ȘCOALA GIMNAZIALA MOISA

Disciplina: Limba franceză, L2

Profesor : Onisie Andreea
Clasa a VI-a, 2h/saptamna,
Manual : ed.LITERA  ; autori : Raisa Elena Vlad,
Cristina Grigore, 2019

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA DISCIPLINA LIMBA FRANCEZĂ

CLASA A VI-A, L2
ANUL ȘCOLAR 2020-2021
Programa aprobată cu O.M. nr. 3393/28.02.2017
Semestrul I-17 saptamani x 2h =34 h
Semestrul II-17 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=34 h

Unités Compétences spécifiques Contenus thématiques Hr. Semaine Obs.

d’apprentissage
Unité 0 1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: l’univers personnel S1-S2 Evaluation
message oral prononcé distinctement et Communication: 3h initiale
En route dans des contextes familiers *saluer 17.09
4h 2.1. Formuler un message simple en *parler de son emploi du temps
situations courantes à l’aide de *décrire une personne 18.09
l’interlocuteur Grammaire:
2.2. Demander et donner des informations *les verbes être et avoir 24.09
par rapport aux nombres, aux prix, aux *le présent des verbes du Ier
heures groupe
3.2. Identifier des éléments importants *le numéral cardinal de 0 à 30
pour repérer un événement sur une *les adjectifs de couleurs

1
 affiche, localiser un spectacle, date et
heure
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
et sur les autres; publier ces messages sur 25.09
Test
un blog / un réseau 1h

Unité 1 1.1 Identifier les détails des messages Thèmes: l’univers personnel 11h S3-S8
simples prononcés clairement et *traits physiques et morals
Le club de la mode distinctement dans des situations Communication:
usuelles ou prévisibles. *Nommer et décrire les
11h vêtements et les accessoires
1.3 Manifester son intérêt pour la *Décrire une personne
découverte des aspects culturels *Exprimer ses goûts et ses
spécifiques. préférences
*Exprimer la possession
*Annoncer ce que je vais faire ou
2.2. Demander et donner des informations ne pas faire
par rapport aux nombres, aux prix, Lexique:
aux heures *Les vêtements
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Les accessoires
de courtes interactions sociales Grammaire:
*Le féminin et le pluriel des
3.2. Identifier des éléments importants couleurs
pour repérer un événement sur une *Les adjectifs démonstratifs
affiche, localiser un spectacle, date et *Les adjectifs possessifs
heure *Le futur proche
*Les verbes vouloir et pouvoir
4.2. Rédiger des messages simples sur soi Projet:
et sur les autres; publier ces messages Collectif Créer un album de
sur un blog / un réseau mode
Individuel Composer la tenue
idéale
4.3. Manifester sa disponibilité pour Culture /civilisation:

2
Unité 1 l’échange de messages écrits simples *L’euro
Le club de la mode *L’approche interdisciplinaire:
*J’utilise le français pour
l’éducation à la citoyenneté
11h
*La garde-robe de Sarah
1h 1.10
*Analyse du document audio
Lexique : les vêtements
1h
*Le féminin et le pluriel des 2.10
couleurs
*Exprimer des gouts et des
préférences 1 h 8.10
*Les adjectifs démonstratifs
*Décrire une personne
*Lexique : les chaussures et les 1h 9.10
accessoires
*Les adjectifs possessifs 1h 15.10

*Le futur proche 1h 16.10

*Les verbes vouloir et pouvoir
1h 22.10

*Les vetements, les chaussures et 23.10

2h
les accessoires- exercices 29.10
Projet: 1h 30.10
Collectif Créer un album de
mode
Individuel Composer la tenue
idéale
Culture /civilisation:
*L’euro
*L’approche interdisciplinaire:
*J’utilise le français pour

