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- OBJETIVO
I. Experimentar el impacto de la conducta autoritaria durante, una actividad de
competencia.
II. Aumentar el conocimiento personal de las reacciones, por una conducta autoritaria.
lII. Experimentar los efectos en el proceso de toma de decisión cuando hay una agenda
oculta.
¹ TIEMPO: "!MATERIAL:
Sencillo
Duración: 120 Minutos
I. Una copia de la Lista de Requisitos,
para Escoger un Departamento por
cada participante.
JJ TAMAÑO DEL GRUPO: II. Una copia de la hoja de Instrucciones
Ilimitado. del Gerente, para Escoger un
Departamento, para cada Gerente de
Divididos en subgrupos compuestos de 4 cada subgrupo.
a 6 participantes III. Una copia de la Hoja de Instrucciones
para los Miembros del Subgrupo, para
Escoger un Departamento, para cada
participante del subgrupo.
Ý LUGAR: IV. Un lápiz para cada Participante.
Aula Normal
II. El instructor forma subgrupos pequeños de cuatro a seis miembros cada uno y
pide un voluntario en cada subgrupo para ser el Gerente. El instructor explica
que cada gerente será el responsable del cumplimiento de la tarea de su
subgrupo. El Gerente será el que recibirá instrucciones, acerca de lo que hará
su grupo.
III. Los gerentes son llevados a un cuarto separado para ser informados sobre sus
papeles. Cada gerente recibe un lápiz y una copia de la Lista de Requisitos,
para Escoger un Departamento y una copia de la hoja de Instrucciones del
Gerente, para Escoger un Departamento para cada Gerente. Se pide que vean
este material, mientras el instructor explica la tarea que deben realizar los
subgrupos de trabajo.
IV. A los miembros restantes el instructor les da un lápiz, una copia de la Lista de
Requisitos, para Escoger un Departamento y una copia de la Hoja de
Instrucciones para los Miembros del Subgrupo, para Escoger un
Departamento. El instructor resume en forma breve las instrucciones y
contesta todas las preguntas que haya (Sí hay más de un instructor se pueden
llevar a cabo simultáneamente los pasos III, y IV),
VI. Mientras están Trabajando los miembros del subgrupo, el instructor regresa
con los Gerentes y les informa sobre la naturaleza de sus papeles,
haciéndoles hincapié en que deben actuar con firmeza de una manera
autoritaria, cuando ellos participen en la etapa de negociación del ejercicio. El
instructor les dice, que ellos deben dar la impresión de que escuchan las
preferencias de cada miembro del subgrupo, pero que la elección que haga el
Gerente, es la definitiva. Es importante que la decisión del Gerente se
sostenga durante la etapa de negociación, a pesar de las preferencias
razonadas o preferencias de los miembros del subgrupo.
VII. Los gerentes hacen su elección final antes de la fase de negociación, mientras
los miembros del subgrupo terminan su lista de preferencias individuales. (Diez
minutos).
VIII. Se pide a los Gerentes, se reúnan de nuevo con su subgrupo, para dirigir las
negociaciones y escoger un departamento. Se indica que tendrán veinte
minutos para esta fase de la actividad. Continuarán las negociaciones hasta
que hayan elegido un departamento. El instructor supervisa a todos los
subgrupos, ayudando a los gerentes si es necesario.
X. El instructor detiene el ejercicio después de los veinte minutos y les indica que
compartan sus reacciones al ejercicio en subgrupos. Las siguientes preguntas,
pueden ayudar a centrar las reacciones:
1. ¿Cuáles son sus sentimientos al haber tenido que asumir una conducta
autoritaria?
2. ¿Usted sintió que tenía el control de la esta situación? ¿Cómo se sintió acerca
de ello?
3. ¿Cómo reaccionó ante las demandas de los miembros del subgrupo? ¿Le
molestaron? ¿Los ignoró?
4. Sus sentimientos y reacciones ¿Lo hicieron sentir que era una situación familiar
para usted?
XI. El instructor dice a los subgrupos que cuentan con veinte minutos para hacer el
siguiente trabajo:
1. Elaborar una lista de las diferentes reacciones típicas disfuncionales, ante una
conducta autoritaria.
XII. El instructor reúne a todos los grupos y los integra en uno solo. Cada grupo
presenta su lista de estrategias y se comparten. El instructor busca temas,
identificando similitudes en las diferentes Listas y conduce una discusión
general de las implicaciones que representan conductas autoritarias y el control
de las relaciones interpersonales. (Quince minutos).
XIII. Instruye a los participantes para que completen en forma individual las
siguientes oraciones:
XIV. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como puede aplicar lo
aprendido en su vida.
Para cualquier duda o aclaración sobre esta dinámica, favor de enviar un correo electrónico a la siguiente dirección
gerzav@prodigy.net.mx
HOJA DE TRABAJO
La
A B C D E Su elección Puntos
Elección del
Gerente
Estudio 2 cuartos 3 cuartos 4 cuartos 5
TAMAÑO $ 1,000 $1,500 $2,000 $2,500 cuartos
$3,000
1 con 1 con 1 con 1 1/2 baños 2 baños
NÚMERO DE regadera regadera y regadera y $ 250 complet
BAÑOS $ 100 tina tina o
$ 150 $ 200 $ 300
Cerca Complejo Complejo Zona Zona
UBICACIÓN Aeropuerto suburbano suburba- residencial elegante
40 Km de a 30 Km no 16 Km 4 Km céntrica
oficinas de $ 150 $200 $ 250 área de
clientes los
$ 100 clientes
$ 300
DISTANCIA DE 15 Km 11 Km 1¾ Km 1½ Km 1 Km
LA ZONA $ 100 $150 $ 200 $250 $300
COMERCIAL
En la calle y En la calle En su Con garaje Garaje
ESTACIONAMI pocos muchos entrada $250 con
ENTO lugares. lugares $200 cuidador
$ 100 $150 $300
Taxi y Autobús
TRANSPORTE Ninguno Sólo taxi Taxi y autobús cercano
PÚBLICO $100 $150 autobús con tránsito
$200 servicio a rápido y
la puerta taxi.
$250 $ 300
Hacia el Hacia la Hacia Hacia el Hacia el
VISTA área de pared del otras parque parque y
recolección edificio casas $250 el lago
de basura contiguo $200 $300
$100 $15|
La
A B C D E Su elección Puntos
Elección del
Gerente
Vieja pero Casi
CONDICIONES Muy viejo habitable Renovada nueva Nueva
$100 $150 $200 $250 $300
Lavadora viejos Refrigera Cocina
COCINA Ninguno de trastes y pero dor nuevo moderna
EQUIPADA $100 congelador funcionan y congela y
$150 $200 dor equipada
$250 horno.
$300
ANTECEDENTES
ANTECEDENTES