Trabajo Colaborativo N°2 (3246)

Universidad de Santander UDES
Programa de Ingeniería Industrial
Estadística descriptiva
Trabajo Colaborativo N° 2
1
TRABAJO COLABORATIVO N° 2 DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
BERMÚDEZ CORTÉS ANDREA – DUQUE VACCA FABIÁN – GUTIÉRREZ

HERRÓN NATALIA – MEJÍA BRAVO MARÍA ROSA- MÉNDEZ SANTIAGO
ELIER.
GRUPO 16114 AC
AMALFI GALINDO OSPINO

DOCENTE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
VALLEDUPAR – CESAR
2
Contenido
1. Introducción..............................................................................................................................4
2. Objetivos...................................................................................................................................5
2.1 Objetivo general...............................................................................................................5
2.2 Objetivos específicos......................................................................................................5
3. Desarrollo del trabajo..............................................................................................................6
4. Conclusiones..........................................................................................................................18
5. Referencias............................................................................................................................19
Tablas
Tabla 1: Cuartiles...........................................................................................................................6
Tabla 2: Distribución de frecuencias............................................................................................ 9
Tabla 2: Distribución de frecuencias.............................................................................................8
Tabla 3: Moda, mediana y varianza..............................................................................................9
Tabla 4: Distribución de frecuencias...........................................................................................10
Tabla 5: Media, moda y mediana................................................................................................11
Tabla 6:Distribución de frecuencias............................................................................................12
Tabla 7: Media y desviación típica..............................................................................................13
Tabla 8: Distribución de frecuencias ..........................................................................................14
Gráficos
3
1. Introducción
El presente trabajo colaborativo se refiere a la estadística, que se puede definir

como la ciencia que tiene como objetivo reunir información para facilitar al
hombre el estudio de datos masivos de individuos, grupos, series de hechos,
entre otros, y gracias al análisis deducir de ello datos con significados precisos
o previsiones para el futuro.
Por otro lado, también se refiere a la importancia de los métodos de la

estadística, ya que está relacionada con el estudio de procesos cuyos
resultados son importantes y con la finalidad de obtener conclusiones para
tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones, relacionando
las medidas de tendencia central y de dispersión en datos agrupados y no
agrupados como las aplicaciones, recolección de la información y análisis de
datos estadísticos.
Actualmente la Estadística está tan difundida y sus méritos tan aceptados que
prácticamente no existe actividad que no la utilice de una u otra manera, a tal
punto que cualquier investigación que genere y no la utilice datos en la forma
adecuada para su análisis, corre el riesgo que sus conclusiones no sean
consideradas.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, la serie de ejercicios

propuestos por el docente en la guía permiten aplicar los métodos para
4
recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar datos, así como de sacar

conclusiones válidas y tomar decisiones con base en este análisis, así también
realizar predicciones a cerca del conjunto del cual se han seleccionado dichos
datos.
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
Desarrollar la guía propuesta a través del uso apropiado de las
herramientas y técnicas diseñadas que permitan resolver los problemas
estadísticos, aplicando los conceptos básicos y representaciones de los
datos en cuadros o tablas de distribución de frecuencias.
2.2 Objetivos específicos

2.2.1 Definir claramente los conceptos básicos de la estadística
descriptiva, diferenciando correctamente las concepciones de
población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas.
2.2.2 Recolectar adecuadamente la información proporcionada en los
ejercicios.
2.2.3 Organizar y presentar los datos estadísticos en cuadros y tablas
de distribución de frecuencias, con sus respectivas
representaciones gráficas utilizando el programa informático
Excel.
2.2.4 Aplicar las técnicas de la estadística descriptiva más adecuadas
al problema en cuestión, realizando la interpretación de los
resultados.
5
3. Desarrollo del trabajo

1. Se tiene el siguiente conjunto de datos:
Se pide obtener su mediana y cuartiles.

Solución:
Muestra 26
Mediana 10 3
4
4
Tabla 1: Cuartiles 5
6
CUARTIL POSICIÓN VALOR
7
Q1 6,5 7,5 7
8
Q2 13 10 8
Q3 19,5 15 9
9
10
Fuente: Elaboración propia, 2020.
10
10
10
(h*N)/k Los cuartiles son los tres valores de la 11
variable que divide a un conjunto de 12
Cuartiles
datos en cuatro partes iguales. El 25%, 13
K=1,2,3 50% y 75%. 13
14
16
16
17
18
18
20
6
2. U n pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de niños

