PLAN DE ACTIVIDADES – PROYECTO 2 SEMANA 3

LUNES 21 AL VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2020

BASICA SUPERIOR 9no AÑO
RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS:

 Realiza las actividades con la ayuda del docente de acompañamiento pedagógico.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

TUTOR TUTOR TUTOR TUTOR TUTOR

LENGUA Y MATEMATICA EDUCACION EDUCACION INGLES

LITERATURA FISICA CULTURAL Y
(CONEXIÓN CON TEAMS)
ARTISTICA
CIENCIAS ESTUDIOS
NATURALES SOCIALES

Ficha Pedagógica: Semana 17

 LUNES 21 DE SEPTIEMBRE DE 2020
LENGUA Y LITERATURA

Tema: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el desarrollo

global

Actividad 1: Expresa tu opinión, escucha y respeta la de otro/a

Recuerda que es muy importante aprender a escuchar a los demás, expresar tus opiniones, discutir
y argumentar tus ideas con respeto. Esta es la base para resolver los conflictos de forma pacífica.

1. Haz una lista de 10 frases sobre el tema y define un tema que sea importante discutirlo en casa.
Ejemplos de temas: alimentación vegetariana, espectáculos con animales (peleas de gallos, corridas
de toros), redes sociales, discriminación, etc.

2. Escribe las frases en hojas reutilizables, colócalas en un lugar visible en diferentes partes de tu
casa y pide a los miembros de tu familia que se ubiquen frente a la frase con la que estén de acuerdo.

3. Después, pídeles que cuenten porque se han colocado en ese lugar y que defiendan sus
opiniones. Invita a todos a ser parte de una discusión sobre el tema expuesto. Siempre con respeto,
escuchando la opinión de todos.

Actividad 2:

Uso de las secuencias o tramas argumentativas y el párrafo argumentativo ¿Sabías que...? Los textos
argumentativos tienen la función de defender una teoría personal sobre determinados aspectos de la
realidad. Para ello, proponen argumentos o razones lógicas, es decir, buscan sustentar una tesis o
idea propuesta. Este tipo de textos intenta persuadir o convencer al receptor del mensaje de su
validez. Por ello, estos textos deben ser coherentes y pues presentan la forma de pensar particular
de quien los escribe.
1. Lee con atención el siguiente fragmento, tomado del inicio de un texto argumentativo. Los países
pobres y los que están en vías de desarrollo son los más afectados con la destrucción del medio
ambiente. Al mismo tiempo, los gobiernos y pueblos democráticos y progresistas, con sus proyectos
sociales humanistas, son los que se enfrentan hoy con sus ideas y acciones al uso egoísta,
desmedido y perjudicial del medio ambiente por los países poderosos. Constituye un reto acelerado
para la humanidad mitigar los daños causados a la naturaleza, preservar los recursos naturales y la
especie humana, lo que implica un comportamiento ético sustentado en valores morales humanistas
y ecológicos integrados en la educación ambiental. Fuente:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662011000400015

2. Escribe tu opinión sobre la siguiente idea expresada en el texto: “Constituye un reto acelerado
para la humanidad mitigar los daños causados a la naturaleza, preservar los recursos naturales y la
especie humana, lo que implica un comportamiento ético […]”

3. Identifica la tesis o propuesta principal del texto y escribe un argumento para apoyarla o para
contradecirla.

4. Investiga en el diccionario y explica la diferencia entre los términos subjetivo y objetivo.

 MARTES 22 DE SEPTIEMBRE
MATEMATICAS

Actividad 3: Propiedades algebraicas para sumar, restar, multiplicar y dividir de fracciones

Propiedades algebraicas para sumar, restar, multiplicar y dividir de

fracciones
 1.- Resuelve las siguientes operaciones con fracciones
Suma Resta
1 2 8 4
 =  =
2 3 9 5
Multiplicación División

Combinadas:

2.- Te retamos a resolver el siguiente ejercicio

Una familia ha consumido en un día de verano: dos botellas de litro y
medio de agua. 5 botellas de ¼ de litro de jugo de manzana, 4 botellas de
¼ de litros de limonada. ¿Cuántos litros de líquido han bebido? ¿podemos
directamente sumar y restar fracciones de distintos denominadores?
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MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE
EDUCACION FISICA

