Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
Resurse
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare 1.Procedurale; Evaluare Obs.
specifice 2.Materiale;
3.Forme de
organizare
1. Organismul 1.1. Căutarea și selectarea informațiilor 1. Învăţarea prin Orală
unei plante 1.2. privind organelle vegetale din manual; descoperire. Conversaţia Evaluarea fișelor
superioare: 1.3. Vizionarea unui film unde se prezintă euristică, observarea, de lucru
Organe vegetale
3.1. organele vegetative și de înmulțire ale explicaţia, comparația.
(1 oră)
unei plante, în scopul observării Fișe de lucru
structurii externe a acesteia. 2. Manual, filmuleț, ppt.
Realizarea de observații macroscopice 3.Frontal, pe grupe
asupra unui material vegetal natural;
Realizarea de lucru în echipă, în
vederea identificării principalelor
componente ale unei plante, precum și
funcțiile îndeplinite de fiecare organ în
parte.
2. Organismul 1.1. Căutarea și selectarea informațiilor 1.Conversaţia euristică, Orală
unui mamifer şi 1.2. privind organele unui animal din observarea, explicaţia. Evaluarea fișelor
al omului: 1.3. manual sau atlas; Fișe de lucru de lucru
Sisteme de 3.1. Vizionarea unui film unde se prezintă 2.Atlas, manual, film
organe şi organe principalele sisteme de organe ale didactic, ppt.
animale animalelor, în scopul observării 3.Frontal, pe grupe
(1 oră) structurii acestora, precum și legătura
dintre ele.
Vizionarea unei prezentări ppt cu
imagini și scheme care să îi ajute pe
elevi să înțeleagă structura și funcția
sistemelor de organe animale;
Realizarea de observații a unor planșe
și mulaje cu diverse sisteme de organe,
în vederea întelegerii structurii și
funcției acestora;
Realizarea de lucru în echipă, pentru a
identifica principalele sisteme de
organe animale.
3.Ţesuturi 1.1 realizarea de observații microscopice 1. Învăţarea prin Orală
vegetale 1.2 asupra țesuturilor vegetale în scopul descoperire. Evaluarea fișelor
(1 oră) 3.1 indentificării caracteristicilor lor, a Conversaţia de lucru cu
asemănărilor și a deosebirilor. euristică, desene lacunare
Realizarea de observații a unor planșe observarea,
cu scopul de a identifica principalele explicaţia.
tipuri de țesuturi vegetale; 2. Planșe, Microscop,
căutarea și selectarea informațiilor din preparate
manual cu privie la țesuturile vegetale, miscroscopice cu
în vederea identificării acestora. diferite țesuturi
Realizarea unor desene ale unor vegetale
țesuturi vegetale (țesutul asimilator, de (embrionare și
depozitare, conducător, secretor) definitive).
3. Fișe de lucru cu
desene lacunare.
4. Frontal, individual.
4. Țesuturi 1.2. Realizarea de observații a unor planșe 1. Învăţarea prin Orală
animale 3.1. cu scopul de a identifica principalele descoperire.
(1 oră) tipuri de țesuturi animale; observarea,
căutarea și selectarea informațiilor din explicaţia,
manual cu privie la țesuturile animale, Reprezentare
în vederea identificării acestora. grafică a unor
Realizarea unor desene ale unor desene cu țesuturi
țesuturi animale (epitelial de acoperire, animel.
muscular, conjunctiv, nervos); 2. Planșe, manual.
3. Frontal, individual
Competențe specifice:
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la unele
procese, fenomene și sisteme biologice
1.2. Realizarea independentă a unor activități de investigare pe baza unor fișe de lucru date.
1.3. Colaborarea în echipă pentru îndeplinirea sarcinilor de explorare a sistemelor vii.
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, forme grafice, texte, produse artistice, cu mijloace TIC,
utilizând adecvat terminologia specifică biologiei.
Bibliografie:
1. Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Manual de biologie, clasa a VI-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018;
2. Elena Crocnan, Manual de biologie, clasa a VI-a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018;
3. www.mozaik3D.ro (https://www.mozaweb.com/ro/Search/global?search=tesuturi&lexikontypeid=3D)
4. Cursul „CRED”– „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți”- Modul II: Aplicarea noului Curriculum
național pentru învățământul gimnazial la disciplina biologie.