Dimensiunea 5.

Unitatea de învăţare Identitatea personală si relationarea armonioasă

Competențe Unităţi de competenţă Conținuturi Nr. Data Strategii de predare/învățare
specifice ore
Exprimarea 1.1 1.1 Stabilirea relației  Resurse personale. Capacităţi şi 1  Exerciţii de realizare a unor
identităţii dintre succes, eșec și calităţi. prezentări cu referire la resurse
personale în resurse personale, în personale şi valoarea propriei
relaţionarea adaptarea eficientă la persoane.
constructivă cu diferite situații de viață;
familia şi ceilalţi,1 1.2 Aplicarea normelor  Succesul şi eşecul în dezvoltare. Paşi 1  Dezbateri cu referire la efectele
prin explorarea unui comportament în depăşirea barierelor, dificultăţilor, succesului şi eşecului asupra
sinelui şi asertiv din perspectiva obstacolelor. personalităţii.
resurselor unor interacțiuni pozitive 1
sociale; școlare, familiale și din  Comportamentul asertiv, pasiv,  Discuţii dirijate „Decalogul
comunitate; agresiv. Tipuri şi forme de asertivităţii” pentru clarificarea
1.3. Modelarea stilurilor comunicare. Modalităţi de exprimare. celor 10 caracteristiciale
de exprimare a emoțiilor Avantaje, dezavantaje. comunicării asertive.
și sentimentelor în acord
 Conflictele – cauze şi reacţii. Aspecte 1  Jocuri de rol pentru exersarea
cu nevoile personale și
pozitive şi negative. Inevitabilitatea abilităţilor de exprimare şi
ale celorlalți.
conflictelor. Metode de soluţionare. soluţionare a conflictelor.

 Relaţionarea şi acceptarea. 1  Discuţii asupra unor studii de

Diversitatea emoţiilor şi sentimentelor: caz, vizionarea filmelor, lectura
manifestare, acceptare/neacceptare, textelor referitor la diversitatea
posibilităţi şi limite. emoţiilor şi sentimentelor.

 Exerciţii-dezbateri cu tematica
„Relaţii armonioase în
familie”.

Evaluarea produsului 1 Produs

Portofoliu „Reflecţii
personale”
 Dimensiunea 2. Unitatea de învăţare Asigurarea calităţii vieţii
Competențe Unităţi de Conținuturi Nr. Data Strategii de predare/învățare
specifice competenţă ore
Demonstrarea Ide 2.1 Identificarea  Viaţa ca sursă de informare. 1  Analiza unor experienţe de
autonomiei posibilităților de învățare Roluri şi implicaţii. Diversitatea învăţare din viaţa elevilor.
personale în prin implicarea în viața comportamentului
realizarea unui comunității; acceptare/neacceptare.
comportament 1 2.2 Argumentarea
orientat spre beneficiilor consumului  Publicitatea și consumul rațional. 1  Discuţii dirijate cu genericul
valorificarea rațional al unor produse și Necesități reale și false. Calitatea „Ştiu să consum raţional”.
optimă a servicii, din perspectiva produselor. Cheltuieli raționale.
resurselor unei vieți de calitate;
personale şi a 2.3. Aprecierea  Comportamentul corect. Diversitatea 1  Crearea unor povestiri/poveţe
mediului de importanței verticalității situaţiilor de manifestare: în familie, la despre comportamentul corect
viaţă; și curajului în școală, în locuri publice, în activităţi manifestat în diverse situaţii din
manifestarea unui de divertisment, în natură, în vacanţă. viaţă
comportament corect. Apreciere și autoapreciere.

 Verticalitatea și curajul. Semnificaţie 1  Organizarea unei galerii a

și caracteristici. Necesitatea și
importanța manifestării. Modalităţi și
context de manifestare.
 Implicarea ca sursă de dezvoltare.
Importanţa vieţii active. Posibilităţi de
implicare în viaţa comunităţii. Proiecte
personale și de grup. Beneficii
personale și comunitare.
eroilor preferaţi din opere
litarare, cinema, arte, sport etc.,
care au manifestat verticalitate
şi curaj.
1  Exerciţii de formulare a
argumentelor pro sau contra
pentru o dezbatere de grup:
„Voluntariatul trebuie să devină
o obligaţie”

Evaluarea produsului 1 Produs

Poster
Sunt mândru de
comportamentul meu (desene,
naraiuni, prin care să demonstreze
un comportament corect, de
valoare pentru sine și cei din jur).