de su consulta en el momento de andar por primera vez:
Meses Niños
9 1
10 4
11 9
12 16
13 11
14 8
15 1
a) Dibujar el polígono de frecuencias.
Solución:
Grafico I. Polígono de frecuencias
18
16
14
12
10
0
9 10 11 12 13 14 15
b) Calcular la moda, la mediana, la media y la varianza
7
Solución:
Tabla 2: Distribución de frecuencias
xi fi
Fi xi*fi xi^2*fi
Meses Niños
9 1 1 9 81
10 4 5 40 400
11 9 14 99 1089
12 16 30 192 2304
13 11 41 143 1859
14 8 49 112 1568
15 1 50 15 225
Total 50 100 610 7526
I. Para calcular la moda utilizamos la columna de las fi y la frecuencia

absoluta mayor es 16, por lo tanto, la moda es 12.
Mo=12
II. Para obtener la mediana, realizamos el siguiente procedimiento:
50
Me= =2 5
2
Nos ubicamos en la columna de las Fi y buscamos el dato

correspondiente. Sin embargo, este valor al no encontrarse en la
tabla utilizamos el más cercano, en este caso sería 30. Entonces,
la mediana sería igual a 12.
III. En el caso de la media aritmética, calculamos ∑ (xi∙ fi) y lo dividimos
entre N (número total de datos):
610
X́ = =12,2
50
8
IV. Calculamos la varianza de la siguiente manera, buscamos la

2
∑ xi ∗fi(7526) , lo dividimos entre N (50) y al resultado le restamos la X́ 2
:
7526
s2= −( 12,2 )2=1,68
50
Tabla 3: Moda, mediana y varianza
X́ =¿ Media 12,2
Me=¿ Mediana 12
Mo=¿ Moda 12
s2=¿ Varianza 1,68
Fuente:Elaboración propia, 2020.
3. Completar los datos que faltan en la siguiente tabla estadística:
xi fi Fi ni xi*fi
1 4 0.08
2 4
3 16 0.16
4 7 0.14
5 5 28
6 38
7 7 45
8
9
Solución:
xi fi Fi ni xi*fi
1 4 4 0,08 4
2 4 8 0,08 8
3 8 16 0,16 24
4 7 23 0,14 28
5 5 28 0,1 25
6 10 38 0,2 60
7 7 45 0,14 49
8 5 50 0,1 40
Total 50 1 238
Fuente: elaboración propia, 2020.
 Calcular la media, mediana y moda de esta distribución

Solución:
I. La moda es el valor que tiene la mayor frecuencia absoluta. Miramos que la
frecuencia mayor es 10, por consiguiente, la moda corresponde a 6.
Mo=6
N
II. Para encontrar la mediana dividimos , donde N es el número total de
2
datos, obtuvimos lo siguiente:
50
=25
2
10
Observamos que en la columna de las F i no se encuentra este valor, por

ende, utilizamos el más cercano que sería 28. Entonces la mediana
es igual a 5.
Me=5
III. En el caso de la media aritmética, calculamos ∑ (xi∙ fi) y lo dividimos entre
N (número total de datos):
238
X́ = =4,76
50
Tabla 5: Media, moda y mediana
X́ =¿ Media 4,76
Me=¿ Mediana 5
Mo=¿ Moda 6
4. El resultado de lanzar dos 120 dados veces viene dado por la tabla:
Sumas Veces Xi∗fi xi 2∗fi

2 3
8
4 9
5 11
6 20
7 19
8 16
9 13
10 11
11 6
12 4
11
a) Completar la tabla
Solución:
Sumas Veces xi*fi xi^2*fi

2 3 6 12
3 8 24 72
4 9 36 144
5 11 55 275
6 20 120 720
7 19 133 931
8 16 128 1024
9 13 117 1053
10 11 110 1100
11 6 66 726
12 4 48 576
120 843 6633
b) Calcular la media y la desviación típica.

Solución:
I. Para encontrar la media aritmética, calculamos ∑ (xi∙ fi) y lo dividimos

entre N (número total de datos):
843
X́ = =7,025
120
II. En el caso de la desviación típica, hemos añadido la columna ¿),
porque debemos calcular su sumatoria, dividimos entre N (120), al
resultado le restamos X́ 2 , y por último hicimos la raíz cuadrada del
resultado obtenido:
6633
s2=
√ 120
2
−( 7,025 ) =2,43 4
12
Tabla 7: Media y desviación típica
X́ =¿ Media 7,025
Desviación 2,434
s=¿
típica

c) Hallar el porcentaje de valores comprendidos en el intervalo
Solución:
Conociendo el resultado de la desviación típica, calculamos el intervalo
mencionado:
X́ −σ =7,025−2,434=4,591
X́ −σ =7,025−2,434=9,459
Los valores comprendidos en el intervalo (4,591-9,459) son lo

correspondientes a la suma de 5,6,7,8 y 9. Sumamos sus frecuencias
absolutas:
11+20+ 19+ 16+13=79
Con el resultado obtenido, hallamos el porcentaje mediante la siguiente

proporción:
120 79 79∗100
= → x= =65,83 %
100 x 120
13
5. El histograma de la distribución correspondiente al peso de alumnos de

