Trabajo Colaborativo 1

Teoría de conjunto y Algebra de Boole
Por
Luisa Fernanda Gallego Correa
Andrea María Rincón Bedoya
Jeimmy Lorena Numpaque Robayo
Lina Marcela Pulgarin
Tatiana Mosquera
Presentado a
Rubén Darío Herrera
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD Medellín
Escuela de la ciencia de la educación
Mayo del 2020

Introducción
El presente trabajo comprende el desarrollo de diferentes ejercicios los cuales
implican trabajo individual como colaborativo, dentro de este se logran evidenciar la
construcción de conocimiento frente a diferentes temáticas como lo son la teoría de
conjuntos y el algebra de Boole, comprendiendo teorías significativas para las funciones
lógicas, el proceso de solución de cada una de las tareas desarrolladas requiere de una
profunda indagación y apropiación de elementos fundamentales para encontrar la
articulación entre contenidos, a su vez hallar las particularidades de cada uno estableciendo
una diferencia propia y de este modo evidenciar un aprendizaje solido mediante la
explicación y desarrollo.
Objetivos
 La iniciativa de la realización de los siguientes ejercicios nos ayuda identificar las
diversas formas de asimilación de criterios lógicos y la consolidación de los temas
de estudio.
 En la parte individual fortalecemos el adecuado entendimiento de la teoría de
conjuntos y el álgebra de Boole para los buenos procesos de los diagramas de venn.
 En la parte colaborativa observamos que Mediante estos procesos se asimila los
temas fundamentales de conjuntos y diagramas para obtener el resultado adecuado
mediante el apoyo de compañeros.

Tabla de contenido
Parte individual Luisa Fernanda Gallego Correa……………………………………5
Parte individual Andrea María Rincón Bedoya…………………………………….15
Parte individual Jeimmy Lorena Numpaque Robayo……………………………….30
Parte individual Lina Marcela Pulgarin……………………………………………..45
Parte individual Tatiana Mosquera …………………………………………………………………………….59

Parte colaborativa ………………………………………………………………………………………………………..77
Parte individual
Luisa Fernanda Gallego Correa
1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes

a) v pertenece al conjunto M V∈M
b) El conjunto T contiene como subconjunto al conjunto H T⸧H
c) Entre los elementos del conjunto G no está el número 2 2∉G
d) El conjunto Z no es un subconjunto del conjunto A Z⸦A
e) El conjunto X no contiene al conjunto K X₵K
f) El conjunto H es un subconjunto propio del conjunto K H⸦K
2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉

a. 2 ∉ {1,3,5,7}
b. 0 ∉ Ø
c. 5 ∈ {2,4,5,6},
d. 3 ∈ {x∈ℕ/2< x<6}
e. América ∉ {x / x es el nombre de un país}
f.8 ∉ {x∈ℕ/8<x<10}
3. Definir por extensión cada uno de los siguientes conjuntos

a) A= {x ∈ℤ/ x2=4}
x2 = 4 entonces x = 2 o x = -2
A= [2,-2]
b) B = {x∈ℤ / x−2 =5}
x= -2= 5 entonces x= 5 + 2 = 7
B= [7]
c) T = {x / x es una cifra del número 2324}
T= [2,3,4]
d) C = {x ∈ℤ/ x es positivo y negativo}
C= […-3,-2,-1,0,1,2,3…]
e) R= {x ∈ℤ x2=9}
x2 = 9 entonces x=3 o x= -3
R= [3,-3]
f) Q= {x / x es una letra de la palabra calcular}
Q= [c, a, l, u, r]
4. De entre los siguientes conjuntos, señala los que son el conjunto vacío
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0} = Ø es un conjunto vacío
B = {x ∈ℝ/ x<4 ∨x>6}
(-∞,4) U (6, ∞)
C = {x ∈ℝ / x2+ x−1=0}
D = {x ∈ℝ/ x+5=5}
X=0
E = {x ∈ℝ / x<4∧ x>6}
(-∞,4) ∩ (6, ∞) = Ø Es un conjunto vacío
F = {x∈ /x>4∧x no es mayor que 6}
(4,6)
5. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos, unitarios, finitos o infinitos?

a) A = { x / x es día de la semana} e) E={ x ∈ℕ / x < 15}
b) B = { vocales de la palabra vals} f) F={ x ∈ℕ /5<x<5}
c) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} g) G={ x ∈ℕ / x > 15}
d) D = { x / x es un habitante de la luna} h) H={ x ∈ℕ / 3x = 6}
a. conjunto finito
b. conjunto unitario
c. conjunto infinito
d. conjunto vacío
e. conjunto finito
f. conjunto vacío
g. Conjunto infinito
h. Conjunto unitario
6. Sean los conjuntos

A= {r, s , t , u , v , w }
B ={u , v , w , x , y , z }
C ={s , u , y , z }
D ={u , v}
E ={s , u}
F ={s }.
Determina en cada caso, con las informaciones dadas y con ayuda de un diagrama de Venn,
cuál de los conjuntos dados es X: a) X ⊂A y X ⊂ B; b) X ⊄B y X ⊂C; c) X ⊄A
y X ⊄C
A B
r,s,t x,y,z U, V,
W
a. X ⊂A y X ⊂ B
= {u, v, w}
B C
v, w, x U, s
y, z
b) X ⊄B y X ⊂C
= v, w, x
A C
U, S
v, w, x y,z
c) X ⊄A y X ⊄C
= y, z, t, v
7. Consideremos U = {a, b, c, d, e} como conjunto universal y los subconjuntos

A= {a, b, d}, B = {b, d, e} y C = {a, b, e}.
Hallar:
A∪C
B ∪C
B ∪B
A∩ B
A∩ A
B ∩C
A− B
A'
C−A
B ∩A '
A− A '
U'
A∪ A '
A∩ A '
∅'
A ' ∪C '
A ' ∩B '
B−C '
B'−A'
Realizar los diagramas de ven de cada uno.
 A∪ C= a, b, d, e
A C
A, D B A,E
 B ∪ C= a, b, d, e
B C
B,
D E A
 B ∪ B= b, d, e
B B
B,
D, E
 A∩ B= b, d
A B
B
A E
D
 A∩ A= a, b, d
A A
A,
B, D
 B ∩C= b, e
B C
B
D E A
 A− B= a
A B
B
A E
D
 A '= c, e
U A
A,
C, E B,
D
 C – A= e
C A
A
E B
D
 B ∩A ' = e
B A`
E
B, D C
 A− A '= a, d, b
A A`
A, B, D C, E
 U ' = CONJUNTO VACIO

 A∪ A '= CONJUNTO UNIVERSAL
 A∩ A ' = CONJUNTO VACIO
 ∅' = CONJUNTO VACIO
 A ' ∪ C '= c, d, e
A` C`
E C D
 A ' ∩ B '= c
A` B`
C
E A
 B−C '= b, e
B C`
B, E D C
 B ' − A '= a
B` A`
A C E
8. La empresa Kia ha decidido aumentar su producción de coches, por lo que saca a

concurso 22 plazas de trabajo para titulados en ingeniería. Los aspirantes han de ser
ingenieros mecánicos, ingenieros en electricidad o ingenieros químicos. Los
ingenieros en mecánica han de ser 11, los ingenieros en electricidad han de ser 12 y en
química han de ser 10. Algunos puestos han de ser ocupados por ingenieros con doble
titulación, en concreto, 5 han de ser ingenieros mecánicos y en electricidad, 4 han de serlo
en mecánica y química, y 4 en electricidad y química. Algunas de las plazas ofrecidas
deben ser ocupadas por ingenieros con triple titulación.
¿Cuántos ingenieros han de poseer triple titulación?

