Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
-épeler les mots ciblés -Epelle les mots suivants : enclume, ténébreuse,
II/Orthographe d’usage dans la dictée soufflet, obscurité, distinguait, rougie, éclairant. *Epelle
-donner les homophones -Donne les homophones et nature des mots *SE=adjectif possessif (Ce, Cet)=adjectif démonstratif.
des mots ciblés suivants : SE et MAIS. *MAIS=conjonction de coordination (Mes=adj. possessif ;
METS= verbe mettre au présent de l’indicatif, 2ème pers.
-dégager l’antonyme des -Dégage l’antonyme des mots suivants : Clarté, *Clarté=Obscurité ; Grosse étoile= Petite étoile
mots indiqués bruit ; sortait, grosse étoile. *Bruit= Silence ; Sortait=Rentrait
III/Orthographe *Tous : adj. Indéfini, masculin singulier ; détermine objet.
grammaticale -analyser les mots -Analyse grammaticale des mots soulignés dans *Ténébreuse : adj. qualificatif fém. singulier attribut de forge.
1/Analyse grammaticale soulignés dans la dictée la dictée : tous, ténébreuse, rougie *Rougie : participe passé du verbe rougir ; employé
comme adjectif qualif; fém. sin. épithète de barres de fer.
2/La conjugaison -construire une phrase à -Construis une phrase à un temps simple de *T.S.indicatif : Le travail ennoblit l’homme= (P. S.ind).
un temps simple, composé l’indicatif, un temps composé de l’indicatif et T.C indicatif : Nous avons compris la leçon= (P. Composé).
de l’in et impératif présent l’impératif présent. Impératif présent : Rentrons tôt à la maison.
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
1/
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
A
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
1/Question -répondre à la question -Qu’est – ce qui a poussé KOCOUMBO à rêve ? *Les raisons qui ont poussé KOCOUMBO à rêver étaient de
posée voir l’Afrique dans l’Independence ; la liberté totale de nos
mères et des pères. Eveillé la conscience des héros africains.
2/Explication des mots -expliquer les mots et -Explique les mots et expressions suivants : une *Une clarté : Une lumière.
et expressions indiqués expressions ciblés clarté, un rêve éveillé, décor (er), bondir. *Un rêve éveillé : Illusion (quelque chose qui n’est pas réelle).
*Décor (er) : Honorer, récompenser.
*Bondir : Sauter en parlant de certains animaux et même de
Afrique
personnes.
-épeler les mots ciblés -Epelle les mots suivants : souvenir, éveillé,
dans la dictée guerriers, troublants, KOCOUMBO, illumine …. *Epelle
-donner les homophones -Donne les mots de la même famille que = *Souvenir : ressouvenir, s’en souvenir.
des mots ciblés Souvenir et Negri ers. *Negri ers : nègre, régresse, négride.
II/Orthographe d’usage -dégager l’antonyme des -Dégage synonyme des mots suivants : Souvenir, *Souvenir : mémoire, image, idée.
mots indiqués frémir, héros. *Frémir : vibration, tremblé.
*Héros : célèbre, grandeur.
-donner les homophones -Donne les homophones des mots suivants : *Mère : mer, maire.
passé.
Discipline : Dictée préparée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année
Durée : 2heures Ecole :
Date : Effectifs :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et le titre de la dictée précédente. Forme une phrase avec : Saison froide. Garçons : Filles :
C.I THEM CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
LA SAISON FROIDE
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
III/Orthographe -savoir faire l’emploie de -Quelle différence faites- vous entre (ou et ou)? *On écrit (ou) quand on peut le remplacer par (ou bien).
grammaticale (ou et ou) et de donner un -Donne un exemple de chaque cas. -Exemple : Il va à la chasse ou à la pêche. (ou bien à la pêche).
1/L’emploie de : (ou et ou) exemple pour chaque cas *On écrit (ou) avec accent dans les autres cas.
-Exemple : Il ne sait pas ou il va.
