Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa

Nivel Educativo: Primero EGB “A” Nro. de niños: 11

Día: LUNES

Experiencia de aprendiza: ¿Qué hacen mis amigos?

Descripción Construye significados basándose en sus experiencias personales

general de la
experiencia:
Elemento Observa el video : https://www.youtube.com/watch?v=Nm_qIAb3kUI
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Actividades de inicio Recursos Humanos:
Comprensión y  Saludar con la canción Profesora: Paola Peña
Construir significados
expresión oral y Hola hola hola Niños:
mediante el Como están Construye significados mediante
escrita Sofía Chalen
establecimiento de Yo muy bien Evan González el establecimiento de
conexiones entre el Y tú que tal Sofía Morales conexiones entre el contenido
contenido del texto y la Hola hola hola Scarlett Naranjo del texto y la experiencia
experiencia personal. Como están Sarahí Oña personal.
Vamos aplaudir Mathías Pizarro
Muy bien. Sofía Portilla
Hola Johan Quilca
Como están Sarahí Rivera
Yo muy bien Nicolás Tello
Y tú que tal Nicolás Tobar
Vamos a zapatear
Hola Recursos Materiales:
Como estas  Computadora
Yo muy bien  Libro alto
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
Y tu como estas rendimiento
Vamos a saltar. kids página 51
 Cartuchera
Trabalenguas

Actividades de Desarrollo.

Anticipación
 Motívelos a jugar con tarjetas que
tengan escrito sus nombres.
pídales que las lean y digan otras
palabras que comiencen con el
mismo. por ejemplo: Daniela –
dama –dado; Patricia – papá –;
Miguel –misa –miniatura, etc.
Anote sus propuestas en otras
cartillas. varíe la actividad
pidiendo que usen las palabras
para crear oraciones. por ejemplo:
Daniela, dame un dado; el papá de
patricia es panadero; miguel va
los domingos a misa, etc. Anote
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
sus propuestas en tiras de
cartulina.
Construcción
 Entregue la hoja de trabajo y
pídales que observen las imágenes
del niño y la niña. invítelos a
describir lo que ven. proponga que
expliquen lo que hace cada uno.
solicite que lo relacionen con sus
experiencias personales; para esto,
formule las preguntas: ¿a quién le
gusta pintar? ¿que necesitas para
hacerlo? ¿a quién le gusta
recortar? ¿que requieren para
hacerlo? ¿cuál de estas dos
actividades puede ser peligrosa?
¿por qué? Anime a que realicen
las actividades. enfatice en que las
actividades. enfatice en que las
acciones que hacen los niños de la
lámina están siendo representadas
con las palabras de cada oración.
Consolidación
 Pide que, oralmente, elaboren
oraciones con las palabras;
escuela, recortar, dibujo, pintar,
tijeras, pinturas, borrador, etc.
Será de gran ayuda que estos
términos se relacionen con sus
experiencias.
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Descripción Explorar sonidos naturales

general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Observar el video : https://www.youtube.com/watch?v=w5yjVln7Bts&list=PLRkPBFENPCncZzRP38qvXm6pxqQgFmyL6

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar

materiales
Explorar las Anticipación Recursos Humanos: Explora las posibilidades
Educación cultural posibilidades sonoras de  Proponga jugar el juego Profesora: Paola Peña sonoras de la voz, del propio
y artística la voz, del propio de los zapatos. Niños: cuerpo, de elementos de la
cuerpo, de elementos de Construcción Sofía Chalen naturaleza y de los objetos, y
la naturaleza y de los  Invítelos a experimentar a Evan González utilizar los sonidos
objetos, y utilizar los sonido nuevos como lo Sofía Morales encontrados en procesos de
sonidos encontrados en haremos ahora. Scarlett Naranjo improvisación y creación
procesos de Sarahí Oña musical libre y dirigida.
improvisación y creación Consolidación Mathías Pizarro
musical libre y dirigida.  Pídales que se coloquen los Sofía Portilla
zapatos en cada mano para Johan Quilca
realizar varios movimientos. Sarahí Rivera
Nicolás Tello
Nicolás Tobar

Recursos Materiales:
 Computadora
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
 Par de
zapatillas de
papá o mamá

Experiencia de aprendizaje: Contribuye al dominio del espacio , al conocimiento propio del cuerpo.