¿Cuántos puestos hay para ingenieros que tengan únicamente la especialidad en
electricidad?
¿Cuántas plazas se ofrecen para ingenieros especializados en electricidad y química pero

no en mecánica?
A: conjunto de ingenieros mecánicos
B: conjunto de ingenieros eléctricos
C: conjuntos de ingenieros químico
 A ∩ B ∩ C: 2
 B-A-C: 12-5-4-2=1
 B ∩ C: 5
5 4
1
2
B 1
4
C
9. Explique con sus palabras las leyes de Morgan en el álgebra de Boole y en la lógica
clásica
Algebra de Boole: es un algebra que trata con variables binarias y operaciones lógicas, las
variables se indican con letras del alfabeto.
Teorema de Morgan: el teorema de Morgan se identifican también como expresiones en

las que existen más de dos variables, cada variable en realidad representa una combinación
de otras variables.
Andrea María Rincón Bedoya
1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes:
a) v pertenece al conjunto M
R= v∈ M
b) El conjunto T contiene como subconjunto al conjunto H
R= T⊒ H
c) Entre los elementos del conjunto G no está el número 2
R=2 ∉ G
d) El conjunto Z no es un subconjunto del conjunto A
R= Z ⊄ A
e) El conjunto X no contiene al conjunto K
R= X ⊄ K
f) El conjunto H es un subconjunto propio del conjunto K
R= H⊂ K
2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉:
a. 2 ∉{1,3,5,7}
b. 0 ∉ Ø
c. 5 ∈{2,4,5,6},
d. 3 ∈ {x∈ℕ/2< x<6}
d. América ∉ {x / x es el nombre de un país }

e.8 ∈ {x∈ℕ/8<x<10}
3. Definir por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:
Conjunto por extensión: es el conjunto que enumera uno a uno todos los elementos del
mismo.
a) A= {x ∈ℤ/ x2=4}
x 2= 4
=√ x 2 =± √ 4
x=± 2
A= {-2, 2}
b) B = {x∈ℤ / x−2 =5}
x-2= 5
x=5+2
B=7
T= {2,3,4}
d) C = {x ∈ℤ/ x es positivo y negativo}
C= {…-3,-2,-1, 1, 2, 3…}
e) R= {x ∈ℤ x2=9}
x 2=9
√ x 2=± √9
x=± 3
R= {-3,3}
f) Q= {x / x es una letra de la palabra calcular}
Q= {c,a,l,u,r}
4. De entre los siguientes conjuntos, señala los que son el conjunto vacío:
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0}
12 ± √ 12−4 (1)( 1)
A= x=
2 ( 1 )2
1± √ 1−4
A= x=
2
1± i √ 3
A= x=
2
Como observamos la solución es compleja, por lo cual es un conjunto vacio.
B = {x ∈ℝ/ x<4 ∨x>6}
B= {-∞ , 4 }∪{6 , ∞ }
C = {x ∈ℝ / x2+ x−1=0 }
−12 ± √−12−4 (1)(−1)

C= x=
2 ( 1 )2
1± √ 1+ 4
C= x=
2
1± √ 5
C= x=
2
D = {x ∈ℝ/ x+5=5}
D= x+5=5
x=5-5
x=0
E = {x ∈ℝ / x<4∧ x>6}
E= (−∞ , 4 ) ∩( 6 ,∞ ) Es vacío dado que no encontramos elementos en común.
F = {x∈ℝ / x>4∧x no es mayor que 6}
F=( 4,6 )
A = { x / x es día de la semana} E={ ∈ℕ / x < 15}

B = { vocales de la palabra vals} F={ ∈ℕ /5<x<5}
C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} G={ ∈ℕ / x > 15}
D = { x / x es un habitante de la luna} H={ ∈ℕ / 3x = 6}
Respuesta:
a) Finito
b) Unitario
c) Infinito
d) Vacío
e) Finito
f) Vacío
g) Infinito
h) Unitario
6 Sean los conjuntos A={r , s , t , u , v , w }, B ={u , v , w , x , y , z }, C ={s , u , y , z },
D ={u , v}, E ={s , u} y F ={s }. Determina en cada caso, con las informaciones dadas y
con ayuda de un diagrama de Venn, cuál de los conjuntos dados es X: a) X ⊂A y X⊂
B; b) X ⊄B y X ⊂C ; c) X ⊄A y X ⊄C
Solución
d ¿ x={v , w , x }
a) X ⊂A y X⊂B
a¿ x={u , v , w }
A B
s x
u
r v y
w
t z
b) X ⊄B y X ⊂C b ¿ x={s ,u , y }
B C
x
u
v y
z s
w
c) X ⊄A y X ⊄C
c¿ x={t , v , y , z }
A
r C
t y
v s
w u z
7. Consideremos U ={a , b , c , d , e} como conjunto universal y los subconjuntos
A={a , b , d }, B ={b , d , e} y C ={a ,b , e }. Hallar: A∪C , B ∪C , B ∪B , A∩ B , A∩ A , B
∩C , A− B ,A ' ,C − A , B ∩A ' , A− A ' ,U ' ,A∪ A ' ,A∩ A ' ,∅' ,A ' ∪C ' ,A ' ∩B ' , B−C ' ,B ' − A
' Realizar los diagramas de ven de cada uno.
Para los conjuntos es importante tener en cuenta lo siguiente:
 La intersección de conjuntos: nos da lo que se encuentran en ambos conjuntos, es
decir, si tenemos A y B su intersección son los elementos que están en A y en B.
 La unión de conjuntos: nos da lo que se encuentran en al menos uno de los
conjuntos, es decir, si tenemos A y B su unión son los elementos que están en A o
en B, o en ambos.
 El complemento un conjunto A de es lo que no está en el conjunto, pero está en el
conjunto universo.
 La diferencia A - B: es tomar todo lo que está en A pero no está en B
Solución
A∪C = {a, b, d, e}
B ∪C= {a, b, d, e}
B ∪B= {b, d, e}
A∩ B= {b, d}
A∩ A= {a, b, d}
B ∩C= {b, e}
A− B= {a}
A ' = {c, e}
C – A= { e}
B ∩A '= {e}
A− A '= {a, b, d}
U ' = {∅}
A∪ A '= {a,b,c,d,e}
A∩ A ' = {∅}
∅' ={a,b,c,d,e}
A ' ∪C '={c, d, e}
A ' ∩B '= {c}