2/La conjugaison -mettre la phrase indiquée -Mets cette phrase au passé composé et au plus- *Au passé composé : « Tandis que …ont perdu...ont reverdi…
au passé composé et au que- parfait de l’indicatif : « Tandis que ont fleuri ». *Au plus- que-parfait : « …avaient perdu …avait
plus- que- parfait de l’ind. certains…….d’autres reverdissent et fleurissent » reverdi … avaient fleuri ».
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
NATAL
voiture ? Raconte.
plaqua, déguisé.
-épeler les mots ciblés -Epelle : Camionnette, enchantés, douloureux,
dans la dictée mouchions, terriblement. *Epelle
-souligner les mots de (tt) -Souligne les mots contenant « tt » DS la dictée. *Souligne
II/Orthographe d’usage -connaître la règle qui -Pourquoi la lettre « T » se double souvent ? *Parce que la lettre « T » entre deux voyelles prend « tt ».
explique l’emploie de « tt » -Donne trois exemples don « T » se double. *Exemples : Nettoyer, grattions, attention !, attirer etc.…
-donner des exceptions -Donne trois exemples d’exceptions. *Exemples : Rattraper, lettre, attribué etc. …
-donner le synonyme de : -Donne le synonyme de : douloureux, natal. *Douloureux= souffrance, douleur.
double.
« Sentir » aux temps à l’imparfait de l’indicatif à toutes les personnes. Vous sentîtes-Ils sentirent) Imparfait : (Je sentais-Tu sentais-Il
indiqués sentait-Nous sentions-Vous sentiez- Ils sentaient).
la dictée et justifie-
L’environneme
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Avez-vous vu un
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3
élèves. *Lit
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
le.
I/La compréhension *Pose des questions comme celles – ci :
sécheresse.
-épeler les mots ciblés -Epelle : enveloppe, insidieusement, impercep-
dans la dictée tiblement, envolée, deviendra, clôtures… *Epelle
II/Orthographe d’usage -donner les homophones -Donne les homophones des mots suivants : *Cet : ce ; se (Cet, ce= sont des adjectifs démonstratifs).
des mots ciblés et donner (Cet, se, on, ont) et donne un exemple pour (Se=adjectif possessif). Exemples: Cet enfant est poli.
un exemple pour chaque chaque cas. Ils se regardent dans les yeux.
cas *On : ont (On= est un pronom indéfini). (ont= verbe avoir
conjugué au présent de l’indicatif 3ème per du pluriel).
Exemples : On a gagné le match d’hier. Ils ont gagné.
III/Orthographe -analyser *Incroyablement : adverbe de manière, C.C.manière de arrachée.
grammaticale grammaticalement les -Analyse grammaticale des mots soulignés dans *Les : pronom personnel, masculin pluriel, C.O.D de coupés.
1/Analyse grammaticale mots soulignés dans la la dictée : incroyablement, les, plaine, mettait. *Plaine : nm com. Fém. Sing. C.C de lieu de mettait.
dictée *Mettait : verbe mettre, 3ème groupe, conjugué à l’imparfait de
l’indicatif à la 3ème personne du singulier, a pour sujet on.
2/La conjugaison -mettre la 1ère phrase de la -Mets la première de la dictée au futur simple et *Futur simple : « Verras-tu…enveloppera et donnera au
dictée au futur simple et au au plus-que-parfait de l’indicatif. monde cet aspect lacté ? » Plus-que-parfait : « Avais-tu vu…
plus- que- parfait de l’indicatif avait enveloppé et avait donné ….cet aspect lacté ? ».
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
grammaticalement
ENFANCE
La vie
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Souviens-tu
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
1/Analyse
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3
élèves. *Lit
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
Date : Effectifs :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et le titre de la dictée précédente. Fais une phrase avec : maladie, fidélité. Garçons : Filles :
C.I THEM CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
E
LE SIDA
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3
élèves. *Lit
I/La compréhension *Pose des questions comme celles – ci :
1/Question -répondre à la question -Quel titre peut – on donner à cette dictée ? *Le titre qu’on peut affecter à cette dictée est : LE SIDA
posée -Cite un autre remède à cette dictée qui n’est *Quelques remèdes qui ne sont pas cités dans la dictée sont :
pas cité dans la dictée. éviter les lames de rasoirs, multiples d’usage d’aguis dentaires.
