CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ

ARAD

PLANIFICĂRI

TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ

CLASA a VII-a A

AN ŞCOLAR 2016 – 2017

PROFESOR – EDUCATOR

OPREANU IONEL DAN

 STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2016– 2017

BUGET TIMP ANUAL SEMESTRUL I SEMESTRUL II

Nr. săptămâni 35 19 16
Total ore 700 380 320

TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ

Repartiţia activităţilor
Clasa a VII-a B

Modul Disciplina Numărul de ore

Săptămâna Semestrial Anual

l I II
I Formarea autonomiei personale 5 95 80 175
II Stimulare cognitivă 6 114 96 210
III Terapie ocupaţională 3 57 48 105
IV Ludoterapie 3 57 48 105
V Socializare 3 57 48 105
TOTAL 0 380 320 700
ORAR
TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ
CLASA a VII -a A

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

Formarea Formarea Formarea Formarea Formarea
autonomiei autonomiei autonomiei autonomiei autonomiei
personale personale personale personale personale
Stimulare Stimulare Stimulare Stimulare Socializare
cognitivă cognitivă cognitivă cognitivă
Terapie Stimulare Socializare Stimulare
ocupaţională cognitivă cognitivă

Ludoterapie Terapie Terapie

ocupaţională ocupaţională

Socializare Ludoterapie Ludoterapie

 CATALOGUL
clasei a -VII-a A

Nr. Numele şi prenumele elevului

crt.
1. Bălaj David
2. Bartha Iosif
3. Ciricla Marian
4. Crişan Maria
5. Kiş Andrei
6. Lipitor Antoniu
7. Lole Narcis
8. Mitroi Cristina
9. Radiţa Loredana
10. Vancu Octavian
Date personale ale elevilor din clasa a -VII- a A

Nr. Numele şi Data şi Date Domiciliul Diagnostic Observaţii

crt. prenumele locul familiale stabil
elevului naşterii

1. Bălaj David

2. Bartha Iosif

3. Ciricla
Marian
4. Crişan
Maria
5. Kiş Andrei
6. Lipitor
Antoniu
7. Lole Narcis
8. Mitroi
Cristina
9. Radiţa
Loredana
10. Vancu
Octavian
Aria curriculară: „TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ”
Disciplina /Modul: Formarea autonomiei personale

Buget de timp: 5 activităţi/săptămână x 35 săptămâni = 175 activităţi anual

Sem. I : 5 activităţi x 19 săptămâni = 95 activităţi
Sem. al II-lea: 5 activităţi x 16 săptămâni = 80 activităţi

OBIECTIVE CADRU: OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Dezvoltarea disponibilităţilor 1.1 Dezvoltarea gesturilor de bază şi a

psiho-individuale în vederea
formării unor comportamente
independente de bază
capacităţilor motrice complexe
1.2 Fixarea schemei corporale şi a
lateralităţii
1.3 Dezvoltarea capacităţii de orientare,
organizare şi structurare spaţială

2. Formarea şi educarea unor 2.1 Formarea şi dezvoltarea unor

abilităţi de întreţinere şi igienă
personală şi a spaţiului de locuit
3. Formarea şi exersarea conduitei
independente pentru integrarea în
plan social
deprinderi de igienă alimentară
2.2 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor
de igienă sanitară
2.3 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor
de igienă vestimentară şi a
încălţămintei
2.4 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor
de întreţinere şi igienizare a spaţiului
de locuit (sala de clasă, camera
copilului etc.)
3.1 Dezvoltarea deprinderilor de
existenţă activă în mediul familial
3.2 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor
de orientare, deplasare şi relaţionare
în mediul social
Aria curriculară: „TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ”
Disciplina /Modul: Socializare

Buget de timp: 3 activităţi/săptămână x 35 săptămâni = 105 activităţi anual

Sem. I : 3 activităţi x 19 săptămâni = 57 activităţi
Sem. al II-lea: 3 activităţi x 16 săptămâni = 48 activităţi

OBIECTIVE CADRU: OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Exersarea conduitelor de 1.1 Conştientizarea propriei identităţi,

orientare, de cunoaştere şi prin raportare la mediul în care
adaptare în mediul ambient trăieşte
- cunoaşterea datelor personale de
identitate;
- cunoaşterea membrilor familiei şi
identificarea spaţiilor locuinţei;
- cunoaşterea şi identificarea
colegilor, a clasei, a şcolii şi a
spaţiului public familiar
1.2 Orientarea spaţio-temporală în
mediul familial, şcolar şi public
apropiat

2. Formarea şi dezvoltarea unor 2.1 Dezvoltarea comunicării şi a unei

comportamente adaptative în atitudini civilizate în relaţia cu ceilaţi
relaţia cu mediul înconjurător 2.2 Dezvoltarea atitudinii ecologice
(natural şi social)