B−C ' = {b,e}
B ' − A '= {a}

8. La empresa Kia ha decidido aumentar su producción de coches, por lo que saca a concurso
22 plazas de trabajo para titulados en ingeniería. Los aspirantes han de ser ingenieros
mecánicos, ingenieros en electricidad o ingenieros químicos. Los ingenieros en
mecánica han de ser 11, los ingenieros en electricidad han de ser 12 y en química han de ser 10.
Algunos puestos han de ser ocupados por ingenieros con doble titulación, en concreto, 5 han de
ser ingenieros mecánicos y en electricidad, 4 han de serlo en mecánica y química, y 4 en
electricidad y química. Algunas de las plazas ofrecidas deben ser ocupadas por ingenieros con
triple titulación.
Solución
A=Conjunto de Ing. Mecánicos
B=Conjunto de Ing. de Electricidad
C=Conjunto de Ing. Químicos
U=Universo (Numero de plazas de trabajo)
Datos:
n(U)=22
n(A)=11
n(B)=12
n(C)=10
Encontramos que hay un total de 33 ingenieros.
Para esto se realizan las siguientes intersecciones.

n(A∩B)= 5
n(A∩C)=4
n(B∩C)=4
n(A∩B∩C) = 2
Encontramos que solo 2 ingenieros poseen la triple tripulación.
¿Cuántos puestos hay para ingenieros que tengan únicamente la especialidad en
electricidad?
n(E) = n(E) - (n(M∩E) + n(E∩Q)) + n(M∩E∩Q)
n(E) = 12 - (5 + 4+ 2)
n(E) = 12 - 11
n(E) = 1
¿Cuántas plazas se ofrecen para ingenieros especializados en electricidad y química pero
no en mecánica?
n(B∩C)=4
Se ofrecen 4 plazas.
QUIMICOS
6
4 4
2
MECANICOS 5 1
ELÉCTRICOS
9. Explique con sus palabras las leyes de Morgan en el álgebra de Boole y en la lógica
clásica.
Las leyes de Morgan son dos reglas de inferencia que permiten la transformación
valida, permitiendo la explicación de la conjunción y la disyunción en términos de
negación, dentro del algebra Booleana permiten la simplificación de expresiones, así como
la conversión entre compuertas.
Estas son:
Primera: El complemento de un producto de “n” variables es igual a la suma de los
complementos de “n” variables. En otras palabras, el complemento de dos o más variables a
las que se les aplica la operación AND es equivalente a aplicar la operación OR.
X · Y = X́´ + Ý
Segunda: El complemento de una suma de “n” variables es igual al producto de los
complementos de “n” variables. En otras palabras, el complemento de dos o más variables a
las que se les aplica la operación OR es equivalente a aplicar la operación AND.
´ = X́ · Ý
X +Y
Jeimmy Lorena Numpaque Robayo
RESPUESTA:
a) v∈M
b) T∈ H
c) G¬2
d) Z ∉ A
e) X ¬ K
f) H ∈ K
2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos o :
RESPUESTA:
a. 2 ∉ {1,3,5,7}
b. 0 ∈ Ø
c. 5 ∉ {2,4,5,6},
d. 3 ∈ {x∈ℕ/2< x<6}
e.8 ∈ {x∈ℕ/8<x<10}
a) A= {x ∈ℤ/ x2=4}
b) B = {x∈ℤ / x−2 =5}
b) C = {x ∈ℤ/ x es positivo y negativo}
d) R= {x ∈ℤ x2=9}
e) Q= {x / x es una letra de la palabra calcular}
RESPUESTA:
a) A= (-2,2)
b) B= (7)
c) T=(2,3,4)
b) C= (…-5,-4,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4,5…)
d) R= (-3,3)
e) Q= (C,A,L,U,R)
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0}
B = {x ∈ℝ/ x<4 x>6}
C = {x ∈ℝ / x2+ x−1=0}
D = {x ∈ℝ/ x+5=5}
E = {x ∈ℝ / x<4 x>6}
F = x /x>4 x no es mayor que 6}
RESPUESTA:
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0} ∅ conjunto vacio
E= {x ∈ℝ / x<4 x>6} ∅ conjunto vacio
a) A = { x / x es día de la semana} E = { x ∈ℕ / x < 15}

e)
b) B = { vocales de la palabra vals} F = { x ∈ℕ / 5 < x < 5
f)
c) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} G = { x ∈ℕ / x > 15}
g)
d) D = { x / x es un habitante de la luna} H = { x ∈ℕ / 3x = 6}
h)
RESPUESTA:
a) Conjunto finito
b) Conjunto unitario
c) Conjunto infinito
d) Conjunto vacío
e) Conjunto finito
f) Conjunto vacío
g) Conjunto infinito
h) Conjunto unitario

A= {r, s, t, u, v, w}
B = {u, v, w, x, y, z}
C = {s, u, y, z}
D = {u, v}
E = {s, u}
F = {s}
Determina en cada caso, con las informaciones dadas y con ayuda de un diagrama de Venn, cuál
de los conjuntos dados es X: a) X ⊂A y X ⊂ B; b) X ⊄B y X ⊂C; c) X ⊄A y X
⊄C
RESPUESTA:
A) X⊂ A y X ⊂ B=( u , v , w )
A B
R U
X
V
S W Y
T Z
A) X ⊄B y X ⊂C = (V, W, X.)
B C
V U
W Z
S
X
c) X ⊄A y X ⊄C = (Y, Z, T, V)
A C
V U
S Y
W
Z
X
7. Consideremos U ={a , b , c , d , e} como conjunto universal y los

subconjuntos
A= {a, b, d},
B = {b, d, e}
C = {a, b, e}
Hallar: A C , B C , B B , A∩ B , A∩ A , B ∩C , A− B ,A ' ,C − A , B ∩A ' , A− A ' ,U

' ,A A ' ,A∩ A ' , ' ,A ' C ' ,A ' ∩B ' , B−C ' ,B ' − A ' Realizar los diagramas de ven de
cada uno.
RESPUESTA:
 A∪ C= a, b, d, e
A C
A
A
D
E
B
B ∪ C= a, b, d, e
B C
D B
E A
B ∪ B= b, d,e.
B B
B
A∩ B= b, d
A B
A E
B
 A∩ A= a, b, d
A A
B ∩C= b, e
B C
D A
B
 A− B= a
A B
A B
D
E
 A '= c, e
U A
C A
E D
 C – A= e
C A
E D
A
 B ∩A ' = e
B A
B E
C
D
 A− A '= a, d, b
A A`
A
C
B
E
D
 U ' = conjunto vacío