Actividad 4: Diferente fuerza - diferente estructura

1. Realiza los ejercicios e identifica qué músculos trabajan en cada uno. Anota en tu cuaderno.
• Coloca tus manos detrás de tu cabeza o al nivel de los hombros. Despega el torso del piso lo
más que puedas.
• Cuando subas el torso, mantenemos esa postura entre 4 y 6 segundos y volvemos a bajar.
• 4 series de 20 repeticiones.
Fuente: https://bit.ly/3gSeIWg
• Coloca las manos sobre una silla, más abiertas que la anchura de los hombros.
• La parte superior del cuerpo tiene que estar erguida, la parte inferior de la espalda recta y el
abdomen tenso.
• Baja la parte superior del cuerpo lentamente hasta que los glúteos toquen casi el suelo.
• Mantén los hombros abajo.
• A continuación, vuelve a la posición inicial.
Fuente: https://bit.ly/2FcK7oh
• Túmbate boca arriba con las rodillas flexionadas y el lumbar elevado. Imprime tensión a la zona
abdominal y levanta una pierna recta. Aguanta 30 segundos y repite el movimiento después con la
otra pierna. Fuente: https://bit.ly/3actowR
• Sentadilla. Flexiona tus rodillas manteniendo la espalda recta y que tus rodillas no sobrepasen la
punta de tus pies. Repítelo 15 veces.
• Abdominales. Recuéstate boca abajo con las rodillas flexionadas y levanta la espalda del piso
intentando que tu cabeza tope tus rodillas. Repítelo 15 veces.
 Fuente: https://bit.ly/2PEcRs3
Flexión de codo. Colócate recostado boca abajo, apoyando las palmas de tus manos, levanta
todo tu cuerpo empujando con tus brazos hasta que se estiren completamente. Repítelo 15 veces.
Fuente: https://bit.ly/33OtVE6

2. Dibuja en una hoja en blanco una silueta del cuerpo humano frontal y de espaldas, y pinta la zona
muscular que creas que trabajaste con esta serie de ejercicios. Añádelo a tu caja-portafolio.

JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

Actividad 5: Las obras de diferentes artistas

¿Sabías que...? Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que, mediante el
uso de diversos recursos, permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la percepción
que tienen sobre el mundo exterior.
Fuente: https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/

1. Escribe una lista de ideas, emociones y percepciones sobre aspectos sociales, científicos y
culturales del contexto evolutivo que has revisado en estas tres semanas.
¡Dato curioso! Las obras de arte más antiguas son las pinturas de animales paleolíticos
descubiertas en cuevas prehistóricas en la Francia Meridional (Lascaux) y la España Septentrional
(Altamira). Datan de entre 30 000 y 10 000 años a. de C.
Fuente: https://bit.ly/30Kv4um

2. Crea un símbolo para cada una de las ideas, emociones y percepciones de la actividad anterior.

3. Escribe en tu cuaderno el tema o título que le pondrías a tu obra a partir de todos los símbolos
que creaste tomando en cuenta lo que quieres comunicar.

CIENCIAS NATURALES

Actividad :6 Ciclo celular

Conoce y amplía La teoría celular dice que “todos los seres vivos están formados por células” y
estos se dividen en procariotas y eucariotas. Los procariotas son unicelulares y los eucariotas pueden
ser unicelulares o pluricelulares. Estos últimos están formados por muchas células que han logrado
una cierta especialización formando tejidos, órganos y sistemas. Los seres vivos han desarrollado
una diversidad de mecanismos para su reproducción que serán tratados en esta unidad.
El ciclo celular Los seres vivos crecen y se reproducen porque sus células se multiplican.
Estas células tienen su propio ciclo vital conocido como ciclo celular. Durante una de las etapas de
este proceso, denominado división celular, se originan dos células hijas. Cada una recibe una copia
del genoma, es decir, de la totalidad de la información genética de su especie, lo que le permite
continuar con su ciclo de vida; de esta continuidad dependen el crecimiento y desarrollo de los
organismos. A diferencia de las células eucariotas, en las procariotas no existe un núcleo celular que
contenga el genoma, por lo que la división celular es más sencilla. En los eucariotas el proceso se
divide en dos etapas: la interfase y la mitosis o fase M.

FASES O ETAPAS

MITOSIS= PROFASE , METAFASE ANAFASE TELOFASE

MEIOSIS = PROFASE I, METAFASE I ANAFASE I TELOFASE I
PROFASE II, METAFASE II, ANAFASEII, TELOFASE II

En muchos animales, incluida la especie humana, la meiosis tiene lugar en los órganos reproductores,
los testículos del macho y los ovarios de la hembra; la reproducción se da entonces de manera sexual,
consta de dos procesos fundamentales: la formación de gametos o gametogénesis y la fusión de
estos para originar un cigoto o fecundación. Una vez fusionados producen una célula denominada
cigoto o huevo fecundado que contienen dos conjuntos de cromosomas.

Una vez formados los gametos y para que se produzca un nuevo ser, es necesario que el óvulo y el
espermatozoide se junten y se fusionen. A este proceso de le denomina fecundación. El óvulo es
fecundado en la trompa (1 día) y luego avanza hacia el útero (entre 2 y 5 días). Al cabo de cinco días
llega a la cavidad uterina y el embrión anida en la misma (entre 6 y 7 días).

