peu de monde et il est facile de se promener autour du lac.
a. Toutes identiques, sauvages et sans habitants.
b. Toutes très peuplées et longées de villages.
c. Très différentes, parfois très animées, parfois désertes.
5 • Quelles sont les différences entre le lac du Bourget et le lac d'Annecy ? ... /1 point
a. pour toute une année, b. pour les mois d'été, c. à durée indéterminée.
a. Tout le monde. b. Les étudiants, c. Les femmes.
3 • Citez une des qualités requises pour les caissiers. ... /1 point
7 • Qui doit travailler tous les jours de la sem aine? ... /1 point
Shaka Ponk
M anu Chao David Guetta S h a k ira
NON OUI NON OUI
OUI NON OUI NON
Date
R ock
E x té rie u r
Budget
Q uel c o n c e r t c h o is is s e z -v o u s ?
123аШ8&ШI Lisez le document puis répondez aux questions. штшшшшшшш1шпш1!п11ш11шш"шштшшш1шн
... /15 points
2 • Dans quel festival Riad Sattouf présente-t-il son film ? ... /1,5 point
a. Participer au Festival du Film de Cannes.
b. Prendre les comédiens de son dernier film.
c. Être libre de faire le film comme il le souhaite.
4 • Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les
passages du texte qui justifient votre réponse. (1,5 point par bonne réponse.)
VRAI FA U X
b. R iad Satto u f p en se qu'il y a des ressem b lan ces en tre le s co sm o n au tes et les
ad olescents.
5 • Citez trois grandes difficultés à surmonter pendant l'adolescence, d'après Riad Sattouf. ... / 3 points
6 • Citez deux choses que Riad Sattouf souhaitait éviter dans son film. ... / 2 points
a. parler de la dépendance aux ordinateurs, b. avoir un regard de juge. c. montrer la vie telle qu’elle est.
a. dans les années 90. b. dans les années 2 0 0 0 . c. entre les années 9 0 et 2 0 0 0 .
Vous tirez au sort deux documents et vous en choisissez un. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué.
Sujets au choix
Vous participez à un séjour organisé, en France. Vous aviez réservé une sortie en bateau, mais au
dernier moment l'anim ateur vous demande de changer d'activité. Il vous propose de faire de la planche
à voile ou du surf. Vous insistez pour faire la sortie en bateau.
L'examinateur joue le rôle de l'animateur.
Sujets au choix
iSuiet 1 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. ///////////
s'opposant à ses parents, observe M a rio n Haza, psychologue ‘ Sont plus enclins à : ont plus de risque de...
et m aître d e conférences à l'université d e Poitiers. M a is il est
aussi souvent le reflet de l'appartenance à u n gro up e d'amis. » s a n te .le fig a r o .fr, le 1 6 av ril 2 0 1 2 (r é s u m é d u s ite :
À l’adolescence, elle p eu t être le signe d'une souffrance h t t p :/ /w w w .c u r i o s p h e r e .t v /a d o l e s c e n c e s / d o s s i e r s .
p sych iq u e q u i d o it attirer l'attention des parents. Plusieurs c f m ? o n g le t_ id = 2 & d o s s ie r _ id = 1 2 8 3 )
études scientifiq ues o n t m o n tré q u e les je u n e s gens q u i o n t h t t p ://s a n t e .l e f i g a r o .f r /a c t u a l i t e / 2 0 1 2 /0 4 /1 6 / 1 8 0 0 6 -
eu recours à cette pratique so n t égalem ent plus enclins* à ad ep tes-ta to u a g e -o n t-p lu s-co n d u ite s-risq u e s
uiet 2 Lisez le texte ou l'article puis présentez l'idée principale et donnez votre opinion. /////////////
O n s’était engagé, la prem ière sem ain e des vacances, à laisser rap ide m e n t viré au cauchem ar. Cris, pleurs, cah iers qui |
les enfants tranquilles. Pas d e travail scolaire, le cerveau au v o le n t... Finie l'am biance d e Noël, retour à la vie réelle.
repos p o u r to u t le m o n de. N o ël passé, o n n'a pas vo u lu
•Jouer les rabat-joie : em pêcher la joie des autres.
jo u e r les rabat-joie* face à des enfants tout o ccu p é s à tester
*Se gâter : se détériorer.
leurs no u veau x jouets. M a is le len dem ain d u 31 décem bre,
il a bien fallu les pousser à se m ettre au travail. C'est à ce D 'a p rè s : h t t p ://w w w .n e o p r o f s .o r g /t 4 2 1 4 0 - d e v o i r s -
m o m e n t-là q u e les choses se so n t gâtées*. La séance a s c o la ir e s -le -c h a tim e n t-f a m ilia l