Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
„Anotimpuri în culori”
Grupa combinată
PROIECT DE ACIVITATE
INTERVALUL DE VÂRSTĂ: 3-5 an
GRUPA:, Grupa combinată
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când,cum și de ce se întâmplă”
TEMA PROIECTULUI: „Iarnă, bine-ai venit!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Annotimpuri în culori”-ev. semestriala
TEMA ACTIVITĂŢII: „Anotimmpuri în culori” (activitate integrată)
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, gustarea (deprinderi specifice).
Întâlnirea de dimneață: ,,Batranul An”
Joc liber: explorea unui subiect de care copiii sunt interesați
Moment de mișcare: Gimnastica de înviorare
BLIOGRAFIE:
1. Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., 2002, Metode interactive de grup
grup - ghid metodic- 60 de metode şi 200 de aplicaţii practice pentru
învăţământul preşcolar, Craiova, Editura Arves;
2. Cant, A., 2010, Educaţia preşcolară privită cu alţi ochi, Cluj-Napoca, Editura
Risoprint;
3. Culea, L. (coord.), 2010, Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie-
o provocare?, Piteşti, Editura Diana;
4. Culea, L. Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N. 2008,
Activitatea integrată din grădiniţa, Ghid pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar, Bucureşti, Editura Didactica Publishing House;
5. Glava, A., Pocol, M., Tătaru, L., 2009, Educaţia timpurie. Ghid metodic pentru
aplicarea curriculumului preşcolar, Piteşti: Editura Paralela 45;
6. *** Curriculum pentru educație timpurie 2018;
ALA 1
ADP Activităţi liber alese
Întâlnirea Artă:”Bradul’’ - desen în contur
de dimineață Construcții: ,,Căsuța omului de zăpadă”
Biblioteca: ,,Caută drumul” - labirint
DȘ
Cunoașterea mediulu CE SE
,,Anotimpuri în culori” DEC
-Joc didactic-
POTRIVEȘTE? Educaţie plastică
„Iarnă, bine-ai venit!” ,,Bradul iarna’’ -pictură
,,Fulgi de nea” - pictură
ALA 2
Activităţi liber alese
,,Iarna a sosit în zori” - Joc cu text și cânt
,,Ultimul fulg rămâne fără scaun’’ -Joc de mișcare
SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Omulețul nostru de zăpadă dorește să vadă dacă ne descurcăm tot atât de bine și la
pictură.
Le explic copiilor că se vor așeza la măsuțe pe niveluri: NI si NII.
Copiii de la NI vor avea de realizat ,,Fulgi de nea” , prin ștampilare, iar copiii de
la NII ,,Bradul iarna”, folosind tehnica simetriei.
Copiii vor denumi instrumentele utile în realizarea sarcinii date.
Copiilor le vor fi prezentate materialele precum și modul de realizare. Le explic în
timp ce demonstrez modul de realizare. Se va demonstra realizarea lucrărilor de către
educatoare.
Se execută exercițiile de încălzire a mușchilor mâinilor.
Cer copiilor să își pregătească mânuțele de lucru astfel:
"Roată, roată un inel,
Învârt cu un degețel,
Cu mânuța uite-așa,
Învârtesc morișca mea.
Pim-pam, pim-pam,
Când pe clape la pian.
Închid pumnul, îl deschid
Frec pălmuța când mi-e frig.”
"Mişcăm, degeţelele
Uşor batem palmele
Să se facă linişte.’’
Vor lucra pe fond muzical.
Fac aprecieri individuale în cazul în care e greșeală individuală și intervin oferind
ajutor de câte ori se impune.
Lucrările copiilor vor fi expuse şi li se va solicita acestora să facă aprecieri
argumentative asupra acestora.
O13. Evaluarea
După trerea timpului de lucru, copiii vor analiza lucrarile colegilor și vor agumenta
ce le-a plăcut.
Tranziţie:
Înspre baie noi plecam!
O2-O4 ALA
Împărțirea copiilor pe cele 3 centre de interes, se va face prin metoda ,,mâna
oarbă”. Dintr-un bol, copiii extrag câte un bilet pe care este scris centrul respectiv.
Se trece astfel la ALA, pe centre:
Copiii vor lucra la:
Biblioteca:,,Cauta drumul”
Construcții: „Casa omului de zapada”
Arte: „Bradul„-desen în contur