3
 l’éducation à la citoyenneté
Evaluation 1h 5.10 Evaluation
Thèmes: 11h
Unité 2 *l’univers personnel: S8-S13
1.1. Identifier la signification globale d’un *l’école, les activités
message oral prononcé distinctement et *l’emploi du temps
dans des contextes familiers *sa chambre
Le club des *les moments de la journée
décorateurs 1.3. Explorer des aspects culturels simples Communication:
(vidéoclips, chansons, films) *Nommer les pièces de la maison
11H *Décrire sa chambre
2.1. Formuler un message simple en *Parler des activités quotidiennes
situations courantes à l’aide de *Demander de faire / de ne pas
l’interlocuteur faire quelque chose
*Situer dans l’espace
2.2. Demander et donner des informations *Demander / Dire l’heure
par rapport aux nombres, aux prix, aux Lexique:
heures *Les pièces de la maison
*Les meubles et les décorations
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à Grammaire:
de courtes interactions sociales *Les verbes faire et prendre
*L’impératif
3.2. Identifier des éléments importants Les verbes lire et écrire
pour repérer un événement sur une Culture /civilisation:
affiche, localiser un spectacle, date et *Maisons traditionnelles /
heure maisons françaises
*L’approche interdisciplinaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi *J’utilise le français pour la
et sur les autres; publier ces messages sur classe de sciences physiques
un blog / un réseau Projet:
Collectif Créer un album des
maisons
4.3. Manifester sa disponibilité pour Individuel Présenter sa maison
4
 l’échange de messages écrits simples idéale

*Ma nouvelle chambre

1h 6.11
Unité 2 *Analyse du document audio
*Les pièces de la maison
1h 12.11
*Localiser dans l’espace
*Les activités quotidiennes 13.11
Le club des *Les verbes au présent-rappel 1h
décorateurs (regarder/prendre/faire)
*Décrire un objet
11H *Le son [Ɛ]
1h 19.11
*Comparer et dire ce qu’on
préfère
*Exprimer l’heure
1h 20.11
*L’impératif affirmatif et négatif 26.11
*Parler de ses activités 1h

*Les pièces de la maison, les

meubles –exercices
27.11
*Les activités-exercices 2h
3.12
*Exprimer l’heure-exercices

*Maisons traditionnelles / 1h 4.12

maisons françaises
*L’approche interdisciplinaire:
*J’utilise le français pour la
classe de sciences physiques
Projet:
Collectif Créer un album des 1h 10.12
maisons
Individuel Présenter sa maison
idéale

5
 11.12
Evaluation 1h Evaluation

Unité 3
Thèmes:
1.1. Identifier la signification globale d’un *les loisirs
message oral prononcé distinctement et et *les sports
dans des contextes familiers Communication:
*Découvrir le vocabulaire du
Le club des sportifs
1.3. Explorer des aspects culturels simples sport
(vidéoclips, chansons, films) contextes *Parler du corps humain et de la
familiers santé
7h
*Parler de sa famille
2.1. Formuler un message simple en Lexique:
7h
situations courantes à l’aide de *Les mots du sport
l’interlocuteur Grammaire:
*Le pluriel des noms
2.2. Demander et donner des informations *Faire du / jouer au
par rapport aux nombres, aux prix, aux *Les verbes devoir, venir,
partir
2.3. Faire la description simple d’une Culture /civilisation:
personne / un personnageheures *Les Jeux olympiques
*L’approche interdisciplinaire:
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à J’utilise le français pour la
de courtes interactions sociales classe d’EPS
Projet:
3.2. Identifier des éléments importants Collectif Créer un club de sport
pour repérer un événement sur une Individuel Présenter un sport
affiche, localiser un spectacle, date et extrême
Unité 3
heure *Devant la maison de Charlotte
*Analyse du document audio
4.2. Rédiger des messages simples sur soi 1h
17.12
et sur les autres; publier ces messages sur
un blog / un réseau
Le club des sportifs *Les parties du corps humain 1h 18.12

6
 singulier/pluriel
*Avoir mal…

*Le verbe devoir 14.01

2h
*Les verbes venir et partir 15.01

*Les sports -exercices 1h

21.01
22.01
*Les Jeux olympiques 1h
J’utilise le français pour la
classe d’EPS
Projet:
7h
Collectif Créer un club de sport 28.01
1h
Individuel Présenter un sport
extrême

Bilan 1 1.1. Identifier la signification globale d’un Mise en jeu des acquis (Unité 1 – 1h Evaluation
1h message oral prononcé distinctement et Unité 2) 29.01
dans des contextes familiers Communication:
2.1. Formuler un message simple en *Exprimer la possession
situations courantes à l’aide de Lexique:
l’interlocuteur * Les vêtements
2.3. Faire la description simple d’une Grammaire:
personne / un personnage *Les adjectifs possessifs
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Le futur
de courtes interactions sociales *L’impératif
3.2. Identifier des éléments importants
pour repérer un événement sur une
affiche, localiser un spectacle, date et
heure