2/Explication des mots -expliquer les mots et -Explique : entrave, inquiet, remède. *Entrave : Empêcher, freiner.
et expressions indiqués expressions ciblés *Inquiet : Qui est dans quelques troubles, craintes, agitation
d’esprit.
*Remède : Substance qui sert à guérir un mal ou une maladie.
-épeler les mots ciblés -Epelle les mots suivants : Inquiet, épargne,
dans la dictée médecins, chercheurs, remède, préservatif,
épanouissement, développement. *Epelle
-savoir faire la différence -Quelle différence faites – vous entre *Si on peut remplacer par « Que elle » c’est « Qu’elle ».
II/Orthographe d’usage entre « Quelle/Quel/Qu’elle » ? -Exemple : Que elle est drôle ! =Qu’elle est drôle !
« Quelle/Qu’elle/Quel » * « Quelle » est le féminin de « Quel ».
-donner une phrase -Donne une phrase exemplaire de chaque cas. -Exemple : Quel beau garçon ! =Quelle jolie demoiselle !
exemplaire de chaque cas * « Quelle » est aussi le nom d’un catalogue de V.P.C ; souvent
prononcé « Quouelle ».
-Trouve le synonyme de : Maladie et médecin. *Maladie = pathologie, affection.
* Médecins = docteurs, praticiens.
III/Orthographe *Inquiet : adj. qualificatif. masc. Singulier., attribut du monde.
grammaticale -analyser les mots -Analyse grammaticale des mots soulignés dans *Un : article défini, masculin singulier, détermine remède.
1/Analyse grammaticale soulignés dans la dictée la dictée : Inquiet, un, devons, cette. *Devons : verbe devoir, 3ème groupe, présent de l’indicatif, à la
1ère personne du pluriel, voix active, a pour sujet Nous jeunes.
*Cette : adj. démonstratif, fém.sin. détermine maladie.
2/La conjugaison -mettre la 1ère phrase de la -Mets la première de la dictée aux autres temps *Au futur simple : « Tout…sera…..n ‘épargnera personne ».
dictée aux autres temps de de l’indicatif : « Tout le monde est inquiet, *Au passé simple : « Tout…fut…n’épargna personne ».
l’indicatif inquiet d’une maladie qui n’épargne personne ». *A l’imparfait : « Tout…était….n’épargnait personne ».
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
2/Analyse grammaticale des mots soulignés dans la dictée : inquiet, un, devons,
cette.
Discipline : Dictée préparée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année
Durée : 2heures Ecole :
Date : Effectifs :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et le titre de la dictée précédente. Fais une phrase avec : Chasse, panthère. Garçons : Filles :
C.I THEM CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
E
L
A
1/E
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Cit
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
A CHASSE A LA PANTHERE
xplique : Gourdins, crânement, fauve, les bras ceints de gris – gris, fourré, ploya.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3 élèves. *Lit
grammaticalement :
Les saisons
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
1/Analyse
Cite les
Date : Effectifs :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et le titre de la dictée précédente. Fais une phrase avec : Pays natal, étranger. Garçons : Filles :
C.I THEM CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
E
LE PAYS NATAL
Qu’est – ce qu’un pays natal ?Avez – vous l’habitude de voyager par quel moyen ?
Le voyage
réemploie les
1/Explique et
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Connaissez –
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3
élèves. *Lit
I/La compréhension *Demande à l’élève de :
1/Question -répondre à la question -Cite les différentes sortes de mangues évoqués *Les différentes sortes de mangues évoqués dan la dictée
posée dans cette dictée. sont : Des mangues petites aux longues fibres, des mangues
oblongues, des mangues greffées.
2/Explication des mots -expliquer les mots et -Explique les mots suivants : S’annonce ; *S’annonce : Se déclare, se manifeste, débute.
et expressions indiqués expressions ciblés canicule ; dédaignait. *Canicule : Une grande chaleur.
*Dédaignait : Négligeait, repoussait.
