TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 2

PLANEACIÓN Y BORRADOR DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519

ESTUDIANTE: Mayra Alejandra Pedraza Pérez

TUTORA: Liliana yazmin chavarro

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CUCUTA JUNIO DE 2020

 1. Planeación del texto argumentativo
Tema escogido
Título del texto argumentativo
(teniendo en cuenta el tema y
los diferentes argumentos
para el texto argumentativo)
Tesis (Idea o argumento que
vas defender mediante su
texto argumentativo)
Argumento 1 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita)
Argumento 2 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con una cita de
menos de 40 palabras de la
tarea 2 de una de los artículos
trabajados (Aplicando las
normas APA en la cita)
Argumento 3 (razón para
defender tu punto de vista)
conectada con otra cita o
paráfrasis de uno de los
artículos trabajados en la
tarea 2 (Aplicando las normas
APA en la cita o paráfrasis)
El papel de juego en la educación infantil
El juego en la educación infantil
El juego en la educación infantil es un aspecto
principal para el desarrollo de los niños y niñas
Al exponer a los niños a diferentes juegos, con diferentes
reglas y situaciones que tienen que defender para su
propia “victoria” en ellos, hace que su conocimiento
progrese, ya que están permanentemente planeando una
estrategia, una manera distinta para ser más eficientes.
Diez 2013 indica Como podemos ver, las etapas del
juego, siguen unas fases graduales que van desde juegos
totalmente libres a juegos cada vez más estructurados
para terminar con juegos de reglas colectivos
El juego se transforma en la primera incidencia en la que
un niño empieza a descubrir el mundo y las cosas que
hay en el junto a su imaginación, haciendo esto parte de
su ciclo de aprendizaje, por lo que “Al principio el niño o
niña juega con sus sentidos, con los movimientos y con
su propio cuerpo. Más tarde pasa a juegos exploratorios,
de manipulación de objetos y progresivamente aparece la
imitación”
(Diez 2013pg12)
Juegos en grupo, algo vital para que un niño aprenda a
trabajar en equipo, para que aprenda a ser más unido con
los demás, sepa defender sus puntos de vista y también
pueda aceptar el de los demás, esto también permite
entender qué tipo de aprendizaje tiene el niño, “Este tipo
de juego requiere una total concentración del niño o niña
que pone de manifiesto todos sus conocimientos de su
mundo y que acepta los conocimientos de los demás
individuos que juegan para crear una nueva realidad.
Esto no quiere decir que cuando aparece el juego
 simbólico los juegos motores no se sigan dando y, de
hecho, es necesario que se les dé un espacio y un tiempo
concreto” (Díez, 2013) (Díez, 2013 página 12).

Conclusiones (ideas más
importantes de tus
argumentos y que sustentan tu
tesis)
El juego por etapas y mayor dificultad a medida que el
niño va creciendo o explorando cada vez más para que
sus instintos y conocimientos se agudicen, exponiendo al
niño a entornos donde su imaginación sea el papel
principal, esto hace que crezca siendo una persona
versátil para lo que tenga que enfrentar en la vida, por lo
tanto desde que se es un niño pequeño hay que incitarlo
para que juegue primero consigo mismo, haciéndole ver
que es algo agradable y divertido, haciendo del juego una
actividad diaria que realice con el mismo, sus amigos y
juegos didácticos de mayor nivel.

2. Borrador del texto argumentativo

(En esta parte se debe redactar el texto argumentativo teniendo en cuenta las diferentes
partes de la planeación del punto anterior, es decir, se debe desarrollar la planeación. No
olvidar incluir las citas y paráfrasis seleccionadas en la tarea 2 en los artículos trabajados y
deben realizarse de acuerdo a las normas APA)
El juego en la educación infantil
En el mundo de hoy cada vez más actualizado y globalizado se ha venido investigando que
Hace que un niño tenga un buen coeficiente intelectual, que hace que un niño sea bueno
Para el estudio o para algo en específico, y se llega a la conclusión de que el juego es algo
Vital e imprescindible, ya que es la primera experiencia que conecta al niño con el mundo y
el conocimiento, esto estimula su desarrollo psicomotor, social, cognitivo y afectivo, Diez
2013 indica Como podemos ver las etapas del juego, siguen unas fases graduales que van
desde juegos totalmente libres a juegos cada vez más estructurados para terminar con
juegos de reglas colectivos.
Esta experiencia que tienen los niños por ciclos ayuda a desarrollar cada una de sus
habilidades y saberes para aplicarlos a su vida cotidiana, un niño que no tiene la
oportunidad de jugar es un niño que se le negó la oportunidad de descubrir una nueva forma
de aprendizaje que es más efectiva para su vida. “Al principio el niño o niña juega con sus
sentidos, con los movimientos y con su propio cuerpo. Más tarde pasa a juegos
exploratorios, de manipulación de objetos y progresivamente aparece la imitación”(Diez
2013pg12). La imitación parte fundamental y es la primera evidencia de que un niño está
aprendiendo, que está captando, procesando cada uno de sus propios movimientos y el de
los demás, por esta razón hay que incitar, animar y estimular para que un niño se anime
cada vez más a jugar.
Cuando un niño ya pasa a una etapa de juego colaborativo le trae muchos beneficios
personales teniendo que exponerse, tener responsabilidades propias y responsabilidades en
equipo que tiene realizar de una manera eficaz, le ayuda a darse cuenta en que falla y que
tan capaz es cada vez más, le ayuda a entablarse expectativas y metas, no solo en el juego si
no para su vida “Este tipo de juego requiere una total concentración del niño o niña que
pone de manifiesto todos sus conocimientos de su mundo y que acepta los conocimientos
de los demás individuos que juegan para crear una nueva realidad. Esto no quiere decir que
cuando aparece el juego simbólico los juegos motores no se sigan dando y, de hecho, es
necesario que se les dé un espacio y un tiempo concreto” (Díez, 2013) (Díez, 2013 página
12).
Para concluir el juego es un pilar fundamental, pero no solo depende del niño va desde su
familia hasta el lugar donde estudia y habiendo una gran disimilitud con lo que se dice y se
hace, tanto en los maestros como sus padres es una contrariedad debido a que muchos niños
no cuentan con un buen entorno educativo, ya sea por aspectos económicos, sociales o
afectivos hace que esa idoneidad que se busca se pierda en el camino, el juego es algo que
se tiene que hacer y ver como algo lúdico, siempre prevaleciendo la educación, enseñanza,
creatividad fortaleciendo cada una de las virtudes y habilidades que tengan los niños, esto
se hace un compromiso que tenemos que enfrentar todos con responsabilidad a sabiendas
que del futuro en que ellos vivirán y podrán ofrecerles a las demás generaciones dependerá
de en el cómo se eduquen cada uno ellos buscando cada día un mundo más responsable con
verdadero sentido humano.

REFERENCIAS
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/41473/Zapata_Morillo_Teresa.pdf;jsessionid=254
4946344604B4A0397B87B3C9AB70E?sequence=1
 3. Referencias
(En orden alfabético y con la información completa de acuerdo a las normas APA)