 A∪ A '= conjunto universal
A A`
A C
B
D E
 A∩ A ' = conjunto vacío
 ∅' = conjunto vacío

A ' ∪ C '= c, d, e
A` C`
E C
 A ' ∩ B '= c
B`
A`
E C
A
 B−C '= b, e
B C`
B
C
D
E
 B ' − A '= a
B` A`
A C
E
8. La empresa Kia ha decidido aumentar su producción de coches, por lo que saca a concurso 22
plazas de trabajo para titulados en ingeniería. Los aspirantes han de ser ingenieros
mecánica han de ser 11, los ingenieros en electricidad han de ser 12 y en química han de ser
10. Algunos puestos han de ser ocupados por ingenieros con doble titulación, en concreto, 5
han de ser ingenieros mecánicos y en electricidad, 4 han de serlo en mecánica y química, y 4
en electricidad y química. Algunas de las plazas ofrecidas deben ser ocupadas por ingenieros
con triple titulación.
 ¿Cuántos ingenieros han de poseer triple titulación?

 ¿Cuántos puestos hay para ingenieros que tengan únicamente la especialidad en
electricidad?
 ¿Cuántas plazas se ofrecen para ingenieros especializados en electricidad y química pero
no en mecánica?
RESPUESTA:
 m ∩ e ∩ q: 2
 e-m-q: 12-5-4-2=1
 e ∩ q: 5
Conjunto de ingenieros mecánicos= (m)= 11
Conjunto de ingenieros eléctricos = (e)= 12
Conjuntos de ingenieros químicos= (q)=10
5 4
2
e 1 4
q
9. Explique con sus palabras las leyes de Morgan en el álgebra de Boole y en la lógica clásica
RESPUESTA:
Las leyes e Morgan son utilizadas en la lógica proporcional para obtener la

congruencia del manejo de la negación, definidas por el matemático augustus
Morgan en los cuales se cataloga en la algebra de Boole con la diferencia que
Boole solo se utiliza en conjuntos y no en la parte proporcional.
Lina Marcela Pulgarin
R= v∈ M
R= H⊂T
R= 2∉G
R= Z∉A
R= X∉K
R= H⊂K
a. 2 ∉ {1,3,5,7}
b. 0 ∉ Ø
c. 5 ∈ {2,4,5,6},
d. 3 ∈ {x∈ℕ/2< x<6}

e.8 ∉ {x∈ℕ/8<x<10}
a) A= {x ∈ℤ/ x2=4}
A= {- 2,2}
b) B = {x∈ℤ / x−2 =5}
B= {7}
T=2,3,4}
b) C = {x ∈ℤ/ x es positivo y negativo}
C = {……..-3, -2, -1, 1, 2, 3…}
d) R= {x ∈ℤ x2=9}
R={-3,3}
e) Q= {x / x es una letra de la palabra calcular}
Q={c,a,l,u,r}
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0}
B = {x ∈ℝ/ x<4 ∨x>6}
B=Ø
C = {x ∈ℝ / x2+ x−1=0 }
D = {x ∈ℝ/ x+5=5}
E = {x ∈ℝ / x<4∧ x>6}
E=Ø
F = {x∈ /x>4∧x no es mayor que 6}
a) A = { x / x es día de la semana} finito
b) B = { vocales de la palabra vals} unitario
c) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} infinito
d) D = { x / x es un habitante de la luna} vacío
e) E = { x ∈ℕ / x < 15} finito
f) F = { x ∈ℕ / 5 < x < 5 } vacío
g) G = { x ∈ℕ / x > 15} infinito
h) H = { x ∈ℕ / 3x = 6} unitario
6. Sean los conjuntos A={r , s , t , u , v , w }, B ={u , v , w , x , y , z }, C ={s , u , y , z
}, D ={u , v}, E ={s , u} y F ={s }. Determina en cada caso, con las informaciones dadas
y con ayuda de un diagrama de Venn, cuál de los conjuntos dados es X:
a) X ⊂A y X⊂B
A B
s x
u a) X = {u, v, w}
r v y
w
t z
X ⊄B y X ⊂C ;
B C
x
v u
y s b) X = {s, u, y}
w z
c) X ⊄A y X ⊄C
A C
Q r
y
t s
v u z c) X = {t, v, y, z}
w
A={a , b , d }, B ={b , d , e} y C ={a ,b , e }. Hallar:
A∪C = {a, b, d, e}
A C
Q
e
d a
b
B ∪C= {a, b, d, e}
B C
Q
d a
b
e
B ∪B= {b, d, e}
B B
Q
b,
d,
e
A∩ B= {b, d}
A B
Q
a e
b
d
A∩ A= {a, b, d}
A A
Q
a
b
d
B ∩C= {b, e}
B C
d a
b
e
A− B= {a}
A B
Q
a e
b
d
A ' = {c, e}
U A
c
a
e b
d
C – A= {e}
C A
e a d
B ∩A '= {e}
B
Aʹ
b
c
d
e
A− A '= {a, b, d}
A
Q Aʹ
a c
b
d e
U ' = {∅}
Uʹ
A∪ A '= {a,b,c,d,e}
A
Q Aʹ
a b
d e
c
A∩ A ' = {∅}
∅' = {a,b,c,d,e}
∅'
a
d
e
b
c
A ' ∪C '={c, d, e}
Cʹ
Aʹ
e d
c
A ' ∩B '= {c}
Aʹ Bʹ
e a
c
B−C ' = {b,e}

B
Cʹ
b
c
e
d
B ' − A '= {a}
Bʹ Aʹ
a e
c
triple titulación. ¿Cuántos ingenieros han de poseer triple titulación? ¿Cuántos puestos hay para
ingenieros que tengan únicamente la especialidad en electricidad? ¿Cuántas plazas se ofrecen
para ingenieros especializados en electricidad y química pero no en mecánica?
Análisis:
Ingenieros Mecánicos = n(M) = 11