-épeler les mots ciblés -Epelle les mots suivants : Mangues, canicule,
dans la dictée murissent, dédaignait, oblongues, retroussé. *Epelle
-trouver les homophones -Trouve les homophones de : « COURS » et * « COURS » = Cour, court, courre.
II/Orthographe d’usage de : « Cours » et donner explique leur sens. *Cours = L’enseignement donné par un prof, un cours d’eau
leur sens ou courir à la 2ème personne du singulier de l’indicatif présent.
*Court : Terrain de tennis, ou le contraire de « Long ». Mais
aussi courir à la 3ème personne du singulier présent de l’ind.
*Cour : La surface à l’extérieur d’une maison.
*Courre : La chasse à courre (forme ancienne de courir).
III/Orthographe *Toutes : Adjectif indéfini, féminin pluriel, détermine long.
grammaticale -analyser les mots -Analyse grammaticale des mots soulignés dans *Murissent : verbe murir, 2ème groupe, présent de l’indicatif,
1/Analyse grammaticale soulignés dans la dictée la dictée : querelle, vendaient, en longueur de la 3ème personne du pluriel, voix active, sens intransitif, a pour
journée. sujet les mangues.
*Aux : article contracté, féminin pluriel, détermine long fibres.
2/La conjugaison -mettre la 2ème phrase de la -Mets la 2ème phrase de la dictée au Plus- que- * « Elle s’était toujours annoncée au début de la canicule par
dictée au Plus – que – parfait de l’indicatif. une pluie fine comme la cendres qui avait émané des
parfait de l’indicatif cuisines ».
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
grammaticalement : désert,
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Connaissez – vous le griot ?
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
1/Analyse
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3 élèves. *Lit
I/La compréhension *Pose des questions comme celles – ci :
1/Question -répondre à la question -Que pensez – vous de ces deux frères ? *Je trouve que les deux frères ont le sens de la fraternité et de
posée l’entre aide.
-Donne deux qualités de chacun d’eux. *L’ainé est brave et solide ; le jeune est reconnaissant et
humble.
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
GRIOTS
désert, taches.
aimé ou couteux. *Chaire : tribune, siège, poste. *Chère :
nourriture).
III/Orthographe -analyser les mots soulignés -Analyse grammaticale des mots soulignés dans la *Désert : nom commun de chose, masc. Sing. COD de traversaient.
grammaticale dans la dictée dictée : Désert, ainé, chair, au. *Ainé : nom commun de personne, masc. singulier C du nom
1/Analyse grammatical morceau.
2/La conjugaison -trouver les différents temps -Trouve les différents temps utilisés dans la dictée et *Chair : nom commun de chose, fém. Singulier. C du nom morceau.
utilisés dans la dictée et relève un verbe à l’appui. *L’imparfait de l’indicatif : (Lorsqu’ils traversaient). *Le passé simple
relève un verbe à l’appui de l’indicatif : (La soif prit). *Le présent de l’indicatif : (J’ai faim).
*Le passé composé de l’indicatif : (Ton sang m’a sauvé).
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
grammaticalement : Tous,
UNE OFFRANDE
Les traditions africaines
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Qu’est – ce qu’une tradition.
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
1/Analyse
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3
élèves. *Lit
I/La compréhension *Invite l’élève à :
1/Question -répondre à la question -Après avoir donné le sens du mot offrande, dis *Une offrande signifie un don, un sacrifice. L’offrande dont
posée sur quoi elle se portait ? parle l’auteur porte sur l’immolation d’un coq et une noix de
cola rouge.
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
rouge, se débâtit.
2/Explication des mots -expliquer les mots et -Explique : mâcha, égorgea, se débâtit, un *Mâcha : Croqua, écrasa avec les dents.
et expressions indiqués expressions ciblés insigne. *Egorgea : Tua, coupa la gorge.
*Se débâtit : Se jeta et sautilla par terre.
*Un insigne : un objet symbolique.
-épeler les mots ciblés -Epelle : Offrande, toussa, solidement, liées,
dans la dictée rejoignirent, échangèrent, extraordinaire. *Epelle
-trouver et expliquer les -Trouve et explique les différences des * « Fois »= foie, foi, Foix.
différences des homophones de « Fois » - (Fois : quand on compte 1fois, 2fois. * Foie : l’organe du
valeur.