Bachillerato es el siguiente:
a). Formar la tabla de la distribución.

b). Si Andrés pesa kg, ¿cuántos alumnos hay menos pesados que él?
c). Calcular la moda.
d). Hallar la mediana.
e). ¿A partir de que valores se encuentran el de los alumnos más pesados?
Solución:
Intervalos de clase
Límite Límite
inferior superior Xi fi Fi
60 63 61,5 5 5
63 66 64,5 18 23
66 69 67,5 42 65
69 72 70,5 27 92
72 75 73,5 8 100
100
14
b) Notamos que los primeros cuatro intervalos constituyen los alumnos menos
pesados que Andrés, así que sumamos sus frecuencias absolutas
5+18+ 42+27=92→ Alumnos más ligeros que Andrés
c) Para calcular la moda, necesitamos los siguientes datos:
Lim.inf 66
ni 42
ni+1 18
ni-1 27
a 3
Entonces, la moda es igual a:

42−18
Mo=66+ ∙ 3=67,85
( 42−18 ) +(42−27)
N
d) Buscamos el intervalo donde se encuentra la mediana, para ello hacemos
2
(N, número total de datos):
100
=5 0 Clase de la mediana:¿
2
Aplicaremos la fórmula para el cálculo de la mediana para datos agrupados,

extrayendo los siguientes datos:
Lim 66
ni 42
a 3
n1-1 23
Calculamos así la mediana:
15
50−23
Me=66+ ∙ 3=67,9 3
42
e) El valor a partir del cual se encuentra el 25% de los alumnos más pesados es

el cuartil tercero. Buscamos el intervalo donde se encuentra el tercer cuartil,
multiplicando 3 por N (100) y dividiendo por 4.
75
∙ 100=76
100
Buscamos en la columna de las frecuencias acumuladas el intervalo que

contiene a 75. La clase de Q 3 es: [69-72).
Aplicamos la fórmula para el cálculo de cuartiles para datos agrupados,
extrayendo los siguientes datos:
PARA EL Q3
lim 69
ni-1 65
ni 27
a 3
Y así, el tercer cuartil es igual a :

75−65
Q 3=69+ ∙ 3=70,11
27
Tabla 8. Resultados obtenidos
menos de 72 kg 92
Moda 67,85
Mediana 67,93
25% 70,11
16
17
4. Conclusiones
Durante el desarrollo de la guía fue notoria la aplicación de Excel como

programa estadístico dentro de una metodología que responde el aprender a
utilizar herramientas recomendadas por el docente para el desarrollo de las
actividades, colocándolas en práctica en diferentes ejercicios y a su vez como
forma de observación y medición.
Por otro lado, este trabajo evidencia los temas vistos dentro de la guía número
0 del curso; lo aquí presentado permitió analizar e investigar de tal manera de
hacer más fácil su comprensión en el desarrollo de los ejercicios relacionados
con las medidas de tendencia central para datos agrupado y no agrupados y
consecuentemente las medidas de dispersión, construcción de tablas de
distribución de frecuencias, análisis de aplicación de problemas, elaboración
de gráficos e interpretación de resultados.
Lo anterior permite afianzar que la estadística es la ciencia que trata de

entender, organizar y tomar decisiones que estén de acuerdo con los análisis
efectuados, así estudiar la teoría nos ayuda a enfocar soluciones y conocer la
realidad nos ayuda a contextualizar y a diferenciar procedimientos.
La estadística descriptiva reúne los elementos fundamentales de la descripción

de una variable son los que siguen y se pueden resumir de esta forma: en
primer lugar, se hará hincapié en que lo que se estudia son en realidad las
variables, lo que nos obligará a distinguir los tipos básicos de ellas, porque
tienen un tratamiento distinto en todo lo que sigue; las distribuciones de
frecuencia son necesarias en el paso siguiente para expresar los resultados
18
obtenidos mediante tablas estadísticas; las gráficas estadísticas dan una

información similar a la de las tablas, pero de forma más directa.
5. Referencias
Berenson, M.L y Levine, D.M. 1996. Estadística básica en Administración:

conceptos y aplicaciones. Prentice-Hall. 6ª ed. México.
Canavos, G. 1992. Probabilidad y Estadística: Aplicaciones y Métodos.

McGraw-Hill. México.
Chao, L.L. 1993. Estadística para las ciencias administrativas. McGraw-Hill.

3ª ed. México.
D'Ottone, H. 1991. Estadística Elemental. Coopecultura Ltda. Santiago,

Chile.
Fernández, S. F., Sánchez, J. M. C., Córdoba, A., & Largo, A. C.