Competențe Unităţi de
specifice competenţă
Manifestarea
comportamentuluR 3.1 Relatarea despre
i aspectele riscante ale
centrat pe modul modului de viață a
de viaţă adolescentului cu
sănătos,prin accentuarea impactului
implicare activă asupra sănătății lui;
în menţinerea 3. 3.2 Stabilirea relației
sănătăţii proprii; dintre
responsabilitate/irespon-
sabilitate față de propria
sănătate și consecințele
pentru dezvoltarea ulte-
rioară și starea de bine;
3.3. Argumentarea
necesității de a rezista
tentațiilor periculoase
pentru propria sănătate, în
baza informațiilor
accesibile.
Dimensiunea 3. Unitatea de învăţare Modul de viaţă sănătos
Conținuturi Nr. Data
ore
Tendințele modei și sănătatea elevilor. Moda, 1
caracterul temporar. Diversitatea exprimării.
Situațiile de viață și moda. Atitudinea
moderată și rațională în raport cu sănătatea.
 Comportamente riscante și infecțiile
sexual transmisibile. Infecții sexual
transmisibile. Mod de manifestare.
Riscuri pentru sănătate și dezvoltarea
ulterioară. Modalități de prevenire a
riscurilor.
 Sarcina în adolescență: riscuri pentru
mamă și copil. Riscuri de ordin
fiziologic și social. Comportamentul
adecvat și asumarea responsabilității de
către fată și băiat.
 Adolescența și nutriția corectă.
Nutriția și rolul acesteia în creșterea și
dezvoltarea organismului. Regimul
alimentar corect. Pericolele unei
alimentații incorecte. Riscurile
consumului de fast food.
 Toxicomania: consecințe nefaste
individuale și sociale. Cauze ale
toxicomaniei. Influențe asupra
dezvoltării psihofiziologice și sociale.
Dificultatea renunțării la substanțele
toxice. Pericolul utilizării medi-
camentelor fără prescripția medicului.
Evaluarea produsului
Strategii de predare/învățare
 Discuţia dirijată „Moda în
diversitate şi efectele ei asupra
adolescenţilor”
1  Redactarea unor fişe
informaţionale pentru
adolescenţi despre factorii de
risc în cazul relaţiilor sexuale
neprotejate.
1  Prezentarea unor filmuleţe
despre sarcină în adolescenţă,
infecţii sexual transmisibile.
1  Aplicaţii „Nutriţia corectă”,
desenează, discută cu al tău
coleg despre desen.
1  Studiu de caz „Toxicomania şi
consecinţele nefaste asupra
organismului şi a societăţii în
întregime”
1 Produs
Poster elaborat în grup:
Substanţe toxice care pot
declanşa dependenţa.
 Dimensiunea 4. Unitatea de învăţare Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial
Competențe Unităţi de competenţă Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/învățare
specifice ore
Proiectarea Piața muncii și deciziile de carieră. 1  Proiect individual la tema „Eu,
carierei, Co 4.1. Corelarea acțiunilor Piața muncii, specificul funcționării, profesia şi piaţa muncii”
prin de evoluție în carieră cu factori de dezvoltare. Profesii și meserii
determinarea potențialul individual și solicitate pe piața muncii din Republica
traseului perspectivele pieței Moldova. Piața muncii și decizia de
şcolar muncii; carieră.
şi/sau 4. 4.2. Valorificarea  Inteligențele multiple și profesiile. 1  Cercetarea gradului de
profesional, oportunităților oferite de Caracteristici ale diferitor tipuri de solicitare a diferitor profesii pe
din comunitatea școlară, lo- inteligență. Corelarea profesiilor cu piaţa muncii din Republica
perspectiva cală și piața muncii pen- tipul de inteligență dominant. Moldova.
valorificării tru lansarea inițiativelor
potenţialului personale și activităților  CV-ul și scrisoarea de intenție. 1  Redactarea CV-urilor cu
personal antreprenoriale; Structură, seciuni importante. diferită destinaţie.
şi 4.3. Proiectarea traseului Evaluarea produselor.
oportunităţilor educațional și profesional  Voluntariatul și dezvoltarea 1  Identificarea persoanelor cu
pieţei muncii în baza sistemului de personală. Dezvoltare personală prin experienţă de voluntariat în
atitudini și valori. activităi de voluntariat. Domenii de comunitate şi a oportunităţilor
implicare în activități de voluntariat. pentru activitatea de
Planificarea activităii de voluntariat. voluntariat.
 De la idee la afacere. Evaluarea 1  Realizarea testelor de
iniială a ideilor de afaceri. Corelarea cunoaştere a aptitudinilor
cu interesele comunităii. Dezvoltarea pentru a planifica dezvoltarea
ideii de afacere. lor.

 Proiectul de carieră. Atitudini și 1  Analiza diferitor surse pentru a

valori în deciziile de carieră. Traseu lua o decizie de carieră.
educaional/ traseu profesional.
Elaborarea și evaluarea proiectului în
baza criteriilor stabilite.
Evaluarea produsului 1 Produs
Proiect de carieră. Poate fi
prezentat diferitor persoane, va
include şi acţiunile de voluntariat.

