Data: 21.10.

2009
Gradiniţa: Nr. 45, Craiova
Grupa: Mare
Educatoare: Ciuciuc Irina Mihaela
Tema: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Subtema: “Fenomene specifice toamnei”
Categoria activităţii: ALA (Activităţi liber alese)
Centre de interes:
 Bibliotecă
 Joc de masă
 Artă
Tema activităţii:
 Bibliotecă - “Spune ce ştii despre…”
 Joc de masă - “Recostituim întregul”
 Artă - “Fructe, legume frunze”
Mijloace de realizare:
 Joc-exerciţiu
 Puzzle
 Modelaj

Scopul activitatii: Dezvoltarea unor deprinderi de conduită civilizată care să permită

desfăşurarea simultană a unor activităţi preferate de copii, individuale sau colective
fără să se stingherească unii pe alţii.
Recunoasterea fenomenelor de toamnă, fructelor şi legumelor
specifice; perfecţionarea unor priceperi si deprinderi de manipulare a materialelor
puse la dispoziţie, în vederea realizării unor lucrări.

Obiective operationale :
Bibliotecă :
 Să recunoasca fructele şi legumele de toamnă şi să le denumească pe fiecare în parte;
 Să răspundă corect la întrebările adresata, având o pronunţie
corectă şi clară;
 Să comunice liber şi civilizat în timpul jocului.

Joc de masă:
 Să denumească materialele folosite şi puse la dispoziţie ;
 Să reconstituie imagini cu fructe, legume şi frunze după modelul dat;
 Să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu partenerii.

Artă:
  Să pregătească materialul (plastilina) prin frământare, rupere;
 Să modeleze prin mişcarea circulară a palmelor faţă de planşetă;
 Să coopereze în realizarea unor lucrări plastice;
 Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o buna
coordonare oculo-motorie.
 Să manifeste interes pentru activitate prin cultivarea dragostei pentru frumos.

Strategia didactică :

a) Metode si procedee
Observarea, conversaţia, explicaţia, expunerea.

b) Mijloace de invatamant
I. Puzzle cu frunze, fructe şi legume de toamnă;
II. Coşuleţ, plastilină, planşete, modelul educatoarei;
III. Plicuri, jetoane (fructe şi legume de toamnă);
o Casetofon, Cd-uri.

c) Forme de realizare
Pe grupuri, individuală

Evaluarea
a) Continua:
o Pe parcursul întregii activităţi prin aprecieri şi îndrumări când este cazul
b) Finala:
o Autoevaluarea
o La sfârşitul activităţii prin concluzii şi aprecieri

Durata : 20 – 25 min
Locul de desfasurare : Sala de grupă
Surse de documentare :
o Curriculum pentru Învăţământul Preşcolar, M. E. C. T. , 2008;
o Revista învăţământului preşcolar Nr. 1-2, 2009.
NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC STRATEGIA EVALUAREA
CRT. DIDACTIC DIDACTICA (instrumente şi
indicatori)
1. Moment  aerisirea sălii de
organizatoric grupă;
 aranjarea mobilierului;
 pregătirea materialelor - frontal;
didactice necesare Comportamen-
temelor propuse pentru tul copiilor
cele trei sectoare;
 intrarea ordonată a
copiilor în sala de grupă
şi aşezarea acestora în
cerc.
2. Captarea Se realizează intuirea Gradul de
atenţiei materialelor existente la - frontal; interes
cele trei sectoare: joc de - observatia, manifestat
masă, artă si biblioteca conversaţia pentru
(cercetarea centrelor de materialul pus
interes). la dispozitie.
3. Anunţarea Se anunţă tema şi
temei şi a obiectivele:
obiectivelor Joc de masă: Capacitatea de
“Recostituim întregul” -frontal a asculta
Artă: -conversaţia, recomandările,
Modelaj “Frunze, fructe expunerea, indicaţiile.
şi legume de toamnă” explicaţia.
Bibliotecă:
Joc-exercitiu - “Spune ce
ştii despre…”
4. Desfăşurarea Îndrumarea copiilor de Identificarea
jocurilor pe arii către educatoare să se preferinţelor
de stimulare joace acolo unde doresc; copiilor.
copiii sunt ajutaţi şi de Capacitatea de
mediul educaţional. a recunoaşte
Bibliotecă: fructele şi
- copiii vor extrage câte - pe grupuri, legumele.
un plic din săculeţul individual. Capacitatea de
fermecat, îl deschid şi vor analiză, de a
 spune ce ştiu despre reconstitui
fructele şi legumele de întregul.
toamnă. Vor fi ajutati cu - observatia,
întrebari, dacă este cazul. conversaţia, Deprinderea de
Joc de masa: explicaţia, a modela
- copiii au de reconstituit jocul. folosind
întregul (puzzle frunze, tehnicile
fructe şi legume de învăţate.
toamnă, pornind de la
modelele date) -puzzle, jetoane
Arta: reprezentând Raspunsurile si
- copiii au modelat frunze, fructe şi exprimarea
frunze, fructe şi fegume legume de toamnă, corecta a
de toamnă, pe care le vor saculetul fermecat. copiilor.
aşeza într-un coşuleţ.
Se va trece pe la fiecare
sector, pentru verificarea Modul de
întelegerii sarcinilor ce interacţiune în
urmează a fi duse la bun cadrul
sfârţit. grupului.
Se va interveni pe
parcursul desfăşurarii
activităţilor, corectându-i Comportamen-
dacă este nevoie. tul copiilor

5. Evaluarea Se trece în grup pe la - frontal

performantei fiecare centru de interes -conversaţia, Autoevaluarea
pentru evaluarea analiza;
rezultatelor.
6. Încheierea Aprecieri globale şi - frontal Receptivitatea
activităţii individuale privind -conversaţia; copiilor.
implicarea copiilor în Modul de
activitate. implicare în
activităţi.