PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: a VIII -a
UNITATEA DE ÎNVĂTAMANT :
ARIA CURRICULARĂ : Matematică și științe ale
naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Figuri geometrice
TEMA LECŢIEI: Triunghiul- definiție, clasificare, perimetrul
TIPUL LECŢIEI : Consolidare și sistematizare de cunoștințe
DURATA ACTIVITATII: 45’
PROFESOR PROPUNĂTOR:

OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea capacităţilor de explorare/ investigare şi rezolvare de probleme

OBIECTIV DE REFERINŢĂ Recunoşterea şi clasificarea după formă a figurilor plane (cerc,

pătrat, triunghi, dreptunghi)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OBIECTIVE COGNITIVE:
O1.Să definească triunghiul și perimetrul triunghiului;
O2. Să calculeze perimetrul unui triunghi;
O3. Să clasifice triunghiurile după măsura unghiurilor și măsura laturilor;
O4. Să completeze propozițiile date, pe baza elementelor caracteristice ale triunghiurilor;
O5. Să deseneze un triunghi, respectând cerințele date;
O6. Să aleagă răspunsurile corecte.
OBIECTIVE AFECTIVE:
O7. Dezvoltarea spiritului de observație, a tenacității, a perseverenței, a capacității de concentrare
și a atenției distributive.
OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
O8. Să efectueze corect sarcinile de lucru (lipire, grupare) în conformitate cu cerinţele formulate

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, problematizarea, munca
independentă
Forme de organizare: colectiv, individual.
Mijloace și materiale: mingie, tehnica tangram, fișe de lucru.
Forme și tehnici de evaluare: observarea și aprecierea verbală, chestionare orală.
Materiale : planşe, imagini decupate, lipici, ecusoane, carioci

BIBLIOGRAFIE:
1) Tatiana Udrea, Daniela Nițescu - Manualul de matematică, clasa a VI-a, Editura Didactică
și Pedagogică, București, 2005;
2) Petre Simion - Culegere de matematică pentru clasa a VI-a, Editura ICAR, București,
2007.
 Evenimentele Obiective Timpul Conţinutul instructiv – educativ Activitatea Tehnici de
lecţiei operaționale de lucru (activitatea profesorului) elevilor instruire şi de
evaluare
I. Moment 1 minut Se stabilește un climat favorabil Se pregătesc Conversația
organizatoric derulării activităţii de învăţare. materialele
necesare orei de
limba română
II. Captarea 2 Captarea atenției se va face cu ajutorul Elevii sunt atenți la Conversația
atenției minute unui cântec ”Să învățăm formele”. cântec, pentru a
recunoaște formele
geometrice.
III. Anunțarea 2 Se anunță titlul lecției: Triunghiul: Își notează Conversația
temei și minute definiție, elemente. Clasificarea titlul lecției pe
enunțarea triunghiurilor. Perimetrul triunghiului. caiete.
obiectivelor
IV. Consolidarea Se consolidează noțiunile teoretice - Scriu pe caiete. Conversația
și sistematizarea 30 despre definirea triunghiului și a - Răspund Explicația
cunoștințelor O1 minute perimetrului, clasificarea triunghiurilor solicitărilor Observația
O2 după măsura unghiurilor și după măsura profesorului.
laturilor.
Se lucrează alternativ noțiuni
teoretice cu exerciții aplicative.
A

B C

Definiție: Se numește triunghi poligonul

 cu trei laturi.
O1 Exercițiu aplicativ: Pe retroproiector se Elevii
va prezenta o fișă, prin care elevii trebuie completează Fișa
să identifice doar triunghiurile. nr.1 Exercițiul
Anexa 1
Definiție: Se numește perimetrul
triunghiului suma lungimilor laturilor
triunghiului și se notează cu P. Conversația
Pentru triunghiul construit Observația
P = AB+AC+BC. Explicația
Exercițiu aplicativ: Se cere aflarea Problematizarea
O2 perimetrului unui triunghi. Elevii
completează Fișa Anexa 2
O3 nr.2
Triunghiurile se clasifică după două
criterii: măsura unghiurilor și măsura
laturilor.
Clasificarea triunghiurilor după
măsura unghiurilor:
O3 -Triunghiul ascuțitunghic: toate
unghiurile triunghiului sunt ascuțite
0 0 0
m ( A)  90 , m ( B )  90 , m ( C )  90 .
A

