1600
EDAD ANTIGUA – CIVILIZACIONES
Expansión de las diferentes culturas, se funda
Grecia, China, la civilización inca, Azteca.
En las primeras civilizaciones los niños eran un
trabajador más, se educaban en la caza y las
niñas aprendían el arte del cuidado de los
futuros hijos y esposo, se casaban apenas
tuvieran su primera menstruación.
Los niños podían ser desposados, coronados
como monarcas o colgados como criminales,
las leyes no distiguian entre niños y adultos.
1800
EDAD MODERNA
“El niño nace bueno, es la sociedad quien lo
corrompe”. Se consideraba que poseía una
bondad innata y que sus impulsos naturales
debían ser aceptados tal y como son.
Grandes pensadores como como Pestalozzi,
Russeau, entre otros dan nuevo sentido a la
educación del niño, niña y adolescente
separando las clases por edades y
preparando a los maestros. En esta época
surge la psicología conductista, que
responde a una aplicación de la psicología
animal con el infante.¨castigo corporal en los
niños¨
El trabajo infantil es aceptado.
1900
EDAD CONTEMPORANEA 2ª MITAD DEL SIGLO
PAÍSES= LEYES= Protección a la infancia
EDUCACIÓN
La infancia es más una categoria
variable,histórica y social.
1989 promulgación derecho internacional del
niño , psicomotriz, socio-afectivo y espiritual,
a través de experiencias de socialización
, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización
1700
EDAD MEDIA
Las leyes eclesiásticas y anglosajonas
consideraban a los niños iguales a los
adultos para algunos propósitos, y distintos
para otros, además de ser atemorizados con
la religión castigándolos físicamente por sus
malas acciones. Eran adultos en pequeño, La
educación era diferente entre las niñas y los
niños. No había ningún interés porque los
padres asuman su crianza, siendo
encargados a terceros o abandonados a su
suerte. Los niños actuaban de sirvientes
asumiendo los roles del hogar.NO existe el
termino de niño.
El infanticidio no se considera asesinato,
1900
EDAD CONTEMPORANEA
Se crean leyes de protección hacia los niños,
niñas y adolescentes a nivel mundial. Con el
surgimiento de la Convención por los
Derechos del Niño, en los años 50, se logra
que se considere al niño como un ser social
con derechos y deberes .Protección especial
a los niños, niñas y adolescentes como
miembros de la población civil.
La educación de los niños desde que nacen
Empieza el estudio cientifico del niño pero no
hay todavía una concepción unificada de la
infancia y educación.
ACTUALIDAD
Educación: padres, maestros, y sacerdotes=
Trinidad educadora Sueño para comprender
el mundo.
Juego= formador de hábitos con uso
permanente en la educación.
Nuestra concepción de infancia:
0 a 10 años, desarrollo, biopsicosociales,
influencia, plasticidad cerebral, adquisición
de conocimientos, pensamiento concreto,
contexto, interacciones sociales.
El niño es visto como sujeto social de
derechos