ANÁLISIS CRÍTICO

En el documento “Implementación a Gran Escala: El desarrollo de la Primera

Infancia en América Latina”, Vargas (2010) hace referencia al diseño de programas de

desarrollo de la primera infancia exitosos y sostenibles con cobertura nacional; teniendo en

cuenta recomendaciones a partir de análisis de programas ya establecidos, su descripción, la

identificación de sus condiciones y las opiniones de los directores de dichos programas,

además de la experiencia de la autora [CITATION EVa10 \p 70 \n \y \t \l 9226 ]

A partir de esto, es necesario realizar un análisis crítico, con relación a las

recomendaciones plasmadas en el texto en el capítulo 5, ya que, aunque es de gran

relevancia las indicaciones generales dadas por la autora, se considera necesario

profundizar y ofrecer datos más precisos para el diseño de los programas de desarrollo de la

primera infancia. Del mismo modo, las recomendaciones principales dada por la autora

radican que se requiere una voluntad política importante, donde desde arriba se debe tener

una directriz que este enfocada en el desarrollo de la primera infancia, pero cuando se

aplica en el contexto colombiano esto representa uno de los principales obstáculos, debido a

que a través del tiempo se viene promocionando políticas publicas basadas en otros

enfoques, que dejan a la educación de lado; por lo que esperar el apoyo político si bien es

importante es un meta utópica y poco realista.

Siguiendo con las recomendaciones dada por la autora, presenta otras alternativas

como el apoyo por parte del sector privado y civil, donde se busque articular con la misma

comunidad, sistemas de financiamiento y participación que permitan el sostenimiento,

teniendo en cuenta el objetivo de diseñar un programa a gran escala, por lo que es

fundamental tener varias fuentes de ingreso ya que uno solo es insuficiente. Por ende, se
considera oportuno impulsar esta evolución a gran escala, mediante la programación e

implementación del programa, para que se vea reflejado la acción y los resultados por parte

del mismo, siendo un método de incentivo para conseguir recursos que permitan su

crecimiento; es este punto en que el documento realiza su mayor aporte, donde permite dar

una guía de cómo prepararse y que aspectos tener en cuenta, para no cometer errores

comunes que puede llevar a fracasar el programa, como la forma de manejar las finanzas u

organización financiera, permitiendo a largo plazo, una evolución constante con una base

sólida. Del mismo modo, es importante considerar que, a medida que el programa crezca,

también aumenta el número de dificultades y por la tanto, los errores que se pueden llegar

a cometer; por ello, es fundamental realizar un seguimiento continuo donde se evalúa de

manera interna y externa el trabajo realizado, sin embargo, es una recomendación ignorada

por diversas organizaciones, ya que se presenta cierto rechazo a la interferencia de factores

externos, y no se le da importancia suficiente a estos, debido que más allá de recibir una

crítica destructiva se trata de evaluar objetivamente e identificar los aspectos a mejorar.

Por último, dentro de todo este proceso, juega un papel fundamental el rol del

pedagogo infantil que cuenta, dentro su perfil profesional, con las características de ser “el

encargado de detectar y dar solución a los problemas educativos, así como realizar

investigación formativa que aporten transformaciones a esos mismos procesos” y en ser

“un profesional especializado en aquellos saberes que son necesarios para promover

oportunidades educativas que potencien el desarrollo y aprendizaje del niño y la niña hasta

los 12 años, facilitando su incorporación activa y creativa al entorno sociocultural”

[ CITATION Uni14 \l 9226 ]. Por lo tanto, aporta enormemente al desarrollo de la primera

infancia siendo parte del diseño, organización, gestión, evaluación y desarrollo de

proyectos y programas relacionadas con la temática actual.

Referencias

Universidad de Pamplona. (2014). Identidad del programa licenciatura en pegagogía

infantil Pamplona y Cúcuta [COD SNIES 11334]. Obtenido de Unipamplona:

http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_93/recursos/01genera

l/14042014/pag_pedagogiainfantil.jsp

Vargas, B. E. (2010). Implementación a Gran Escala: El desarollo de la Primera Infancia

en América Latina. UNICEF. Washington, DC., Estados Unidos.: The Rise

Institute. Pp. 1-105.