Estética y crítica II

Primer avance del ensayo

Docente: Óscar Gallegos
Apellidos y nombres del alumno: Juan Carlos Julca Vásquez
Especialidad: Pintura Grupo:
Correo institucional: 2019000042 Semestre: 2020-2

INDICACIONES

- En este primer avance del proyecto se ha solicitado consignar su esquema con los elementos
que se indican abajo y los resúmenes de las 5 fuentes mínimas con su justificación.
- Al final de este formato, se presenta una rúbrica de criterios, sobre los cuales se evaluará este
primer avance. Deben revisarla con cuidado antes de presentar su trabajo.
- Las citas textuales (literales) no deben ser más de tres líneas (solo en la justificación).
- El tipo de letra es Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1.5, justificado.
- El sistema de citado que se debe emplear es APA.
- El docente está en su derecho de usar las plataformas de detección de coincidencias, como
Turnitin, para detectar si hubiera plagio por parte del alumno. En este caso, se procederá según
las normas establecidas por la escuela.
- La presentación del primer avance tiene como fecha el 27 de octubre del 2020 hasta las 23:59
h. Solo se recibirá el avance bajo este formato y mediante “Entrega de tarea” por el Classroom
(Trabajo de clase). No se recibe por correo o fuera del plazo establecido.

PRIMERA PARTE DEL ENSAYO (avance 1)

Esquema
Tema delimitado La banana pegada a la pared, Comedian, de Maurizio Cattelan categorizada
como obra de arte.

Pregunta polémica ¿Se Debe categorizar a Comedian de Maurizio Cattelan como una obra de
arte?

Justificación
(máximo 200
palabras)
Tesis o postura La pieza de Maurizio Cattelan no debe entrar denominarse como obra arte.

Razón 1:

ARGUMENTO
1.

2.

3.
 Modelo del resumen y de la justificación del avance 1

Empezar con una

oración temática
que aborde el
objetivo de la
fuente

Continuar el
párrafo con una
idea principal (IP)
de la fuente

1. Primera fuente
Complementar el
resumen con
oraciones de
desarrollo que
mencionen
definiciones o
ejemplos que apoyen
la IP

Terminar el párrafo
con una conclusión
que sintetice la
información
presentada
 Empezar
mencionando la
utilidad de la Fuente consignada según el estilo APA
fuente y su Ramírez, M. (2015). “Impacto del blended learning en la educación superior”.
relación con las
Revista Científico-Pedagógica Atenas. México D.F.,3, (31), pp. 55-62. Recuperado el
partes del esquema
presentado
06 de enero de 2020 de
https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/162/304
                  
Explicar brevemente
los conceptos o
ejemplos más Resumen (de 150 a 200 palabras)
importantes que se
utilizarán, y cómo se El artículo busca describir el impacto del blended learning, una estrategia promovida
relacionan con el
por la UNESCO, en la educación superior (universitaria) con la intención de presentar
un tipo de enseñanza que combina la educación presencial y virtual con la ayuda de
herramientas informáticas de primera tecnología y el apoyo de docentes capacitados. El
Emplear citas y blended learning permite desarrollar un aprendizaje que no solo integre el aspecto
referencias
bibliográficas según el cognitivo, sino lo psicomotriz y afectivo que ayudan a captar la información, aplicarla
estilo APA
y transformarla. Para este sistema, se deben manejar cinco dimensiones de la
competencia digital, entre ellas la alfabetización tecnológica y la noción de ciudadanía
digital (mantener una actitud crítica ante la información que reciben). Este aprendizaje
no solo consiste en agregar tecnología, sino reemplazar actividades tradicionales con
sistemas didácticos y tecnológicos. Se emplea, para ello, recursos de internet, REA
multimedia, video beam, pizarras digitales, etc. Por ende, el docente debe estar
capacitado adecuadamente para emplear estas nuevas formas de enseñanza y así
responder a las exigencias de generaciones que precisan recibir una educación
contextualizada a la época en la que viven. En conclusión, por estas características, se
requiere un acceso universal al método blended learning y sus escenarios de desarrollo.
Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)
Esta fuente sirve para describir las cinco dimensiones que se requieren para ser
competentes en el ámbito digital. Esto aporta a la explicación de la segunda idea
secundaria del esquema, pues demuestra cómo el blended learning desarrolla de forma
plena tales habilidades a partir de sus herramientas didácticas. Ramírez señala que las
dimensiones son la alfabetización informacional, la alfabetización tecnológica, la
alfabetización múltiple, la competencia cognitiva y la ciudadanía digital (2015, p. 58).
Dentro de ellas, el concepto más central y útil para el aspecto del desarrollo humano
del tema específico es el de ciudadanía digital. Este consiste en una “actitud crítica y
reflexiva ante la información que reciben, pues comprenden el impacto social y
económico de la tecnología. De esa manera, los alumnos aprenden a usar la tecnología
de manera autónoma y responsable” (Ramírez, 2015, p, 58).