B C
-Triunghiul dreptunghic: un unghi al
 triunghiului este drept ( m(M )  90 0 ). Conversația
N Observația
Explicația

M P

-Triunghi obtuzunghic: un unghi al

O4 triunghiului este obtuz ( m(Q )  90 0 ).
O5 P

Q R

Exercițiu aplicativ: Se distribuie o fișă

prin care se cere elevilor să identifice Anexa 3
triunghiurile ascuțitunghice, dreptunghice
și obtuzunghice, încercuindu-le după Elevii
culoarea cerută. completează Fișa
Clasificarea triunghiurilor după nr.3
măsura laturilor:
-Triunghi oarecare sau triunghi
scalen: lungimile laturilor sunt diferite
( AB  AC  BC ) Conversația
A Observația
Explicația
Elevii notează pe
caiete.
B C
 -Triunghi isoscel: două laturi sunt
congruente ( [ MN ]  [ MP ] )
M

N P
- Triunghi echilateral: toate laturile
sunt congruente ( [ AB ]  [ AC ]  [ BC ] ).
A

Elevii completează
Fișa nr. 4 Anexa 4
B C
Exercițiu aplicativ: Se cere elevilor
să completeze propozițiile despre
triunghiul isoscel și să deseneze un
triunghi echilateral, respectând cerința.
V. Asigurarea O6 - Se prezintă Anexa nr.5, prin care se - Elevii primesc Conversația
feed-back-ului O7 8 reamintește elevilor clasificarea câte o fișă și
O8 minute triunghiurilor în funcție de măsura rezolvă cerințele Muncă
unghiurilor și după măsura laturilor individual. individuală
- Se distribuie elevilor câte o fișă, iar - Elevii numiți Problematizarea
cerințele se rezolvă individual. (Fișa nr.6) prezintă soluțiile. Demonstrația
- Se corectează fișa la tablă. - Elevii rezolvă
problemele din fișa
 de lucru individual
- Răspund la tablă
la solicitarea
profesorului.
VI. 2 minute - Se propun ca temă pentru acasă Notează în caiete Conversaţi
Evaluarea și exercițiile nerezolvate din fișa de lucru tema pentru acasă. a
aprecieri finale - Se realizează aprecieri generale,
frontale și individuale, cu privire la
modul de lucru și de însușire a
cunoștințelor
Anexa nr. 1
Încercuiește doar triunghiurile:
Anexa nr. 2

Calculați perimetrul triunghiului ABC, știind că AB = 3 cm, BC = 10 cm

și AC = 4 cm.

B C

Anexa nr. 3

Priviți cu atenție triunghiurile de mai jos, pentru a putea răspunde la

întrebările date:

C P D E

F
A B M N
O T
G I

K
U V

L X
H J

I O Y
 A B

O N
E A E

U
B

M I N

R
1) Să se precizeze care din următoarele triunghiuri sunt ASCUȚITUNGHICE:

2) Să se precizeze care din următoarele triunghiuri sunt OBTUZUNGHICE:

3) Să se precizeze care din următoarele triunghiuri sunt DREPTUNGHICE:

Anexa nr.4

I.Completați propozițiile, folosind desenul alăturat: A

1) ABC este isoscel cu vârful _______ și baza ____________

2) Laturile congruente sunt: ___________________________

B C
3) Dacă AB = 4 cm și BC = 6 cm, atunci este:

II. Să se deseneze MNP echilateral cu vârful în P, precizând baza sa.

Anexa nr. 5
Anexa nr.5
  Încercuiți litera corespunzătoare singurului răspuns corect.

1) Triunghiul cu cele 3 laturi congruente se numește:

A) echilateral; B) isoscel; C) oarecare.

2) Triunghiul cu 2 laturi congruente se numește:

A) echilateral;  B) isoscel;  C) scalen.

3) Triunghiul cu un unghi drept se numește:

A) echilateral;  B) dreptunghic;  C) obtuzunghic.

4)  Calculați perimetrul triunghiului echilateral ABC dacă BC=10 cm.