PROJET DIDACTIQUE

Professeur : Befu Delia

Date : le 15 avril 2008
Classe : la IX-e, 2h/semaine
Objet : Le français
Manuel : Limba franceza, Editura Cavallioti, 2006
Le sujet : Demander/Donner des informations pratiques
Type de leçon : Acquisition des connaissances

Objectif général :

Former des habiletés et des habitudes d’opérer avec les expressions à l’aide desquelles
on demande ou on donne des informations pratiques, se former un vocabulaire approprié
pour indiquer le bon chemin et exprimer l’heure.

Objectifs opérationnels :

O1 – reconnaître et apprendre les expressions à l’aide desquelles on demande et on

donne des informations pratiques sur le bon chemin et l’expression de l’heure.
O2 – lire, écrire et prononcer correctement.
O3 – pouvoir résoudre des exercices avec les expressions apprises
O4 – savoir se débrouiller dans une situation où il faut demander/donner des
informations vis-à-vis du bon chemin et savoir exprimer l’heure.
O5 – enrichir le vocabulaire des élèves
O6 – vérifier la connaissance des expressions apprises pendant la classe antérieure

Stratégie didactique :

Méthodes et procédés :
a) Activités collectives :
- les réponses aux questions, l’observation, la déduction, l’usage des nouveaux
mots et expressions, la réalisation de la communication.

b) Activité individuelle :
- le travail sur le cahier, le tableau noir, les fiches de travail.

Moyens d’enseignement : le manuel, le tableau noir, les cahiers de élèves, les fiches de
travail, la cassette.

Formes d’organisation : individuelle, frontale, par groupes.

 Étapes Durée/Objectif Activité du Activité des Méthode Observations
professeur élèves

La mise en train 5’ Je salue et je fais la L’élève de service La conversation

présence en notant me dit les absents, frontale.
les absents. Je puis un élève me dit
demande à un élève l’heure.
de me dire l’heure.

La vérification des 5’ O6 En faisant une Les élèves La conversation, la

connaissances courte conversation répondent aux réponse aux
acquises pendant la situationnelle, je questions liées au questions.
classe précédente pose aux élèves corps humain et aux
quelques questions problèmes de
liées au corps santé.
humain. Par
exemple : « Ça
va ? », s’il y a des
absents, je demande
aux élèves s’ils sont
malades, s’ils ont
des problèmes de
santé, puis je
demande aux élèves
de me dire comment
ils se sentent, s’ils
ont d’autres
problèmes de santé.
La communication 3’ O1 Je pose la question Les élèves La conversation,
de nouvelles O2 « Quelle heure est- répondent. l’observation, la
connaissances il » aux élèves. Les élèves ouvrent déduction, la prise
J’annonce aux les cahiers et y de notes
élèves le sujet de la notent, eux aussi la
nouvelle leçon, je date et le titre de la
note la date et nouvelle leçon.
j’écris le titre au
tableau
(Demander/donner
des informations
pratiques).

Le sujet de la leçon 12’ O1 Je donne aux élèves Les élèves notent. La prise de notes.
O2 les fiches de travail
O3 et je les prie
d’écrire leur nom et
la date.
J’explique aux Les élèves écoutent L’observation, la
élèves qu’ils vont la cassette en déduction, la prise
écouter deux fois la faisant attention de notes.
cassette et qu’ils aux expressions
doivent remplir les employées, puis ils
points avec les mots remplissent les
et les expressions points avec ce
entendus. À la qu’ils ont entendu.
première écoute, je
leur suggère de ne
pas regarder la
fiche, pour faire
attention au sujet,
 puis, à la deuxième
écoute ils devraient
compléter avec ce
qu’ils ont entendu
et compris.
Après avoir écouté Les élèves corrigent La réponse aux
la cassette deux sur les fiches s’ils questions, la prise
fois, on vérifie ont des fautes. de notes.
ensemble les mots
entendus et je note
au tableau.
10’ O1 Je demande aux Les élèves notent La prise de notes, la
O2 élèves d’ouvrir les dans les cahiers les lecture, la
O5 livres à la page 89 expressions. Après déduction.
et de noter dans les avoir écrit, un élève
cahiers les lit les expressions et
expressions à l’aide les élèves notent la
desquelles on traduction aussi,
demande et on s’ils ne la
donne des connaissent pas.
informations
5’ O3 pratiques.
Je donne aux élèves Les élèves notent La réponse aux On fait l’exercice
la deuxième fiche sur les fiches. questions, la prise ensemble.
avec l’expression de notes.
du temps, je les prie
de noter le nom et
la date et je leur dis
de la compléter à
l’aide de la
planche.
La fixation des 7’ O4 Je dis aux élèves de Les élèves font le
nouvelles jouer le Jeu de dialogue avec leur
connaissances rôles de la pg. 90 voisin.
du manuel.

L’évaluation de la Le professeur
performance évalue l’évolution
de la classe en
notant les élèves.

L’indication du 3 Les élèves sont Les élèves notent le

devoir priés d’imaginer un devoir.
court dialogue pour
indiquer le bon
chemin (Vous êtes
devant le lycée
Cuza, un passant
vous demande le
chemin vers la
gare. Aidez-le à se
débrouiller).