Resúmenes y justificación de las fuentes

1. Primera fuente (Seguir el modelo subido al Classrroom para las 5 fuentes)

Fuente consignada según el sistema de citado APA

Longan, S (2011). Sobre la definición del arte y otras disquisiciones. Revista Comunicación,
vol 20 (n° 1), pp. 75-79. Cartago, Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.
Resumen (de 150 a 200 palabras)

El artículo busca plantear una definición de arte desde la filosofía visual, entendida ésta
como sistema de pensamiento, con la intención de tener parámetros con los cuales se pueda
juzgar una pieza y no se justifique cualquier propuesta como arte. Para Shirley Longan
vivimos en un siglo donde uno de los rasgos principales del arte es la des-definición, lo cual
produce un problema debido a que al carecer de una definición en el arte todo es válido. Por
ende, para Longan el arte es filosofía visual, pues gracias a ella podemos adentrarnos en el
sistema de pensamiento y las representaciones visuales que caracterizan a cada época. Cada
vez que vemos una pieza de siglos pasados se categorizan como arte porque logran
visualmente capturar el pensamiento de su pueblo de donde procede, su entender,
comprender, y la forma de enfrentarse al mundo de ese tiempo. En conclusión, para
considerarse arte debe poner visualmente en manifiesto el sistema de pensamiento y
quehaceres filosóficos de su época donde se desarrolla.
Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)

Esta fuente nos sirve para explicar la importancia de tener en cuenta la búsqueda de una
definición en el arte, debido a que aporta una perspectiva interesante en la forma de concebir
el arte en cuanto a sus sistemas de pensamiento y quehaceres de su época, es decir, a su
filosofía. Al momento de tener parámetros con los cuales se pueda juzgar una pieza y no se
justifique cualquier propuesta como arte nos ayudaría a distinguir lo que se debe y no
categorizar como arte. Sin embargo, esta definición no debe ser rígida es necesario que
“varíe y oscile lo suficiente como para resistir el tiempo” (Longan, 2011, p, 77).

2. Segunda fuente

Fuente consignada según el sistema de citado APA

Resumen (de 150 a 200 palabras)

 Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)

3. Tercera fuente

Fuente consignada según el sistema de citado APA

 Resumen (de 150 a 200 palabras)

Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)

4. Cuarta fuente

Fuente consignada según el sistema de citado APA

Resumen (de 100 a 200 palabras)

Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)

5. Quinta fuente

Fuente consignada según el sistema de citado APA

Resumen (de 100 a 200 palabras)

Justificación de la fuente (100 palabras a 150 palabras)

RÚBRICA DEL PRIMER AVANCE (hasta 20 puntos)

 SATISF EN
CRITERIOS DE EXCEL EN PUNT
INDICADORES ACTOR DESAR
CALIFICACIÓN ENTE INICIO AJE
IO ROLLO

● Presenta un tema delimitado a modo de frase.

TEMA, PREGUNTA ● La pregunta polémica es clara y se evidencia un
debate.
JUSTIFICACIÓN ● La justificación explica de forma clara y explícita el 4 3.5-3 2.5-2 1.5-0
por qué es pertinente el proyecto de investigación
4 puntos
que se presenta: su relevancia social o académica.

● El argumento presenta una razón principal.

ARGUMENTO ● El argumento presenta al menos dos respaldos o ideas
secundarias. 6 5-5-5 4.5-3 2.5-0
6 puntos
● El esquema argumentativo presenta jerarquía,
pertinencia y precisión de las ideas.

RESÚMENES Y ● Cada resumen explica y sintetiza de forma clara la

JUSTIFICACIÓN idea principal de la fuente y las ideas secundarias,
DE FUENTES casos o ejemplos que la sustenta. Además, se señala,
brevemente, la(s) conclusión(es) de la fuente. 8-7.5 7-6.5 6-4 3.5-0
8 puntos ● La justificación de cada fuente explica de forma clara
y explícita para qué le va a servir la fuente en relación
a las ideas del esquema argumentativo.
● Cita de forma pertinente (no más de tres líneas en
citas literales y solo en la justificación).
● Se respetan las normas ortográficas (puntuación, uso
de mayúsculas y minúsculas, acentuación).
● Las oraciones presentan estructuras gramaticales
claras, breves y precisas (evita los vicios del
NORMAS lenguaje).
ORTOGRÁFICAS Y
● Los gerundios, preposiciones y relativos son 2 1.5 1 0
SINTAXIS
utilizados correctamente.
2 puntos
● Los referentes y conectores lógicos son empleados
con claridad y suficiencia.
● Las normas de concordancia gramatical (nominal y
verbal) han sido respetadas en la redacción.
● -0.5 por cada incumplimiento de las pautas exigidas
para este proyecto (tipo y tamaño de letra,
Descuentos por no
justificación e interlineado, normativa ortográfica y
cumplir las sintaxis). Hasta -8 puntos
indicaciones ● -2 por cada fuente que falte.
● -0.5 por alterar el formato del primer avance (por
ejemplo, no incluir esta rúbrica)
TOTAL