Descripción
general de la Utilizar herramientas, instrumentos y materiales para actividades que requieran de control y precisión en sus movimientos
experiencia:
Elemento
integrador:
Observa video : https://www.youtube.com/watch?v=IL1d1AuN4PM

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar

materiales
Recursos Humanos: Usa gestos convencionales
Usar gestos Anticipación Profesora: Paola Peña y/o espontáneos, habilidades
convencionales y/o  Lléveles a un lugar amplio Niños: motrices básicas, posturas,
Expresión corporal espontáneos, habilidades Sofía Chalen ritmos y tipos de movimiento
motrices básicas, Construcción Evan González (lento, rápido, continuo,
posturas, ritmos y tipos  Entregue las tarrinas para que Sofía Morales discontinuo, fuerte, suave,
de movimiento (lento, las coloquen una delante de él Scarlett Naranjo entre otros.) como recursos
rápido, continuo, y la otra atrás. Anímelos a Sarahí Oña expresivos para comunicar
discontinuo, fuerte, trasladar los limones de una Mathiás Pizarro los mensajes producidos.
suave, entre otros.) como tarrina a otra. Sofía Portilla
recursos expresivos para Johan Quilca
comunicar los mensajes Consolidación Sarahí Rivera
producidos.  Invítelos a trasladar los Nicolás Tello
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limones de una tarina a otra Nicolás Tobar
al son de la música Recursos Materiales
 Computadora
 Dos tarrinas
 10 limones
pequeños

Nivel Educativo: Primero EGB “A” Nro. de niños: 11

Día: MARTES

Experiencia de aprendizaje: Leo solo

Descripción Los niños a través de pictogramas puedan leer
general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=Quha3zwPczg

Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar

materiales
Comprensión y Predecir el contenido y el Recursos Predice el contenido y el uso de
expresión oral y uso de diversos textos Anticipación Humanos: diversos textos escritos que se
escrita escritos que se utilizan en  Pide a los niños que contesten Profesora: Paola utilizan en actividades cotidianas
actividades cotidianas del las siguientes preguntas: ¿Cómo Peña del entorno escolar y familiar.
entorno escolar y familiar. se llama tu escuela? ¿qué es lo Niños:
que más te gusta de ella? ¿por Sofía Chalen
qué debes venir aquí? comente Evan González
sobre las respuestas dadas Sofía Morales
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
Scarlett Naranjo
Sarahí Oña
Construcción Mathías Pizarro
 Entregue la hoja de trabajo y Sofía Portilla
pregunte: ¿Qué observan? ¿Qué Johan Quilca
hace la profesora? ¿qué hacen Sarahí Rivera
los niños? ¿a quién le gusta leer? Nicolás Tello
¿quiénes ya saben leer? comente Nicolás Tobar
sobre la respuesta dada. Pida que Recursos
identifique los dibujos y las Materiales:
palabras; permítales que señalen  Computador
estos dos elementos. a
 Explique que, mientras usted,  Libro 1 Alto
lee, los niños deberán seguir la rendimiento
lectura; para esto, los dibujos Kids página
que están en el texto serán de 62
gran ayuda. Hágalo nuevamente, 
realice una pausa y solicite a los
niños que digan la palabra que
continúa guiándose por el
grafico.
 Formule preguntas de
comprensión del texto leído.

Consolidacion
 Invitelos a leer individuales el texto
en clases . animelos y guie las
presentaciones de cada uno de los
escolares . pida que elaboren
oraciones cortas y largas con las
palabras del vocabulario nuevo para
exponerlas en el la clase .con estos
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
estaras reforzando la conciencia
semántica y léxica .

Descripción Promover en los estudiantes alternativas de solución al problema de la acumulación de desechos, los mismos que nos ayudaran a
general de la reciclar y adquieran nuevas habilidades a través de manualidades que les sirvan como herramientas para su propia vida.
experiencia:
Elemento Observar video: El día que aprendo a separar la basura https://www.youtube.com/watch?v=qochw3LINkE
integrador:
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Desarrollar su autonomía Recursos Humanos:
Proyectos escolares mediante el Profesora: Paola Peña Desarrolla su autonomía
reconocimiento de su “ Maracas” Niños: mediante el reconocimiento de
identidad en el Sofía Chalen su identidad en el desempeño
desempeño de las Evan González de las actividades cotidianas,
actividades cotidianas, Materiales: Sofía Morales individuales y colectivas, para
individuales y colectivas, Scarlett Naranjo fomentar la seguridad, la
para fomentar la  2 latas de cola , o botellas platicas Sarahi Oña confianza en sí mismo, el
seguridad, la confianza en pequeñas Mathías Pizarro respeto, la integración y la
sí mismo, el respeto, la  Pinturas Sofía Portilla sociabilización con sus
integración y la  pincel Johan Quilca compañeros.
sociabilización con sus  palo de pincho Sarahí Rivera
compañeros. Nicolás Tello
Instrucciones Nicolás Tobar
A continuación, empezamos a describir Recursos Materiales:
cómo llegar a hacer este adorno paso a  computadora
paso:
 2 botellas de
 Para comenzar y pintamos las
cola pequeña
botellas plásticas
 2 vasos
 Rellenar los envases de la cola
plásticos
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
con granos secos  Granos secos
 Decora a su gusto  Arroz
Ejemplo  Pintura
Botellas plásticas (llevara granos secos)  Pincel
 Mandil
 Toallitas
húmedas
 Stickers para
decorar