Ingenieros Eléctricos = n(E) = 12
Ingenieros Químicos = n(Q) = 10
n(MᴜEᴜQ)=22
n(M∩E)=5
n(M∩Q)=4
n(E∩Q)=4
Tenemos que: la intersección de las tres ingenierías es igual al número total de ingenieros,
menos la sumatoria de cada ingeniero en mecánica, eléctrica y química, más la sumatoria
de la intersección entre mecánicos y eléctricos; mecánicos y químicos; eléctricos y
químicos.
n(M∩E∩Q) = n(MUEUQ) - ( n(M) + n(E) + n(Q) ) + ( n(M∩E) + n(M∩Q) + n(E∩Q) )
n(M∩E∩Q) = 22 - (11+12+10) + (5+4+4)
n(M∩E∩Q) = 22 - 33 + 13
n(M∩E∩Q) = 2
Ingenieros únicamente eléctricos:
Tenemos que: solo ingenieros eléctricos es igual al número total de ingenieros eléctricos,
menos la intersección entre mecánicos y eléctricos; eléctricos y químicos, más la
intersección de mecánicos, eléctricos y químicos.
n(E solo) = n(E) - (n(M∩E) + n(E∩Q)) + n(M∩E∩Q)
n(E solo) = 12 - (5 + 4) + 2
n(E solo) = 12 - 9 + 2
n(E solo) = 5
Ingenieros especializados en electricidad y química pero no en mecánica.
Es igual a la unión de ingenieros mecánicos, eléctricos y químicos menos el número total
de ingenieros en química.
n(MUEUQ) - n(M) = 22 – 11 = 11
Q
ING. QUIMICOS
4 4
2
M
ING. MECANICOS 5 1
E
ING. ELÉCTRICOS
En el ámbito de las Matemáticas, específicamente dentro de la álgebra de Boole y de la Lógica
proposicional, se conoce con el nombre de Leyes de Morgan a dos postulados, emitidos en su
momento por el matemático británico Augustus de Morgan, y que se basan principalmente en
declarar la equivalencia que puede existir entre dos proposiciones lógicamente equivalentes.
Posteriormente, durante el siglo XIX, basándose a su vez en los postulados y rescate de la
lógica hecho por George Boole, Augustus de Morgan logra la formalización de las leyes
correspondientes a la Lógica proposicional clásica, erigiéndose entonces como el autor de ellas,
mérito por el cual dichos postulados reciben su nombre: Leyes de Morgan, al tiempo que
comenzaron a formar parte del lenguaje inherente a la ciencia de la Lógica, convirtiéndose
desde entonces en herramientas indispensables para lograr inferencias válidas en base a los
distintos argumentos o pruebas de tipo deductivo.
El álgebra de Boole o Algebra Booleana, es un sistema matemático que trata con dos valores;
0y1; o falso y verdadero. Además el sistema cuenta con operadores binarios, algunos ejemplos
de estos son el operador AND, OR y NOT, los cuales se denotan por los símbolos (., + y ʹ)
respectivamente.
Cálculo Proposicional e Inferencia Lógica
Ejercicios trabajo individua
Por
Tatiana Mosquera Mosquera
Código: 35.545.385
Presentado a
Rubén Darío Herrera
Lógica Matemática
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD Medellín
Escuela de la ciencia de la educación
Mayo 9 de 2020
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo del siguiente trabajo individual se puso en práctica los conceptos aprendidos
sobre la Teoría de Conjunto y el Algebra de Boole. Donde se trate desarrollar cada uno de los
ejercicios propuestos implementando las diferentes estrategias, técnicas y los procedimientos de
solución de problemas. Los cuales me ayudan a introducirme más en las diferentes formas de
desarrollar o solucionar un ejercicio paso a paso a partir de una información dada.

SOLUCION DE EJERCICIOS
V∈M
T⊆H
2∉ G
Z⊄A
K ⊄X
H⊂K
a) 2 ∉ {1,3,5,7}
b) b. 0∉ Ø no pertenece
c. 5 ∈ {2, 4, 5,6}, si pertenece
d. 3 ∈ {x∈ℕ/2< x<6} si pertenece
d. América ∉ {x / x es el nombre de un país}

e.8 ∉ {x∈ℕ/8<x<10} no pertenece
a) A= {x ∈ℤ/ x2=4}
{ X ∈ Z /x 2 =4 }
x 2=4
√ x2=±√ 4
x=±2
así { X ∈ Z / x 2 =4 }={−2 , 2 }
b) B = {x∈ℤ/ x−2 =5}
{ X ∈ Z /x-2=5 }
x−2=5
x=2+5
x=7
así { X ∈ Z / x-2=5 }={ 7 }
T = {x / x es una cifra del número 2324 }

T ={ 2,3,2, 4 }
T ={ 2,3 , 4 } Como el dos se repite entonces escribe una vez.
d) C={x ∈ Z /x es positivo y negativo }
C={−∞...−2,−1,1,2... ∞ }
e) R= {x ∈ℤ x2=9}
{ X ∈ Z /x 2 =9 }
x 2=9
√ x2=±√ 9
x=±3
así { X ∈ Z / x 2 =9 }= {−3 , 3 }
f)Q= { x / x es una letra de la palabra calcular }={c , a , l ,u , r }
Q = {x / x es una letra de la palabra calcular }
Q= {c,a,l,c,u,l,a, r }
Q= {c , a , l ,u , r }
A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0}
{x ∈R/ x 2 + x+1=0}
−12 ±√ 12−4 ( 1 ) (1 )
x= 2
2 (1)
1± √1−4
x=
2
1± −3
x= √
2
Así se demuestra que como el discriminante es negativo la ecuación cuadrática no tiene
solución dentro del conjunto de los números reales, por tanto el conjunto A es un conjunto
vacío.
B = {x ∈ℝ/ x<4 ∨x>6}
B=(−∞ ,4 )∪( 6, ∞ ) Entonces el conjunto B no es un conjunto vacío
C = {x ∈ℝ / x2+ x−1=0}
{x ∈R/ x 2 + x-1=0}
−1± √−12 −4 ( 1 )(−1 )
x=
2 ( 1)
1± 1+4
x= √
2
1± 5
x= √
2
−1− √5
x=
2
−1+ √ 5
x=
2
2
Por tanto el conjunto C = {x ∈ R/ x + x-1=0 } no es un conjunto vacío
D = {x ∈ℝ/ x+5=5}
{x ∈R/ x+5=5}
x+5=5
x=5−5
x=0
D = {x ∈ R/ x+5=5} no es vacío
E = {x ∈ℝ / x<4∧ x>6}
E= (−∞ , 4 ) ∩( 6,∞ ) No es vacío
F = {x∈ℝ / x>4∧x no es mayor que 6}
F=( 4,6 )
F = {x∈ℝ / x>4∧x no es mayor que 6} No es vacío
a). A={x / x es día de la semana} = Finito
b). B={vocales de la palbra vasl } = Unitario
c). C={1,3,5,7,9 ... .} = Infinito

d). D={x/x es un habitante de la luna } = Vacío
e). E={x ∈ /N <15} = Finito
f). F={x ∈N/5 <x<5} = Vacío
g). G={x ∈ N/5x>15} = Finito
h). H={x ∈ N/3x=6} = Unitario
A= {r, s, t, u, v, w}
B = {u, v, w, x, y, z}
C = {s, u, y, z}
D = {u, v}
E = {s, u}
F = {s}. Determina en cada caso, con las informaciones dadas y con ayuda de un diagrama de
Venn, cuál de los conjuntos dados es X: a) X ⊂A y X ⊂ B; b) X ⊄B y X ⊂C;
c) X ⊄A y X ⊄C
Para dar solución a los conjuntos antes mencionados se debe realizar lo siguiente
A= { r,s,t,u,v,w ¿ ¿ B={ u,v,w,x,y,z ¿ ¿

