ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Nr. de ore pe Nr. de ore

Clasa
Disciplinei Curriculară săptămână pe an1
Obligatorie Matematică V 1 34
şi Ştiinţe

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONŢINUT 2

Clasa Unităţi de conţinut Nr. de ore

Lumea vie 7
Corpuri și substanțe 8
V
Energia și forțele 8
Știința pentru natură 9
Ore la discreția cadrului didactic 2

IV. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Identificarea cauzelor fenomenelor, proceselor și relațiilor din mediul înconjurător, manifestând corectitudine în utilizarea elementelor
specifice de limbaj.
2. Investigarea mediului înconjurător, dovedind interes pentru aplicarea instrumentelor și metodelor de cercetare.
3. Transferarea achizițiilor științifice în context cotidian, dând dovadă de curiozitate pentru știință și tehnologii din perspectiva dezvoltării
durabile.

2
Unități de competenţe Nr. Data Obser
Unități de conţinut Activități și produse de învățare
ore vări
I. Lumea vie (7 ore) Activități comunicative:
1.1.Descrierea lumii vii - descrieri a unor plante/ animale/ciuperci/ bacterii/
în baza unor 1. Caracteristici ale lumii vii 1 relații;
caracteristici. - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
1 Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
1.2.Observarea 2. Diversitatea plantelor
- observări dirijate în bază de: întrebări, algoritm;
organismelor vii - clasificări de plante, animale, bacterii, ciuperci;
pentru stabilirea 3. Diversitatea animalelor 1 - modelări: relații în natură; bacterii, mușchi;
particularităților - măsurări: lungime, lățime, suprafață;
acestora. 4. Bacterii 1 - experimente: „Înmulțirea drojdiei”/„De ce crește
1.3.Clasificarea pâinea?”; „Cum respiră puișorii în ou?”;
organismelor vii pe - reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
1 - excursii, drumeții și plimbări de studiu: în curtea școlii,
categorii. 5. Ciuperci pădure, parc, localitate, împrejurimile localității.
1.4.Aprecierea Activități de dezvoltare durabilă:
importanței 1 - proiecte de acțiuni civice/ecologice pentru sprijinul
organismelor vii și a 6. Relații în natură comunității (protecția, conservarea mediului);
relațiilor în natură. - acțiuni colective (familie, vecini, comunitari) pentru
7. Evaluare sumativă ” 1 soluționarea unei probleme de mediu din localitatea
Lumea vie” natală.
Produse școlare: informații prezentate oral/scris,
completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel ,
argumentarea unei opinii, determinarea/ măsurarea
lungimii, suprafeței unui corp, elaborarea de albume cu
imagini ale plantelor/animalelor/ciupercilor/bacteriilor.
Proiecte STEAM:
 În jurul unui arbore
 Geometrie în pădure

Elemente noi de limbaj specific disciplinei:

- Înmulțire, creștere, dezvoltare, nutriție,
 excitabilitate, structură celulară;
- plante cu flori, plante fără flori, spori, capsulă;
- animale ovipare și vivipare, animale cu sânge
rece și cu sânge cald;
- celulă, bacterie, ciupercă;
- producător, consumator, descompunător;
- relații: de nutriție, de trai, de răspândire.
II. Corpuri și substanțe (8 Activități comunicative:
2.1.Recunoașterea ore) - descrieri de corpuri/substanțe/amestecuri;
diversității corpurilor - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
din natură. 1. Corpurile. 1 Activități de explorare/ investigare:
- observări dirijate în bază de: sarcini de lucru,
2.2. Compararea corpurilor
1 întrebări, algoritm, fișe de observație;
și substanțelor după 2. Proprietățile corpurilor. - clasificări/comparări: de corpuri, substanțe;
anumite criterii. - măsurări: lungime, lățime, înălțime, masă, volum;
2.3. Realizarea unui - experimente: „Poate fi aerul cântărit?”, „Aerul
demers investigativ cu 3. Substanțele. 1 cald, aerul rece” , „Piramida densității”, „Efectul
utilizarea saramură”, „Transformările apei”, „Se dizolvă, nu
instrumentelor 4. Proprietățile substanțelor. 1 se dizolvă”, „Să separăm un amestec”, „Poate aerul
reține apa?”, „Sifonul”, „De ce saltă mingea?”;
specifice.
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor.
2.4. Propunerea de soluții 1 Activități de dezvoltare durabilă:
la unele probleme din 5. Amestecuri. - activități de îngrijire a unui izvor, lac, râu din
cotidian. localitate.
6. Separarea amestecurilor. 1 Produse școlare: prezentarea informațiilor oral/scris,
completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel ,
explicarea/argumentarea unei opinii, determinarea/
măsurarea prоprietăților unor corpuri/substanțe,
7. Transformări ale 1 desfășurarea unui demers investigativ.
materialelor. Proiecte STEAM:
- Câtă apă consumă familia mea?
8. Evaluare sumativă: ” 1 - Aventura apei
Corpuri și substanțe” Elemente noi de limbaj specific disciplinei:
- materie