Vaso plástico (llevara arroz)

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Experiencia de aprendizaje: Mis compromisos y responsabilidades

Descripción Asumir compromisos y responsabilidades de su nuevo ambiente escolar
general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Observar video: https://www.youtube.com/watch?v=qe4CPsqRguQ
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Comprensión y Realizar sus producciones Anticipación Recursos Humanos: Realiza sus producciones escritas
expresión oral y escritas mediante la  Converse con los niños acerca Profesora: Paola Peña mediante la selección y
escrita selección y utilización de cómo se portan en su aula de Niños: utilización de diferentes recursos
clase y que hacen para vivir en Sofía Chalen y materiales.
diferentes recursos y
materiales. armonía con sus compañeros y Evan González
profesores. Dialogue acerca de Sofía Morales
qué hacer o decir en las Scarlett Naranjo
siguientes situaciones: al entrar y Sarahi Oña
salir de clases, cuando se han Mathías Pizarro
equivocado, cuando necesiten Sofía Portilla
algo, si se encuentran algún Johan Quilca
objeto que no les pertenece. Sarahí Rivera
 Invite que entre todos elaboren Nicolás Tello
las normas de convivencia en el Nicolás Tobar
aula. Escríbalas como Recursos Materiales:
pictogramas realizando la  Computadora
asociación imagen –palabra, para  Libro 1 alto
que los niños las interpreten rendimiento
fácilmente, en un papelote. Evite Kids
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
el uso de la palabra no. Trate de Página 54
formular las normas en oraciones  Cartuchera
positivas (lo que se debe hacer).
ejemplo: caminemos dentro de la
clase, levantamos la mano para
hablar.

Construcción

 Entregue la hoja de trabajo y

pidan que la observen. luego,
invítelos a describir lo que ven.
Motívelos a explicar las
situaciones en las que los
personajes practican formas de
convivencias. Anime a crear y
dibujar, en el recuadro en blanco,
una actividad con la que puedan
colaborar con la armonía del
aula. las normas siempre deben
partir de los niños, para que las
asuma como suyas.
Consolidación
 Pida que expresen la importancia
de ser responsables tanto que en
la escuela como en el hogar y
cumplir con sus compromisos.
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Nivel Educativo: Primero EGB “A” Nro. de niños: 11

Día: MIÉRCOLES

Experiencia de aprendizaje: Número 3

Descripción Identificar cantidades y asociarlas con el número 3
general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Observar video : https://www.youtube.com/watch?v=nY-TkOFJgU8

Ámbitos Destrezas Recursos y Indicadores para evaluar

Anticipación
Identificar cantidades y
Relación Lógico
asociarlas con los
matemático
numerales 1 al 10 y el 0.
Actividades materiales
Recursos
 Entrega a los niños papel brillante y Humanos:
pídeles que trocen en tres partes. Profesora: Paola Identifica cantidades y
Anímeles a cortar en pedazos Peña asociarlas con los numerales 1
mientras lo hacen. Luego, solicite Niños: al 10 y el 0.
que los peguen en una hoja de Sofía Chalen
periódico y los rodeen con tizas de Evan González
colores formando grupos de tres. Sofía Morales
 Forme una pareja “papa e hijo” para Scarlett Naranjo
realizar actividades como darse un Sarahi Oña
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
abrazo entre 2 tomándose de las Mathías Pizarro
manos y dar tres vueltas, estirar los Sofía Portilla
brazos hacia arriba tres veces y etc. Johan Quilca
Sarahí Rivera
Construcción Nicolás Tello
 Prepare tarjetas con los números Nicolás Tobar
1,2,3. Muéstreles a los niños y pídeles Recursos
que den tantas palmadas como Materiales:
indique la cartilla. Invítelos a realizar  Computadora
las actividades que se propone en la  Libro 1 alto
hoja de trabajo. Supervise el trazo del rendimiento
número tres y refuerce la lateralidad Kids
para que no lo hagan invertido. Página 45
Guíelos para que sigan la dirección Cartuchera
de las flechas sin desconcentrarse  Papel brillante
 Tarjetas con los
Ejemplo números del 0
al 20