C={ s,u,y,z ¿ ¿ D= { u,v,¿ ¿
E= { s,u ¿ ¿ F={ s, ¿ ¿
Solución
a)x= { u,v,w ¿ ¿
b ) x= { x,y, z }
c¿ . X={t , v , y , z }
d ¿ . X={v , w , x }
X ⊂A y X⊂B
A
B
r
w x
us y
v
t z
.
X ⊄B y X ⊂C;
B
C
Y
z
w
u .
x
s
.
E
X ⊄B y X ⊂C
A={a , b , d }, B ={b , d , e} y C ={a ,b , e }. Hallar: A∪C , B ∪C , B ∪B , A∩ B , A∩ A ,
B ∩C , A− B ,A ' ,C − A , B ∩A ' , A− A ' ,U ' ,A∪ A ' ,A∩ A ' ,∅' ,A ' ∪C ' ,A ' ∩B ' , B−C ' ,B
' − A ' Realizar los diagramas de ven de cada uno.
Conjunto Universal para todas las soluciones
A= { a , b , d }
C={a , b , e }
A∪C= { a , b , d , e }
La parte sombreada indica A∪C= { a , b , d , e }

B={ b , d , e }
C={a , b , e }
B∪C={ a ,b , d , e }
La parte sombreada indica B∪C={ a ,b , d , e }
B={ b , d , e }
B∪B= { b , d , e }
La parte sombreada indica B∪B= { b , d , e }
A= { a , b , d }
B={ b , d , e }
A∩B={ b , d }
La parte sombreada indica A∩B={ b , d }
A= { a , b , d }
A∩ A={ a ,b , d }
La parte sombreada indica A∩ A={ a ,b , d }
B={ b , d , e }
C={a , b , e }
B∩C={ b , e }
La parte sombreada indica B∩C={ b , e }
A−B={ a }
A B
A ' = {e , c }
C−A= { e }
B∩ A' = { e , c }
A− A ' ={ e ,b , d }
'
U
A∪ A A∪ A '
A∩ A '
φ' U= { a ,b , c , d , e }
A' C' A ' ∪C '
A ' ∩B' ={ a ,e , c }
B−C ' ={ b , e }
B ' −A ' ={ a }
triple titulación. ¿Cuántos ingenieros han de poseer triple titulación? ¿Cuántos puestos hay para
ingenieros que tengan únicamente la especialidad en electricidad? ¿Cuántas plazas se ofrecen
para ingenieros especializados en electricidad y química pero no en mecánica?
Solución
Los datos expresados en el problema son:
Ingenieros Mecánicos (11)
Ingenieros en electricidad (12)
Ingenieros químicos (10)
Número de plazas 22
Determinamos los conjuntos de la siguiente manera.

M=11
E=12
Q=10
Para un total de 33 ingenieros
Basados en el problema planteamos las intersecciones de la siguiente manera.
M∩E=5
M∩Q=4
E∩Q=4
En total tenemos 13 intersecciones
( M ∩E∩Q )=n ( M∩E∩Q )−[ n ( M ) +n ( E ) +n ( Q ) ]
[ n ( M∩E ) +n ( M ∩Q ) +n ( E∩Q ) ]
n ( M∩E∩Q )=22−( 11+12+ 10 )+ ( 5+4 +4 )
n ( M∩E∩Q )=22−33+13
n ( M∩E∩Q )=2
R/ En total 2 ingenieros deben poseer triple titulación.
¿Cuántos puestos hay para ingenieros que tengan únicamente la especialidad en electricidad?
n ( E )=n ( E )−[ n ( M ∩E ) +n ( E∩Q ) ] +n ( M ∩E∩Q )

n ( E )=12−( 5+4 ) +2
n ( E )=12−9+2
n ( E )=5
R/ En total hay 5 puestos para ingenieros que tengan únicamente especialización en
electricidad.
¿Cuántas plazas se ofrecen para ingenieros especializados en electricidad y química pero no en
mecánica?
n ( E∪Q )−n ( M )=n ( M∪E∪Q )−n ( M )=22−11=11
R/ en total se ofrecen 11 plazas para ingenieros especializados en electricidad y química, pero
no mecánica.
En El diagrama de Venn queda así:

U
M E
5 1
4 2
4
2 Q
Las leyes de Morgan en el álgebra de Boole y en la lógica clásica son reglas válidas que
permiten las conjunciones y disyunciones en términos de negación.
Estas se pueden representar por medio de tablas de verdad, o diagramas de Venn.
Ejemplo decir en español:
No (B Y E) es lo mismo que decir (no B) y (no E)
¬ (P ^ Q) ≡ (¬P v ¬Q) Si nos encontramos con una proposición conjuntiva totalmente negada.
La ley de Morgan nos permite transformarla en una proposición disyuntiva con cada uno de sus
miembros negados
¬ (P v Q) ≡ (¬P ^ ¬Q) Si nos encontramos con una proposición disyuntiva totalmente negada,
la ley de Morgan nos permite transformarla en una proposición conjuntiva con cada uno de sus
miembros negados
(P ^ Q) ≡ ¬ (¬ P v ¬ Q) Si nos encontramos con una proposición conjuntiva afirmada, la ley de
Morgan nos permite transformarla en una proposición disyuntiva negada en su totalidad y en
sus miembros.
(P v Q) ≡ ¬ (¬P ^ ¬Q) Si nos encontramos con una proposición disyuntiva afirmada, la ley de
Morgan nos permite transformarla en una proposición conjuntiva negada en su totalidad y en
sus miembros.
CONCLUSIÓN
La realización de este trabajo me ayudó a afianzar los conocimientos sobre la lógica matemática,
sus características, propiedades y representación gráfica. Donde pude resolver algunos ejercicios y
problemas relacionados con los temas de la Teoría de Conjunto y el Álgebra de Boole
Como estudiante de matemáticas en proceso trate de aplicar algunas estrategias sugeridas por el
tutor explicando paso a paso la forma como resolvimos cada uno de los ejercicios propuesto, para
de esta manera poder brindar una buena y fácil comprensión de los procedimientos.
BIBLIOGRAFÍA
Lewin, R. (2010). Teoría de conjuntos. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3196933
Domingo A. (2009). Lógica matemática. Junio 14 de 2014. De monografías. Recuperado
de http://www.monografias.com/trabajos-pdf3/logica-matematica/logica-matematica.pdf
Unidad 2 - Teoría de Conjuntos - Álgebra de Boole
Huertas A. (2002). Teoría de conjuntos. Recuperado
de https://webs.ucm.es/info/pslogica/teoriaconjuntos.pdf
Almendros N. (2009). Algebra de Boole. Recuperado
de http://vinuar75tecnologia.pbworks.com/f/Algebra+de+Boole+2.pdf
PARTE COLABORATIVA
Pregunta generadora:
El equipo de fútbol de un Colegio está formado por Pedro, Diego, Hugo, Carlos,
Roberto, Rolando y Edgar. El equipo de las Olimpiadas de Matemáticas de dicha clase está
formado por Andrea, Diego, Cristina, Rolando y Edgar. ¿Quiénes están en ambos equipos?
¿Quiénes están en al menos uno de los dos equipos? ¿Quiénes están en el equipo de fútbol,
pero no en el de las olimpiadas? ¿Quiénes están únicamente en el equipo de las olimpiadas?
¿Quiénes están sólo en uno de esos dos equipos?
¿Quiénes están en ambos equipos? Diego, rolando y Edgar
¿Quiénes están en al menos uno de los dos equipos? Pedro, Hugo, Carlos, Cristina y
Andrea
¿Quiénes están en el equipo de fútbol, pero no en el de las olimpiadas? Pedro, Hugo y
Carlos
¿Quiénes están únicamente en el equipo de las olimpiadas? Andrea y cristina
¿Quiénes están sólo en uno de esos dos equipos? Pedro, Hugo, Carlos, Cristina y Andrea
2. Sean A y B subconjuntos de un conjunto U. a) De un subconjunto H de U, se sabe que
A H, B H y H A∪B. ¿Qué se puede decir del conjunto H?
Asiendo la demostración de los conjuntos tenemos:
U= { a , b , c , d , e , f , g , h , i }
H= { c , d , e , f , g , i }
A= { c ,d , e , f }
B={ f , g , i }
A H H
g cdef i
B H H U
B
c d
f g i
H A∪B.
H
a
b
A B
c d e f g i
.
h
¿Qué se puede decir del conjunto H? Dadas las condiciones, se puede decir o concluir
que el conjunto H es la unión del conjunto A Y B. Así H= A∪B
3. Si el conjunto A tiene 5 elementos, el conjunto B tiene 3 elementos, y además se sabe
que
(A ∩ B) tiene 2 elementos entonces, ¿cuál es la cardinalidad de (A∪B)?
Suponiendo que tenemos los conjuntos A y B
A= { 1,2,3,4 ,5 }
H= {c,d ,e,f , g,i }
A∩B={ 2 , 4 }
A∩B={ 2 , 4 }
A B
4
1
3 6
5
¿Cuál es la cardinalidad de (A∪B)?
R/ la cardinalidad de A∪B son 6 elementos. Por tanto A∪B={ 1,2,3,4,5 ,6 }
4. Dado el siguiente mapa, escriba los equivalentes lógicos y las tablas de valores para los
mismos.
RTA:
= [(A+A)+(B+B)]+(A+B)
=(A+B)+(A+B)
= AB+AB
=AB
A B A+A B+B A+B (A+A)+(B+B) (A+B)+ AB+AB AB
(A+B)
0 0 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 1 1 1
5. Simplifica las siguientes expresiones booleanas a un número mínimo de literales:
Para dar solución al ejercicio es importante mencionar la reglas y propiedades del algebra
de Boole.
Reglas
1
Reglas básicas de simplificación Booleana. https://sites.google.com/site/anakarensilvauppue28/f-reglas-
basicas-de-simplificacion
Propiedades:
1. Unimos el literal 1 y 6 teniendo en cuenta que tienen las mismas variables y
simplificamos:
a ć b+abd + b́ ac+ acd+ á d́ b́
Paso 1: Sacamos el factor común ac del tercer y cuarto termino.
ac (a ć b+ abd+ b́+d + á d́ b́)
Paso 2: Sacamos el factor común b́ del tercer y quinto termino.
ac + b́ (a ć b+abd +d + á d́ )
Paso 3: Aplicamos la regla 5 a la variante á de los términos tercero y cuarto.
ac + b́ (a+ ć b+bd +d + á d́)
Paso 4: Aplicamos la regla 6 a la variante d de los términos sexto y último.
ac + b́ (a+ ć b+bd + á+ 1)
2
Funciones lógicas
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena5/4q2_contenidos_4d.htm
Paso 5: Aplicamos la regla 6 a la variante a de los términos tercero y sexto.
ac + b́ (ć b +bd∗1+1)
Paso 6: Realizamos la suma del quinto y sexto termino.
ac + b́ (ć b +bd∗1)
Paso 7: Aplicamos la regla 5 a la variable b del tercer y cuarto termino.
ac + b́ (ć+ b+d∗1)
Paso 8: Aplicamos la regla 4 a los términos 5 y 6.
ac + b́ (ć+ b+d )
Paso 8: Aplicamos la regla 6 a la variable b los términos 2 y 4.
ac ( ć∗1+ d)
ac ( ć +d )
Paso 10: Aplicamos la regla 6 a la variable del de los términos 1 y 2.
a∗1+d
a+ d
Así queda nuestro primer numeral.

2. Unimos el literal 2 y 4 para simplificar.
m t́ q+ t́ vm+ t́ m ź+ q ḿ p+my q́+ pq ý
Paso 1: Sacamos el factor común de los términos primero, segundo y tercero.
t́ (mq+ vm+ m ź +q ḿ p+ my q́+ pq ý )
Paso 2: Aplicamos la regla 5 a la variable m del segundo y tercer término.
t́ (m+q+ v +m ź+ q ḿ p+my q́+ pq ý)
Paso 3: Aplicamos la regla 5 a la variable p del sexto y octavo término.
t́ (m+q+ v +m ź+ q ḿ+ p+ my q́+ q ý)
Paso 4: Aplicamos la regla 6 a la variable y del octavo y noveno término.
t́ (m+q+ v +m ź+ q ḿ+ p+ m q́+ q∗1)
Paso 5: Aplicamos la regla 4 a los términos novenos y decimo para quitar el 1.
t́ (m+q+ v +m ź+ q ḿ+ p+ m q́+ q)
Paso 6: Aplicamos la regla 6 a la variable q de los términos sexto y octavo.
t́ (m+q+ v +m ź+ ḿ+ p+m∗1+ q)