Competențe Unităţi de competenţă
specifice
Adoptarea
comportamentulu
i activ, privind 5.1. Descrierea modalității
securitatea de acțiune în caz de
personală, incendiu, în baza
centrat pe regulilor de securitate;
responsabilitate 5.2. Analiza posibilelor
pentru starea de capcane on-line, privind
bine a sa şi a riscul pentru integritatea
celor din jur. morală și viața elevului;
5.3. Aprecierea
securității ecologice în
comunitate, în baza unor
criterii oferite;
5.4. Proiectarea
activităților în vacanță,
din perspectiva asigurării
securității personale.
Dimensiunea 1. Unitatea de învăţare Securitatea personală
Conţinuturi
Reguli de comportament în cazul 1  Simularea diferitor situaţii cu
incendiilor casnice și în localuri
publice. Acțiuni personale și colective
de protecție și salvare.
Traficul rutier. Semnele de circulație 1
rutieră. Necesitatea cunoașterii semnelor
de circulație ca pieton, pasager și
conducător al mijloacelor de transport.
Securitatea elevului pe timpul 1
vacanței. Situații de pericol și risc.
Reguli de comportament. Utilizarea
bazinelor acvatice. Riscul de înec. Prim-
ajutor în caz de înec, mușcătură de
insecte, intoxicații alimentare etc.
Securitatea ecologică în comunitate.
Securitate ecologică. Modalități de
asigurare. Implicare personală.
Oportunitățile și capcanele on-line.
Avantajele și riscurile utilizării surselor
de informare și comunicare on-line.
Posibile capcane. Mod de reacționare.
Evaluarea produsului
Nr. Data Strategii de predare/învățare
ore
întreprinderea acţiunilor de
formare a unui comportament
adecvat şi responsabil în cazul
incendiilor casnice şi în
localuri publice.
 Joc de rol pentru exersarea
comportamentului în stradă şi
în alte locuri periculoase.
 Elaborarea unor proiecte de
activităţi referitoare la odihna
activă a elevului şi securitatea lui
în vacanţă.
1  Analiza unor studii de caz sau
din viaţa reală cu referire la
securitatea ecologică în
comunitate.
1  Referate, postere cu tematica
„Viaţa on-line: oportunităţi şi
capcane.”
1 Produs.
Pliant despre securitatea
elevului în vacanţă, elaborat
în grup şi repartizat în
instituţie.
 Competențe Unităţi de competenţă Conținuturi Nr. Data Activităţi de învăţare şi
specifice ore produse recomandate
Repetare și consolidare.Interese și 1 Discuţii asupra unor studii de
preferințe profesionale.Istorii de caz,vizionarea filmelor,
succes în carieră lecturatextelor referitor cariera
profesională
Repetare și consolidare.Securitatea 1 Sondaje de opinie cu privire la
vieții.Ajutor în caz de traune,situații identificarea soluțiilor în caz de
de risc.Viața are prioritate situații de risc
Evaluare inițială.

Dimensiunea 1. Unitatea de învăţare Securitatea personală

Competențe Unităţi de competenţă Conţinuturi Nr. Data Strategii de predare/învățare

specifice
Adoptarea
comportamentulu
i activ, privind 5.1. Descrierea modalității
securitatea de acțiune în caz de
personală, incendiu, în baza
centrat pe regulilor de securitate;
responsabilitate 5.2. Analiza posibilelor
pentru starea de capcane on-line, privind
bine a sa şi a riscul pentru integritatea
celor din jur. morală și viața elevului;
5.3. Aprecierea
securității ecologice în
comunitate, în baza unor
criterii oferite;
5.4. Proiectarea
activităților în vacanță,
din perspectiva asigurării
securității personale.
Reguli de comportament în cazul
incendiilor casnice și în localuri
publice. Acțiuni personale și colective
de protecție și salvare.
Traficul rutier. Semnele de circulație 1
rutieră. Necesitatea cunoașterii semnelor
de circulație ca pieton, pasager și
conducător al mijloacelor de transport.
Securitatea elevului pe timpul 1
vacanței. Situații de pericol și risc.
Reguli de comportament. Utilizarea
bazinelor acvatice. Riscul de înec. Prim-
ajutor în caz de înec, mușcătură de
insecte, intoxicații alimentare etc.
ore
1  Simularea diferitor situaţii cu
întreprinderea acţiunilor de
formare a unui comportament
adecvat şi responsabil în cazul
incendiilor casnice şi în
localuri publice.
 Joc de rol pentru exersarea
comportamentului în stradă şi
în alte locuri periculoase.
 Elaborarea unor proiecte de
activităţi referitoare la odihna
activă a elevului şi securitatea lui
în vacanţă.
 Securitatea ecologică în comunitate. 1  Analiza unor studii de caz sau
Securitate ecologică. Modalități de din viaţa reală cu referire la
asigurare. Implicare personală. securitatea ecologică în
comunitate.

Oportunitățile și capcanele on-line. 1  Referate, postere cu tematica

Avantajele și riscurile utilizării surselor „Viaţa on-line: oportunităţi şi
de informare și comunicare on-line. capcane.”
Posibile capcane. Mod de reacționare.

Evaluarea produsului 1 Produs.

Pliant despre securitatea
elevului în vacanţă, elaborat
în grup şi repartizat în
instituţie.