7
 3.3. Identifier des données dans un
formulaire (nom, prénom, date de
naissance, adresse)
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
et sur les autres; publier ces messages sur
un blog / un réseau
4.3. Manifester sa disponibilité pour
l’échange de messages écrits simples

Semestrul II 17 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)

Unités Compétences spécifiques Contenus Hr. Semaine Obs.

d’apprentissage
Unité 4 S18-S21
Thèmes:
*Les aliments
*Les achats
Le club des Communication:
gourmands 1.1. Identifier la signification globale d’un *Parler des aliments et des 9h
message oral prononcé distinctement et boissons
dans des contextes familiers *Se repérer dans les rayons du
supermarché
1.2. Identifier l’heure et la quantité *Exprimer des quantités
9H exprimées en nombres (prix, nombres) *Faire des achats
dans un message prononcé distinctement *Demander / Donner des
informations
1.3. Explorer des aspects culturels simples Lexique:
(vidéoclips, chansons, films) *Les professions

8
 Grammaire:
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Pronoms personnels toniques
de courtes interactions sociales *Le féminin des noms
*Les nombres de 30 à 60
3.1. Identifier des informations sur des *Le pluriel des noms
panneaux pour s’orienter Phonétique:
*l’élision „
3.2. Identifier des éléments importants *la liaison
pour repérer un événement sur une Culture /civilisation:
affiche, localiser un spectacle, date et *La cuisine dans le monde et en
heure France
*L’approche interdisciplinaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi J’utilise le français pour parler
et sur les autres; publier ces messages sur des modes de consommation en
un blog / un réseau France
Projets :
Collectif Créer l’emploi du temps
Unité 4 idéal
Individuel Présenter une
4.3. Manifester sa disponibilité pour profession du futur
l’échange de messages écrits simples
*Un repas entre amis
1h 11.02
*Analyse du document audio
Le club des
gourmands *Lexique : les métiers
*Le pronom personnel tonique et 1h 12.02
atone
*Le féminin des noms
1h 18.02
9h *Les nombres de 30 à 60
*Demander / Donner des 1h 19.02
informations
*Le pluriel des noms

9
 *Un programme très chargé 1h 25.02

*Les métiers-exercices
*Les nombres de 30 à 60 1h 26.02
-exercices
*La cuisine dans le monde et en
France 1h 4.03

*L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour parler
des modes de consommation en
France
Projets : 1h 5.03
Collectif Créer l’emploi du temps
idéal
Individuel Présenter une
profession du futur

Evaluation 1h 11.03 Evaluation

1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: 9h S122-S27

Unité 5 message oral prononcé distinctement et *les loisirs
dans des contextes familiers *les activités extra-scolaires
Communication:
Le club des 1.2. Identifier l’heure et la quantité *Parler de la vie à la campagne
explorateurs exprimées en nombres (prix, nombres) *Parler de ses activités
dans un message prononcé distinctement extrascolaires
*Poser des questions
9H 2.1. Formuler un message simple en Lexique:
situations courantes à l’aide de * Les animaux de la ferme
l’interlocuteur Grammaire:
*L’adjectif interrogatif quel
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Les pronoms interrogatifs qui /

10
 de courtes interactions sociales que
*Les verbes du 2e groupe
4.2. Rédiger des messages simples sur soi Culture /civilisation:
et sur les autres; publier ces messages sur *L’approche interdisciplinaire:
un blog / un réseau J’utilise le français pour la
classe d’éducation civique
4.3. Manifester sa disponibilité pour Projets:
l’échange de messages écrits simples Collectif Créer l’album de nos
activités préférées
Individuel Réaliser un collage «
Sortie dans la nature »
*Une sortie à la campagne
1h 12.03
*Analyse du document audio
Unité 5
*Les animaux de la ferme
*Parler de ses activités 1h 18.03
Le club des *Les loisirs
explorateurs *Parler de ses activités
extrascolaires 1h 19.03
*L’emploi du temps
*Les jours de la semaine
9H *L’adjectif interrogatif quel 1h 25.03

*Les pronoms interrogatifs qui /

1h 26.03
que
*Les verbes du 2e groupe 2h 1.04
15.04

11
 L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour la
classe d’éducation civique
Projets:
1h 16.04
Collectif Créer l’album de nos
activités préférées
Individuel Réaliser un collage «
Sortie dans la nature »