Paso 7: Aplicamos la regla 4 a los términos octavo y noveno.
t́ (m+q+ v +m ź+ ḿ+ p+m+q)
Paso 8: Aplicamos la regla 5 a la variable m al segundo y octavo termino,
t́ (m+q+ v +m ź+ ḿ+ p+q )
Paso 9: Aplicamos la regla 5 a la variable m al segundo y quinto termino,
t́ (m+q+ v + ź + ḿ+ p +q)
Paso 10: Aplicamos la regla 6 a la variable m al segundo y sexto termino,
t́ (q +v + ź + p∗1+ q)
Paso 11: Aplicamos la regla 4 al quinto y sexto termino.
t́ (q +v + ź + p+q)
Paso 12: Aplicamos la regla 5 a la variable q del segundo y quinto termino.
t́ (q +v + ź + p)
3. Desarrollamos la literal 3 de manera individual
ć d́ b á+cdba+ mb
Paso 1: Sacamos el factor común de los 3 términos.
b (ć d́ á+ cda+m)
Paso 2: Aplicamos la regla 6 a las variantes cda de los términos segundo y tercero.
b (1+ m)
Paso 3: Aplicamos la regla 4 al primer y segundo término.
b+ m
4. Simplificamos el literal 5 de forma individual
t v́ w+ vp+℘+ v t́
Paso 1: Aplicamos la regla 5 a la variable v del segundo y cuarto termino.
t v́ w+ v+ p+℘+ t́
Paso 2: Aplicamos la regla 5 a la variable p del tercer y cuarto termino.
t v́ w+ v+ p+ w+ t́
Paso 3: Aplicamos la regla 6 a la variable t del primer y quinto termino.
v́ w +v + p+ w∗1
Paso 4: Aplicamos la regla 4 a los términos cuarto y quinto.
v́ w +v + p+ w
Paso 5: Aplicamos la regla 6 a la variable v del primer y segundo término.
w +v + p+ w∗1
Paso 6: Aplicamos la regla 4 a los términos cuarto y quinto.
w +v + p+ w
Paso 6: Aplicamos la regla 5 a la variable w de los términos primero y cuarto.

v+ p+ w
De esta forma quedan nuestros numérales.
1. a+d 2 . t́ (q +v + ź + p)
3 . b+m 4 . v + p+w
CONCLUSIÓN
 La realización de este trabajo nos ayudó a afianzar los conocimientos sobre la lógica
matemática, sus características, propiedades y representación gráfica. Donde pude
resolver algunos ejercicios y problemas relacionados con los temas de la Teoría de
Conjunto y el Álgebra de Boole
 Como estudiante de matemáticas en proceso trate de aplicar algunas estrategias sugeridas
por el tutor explicando paso a paso la forma como resolvimos cada uno de los ejercicios
propuesto, para de esta manera poder brindar una buena y fácil comprensión de los
procedimientos.
 En la realización de cada uno de los ejercicios nos acercamos cada vez más a los tema
requeridos y obteniendo en conocimiento necesario para la realización del mismo.

REFERENCIAS
Lewin, R. (2010). Teoría de conjuntos. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3196933
Domingo A. (2009). Lógica matemática. Junio 14 de 2014. De monografías. Recuperado
de http://www.monografias.com/trabajos-pdf3/logica-matematica/logica-matematica.pdf
Unidad 2 - Teoría de Conjuntos - Álgebra de Boole
Huertas A. (2002). Teoría de conjuntos. Recuperado
de https://webs.ucm.es/info/pslogica/teoriaconjuntos.pdf
Almendros N. (2009). Algebra de Boole. Recuperado
de http://vinuar75tecnologia.pbworks.com/f/Algebra+de+Boole+2.pdf

Trabajo Colaborativo 1

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Teoría de conjunto y Algebra de Boole

Luisa Fernanda Gallego Correa

Andrea María Rincón Bedoya

Jeimmy Lorena Numpaque Robayo

Lina Marcela Pulgarin

Rubén Darío Herrera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de la ciencia de la educación

Mayo del 2020

El presente trabajo comprende el desarrollo de diferentes ejercicios los cuales

implican trabajo individual como colaborativo, dentro de este se logran evidenciar la

construcción de conocimiento frente a diferentes temáticas como lo son la teoría de

conjuntos y el algebra de Boole, comprendiendo teorías significativas para las funciones

profunda indagación y apropiación de elementos fundamentales para encontrar la

una diferencia propia y de este modo evidenciar un aprendizaje solido mediante la

 La iniciativa de la realización de los siguientes ejercicios nos ayuda identificar las

diversas formas de asimilación de criterios lógicos y la consolidación de los temas

 En la parte individual fortalecemos el adecuado entendimiento de la teoría de

 En la parte colaborativa observamos que Mediante estos procesos se asimila los

temas fundamentales de conjuntos y diagramas para obtener el resultado adecuado

mediante el apoyo de compañeros.

Parte individual Andrea María Rincón Bedoya…………………………………….15

Parte individual Jeimmy Lorena Numpaque Robayo……………………………….30

Parte individual Lina Marcela Pulgarin……………………………………………..45

Parte individual Tatiana Mosquera …………………………………………………………………………….59

Luisa Fernanda Gallego Correa

1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes

2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉

3. Definir por extensión cada uno de los siguientes conjuntos

5. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos, unitarios, finitos o infinitos?

6. Sean los conjuntos

7. Consideremos U = {a, b, c, d, e} como conjunto universal y los subconjuntos

 U ' = CONJUNTO VACIO

8. La empresa Kia ha decidido aumentar su producción de coches, por lo que saca a

¿Cuántos ingenieros han de poseer triple titulación?

¿Cuántas plazas se ofrecen para ingenieros especializados en electricidad y química pero

A: conjunto de ingenieros mecánicos

B: conjunto de ingenieros eléctricos

C: conjuntos de ingenieros químico

Teorema de Morgan: el teorema de Morgan se identifican también como expresiones en

1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes:

b) El conjunto T contiene como subconjunto al conjunto H

c) Entre los elementos del conjunto G no está el número 2

d) El conjunto Z no es un subconjunto del conjunto A

e) El conjunto X no contiene al conjunto K

f) El conjunto H es un subconjunto propio del conjunto K

2. Completa las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉:

d. América ∉ {x / x es el nombre de un país }

3. Definir por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:

b) B = {x∈ℤ / x−2 =5}

c) T = {x / x es una cifra del número 2324}

d) C = {x ∈ℤ/ x es positivo y negativo}

A= {x ∈ℝ/ x2+ x+1=0}

Como observamos la solución es compleja, por lo cual es un conjunto vacio.

B = {x ∈ℝ/ x<4 ∨x>6}

−12 ± √−12−4 (1)(−1)

E= (−∞ , 4 ) ∩( 6 ,∞ ) Es vacío dado que no encontramos elementos en común.

F = {x∈ℝ / x>4∧x no es mayor que 6}

5. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos, unitarios, finitos o infinitos?

A = { x / x es día de la semana} E={ ∈ℕ / x < 15}

6 Sean los conjuntos A={r , s , t , u , v , w }, B ={u , v , w , x , y , z }, C ={s , u , y , z },

A={a , b , d }, B ={b , d , e} y C ={a ,b , e }. Hallar: A∪C , B ∪C , B ∪B , A∩ B , A∩ A , B

' Realizar los diagramas de ven de cada uno.