1.- Escribe en tu cuaderno como se CLASIFICAN las células

2.- Qué es el ciclo celular y cuáles son las etapas
3._Qué etapa del ciclo celular es la productora de gametos sexuales

VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE
INGLES
TOPIC 7: Stories from the country

3. Now, answer the questions from the story about Rosie

ESTUDIOS SOCIALES

Actividad 8: Libertad de expresión

1. Lee la siguiente información relacionado a la “Libertad de expresión” identifica y

luego subraya quiénes hacen uso más frecuente de la libertad de expresión. En base a lo
que seleccionaste representa una de ellas con una imagen.
2.- En base a la información contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es la libertad de expresión?
b) ¿Por qué la libertad de expresión es fundamental en la democracia?
c) ¿En libertad de expresión hay censura?
 La libertad de expresión es el derecho fundamental que tienen las personas a decir, manifestar y
difundir de manera libre lo que piensan sin por ello ser hostigadas. Como tal, es una libertad civil y
política, relativa al ámbito de la vida pública y social, que caracteriza a los sistemas democráticos y
es imprescindible para el respeto de los demás derechos.
En la democracia, la libertad de expresión es
fundamental porque permite el debate, la discusión y el
intercambio de ideas entre actores políticos y demás
integrantes de la sociedad en torno a temas de interés
público. Es por ello que no podemos considerar como
democrática una sociedad donde no haya libertad de
expresión.
Por otro lado, la libertad de expresión es una
manifestación real y concreta en el espacio público de otra
libertad esencial para la realización personal de los seres
humanos: la libertad de pensamiento.
Sin embargo, la libertad de expresión implica deberes y responsabilidades, fundamentalmente
para proteger los derechos de terceros, del Estado, del orden público o de la salud moral de la
ciudadanía. Por ejemplo, incurren en excesos quienes hagan propaganda a favor de la guerra, apología
del odio, manifiesten intolerancia racial o religiosa, o inciten a la violencia o a realizar acciones
ilegales.
La libertad de prensa, una de las características de sociedades con libertad de expresión plena, es el
derecho de los medios de comunicación (prensa, radio y televisión, tanto tradicional como digital)
de investigar, informar y difundir informaciones sin ningún tipo de limitaciones, como la censura
previa, el acoso o el hostigamiento.
La libertad de expresión tiende a ser amenazada por un instrumento que utilizan los regímenes
antidemocráticos (dictaduras abiertas o autoritarismos que mantienen formalidades de democracia):
la censura. Cuando no hay libertad de expresión o cuando esta está amenazada, los medios de
comunicación sufren formas de censura, directas o indirectas, mediante presiones, hostigamiento,
ataques o amenazas de cierre.
Una de las formas más graves de coartar la libertad de expresión en un país es la censura previa,
que implica impedir a las personas manifestar lo que piensan; lo cual es distinto a la responsabilidad
posterior, que se refiere a que una persona puede decir lo que piensa libremente, pero debe enfrentar
las consecuencias penales (si las hubiera) de sus palabras.
La censura no se limita a los medios de comunicación, sino que es empleada en otros ámbitos de la
expresión humana, como el cine, la literatura o la música.

La libertad de expresión en internet se encuentra asociada, dependiendo de la legislación informática de

cada país, a la libertad de información. En internet, la libertad de expresión es contemplada del mismo
modo que en los medios de comunicación tradicionales, aunque adaptada a sus particularidades (como
por ejemplo el derecho a la privacidad de la información personal). En este sentido, está sujeta a ciertos
estándares de las leyes internacionales (como la protección de niños y adolescentes, de propiedad
intelectual, etc.), y su uso indebido implica responsabilidades penales y civiles. En los últimos tiempos,
la democratización del acceso a internet se considera un derecho, lo que además de garantizar la libertad
de información, ofrece una plataforma eficaz para la defensa de la libertad de expresión y de pensamiento.
En Latinoamérica, la libertad de expresión ha estado amenazada en distintos momentos de su historia:
en países como Argentina, Uruguay, Chile, Cuba, República Dominicana, Venezuela o Perú, ha sido
producto de gobiernos dictatoriales, mientras que en Colombia o México, han sido principalmente grupos
armados, dedicados al narcotráfico o el terrorismo, los que han atacado de diversos modos el derecho a la
libertad de expresión.
Simón Bolívar, en un discurso del 23 de enero de 1815, valoraba la importancia de la libertad de
expresión cuando decía que “[la opinión pública] ha menester la protección de un gobierno ilustrado,
que conoce que la opinión es la fuente de los más importantes acontecimientos”.