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Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática Cuidamos nuestra salud integral 4.o grado: Matemática

Determinamos las condiciones y restricciones

Actividad
de una situación aleatoria (día 3) Comprender el problema
a. ¿Cuáles son las entradas que puede preparar Enrique?

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO b. ¿Cuáles son los platos que Enrique puede preparar como segundo?

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus c. ¿Cómo decide Enrique qué entrada y segundo preparar cada día de la semana?
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás. d. ¿Qué te piden las preguntas del reto?
A continuación, te presentamos la siguiente situación:
Diseñar un plan o estrategia
Toma de decisiones
¿Qué estrategias te ayudarán a resolver las preguntas del reto?
Al inicio de cada semana, Enrique elabora la lista de
platos nutritivos para la alimentación de su familia.
Durante la semana que viene, él tiene previsto preparar
Expresamos el valor de una probabilidad
4 entradas y 7 segundos. Sus entradas y segundos Actividad de diversos sucesos (día 4)
son fácilmente combinables, lo cual le anima a armar
el menú diario al azar: en una caja coloca papelitos
con los nombres de las entradas y, en otra caja,
Fuente: Shutterstock ¡TÚ MISMA/O ERES!
papelitos con los nombres de los segundos.
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
Para el menú del día, Enrique toma un papelito de cada caja y así tiene la combinación
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.
Entrada - Segundo. Para las entradas, toma un papelito, lo lee y lo devuelve a la caja
dado que solo dispone de cuatro. Para los segundos, como tiene uno para cada día de La situación inicial, será resuelta a lo largo de estas dos semanas, en las cuales
la semana, no devuelve el papelito seleccionado a la caja. estaremos desarrollando la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre”. Antes, veamos también algunas situaciones que nos ayudarán a
Los retos, para estas dos semanas, serán:
responder el reto inicial:
• Elaborar un esquema para representar todas las combinaciones Entrada - Segundo
posibles durante los tres primeros días de la semana.
Situación 1
• Determinar la probabilidad de sacar una entrada y un segundo al gusto de uno de
Dado el experimento, que consiste en
sus familiares en el primer día.
lanzar una moneda tres veces, ¿cuál es la
• Responder: probabilidad de obtener cara-sello-sello
(CSS)2?
a. ¿Qué sucede si aumentamos la cantidad de entradas y disminuimos la cantidad
de segundos?
Fuente: Shutterstock
b. ¿En qué beneficia prever el menú de la semana?
Situación 23
• Averigua sobre menús nutritivos que podrías sugerir teniendo en cuenta los
Se lanzan dos dados comunes y se anotan los resultados obtenidos en sus caras
productos de tu localidad o región.
superiores. Calcula la probabilidad de que la suma de dichos puntajes sea:
Utilicemos las fases propuestas por George Polya1 para la resolución de problemas.
a. Un número igual 5.
1. Comprender el problema. En esta fase, determinaremos cuáles son nuestros datos
b. Un número mayor a 8.
y qué nos pide el problema.
c. Un número primo.
2. Diseñar un plan o una estrategia. Describiremos los procedimientos a realizar para
la resolución del problema, conectando los datos con sus condiciones. d. Un número compuesto.

3. Ejecutar el plan o la estrategia. Llevaremos a cabo lo ideado previamente. e. Un número menor que 1. Fuente: Shutterstock

4. Reflexionar sobre lo desarrollado. Miraremos para atrás para comprobar el f. Un número mayor o igual que 2.
resultado y revisaremos el procedimiento utilizado.

2
MINEDU. (2019). Resolvamos problemas 4. Cuaderno de trabajo de Matemática. Lima, Perú: MINEDU. (p. 172). Recuperado de https://bit.ly/3iJH5pm
1
Polya, G. (2016). Cómo plantear y resolver problemas (1.a ed.). México: Editorial Trillas, S.A. de C.V.
3
Barrientos L.,Salcedo O.(2019). Aritmética esencial. Lima, Perú: Lumbrera Editores.

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Situación 34
Indica la probabilidad de que al lanzar dos dados comunes el resultado sea el siguiente:
a. Puntaje mayor que 8.
b. Resultado 6 o 7 puntos.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

Tus docentes están preparados para orientarte.

Comunícate con ellas y ellos ante cualquier duda.

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Ídem

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
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