Consolidación
 Motívelos a contar, por turnos 3
elementos de la casa y trazar el
número correspondiente en la
pizarra. Luego, coloque harina en un
recipiente para que los niños por
turnos, tracen el 3 con sus dedos.
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Nivel Educativo: Primero EGB “A” Nro. de niños: 11

Día: JUEVES

Experiencia de aprendizaje: ¿Qué hacen los niños?

Descripción Expresa oraciones con sentido
general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Observar video : https://www.youtube.com/watch?v=Nm_qIAb3kUI
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Comprensión y Explorar la formación de Anticipación Recursos Humanos: Explora la formación de
expresión oral y palabras y oraciones,  Pida que recorten escenas de Profesora: Paola Peña palabras y oraciones,
escrita utilizando la conciencia revistas y expresen lo que sucede Niños: utilizando la conciencia
lingüística (fonológica, en cada una de ellas. Proponga Sofía Chalen lingüística (fonológica, léxica
léxica y semántica). que realice una oración. Motive Evan González y semántica).
a los niños a que indiquen Sofía Morales
cuántas escucharon. Inviten que Scarlett Naranjo
golpeen o den una palmada de Sarahí Oña
cada una. Después, indíqueles Mathias Pizarro
dos frases; añada una palabra a la Sofía Portilla
segunda. solicite que expresen Johan Quilca
que termino se ha añadido, por Sarahí Rivera
ejemplo: perro pequeño – el Nicolás Tello
perro pequeño. Nicolás Tobar
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
Recursos Materiales:
 computadora
Construcción  libro 1 Alto
 Realice con ellos los ejercicios de rendimiento
contar palabras de distintas Kids
frases. Dibuje un palito por cada
una. Cuéntelos y compare  página 52
aquellas que tienen más con las
que tienen menos. Presente dos
frases con las que varíe solo una
palabra, por ejemplo: Dame la
mano – dame la mona. Pida que
identifiquen el termino diferente.
Luego, presente otras dos
suprimas una palabra de la
segunda. Solicite a los niños que
descubran el término que falta,
por ejemplo: el carro azul no
tiene ruedas – el carro no tiene
ruedas.
Consolidación
 Entregue la hoja de trabajo. y
pida que observan los dibujos y
formulen una oración para cada
uno. Luego, solicite que exponga
su trabajo en clases.
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa

Experiencia de aprendizaje: Cuento y escribo números hasta 3

Descripción Reconocer los números 1,2,3 y los asocia con cantidad

general de la
experiencia:
Elemento
integrador:
Observar video : https://www.youtube.com/watch?v=-RSKv8YfBMA
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Se Recursos Identifica cantidades y
Relación lógico Identificar cantidades y Humanos: asociarlas con los numerales
matemático asociarlas con los Anticipación Profesora: Paola Peña 1 al 10 y el 0.
numerales 1 al 10 y el 0.  Presente carteles con un Niños:
elemento (un sol), dos elementos Sofía Chalen
(dos ojos) y tres elementos (tres Evan González
cachorros). Pida que observen y Sofía Morales
describan lo que ven. solicite que Scarlett Naranjo
establezcan las semejanzas y Sarahi Oña
diferencias entre las imágenes. Mathias Pizarro
Entrégueles las fichas y una Sofía Portilla
Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
funda pequeña. anime a que Johan Quilca
guarden una de ellas; luego, otra Sarahi Rivera
y digan cuantas tienen; después, Nicolás Tello
una más y que expresen el total. Nicolás Tobar
concluya con los escolares que el Recursos Materiales:
numero 3 contenidos a 1 y 2.  Computadora
 Libro 1 Alto
Construcción rendimiento
Kids 46
 Pida que emite el trazo de los  Fundas
números de 1 a 3 en el aire, sobre plásticas
el pupitre, en la mano, en la  Rosetas o
espalda de papá o mamá, etc. bolas
Supervise que lo hagan
correctamente; en caso contrario,
realice ejercicios de refuerzo
trazando números gigantes en el
patio para que los niños pasen
sobre ellos saltando, gateando,
caminando, corriendo, etc..
 Entregue la hoja de trabajo y
pida que desarrollen las
actividades que allí se proponga
Consolidación
 Guie a los niños para que
coloquen, sobre una cartulina, un
numero de bolita de plastilina
que sea mayor 1 pero menos que
3. repita la consigna las veces
que sean necesarias hasta lograr
que no se equivoquen.
Finalmente, inste a que coloque
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
el número de bolitas que viene
inmediatamente después 2.