22.04
Evaluation 1h Evaluation

1.1. Identifier la signification globale d’un Thèmes: 9h S27-S32

Unité 6 message oral prononcé distinctement et *les objectifs touristiques
Le club des dans des contextes familiers *France et ses lieux célèbres
voyageurs 1.3. Explorer des aspects culturels simples Communication:
8h (vidéoclips, chansons, films) *Parler des moyens de transport
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Parler des saisons et de la météo
de courtes interactions sociales *Parler d’une destination de
vacances
3.2. Identifier des éléments importants *Exprimer des sensations
pour repérer un événement sur une Lexique :
affiche, localiser un spectacle, date et *Les moyens de transport
heure Grammaire:
4.2. Rédiger des messages simples sur soi *L’adverbe de temps
et sur les autres; publier ces messages sur *L’adverbe interrogatif
un blog / un réseau *Le verbe descendre
*Aller chez / aller à
*L’adverbe interrogatif
Culture /civilisation:
*Les énergies
*L’approche interdisciplinaire:
J’utilise le français pour la
classe
12
Unité 6 de technologie
Atelier:
*Collectif
Organiser une foire du tourisme
*Individuel
Le club des Une affiche de promotion d’une
voyageurs colonie de vacances
*Une sortie à la campagne
1h 23.04
*Analyse du document audio

*les moyens de transport

1h 29.04
*le verbe descendre
8h
*parler de ses destinations de
vacances 1h 13.05
*L’adverbe interrogatif
*les saisons et la météo
1h 14.05
*exercices

1h 20.05
*exercices
*Mon voyage humanitaire 1h 21.05
L’approche interdisciplinaire: 1h 3.06
J’utilise le français pour la
classe
de technologie
Atelier:
*Collectif
Organiser une foire du tourisme
*Individuel
Une affiche de promotion d’une
colonie de vacances

13
 Evaluation 1h 4.06 Evaluation
1.1. Identifier la signification globale Communication :
d’un message oral prononcé distinctement *Se présenter
et dans des contextes familiers *Parler de soi
2.1. Formuler un message simple en *Remplir un formulaire
Bilan final S32-S34
situations courantes à l’aide de Lexique :
l’interlocuteur *Le portrait physique
4h 10.06
4.1. Compléter ses coordonnées (nom, *La famille 4h Evaluation
11.06
prénom, adresse, âge, passions, etc.) *La circulation
17.06
4.2. Rédiger des messages simples sur soi Grammaire :
18.06
et sur les autres; publier ces messages sur *L’accord de l’adjectif
un blog / un réseau qualificatif
4.3. Manifester sa disponibilité pour *La négation (ne... pas)
l’échange de messages écrits simples *Les verbes du I-er groupe (-ER)
Manualul școlar a fost aprobat prin ordinul ministrului educației naționale nr. 5103/03.09.2019

14
ȘCOALA GIMNAZIALA MOISA
Disciplina: Limba franceză,
Profesor : Onisie Andreea
Clasa a __________________
Manual : ed. LITERA  ; autori : Raisa Elena Vlad,
Cristina Grigore, 2019

PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA

AN SCOLAR 2020– 2021

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni total
ore Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
săptămâni Evaluare Evaluare săptămâni Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore

15 19
VI 2 34 68 23 7 32 6
30 38

15
Bilan 1 1.1. Identifier la signification globale d’un Mise en jeu des acquis (Unité 1 – 4h Evaluation
4h message oral prononcé distinctement et Unité 2) S 14-S15
dans des contextes familiers Communication:
2.1. Formuler un message simple en *Exprimer la possession 9-13.12
situations courantes à l’aide de Lexique: 16-20.12
l’interlocuteur * Les vêtements
2.3. Faire la description simple d’une Grammaire:
personne / un personnage *Les adjectifs possessifs
2.4. Manifester l’intérêt pour participer à *Le futur
de courtes interactions sociales *L’impératif
3.2. Identifier des éléments importants
pour repérer un événement sur une
affiche, localiser un spectacle, date et
heure
3.3. Identifier des données dans un
formulaire (nom, prénom, date de
naissance, adresse)
4.2. Rédiger des messages simples sur soi
et sur les autres; publier ces messages sur

16
un blog / un réseau
4.3. Manifester sa disponibilité pour
l’échange de messages écrits simples

17