Școala Gimnazială Nr.3 Cisnădie Clasa a III-a B Prof.înv.

primar: Eremeev Neli

Numele și prenumele: ................................................................ Data: 14.XI.2017

Probă de evaluare
Calificativ:
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000
.......................................

1. Calculați:

3 240 + 5 435 = 4 759 – 3 520 = 6 952 + 2 739 =

4 698 + 3 958 = 9 545 – 4 782 = 9 000 – 5 983 =

2. Efectuați:

5 258 + 7 452 - 7 895 + 2 985 - 8 500 –

2 359 2 587 250 958 3 859

3. Calculați, respectând ordinea efectuării operațiilor:

5 289 + 2 980 – 3 587 = 1 897 + 3 745 – 1 458 =

= =
= =
=
=
4. Aflați: 12 p

a) suma numerelor: 4 587 și 3 981;

_____________________________________________________________________________
b) diferența numerelor: 9 871 și 7 148;
_____________________________________________________________________________
c) numărul cu 1 254 mai mare decât predecesorul numărului 4 587;
_____________________________________________________________________________
d) numărul cu 3 458 mai mic decât succesorul numărului 7 815.
_____________________________________________________________________________
5. Află numerele necunoscute, apoi efectuează proba.
3 119 – a =2 079 o - 1 119= 4 000 1342 + a =3 876 a + 2457 = 5000
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

6. Grupează convenabil pentru a calcula rapid:

1450 + 2500 + 4500 + 50
=________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
350 + 3400 + 150 + 1600
=________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Școala Gimnazială Nr.3 Cisnădie Clasa a III-a B Prof.înv.primar: Eremeev Neli
7. Mă gândesc la un număr pe care îl scad din cel mai mare număr scris cu patru cifre impare diferite și
obțin 1249. La ce număr m-am gândit?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8. La o florărie s-au adus 1200 de garoafe, cu 350 mai multe lalele, iar frezii cu 450 mai puțin decât
lalele. Află câte flori s-au adus în total la florărie.
Rezolvare
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
R: ____________________________

9. Pentru un spectacol de magie s-au vândut 1120 bilete pentru adulți și cu 1150 mai multe bilete pentru
copii. Câte bilete s-au vândut în total?

Rezolvare

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

 Transformă problema, astfel încât să se rezolve prin operația de scădere.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Rezolvare

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

R:

Matricea de specificații
 Școala Gimnazială Nr.3 Cisnădie Clasa a III-a B Prof.înv.primar: Eremeev Neli
Niveluri
taxonomice
cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare
Competențe
specifice
CS 2.4. Item 1 Item 1 Item 1 Item 1 Item 1
CS 2.4. Item 2 Item 2 Item 2 Item 2 Item 2
CS 2.4. 2.5. Item 3 Item 3 Item 3 Item 3 Item 3 Item 3
CS 5.1. Item 4 a,b,c,d Item 4 Item 4 Item 4 Item 4
a,b,c,d a,b,c,d a,b,c,d a,b,c,d
CS 2.4. Item 5 Item 5 Item 5 Item 5 Item 5

CS 2.4. Item 6 Item 6 Item 6 Item 6 Item 6

CS 5.1. Item 7 Item 7 Item 7 Item 7 Item 7 Item 7

CS 5.3. 2.4. Item 8 Item 8 Item 8 Item 8 Item 8 Item 8

CS 5.3. 2.4. Item 9 Item 9 Item 9 Item 9 Item 9 Item 9

Competențele Specifice vizate:

CS 2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi
numitor
CS 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii,
respectiv tabla împărțirii
CS 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme cu raţionamente simple
CS 5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000

Descriptori de performanță

CALIFICATIVE
ITEMUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1. Calculează corect 6 exerciții Calculează corect 4 exerciții Calculează corect 3 exerciții
2. Calculează corect 6 exerciții Calculează corect 4 exerciții Calculează corect 3 exerciții
3. Calculează corect și respect Calculează parțial corect, Calculează parțial corect 1
ordinea operațiilor în cele 2 dar respectă ordinea exercițiu, respectă ordinea
situații operațiilor în cele 2 situații operațiilor într-o situație
4. Calculează corect punctual Calculează corect punctual Calculează corect punctual a,b
a,b,c,d a,b,c
5. Află corect termenul cunoscut Află corect termenul Află corect termenul cunoscut și
și efectuează proba în cele 4 cunoscut și efectuează proba efectuează proba în 2 situații
situații în 3 situații
6. Grupează convenabil și Nu grupează convenabil dar Nu grupează convenabil dar
calculează corect în cele 2 calculează corect în cele 2 calculează corect o situație
situații situații
7. Identifică corect numărul Identifică corect numărul Identifică cel mai mare număr cu
necunoscut și scrie exercițiul necunoscut dar fără a scrie 4 cifre impare diferite, dar nu
sub formă de aflare a exercițiul sub formă de aflare află numărul cerut în cerință
termenului necunoscut a termenului necunoscut
8. Realizează schema cu datele Rezolvă problema parțial Rezolvă problema parțial corect,
 Școala Gimnazială Nr.3 Cisnădie
problemei, rezolvă problema
corect cu plan de rezolvare
9. Realizează schema cu datele
problemei, rezolvă problema
corect cu plan de rezolvare,
apoi transform problema ca să
se resolve prin altă operație și o Transformă problema, dar o
rezolvă corect
Clasa a III-a B
corect, fără plan de
rezolvare, dar realizează
schema
Rezolvă problema parțial
corect, fără plan de
rezolvare, dar realizează
schema.
rezolvă parțial corect
Prof.înv.primar: Eremeev Neli
fără plan de rezolvare, fără
schemă
Rezolvă problema parțial corect,
fără plan de rezolvare, fără
schemă
Transformă problema, dar nu
rezolvă corect

Barem de apreciere
Număr de itemi și nivelul rezolvării ( corect / incorect, integral / CALIFICATIV
parțial )
Rezolvă integral și corect 9 itemi FOARTE BINE
Rezolvă integral și corect 7 itemi, incorect 1 item/ parțial 1 item BINE
Rezolvă integral și corect 5 itemi, incorect 2 itemi/ parțial 2 itemi SUFICIENT

Calificative obținute la nivelul clasei

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr.
elevi

Probleme identificate în scopul stabilirii măsurilor de reglare/ameliorare

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele și prenumele

neformată/ identificate elevilor
formată care întâmpină probleme
suficient

.
Școala Gimnazială Nr.3 Cisnădie Clasa a III-a B Prof.înv.primar: Eremeev Neli