3. Exersarea conduitei independente 3.1 Formarea şi dezvoltarea unor

pentru integrarea socială deprinderi de igienă personală,
alimentară şi a spaţiului de locuit
3.2 Formarea comportamentelor
independente în situaţii de:transport;
cumpărături; vizite, excursii;vizionare
spectacole etc.
3.3 Formarea abilităţilor de adaptare la
nivel de microgrup /comunitate
Aria curriculară „TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ”
Disciplina/Modul : Terapie ocupaţională
Buget de timp: 3 activităţi/săptămână x 35 săptămâni = 105 activităţi anual
Sem. I : 3 activităţi x 19 săptămâni = 57 activităţi
Sem. al II-lea: 3 activităţi x 16 săptămâni = 48 activităţi

OBIECTIVE CADRU: OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Exersarea abilităţilor 1.1 Explorarea polisenzorială a mediului

psihomotrice generale prin înconjurător
intermediul acţiunilor de explorare 1.2 Exersarea psihomotricităţii
senzorială a mediului înconjurător - schemă corporală;
- structuri perceptiv-motrice de
bază (culoare-formă-mărime);
- orientare, organizare şi structurare
spaţio-temporală);
1.3 Exersarea gesturilor manuale
fundamentale şi a coordonării motrice

2. Aplicarea unor tehnici de lucru, 2.1 Manipularea instrumentelor specifice

folosind diverse materiale şi
instrumente
prelucrării materialelor
2.2 Utilizarea materialelor de lucru în
activitatea practică
2.3 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate
în activităţile de terapie ocupaţională

3. Realizarea şi aprecierea unor 3.1 Învăţarea etapelor/ operaţiilor de

produse utile realizare a unor produse simple
3.2 Realizarea de produse, utilizând
tehnicile învăţate
3.3 Analizarea, descrierea şi aprecierea
produsului finit

4. Exersarea conduitei independente 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine şi

pentru integrarea socială igienă
4.2 Exersarea conduitei independente prin
activităţi cu caracter ergoterapeutic
Aria curriculară „TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ”
Disciplina/Modul: Stimulare cognitivă

Buget de timp: 6 activităţi/săptămână x 35 săptămâni = 210 activităţi anual

Sem. I : 6 activităţi x 19săptămâni = 114 activităţi
Sem. al II-lea: 6 activităţi x 16săptămâni = 96 activităţi

OBIECTIVE CADRU: OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Explorarea senzorială şi motrică 1.1 Explorarea polisenzorială a

a lumii înconjurătoare în vederea
formării conduitelor de orientare,
cunoaştere şi adaptare la mediul
ambiant
obiectelor din mediul apropiat
1.2 Formarea şi dezvoltarea
psihomotricităţii: - coordonare
oculo-motorie; - schemă corporală
şi lateralitate; - conduite perceptiv-
motrice de bază (culoare, formă,
mărime); - orientare, organizare,
structurare spaţio-temporală

2. Dezvoltarea capacităţilor psiho- 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale

individuale în vederea formării prin exersarea şi dezvoltarea
unor comportamente independente proceselor psihice
2.2 Valorificarea structurilor psiho-
individuale în conduite independente

3. Dezvoltarea conduitelor 3.1 Formarea unor relaţii numerice între

independente pentru integrarea în
plan social
obiecte, fiinţe
3.2 Formarea unor relaţii numerice între
simboluri, unităţi de măsură etc.
3.3 Formarea unor relaţii de cauzalitate
între fenomenele naturale sau
mecanice, cu utilizarea de elemente
ştiinţifice simple
Aria curriculară: „TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ”
Disciplina /Modul: Ludoterapie

Buget de timp: 3 activităţi/săptămână x 35 săptămâni = 105 activităţi anual

Sem. I : 3 activităţi x 19 săptămâni = 57 activităţi
Sem. al II-lea: 3 activităţi x 16 săptămâni = 48 activităţi

OBIECTIVE CADRU: OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Dezvoltarea capacităţii de 1.1 Explorarea senzorială (vizuală,

autocunoaştere, cunoaşterii auditivă, gustativă, olfactivă, tactil-
celorlalţi şi a mediului kinestezică) a obiectelor, fiinţelor
1.2 Formarea şi dezvoltarea
înconjurător psihomotricităţii:
-coordonare oculo-motorie
-schemă corporală;
-conduite perceptiv-motrice de bază
(culoare, formă, mărime);
-orientare, organizare, structurare
spaţio-temporală
1.3 Operarea cu diverse elemente din
mediul înconjurător

2. Dezvoltarea capacităţilor psiho- 2.1 Stimularea dezvoltării intelectuale

individuale în vederea adaptării la prin exersarea şi dezvoltarea
mediu proceselor psihice de bază
2.2 Valorificarea structurilor psiho-
individuale în conduite independente

3. Formarea unor abilităţi manuale şi 3.1 Formarea şi dezvoltarea unor

a unor deprinderi practic- conduite motrice generale
aplicative 3.2 Exersarea şi valorificarea abilităţilor
manuale prin realizarea de produse
în cadrul unor activităţi organizate

4. Formarea conduitelor 4.1 Iniţierea şi stabilirea de relaţii cu cei

independente pentru integrarea în din jur, utilizând diverse forme de
plan social comunicare
4.2 Participarea la situaţii de comunicare
şi relaţionare socială