2/La conjugaison -indiquer le temps et sa -Quel est le temps utilisé dans le texte ? *Le temps utilisé dans le texte est le passé simple de
valeur dans la dictée -Précise sa valeur. l’indicatif.*Il a une valeur historique ou de récit.
1/Analyse
LE
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
Quel
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
CHOIX DU METIER
2/Relève dans la dictée une phrase dans laquelle la verbe est conjugué
au présent du conditionnel et au conditionnel passé 1ère forme.
Discipline : Dictée préparée FICHE DE PREPARATION N° : Cours : 8ème Année
Durée : 2heures Ecole :
Date : Effectifs :
R.L.P : Donne le nom de l’auteur et le titre de la dictée précédente. Fais une phrase avec : Plantes, fleures sauvages. Garçons : Filles :
C.I THEM CONTENU O.P.O PREE STRATEGIES EVALUATION
E
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA
A la fin de leçon, l’élève Documents : Brochure Dictée-Questions 2ème Cycle fondamental et Orthographe Cour moyen Editions HATIER.
2/Mets la 1ère phrase de la dictée au passé simple de 1/Complète le tableau d’analyse des mots soulignés
doit être capable de : Matériels : tableau – craie – chiffon – eau – règle.
Technique d’animation : Brainstorming.
Maître Activités Elève
La présentation du texte -présenter le texte -Présente et lit la dictée. *Suit et écoute
La lecture silencieuse -lire silencieusement -Fait lire silencieusement le texte. *Lit
La lecture expressive -lire expressivement -Fait lire expressivement le texte par 2ou 3 élèves. *Lit
I/La compréhension *Demande à l’élève de :
1/Question -répondre à la question -Relève dans la dictée les mots et expressions *Elles sont : « On leur fait la guerre sans merci, le jardinier les
posée qui montrent la grande résistance des plantes hait, le passant les écrase et les broie…. » .
et des fleurs sauvages.
2/Explication des mots -expliquer les mots et -Explique les expressions suivantes : Guerre *Guerre sans merci : lutte acharnée, cherché à détruire à tout
et expressions indiqués expressions ciblés sans merci, suprême refuge, l’appel du soleil. moyen.
*Suprême refuge : grand abri, lieu ou se trouvent les plantes et
les fleures sauvages.
*L’Appel du soleil : le lever du soleil.
-épeler les mots ciblés -Epelle les : Plantes, fleures sauvages, craint,
dans la dictée charrue, retentissantes, bêche, chariot,
II/Orthographe d’usage pullulantes, tranquilles. *Epelle
-donner les synonymes -Donne les synonymes de : « Guerre, bêche, *Guerre : Conflit, hostilité, querelle, agression, invasion.
des mots ciblés chemin ». *Bêche : bêchard, bêchelon, bêchoir.
*Chemin : allée, circuit, parcours, piste, route, rue, trimard.
III/Orthographe Mots Nature Genre/Nombre Fonction
grammaticale -analyser les mots -Complète le tableau d’analyse des mots Personne Pronom Masculin Sujet de scène
1/Analyse grammaticale soulignés dans la dictée soulignés dans la dictée : Personne ; jardinier ; indéfini singulier
les ; l’appel du soleil. Jardinier Nom com. Masculin Sujet de hait
personne singulier
Les Pronom Féminin COD de écrase
personnel singulier
L’appel du Groupe de Masculin COI de
soleil mots singulier manque
2/La conjugaison -écrire la première phrase -Ecris la première de la dictée au passé simple
l’indicatif.
*Au passé simple de l’indicatif : « Personne ne les sema,
de la dictée au passé et au futur simple de l’indicatif.
personne ne les cueillit ». *Au futur simple de l’indicatif :
simple et futur simple de
l’indicatif « Personne ne les sèmera, personne ne les cueillera ».
PREPAREE ET PRESENTEE PAR M. SEKOU BEKAYE DARRA