(2002). Estadística descriptiva. Esic Editorial.
Levin, R. 2006. Estadística para administradores. Prentice-Hall. México.
Levin, R. y Rubin, D. 1996. Estadística para Administración. Prentice-Hall.

6ª ed. México.
Meyer. P.L. 1992. Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas. Addison-

Wesley Iberoamericana. Wilmington, Delaware, E.U.A
19
Ostle, B. 1983. Estadística Aplicada. Limusa Wiley. México.
Rendón-Macías, M. E., Villasís-Keeve, M. Á., & Miranda-Novales, M. G.

(2016). Estadística descriptiva. Revista Alergia México, 63(4), 397-
407.
Ross, Sh. 2002. Probabilidad y Estadística para Ingenieros. McGraw-Hill,

Interamericana Editores. 2ª ed. México.
20

Trabajo Colaborativo N°2 (3246)

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TRABAJO COLABORATIVO N° 2 DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

BERMÚDEZ CORTÉS ANDREA – DUQUE VACCA FABIÁN – GUTIÉRREZ

AMALFI GALINDO OSPINO

2.1 Objetivo general...............................................................................................................5

2.2 Objetivos específicos......................................................................................................5

3. Desarrollo del trabajo..............................................................................................................6

El presente trabajo colaborativo se refiere a la estadística, que se puede definir

Por otro lado, también se refiere a la importancia de los métodos de la

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, la serie de ejercicios

recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar datos, así como de sacar

2.2 Objetivos específicos

3. Desarrollo del trabajo

Se pide obtener su mediana y cuartiles.

2. U n pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de niños

Grafico I. Polígono de frecuencias

b) Calcular la moda, la mediana, la media y la varianza

Tabla 2: Distribución de frecuencias

Fuente: Elaboración propia, 2020.

I. Para calcular la moda utilizamos la columna de las fi y la frecuencia

Nos ubicamos en la columna de las Fi y buscamos el dato

IV. Calculamos la varianza de la siguiente manera, buscamos la

s2=¿ Varianza 1,68

Fuente:Elaboración propia, 2020.

3. Completar los datos que faltan en la siguiente tabla estadística:

Tabla 4: Distribución de frecuencias

 Calcular la media, mediana y moda de esta distribución

Observamos que en la columna de las F i no se encuentra este valor, por

Tabla 5: Media, moda y mediana

Sumas Veces Xi∗fi xi 2∗fi

Sumas Veces xi*fi xi^2*fi

b) Calcular la media y la desviación típica.

I. Para encontrar la media aritmética, calculamos ∑ (xi∙ fi) y lo dividimos

Tabla 7: Media y desviación típica

Fuente: Elaboración propia, 2020.

Los valores comprendidos en el intervalo (4,591-9,459) son lo

11+20+ 19+ 16+13=79

Con el resultado obtenido, hallamos el porcentaje mediante la siguiente

5. El histograma de la distribución correspondiente al peso de alumnos de

a). Formar la tabla de la distribución.

c) Para calcular la moda, necesitamos los siguientes datos:

Entonces, la moda es igual a:

Aplicaremos la fórmula para el cálculo de la mediana para datos agrupados,

Calculamos así la mediana:

e) El valor a partir del cual se encuentra el 25% de los alumnos más pesados es

Buscamos en la columna de las frecuencias acumuladas el intervalo que

Y así, el tercer cuartil es igual a :

Tabla 8. Resultados obtenidos

Durante el desarrollo de la guía fue notoria la aplicación de Excel como

Lo anterior permite afianzar que la estadística es la ciencia que trata de

La estadística descriptiva reúne los elementos fundamentales de la descripción

obtenidos mediante tablas estadísticas; las gráficas estadísticas dan una

Berenson, M.L y Levine, D.M. 1996. Estadística básica en Administración:

Canavos, G. 1992. Probabilidad y Estadística: Aplicaciones y Métodos.

Chao, L.L. 1993. Estadística para las ciencias administrativas. McGraw-Hill.

D'Ottone, H. 1991. Estadística Elemental. Coopecultura Ltda. Santiago,

Fernández, S. F., Sánchez, J. M. C., Córdoba, A., & Largo, A. C.

Levin, R. 2006. Estadística para administradores. Prentice-Hall. México.

Levin, R. y Rubin, D. 1996. Estadística para Administración. Prentice-Hall.

Meyer. P.L. 1992. Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas. Addison-

Ostle, B. 1983. Estadística Aplicada. Limusa Wiley. México.

Rendón-Macías, M. E., Villasís-Keeve, M. Á., & Miranda-Novales, M. G.

Sumas Veces xifi xi^2fi