Școala Gimnaziala „Leon Danaila” Darabani

Anul școlar: 2020–2021

Disciplina: Limba franceză
Clasa : a V-a C/D
Nr. ore/ săptămână: 2
Manual utilizat: Manual de limba franceză, L2 ed. Litera
Profesor: Schiopu Bianca

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

Unitatea de Nr. Săptă

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Obs
învăţare ore mâna
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 10 S1
Le club de ma ● Copilul despre sine, nume, însușiri o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S2
classe ● Elemente de cultură și civilizație – nume și prenume 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și S3
tipice scurte, respectând pronunția și intonația specifice S4
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de S5
Gramatica funcțională necesitate imediată
● A saluta 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj,
● A (se) prezenta prin identificare
(pe cineva) 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi
● A descrie simplu modele articulatorii/ de intonație și accent
pe cineva 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice
Elemente de construcție a comunicării pentru viața cotidiană
● Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe litere) 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
● Substantiv – intuirea distincției masculin/ feminin, pe teme familiare
singular/ plural
●
● Articolul nehotărât
● Adjectivul calificativ (culorile, însușirile personale) –
distincția masculin/ feminin
● Numeralul cardinal 0–10

1
 ● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
s’appeler
2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 10 S6
Le club des ● Copilul despre sine, vârsta o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S7
artistes ● Școala – obiectele școlarului 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S8
● Lunile anului, exprimarea datei 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și S9
scurte, respectând pronunția și intonația specifice S10
Gramatica funcțională 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
● A se prezenta necesitate imediată
● A identifica un obiect 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj,
● A descrie simplu ceva/ pe cineva prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice
Elemente de construcție a comunicării pentru viața cotidiană
●Fonetică – elidarea 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
●Articolul hotărât pe teme familiare
●Adjectivul – distincția singular/ plural 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de
●Numeralul cardinal (11–30) la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
●Verbul – indicativul prezent al verbului avoir și al 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
verbelor de grupa I (aimer, adorer, détester) sprijin, mesaje scurte
● Verbul – forma negativă
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 10 S11 23.12-
Le club des ● Școala – clasa o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S12 10.01-
vacanta
lecteurs ● Zilele săptămânii 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S13 de iarna
S14
Gramatica funcțională S15
● A identifica un obiect 2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și
● A descrie simplu ceva scurte, respectând pronunția și intonația specifice
● Exprimarea posesiei/ apartenenței 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
Elemente de construcție a comunicării necesitate imediată
● Substantivul – exprimarea apartenenței – de + nume 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj,
propriu prin identificare
● Adjectivul posesiv 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi
● Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a modele articulatorii/ de intonație și accent
● Verbul – forma negativă 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
● Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est? pe teme familiare

2
 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de
la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor 4 S16
● Copilul despre sine mesaje scrise simple S17
● Școala 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează,
cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

● Articolul hotărât/ nehotărât
● Adjectivul calificativ – acordul în gen și număr
● Numeralul cardinal
(0 – 30)
● Verbul – indicativul prezent al verbelor être și avoir și
al verbelor de grupa I
● Verbul – forma negativă
4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 8 S18
Le club des ● Copilul despre sine – însușiri fizice o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S19
athlètes ● Familia 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S20
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și S21
Gramatica funcțională scurte, respectând pronunția și intonația specifice
● A (se) prezenta (pe cineva) 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
● A descrie simplu pe cineva necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj,
Elemente de construcție a comunicării prin identificare
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în număr 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice
● Pronumele personal subiect pentru viața cotidiană
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller și faire 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
● Verbul – verbele de grupa I pe teme familiare
● Verbul – forma negativă 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de

3
 ● Folosirea adverbelor de afirmație și de negație – la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
Oui/Non 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
● Folosirea interogației – Qui est-ce? sprijin, mesaje scurte
5 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 10 S22 2.04-
Le club des ● Locuința – încăperile casei, camera personală, mobila o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S23 11.04-
citadins ● Elemente de cultură și civilizație – orașe și țări 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale (stânga, dreapta, S24 vacant
importante aici, acolo, pe, sub, în, în fața, în spatele) S25 a
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S26
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și
scurte, respectând pronunția și intonația specifice
Gramatica funcțională 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
● A localiza elementar necesitate imediată
● A descrie simplu ceva 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi
● A mulțumi modele articulatorii/ de intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice
pentru viața cotidiană
Elemente de construcție a comunicării 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la indicativ pe teme familiare
prezent (reluare) 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de
● Verbul – distincția est/ il y a la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a politeții, la 3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor
persoana I singular mesaje simple scrise
● Folosirea prepozițiilor de loc 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
sprijin, mesaje scurte
6 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ la 10 S27 30.04-
Le club des ● Copilul despre sine – naționalitatea o întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar S28 9.05-
photographes ● Anotimpurile 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple S29 vacant
2.1. Reproducerea unor formule/ unor mesaje simple și S30 a
Gramatica funcțională scurte, respectând pronunția și intonația specifice S31
● A identifica un obiect 2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de
● A descrie simplu ceva necesitate imediată
● A felicita 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei persoane/ unui personaj,
prin identificare
Elemente de construcție a comunicării 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont modele articulatorii/ de intonație și accent

4
 ● Adverbul de timp 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice
● Adverbul interogativ – où, comment pentru viața cotidiană
● Folosirea prepozițiilor 3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/ intonație pe teme familiare
ascendentă 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de
la prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor
mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o
sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg/ prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează,
cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale tipice 4 S32
● Copilul despre sine pentru viața cotidiană S33
3.2. Identificarea semnificației globale a unui text simplu
Gramatica funcțională pe teme familiare
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● A localiza elementar 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu
sprijin, mesaje scurte
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor studiate
● Folosirea prepozițiilor

OBS: O saptamana- Saptamana Altfel