Tema escogido los colores y su clasificación

Niños de 3 añitos
Solo realice la actividad con tres niños, una niña y mamás ya que en el
momento no cuento con mis alumnos en el centro de desarrollo infantil donde
actualmente laboro

Descripción de estrategia
• La actividad se realizó en torno al tema los colores, la
clasificación de colores primarios. El trabajo realizado buscaba
que cada uno de los estudiantes se integrara a la actividad y se
apropiaran del tema.

Objetivo general
• Desarrollar, desde los principios ofrecidos por el DUA, una
experiencia por medio de la cual los niños y niñas aprendan a
clasificar y conocer los colores primarios

Objetivos específicos
• Brindar a cada alumno la oportunidad de expresar lo
aprendido con el fin de verificar la integración de la
información correspondiente al la clasificación de los colores.
• Favorecer el trabajo en equipo entre cada uno de los
participantes de la actividad.
 Procedimiento

1. Se ubicaron los niños dentro del aula y se preguntó: ¿por qué

creen que están en este lugar? ¿Qué características tiene
este lugar?

2. Se proyectó un video que explicó de forma entendible sobre

la actividad

3. Se realizó un refuerzo del tema con un cuento llamado “los

niños de colores “

4. Se procedió a hacer estimulación sensorial del elemento

central, con el fin de sentir su textura.

5. Se compartió un video con cada uno de los colores primarios

y realizando una demostración y explicación de que con estos
mismos se pueden hacer otros

6. Se tomaron dos niños donde clasificaron los clores y

implementaron la técnica de la dactilopintura con sus pies y
manos

7. Se llevó a cabo la retroalimentación de la actividad,

solicitando a los niños que expresaran por medio de diversos
materiales todo aquello que aprendieron durante la
actividad.
 Materiales
• Imágenes de colores.
• Video
• Cuento sobre los colores
• Vinilos
• Materiales para realizar la técnica de dáctilo pintura , colores,
pinceles y papel craft).

Principios del DUA

Múltiples formas de presentación
• Involucrar diferentes alternativas que incluyen: elementos
visuales (video, cuento ) y estímulos auditivos (video,
instrucciones verbales).

• Las imágenes y letras fueron de tamaño grande. Se emplearon

objetos reales para realizar de la técnica de texturas .

• Se aclararon términos desconocidos.

• Se emplearon videos y cuentos que ejemplificaban el tema.

Multiples formas de expresión

• Los niños debían establecer las prioridades: cuál era el proceso

de la producción de sus galerías de pinturas
Múltiples formas de motivación
• Los niños tenían autonomía para elegir dentro del tema a
realizar lo más importante.

La actividad era socialmente importante, adaptada a la edad,

a la capacidad de cada niño y contextualizada en la vida diaria
 Resultados
• Los estudiantes, durante esta actividad, prefirieron los estímulos
visuales, puesto que les brindaban bastante apoyo los videos

• A la hora de expresar sus ideas en un papel, sobre la manera de

plasmar los colores por medio de la técnica de la dactilopintura,
los niños y niñas prefirieron emplear en mayor medida el dibujo.

• La actividad tuvo un nivel de participación alto, esto debido a la

variedad de estímulos presentados

•Debido a las edades en las que se encuentran cada uno de los

niños, los trabajos realizados permitieron favorecer el desarrollo
motor a través del uso de material artístico (témperas, pinturas,
marcadores). A su vez, los estudiantes tuvieron la oportunidad
de elegir el material para trabajar.

• En la actividad los estudiantes se comportaron acorde con las

reglas establecidas, se observó la planeación de la actividad.