Nivel Educativo: Primero EGB “A” Nro. de niños: 11

Día: VIERNES

Experiencia de aprendizaje: ¿Cómo voy a la escuela?

Descripción Reconocer el orden en las que suceden las escenas
general de la
experiencia:
Elemento
integrador:
Observar el video : https://www.youtube.com/watch?v=PmMcsSBEYa8
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Discriminar modelos Recursos Humanos: Discrimina modelos positivos y
Convivencia positivos y negativos de Anticipación Profesora: Paola Peña negativos de comportamiento de
comportamiento de su  Realice un juego “El primo “para Niños: su medio natural y social
medio natural y social que los niños repitan frases de Sofía Chalen inmediato.
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
inmediato. absurdos verbales de sucesión Evan González
temporal. Por ejemplo: me seco y Sofía Morales
después me baño. Despierto y Scarlett Naranjo
luego sueños. Me pongo el saco y Sarahi Oña
después la blusa. Invítelos a que Mathias Pizarro
las comenté y corrijan. Sofía Portilla
Johan Quilca
Construcción Sarahi Rivera
 Dialogue con los niños acerca de Nicolás Tello
la secuencia de las acciones que Nicolás Tobar
hacen en clase , por ejemplo , Recursos Materiales:
dejen la mochila en su lugar y
toman asiento. Converse sobre la  computadora
importancia de hacer las cosas en  libro Alto
orden. Entregue la hoja de rendimiento 1
trabajo e invítelos a observar las kids
imágenes. Solicite que  página 47
desarrollen las actividades
propuestas. Motívelos para que
expongan los resultados en clases
verbalizando cada una de las
escenas t explique por qué tienen
ese orden.
Consolidación
 Dialogue sobre la
importancia de tener un
buen comportamiento en
el transporte escolar.
Invítelos a que expliquen
los peligros a los que se
exponen si juegan en el
bus, sacan la cabeza por
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
las ventanas, molestar al
conductor, etc.

Descripción Que los niños asuman compromisos y responsabilidades con su nuevo ambiente escolar
general de la
experiencia:
Elemento
integrador: Fichas pedagógicas Ministerio de educación
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores para evaluar
materiales
Anticipación Recursos Humanos:
Semana 9  Es importante que las Profesora: Paola Peña
familias establezcan Niños:
Reconocer los colores Sofía Chalen Reconoce los colores primarios:
rutinas para los niños.
primarios: rojo, amarillo y Cuando hablamos de Evan González rojo, amarillo y azul; los colores
azul; los colores blanco y rutina hacemos referencia Sofía Morales blanco y negro y los colores
negro y los colores a una serie de actividades Scarlett Naranjo secundarios, en objetos del
secundarios, en objetos del que se realizaran de Saraí Oña entorno.
entorno. manera regular o a diario Mathias Pizarro Reconoce las semejanzas y
 Colocar todos los Sofía Portilla
 Plan Educativo: Aprendemos juntos en casa
juguetes en un solo lugar Johan Quilca diferencias entre los objetos del
para poder guardarlos en Sarahi Rivera entorno de acuerdo a su forma y
Reconocer las semejanzas y
orden. Nicolás Tello sus características físicas (color,
diferencias entre los
 Clasificar los juguetes Nicolás Tobar tamaño y longitud).
objetos del entorno de según criterios dados Recursos Materiales:
acuerdo a su forma y sus (tamaño, forma, uso, etc.)  Computadora
características físicas (color,  Juguetes
tamaño y longitud).  Canasta
Construcción grande
 Solicite al niño que guarde los  Cartón
juguetes en orden según su color: pequeño
rojo, amarillo, azul, verdes, etc.
 Clasificar los juguetes según su
tamaño: los grandes en canasta
grande, y los pequeños en el
cartón pequeño.

Nota realizar un video y enviar hasta el

día miércoles 4 de noviembre muchas
gracias