3.1 Explicarea relației
cauzale în producerea
fenomenelor din natură.
3.2. Desfășurarea unui
demers investigativ pentru
determinarea
caracteristicilor
fenomenelor din natură.
3.3. Gestionarea utilizării
resurselor de energie în
situații concrete de viață.
- -
III. Energia și forțele (8 ore)
1. Mișcarea și repausul
2. Forța
3. Sunetul
4. Lumina
5. Căldura
6. Energia soarelui
7. Energia vântului și a apei
8. Evaluare sumativă:”
proprietăți ale corpurilor: formă, lungime, masă,
volum, densitate;
- proprietăți ale substanțelor: stare de agregare,
culoare, miros, gust, solubilitate;
- substanță, amestec;
- sedimentare, filtrare;
- topire, solidificare, vaporizare, condensare,
dizolvare;
ardere, ruginire, putrezire, alterare.
Activități comunicative:
- descrieri de fenomene;
1 - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
1 - observări dirijate în bază de algoritm;
- modelări: un cadran solar de grădină, roata de apă,
soba solară
1 - experimente: „Toate obiectele produc umbră?”,
„De ce apare curcubeul?”, „Cât durează un
sunet?, „Cum se propagă lumina?”, „De ce se
1 formează umbrele?”, „Simularea unei eclipse”,
„Ziua și noaptea”, „Lumina întreruptă”, „De ce
negrul atrage căldura?”, „De ce obiectele cad spre
1 sol?”;
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
- excursii, drumeții și plimbări de studiu: curtea
1 școlii, sala cu orgă, hidrocentală.
Activități de dezvoltare durabilă:
- proiecte de acțiune ecologică.
Produse școlare: prezentarea informațiilor oral/scris,
1 completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel ,
explicarea/argumentarea unei opinii, desfășurarea unui
demers investigativ.
1 Proiecte STEAM:

4.1. Specificarea
metodelor/instrumentelor ore)
de investigare a naturii
utilizate în știință.
4.2. Construirea unui
demers investigativ după
un plan dat/propriu.
4.3. Argumentarea
relațiilor dintre științe,
tehnologii și mediu în
condițiile dezvoltării
durabile.
Energia și forțele ”
IV.Știința pentru natură (9
1. Investigarea naturii
2. Zborul
3. Plutirea
4. Invenții și descoperiri
5. Un mediu protejat - un
viitor durabil
6. Evaluare sumativă: ”
Știința pentru natură”
- Teatru de umbre
- Culoarea schimbă viața
- Pictura gravitațională
Elemente noi de limbaj specific disciplinei:
- reflexia
- corpuri transparente, corpuri opace, corpuri
translucide;
- căldură absorbită, căldură cedată;
- surse sonore, unde sonore;
- caracteristici ale mișcării: distanță; rapiditate;
- forța; energia.
Activități comunicative:
- descrieri de fenomene, relații, metode de
investigare;
1 - relatări de informații/ rezultate/ concluzii.
Activități de explorare/ investigare (investigații simple):
- observări dirijate în bază de algoritm;
1 - modelări: miniavioane, mininave;
- experimente: „De ce corpurile par mai ușoare în
apă?”, „ Limitele plutirii”, „De ce unele corpuri
1 plutesc și altele nu?”, „Racheta cu aer
comprimat”;
- reprezentări grafice a rezultatelor investigărilor;
3 - excursii, drumeții și plimbări de studiu: în curtea
școlii, pădure, parc.
Activități de dezvoltare durabilă:
2 - proiecte de acțiune ecologică;
Produs școlare: prezentarea informațiilor oral/scris;
completarea unei fișe de observare/scheme/unui tabel,
1 explicarea/argumentarea unei opinii, desfășurarea unui
demers investigativ.
Proiecte STEAM:
- Mi-aș dori să se inventeze...
 - Să mai dăm o șansă lucrurilor

Elemente noi de limbaj specific disciplinei:

 metode de investigare: observarea, experimentul,
măsurarea;
 oameni de știință;
 invenție, descoperire;
dezvoltare durabilă