UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología del Desarrollo I
Tema:
Perspectivas teóricas del desarrollo
Facilitador:
Denia Mora
Participante
Yudenny Santana

Grupo:
-

Fecha:
25 de julio de 2020

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana.
 Introducción

En este trabajo se abordaran las diferentes teorías del desarrollo. Se desglosaran

en un cuadro comparativo.

Esperando que todo lector pueda aprender y comprender los temas desarrollado.

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico

para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:
 
1. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes teorías que se mencionan en
la unidad. Para el mismo toma en cuenta lo siguiente:

 Principios básicos de la teoría.

 Autor o precursor principal.
 Qué dimensión/es del desarrollo le compete (desarrollo físico, cognitivo o
psicosocial).
 Conceptos claves de la misma.

Perspectivas Teorías Descripción Autores Dimensión/es Conceptos

del desarrollo clave
Psicoanalítica Teoría del  Es un concepto central de Sigmund Freud  Desarrollo  Teoría
desarrollo la teoría psicoanalista de (1856-1939) fue físico psicoanalista
psicosexual las pulsaciones un médico
sexuales que supone que neurólogo Dotado desde
el ser humano está dotado, austriaco de el nacimiento.
 desde el nacimiento. origen judío, padre
del psicoanálisis y
una de las
mayores figuras
intelectuales del
siglo XX. 
Teoría del (1902-1994) Erick  Desarrollo  Etapas del
 Es una de las teorías más
desarrollo Erickson fue un psicosocial desarrollo.
extendidas y psicología de
psicosocial psicoanalista
desarrollo. También es una Adquisición
estadounidense
teoría psicoanalista y este de
de origen alemán
teórico, al igual que Freud, competencias
reconocido
propuso que existen .
mundialmente,
distintas etapas del
entre otras
desarrollo.
aéreas, por sus
Erickson piensa que las contribuciones en
diferentes etapas de pie a psicología del
la adquisición de una serie desarrollo.
de competencias que
ayudan a resolver las
metas que se presentan
durante el ciclo vital.
Del aprendizaje Teoría Sugirió que el desarrollo  Jean Piaget,  Desarrollo  Desarrollo
conductista cognitivo de los niños cognitivo cognitivo de
ocurre siguiendo una serie (1896-1980) los niños.
de etapas. Observó que los Considerado
pequeños juegan un papel padre del
activo en la obtención de constructivismo,
conocimiento del mundo, reconocido por
es decir, que los consideró sus aportes al
"pequeños científicos" que estudio de la
construyen activamente su infancia y por su
conocimiento y teoría
comprensión del mundo, constructivista del
eso sí, mediante normas desarrollo de la
mentales que difieren inteligencia, a
cualitativamente de las que partir de una
usan las personas adultas. propuesta
evolutiva de
interacción entre
sujeto y objeto. 

Teoría del  Lev Vygotsky propuso una   Lev Vygotsky Desarrollo  Aprendizaje
aprendizaje teoría del desarrollo físico y mediante
cognitivo de los niños que  (1896-1934) interacciones
 social ha pasado a ser una de las psicosocial sociales.
teorías más influyentes
Del mismo modo que
Piaget, Vygotsky es un
psicólogo constructivista, y
pensaba que los niños
aprenden de forma activa y
a través de experiencias
prácticas. Ahora bien, a
diferencia de Piaget que
explica que el conocimiento
se construye de manera
individual,
Vygotsky concluye que el
aprendizaje se construye
mediante las interacciones
sociales, con el apoyo de
alguien más experto.

Congnoscitivas Teoría de las        

etapas
cognoscitivas
Teoría  Vygotsky concluye que el   Lev Vygotsky Psicosocial  
sociocultural aprendizaje se construye
mediante las interacciones Albert Bandura
sociales, con el apoyo de (1925)
alguien más experto.
Es un psicólogo
 Albert Bandura se dio canadiense cuya
cuenta de que las teorías familia es
conductistas no explicaban originaria de
el aprendizaje de los Ucrania. Se centró
individuos en su totalidad, en estudios de
puesto que subestiman la tendencia
dimensión social del conductual-
comportamiento humano y cognitiva 
la dimensión interna del
sujeto, reduciéndola a una
asociación que se produce
debido a repetidos
ensayos. Por
tanto, entendió que el
aprendizaje y el desarrollo
de los niños no pueden
 entenderse sin ambos
componentes.
Enfoque del  Los niños tienen una    Desarrollo  Capacidad
procesamiento capacidad elevada de físico y elevada para
de la aprendizaje, atienden a la cognitivo el
información información que reciben y aprendizaje.
la manipulan, elaboran
estrategias para recordar,
forman conceptos, razonan
y resuelven problemas.
El enfoque del
procesamiento de la
información hace hincapié
en que los niños utilizan y
supervisan la información y
elaboran estrategias a
partir de ella. Los procesos
de la memoria y el
pensamiento son
fundamentales para este
enfoque. 
Contextual Teoría  Se define un sistema Urie  psicosocial  Sistema
bioecológica ambiental basado en el Bronfenbrenner ambiental.
desarrollo de los individuos
a través de los diferentes (1917-2005) Cambio y
ambientes en los que se desarrollo.
Fue un psicólogo
mueve y que influyen ruso que describió
consecuentemente en sus la teoría ecológica
cambios y desarrollo sobre el desarrollo
cognitivo, moral y y el cambio de
relacional. conducta en el
individuo a través
de su teoría de
sistemas ambiente
que influye en el
sujeto y en su
cambio de
desarrollo.
Evolutiva/ socio    Se centra en las Edward Osborne  Desarrollo Bases
biológica bases evolutivas y (1929) psicosocial y evolutiva y
biológicas de la conducta, físico biología de la
influida por la teoría de la Wilson es un conducta
evolución de Darwin se entomólogo y
alimenta de hallazgos de biólogo
 antropología, ecología. estadounidense
conocido por su
trabajo en
evolución y socio
biología. Wilson
es un gran
especialista en
hormigas y en su
utilización de
feromonas como
medio de
comunicación.
Wilson es uno de
los científicos de
más reputación
nacional e
internacional. 

Opinión personal

El estudio de cada uno de estos temas nos enseña la realidad de cada situación y
como el autor estudio el caso. Por ejemplo: Enfoque del procesamiento de la
información donde señala que los niños tienen una capacidad elevada de
aprendizaje, atienden a la información que reciben y la manipulan., es decir que
estudiando esta teorías podemos tener un mejor aprendizaje y así tratar con
exactitud los casos de cada paciente o cliente.

Bibliografía
https://psikipedia.com/el-enfoque-del-procesamiento-de-informacion/2380-caracteristicas-del-
enfoque-del-procesamiento-de-informacion#:~:text=El%20enfoque%20del%20procesamiento
%20de,son%20fundamentales%20para%20este%20enfoque.

https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esDO863DO863&sxsrf=ALeKk00LxlUa7h-
U0DR8gmKbt-WGhhuZ_Q
%3A1595686540375&ei=jD4cX5KuFqa5ggfN3JLQAw&q=Lev+Vygotsky&oq=Lev+Vygotsky&gs_lcp=
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