Familia trujillana, iniciamos el mes de noviembre bajo la

protección de Dios, es por ello, que juntos en unión

familiar vamos con fe y con amor a pedirle por la salud
de todos y todas.

En total recogimiento familiar, comencemos

las actividades pedagógicas a distancia, en
el marco del Plan “Cada familia una Escuela”
y recuerda lavarte las manos, usar el
tapaboca, desinfectarte las manos si estas
en la calle y mantener el distanciamiento
social.
 Mamá y Papá te sugerimos

 Fijar una rutina diaria de dos tandas de 45 minutos cada una para los niños de 1°,2° y
3° grado y para los niños de 4°,5° y 6° grado fíjale la rutina en tres tandas por el
mismo tiempo de 45 minutos.
 Lee detenidamente cada actividad junto con el niño; si es necesario explica con
palabras muy sencillas el contenido de la actividad.
 Deja que el niño o niña realice la actividad solo; luego de leer y explicar, ayuda solo si
es necesario.
 Orienta el trabajo para que sea limpio y ordenado.
 Incentivar la lectura y escritura diariamente ya que leer y escribir son grandes
herramientas que ayudarán a los niños y niñas a construir sus propios conocimientos.
 Asegúrate de que el niño lea, al menos diez (10) minutos cada día, un texto que le sea
agradable, o que corresponda a sus curiosidades, pídele que lea primero en forma
silenciosa y luego en voz alta.
 Las tablas de multiplicar también requieren un tiempo de estudio diario (10 minutos)
y luego pregunta cada una.
 Por Favor Maestros, Padres y Representantes evitar la sobre carga de tareas a los
niños(as)
 Y recuerda adecuar en casa un espacio acorde, armónico donde realice sus
actividades pedagógicas.

Vamos a compartir las actividades pedagógicas que desarrollaremos durante la

semana enmarcadas en el Proyecto de Aprendizaje
“SOMOS HEREDEROS Y HEREDERAS DE CARABOBO”.
 Compartamos en familia la sección efemérides

Cesar Rengifo pintor, poeta, periodista y promotor cultural y dramaturgo

venezolano, que muere el 02 de noviembre de 1980 en Caracas y quien a
través de la pintura y el teatro, expresó en sus obras la parte humanista,
se convirtió en uno de los artistas venezolanos más importantes del siglo
XX. Fue un hombre sensible vinculado con el pueblo y con el sentir de los
más necesitados, este artista de múltiples facetas se relacionó con la
política y su lucha por la justicia social.

Con motivo a celebrarse el Bicentenario de la firma de los Tratados de Armisticio y de

Regularización de la Guerra de 1820 se plantea en la oportunidad de conmemorarse este año
2020, el aprendizaje integral sobre los aspectos históricos, culturales, sociales, políticos y aun
económicos de este contexto histórico para que toda la comunidad escolar de nuestra región
trujillana y venezolana, se apropien de los hechos acontecidos hace dos siglos, que marcaron
pauta en la gesta independentista de Venezuela. Tomando en consideración que esta es una
oportunidad única para que los estudiantes, docentes y comunidad reflexionen en torno a la
historia de nuestro país, destacando que su independencia instauró el sistema libre y
democrático como ideal social. Te invitamos a participar.
 Querida familia el día de hoy nos corresponde trabajar la
Lunes, 02/11/2020 temática:
IDENTIDAD, CIUDADANIA Y SOBERANÍA

Propósito Identificar y estudio de las áreas de producción económica venezolana

1. Padres y representantes, genera un conversatorio en familia sobre las diferentes áreas de producción
económicas de Venezuela, entre las que destacan el sector petrolero, la minería, agricultura, ganadería y
pesca. Además del petróleo, Venezuela cuenta con los minerales, los más comunes son el hierro, el carbón,
el aluminio, el oro y la sal común. Por otra parte, los principales productos agrícolas son el café, el cacao,
el arroz, el maíz, el tabaco, la papa, la yuca y la caña de azúcar

2. En cuanto la producción ganadera se destaca la cría de ganado bovino, porcino y avícola. Además, se
destaca el área de la construcción, los textiles, el procesamiento de alimentos, la producción de partes de
automóviles, químicos y fármacos, la producción energética. También es importante el papel de las
industrias siderúrgicas y petroquímicas. Asimismo, es de gran importancia el sector financiero, los servicios
inmobiliarios, la educación, la salud, el entretenimiento, el turismo, las comunicaciones y el transporte.

3. Padres y representantes en nuestra historia se han dado acontecimientos muy importantes como la
sublevación de los indios Quiriquires el 01 de noviembre de 1600, estos indígenas contaban con una
guía espiritual como lo fue Apacuana mujer, india, madre y guerrera es reconocida como protagonista
de la lucha de nuestros pueblos aborígenes contra el colonialismo. Hoy su heroísmo y sacrificio es
reconocida y su acto simbólico es llevada al Panteón Nacional, convirtiéndose en la primera mujer
indígena en ingresar al máximo altar de la patria.

4. También es importante conocer que el Cacique Guaicaipuro otro gran

representante social que muere el 5 de Noviembre del año 1568, fue un cacique
de Venezuela heróico y guerrero quien libró numerosas batallas contra los
conquistadores españoles. Fue el más célebre de los Caciques del pueblo de los
Teques, murió en una lucha por el control de las minas de Oro de los Teques.

Actividades
para 1° grado:
1. Con orientación
de los padres los
niños dibujaran las
áreas de
producción
económica
venezolana, tales
como la agricultura
y ganadería
5. Mamá, papá y representantes
con tu apoyo él niño y niña
elaborarán dibujos sobre los
Indígenas Quiriquires.
2. Papá y mamá continuamos
con el proceso de iniciación
de la lectura y escritura,
Ya hemos estudiado las
consonantes F, L, T y P.
Ahora, con tu ayuda los
niños escribirán sus
nombres. Recuerda que los
nombres propios se
escriben con letra
mayúsculas.
3. Para el día de hoy te sugerimos
trabajar con la letra N, recuerda que el
niño puede seleccionar al azar una letra
según su preferencia. Seguidamente,
explícale a tu hijo que para escribir la N
en mayúsculas debemos cumplir tres
pasos: Primero comenzamos trazando una
línea recta de arriba hacia abajo, luego
trazamos otra línea recta desde arriba en
forma inclinada y por último otra línea
recta de arriba hacia abajo. Para escribir
la letra n en minúscula trazamos desde el
centro de la línea del cuaderno una línea
recta de arriba hacia abajo y después
4. Recordemos que es muy hacemos una pequeña curva hacia abajo.
importante que el niño
reconozca, señale y logre
diferenciar visual y
auditivamente las letras,
para tal fin, ahora vamos a
repetir el procedimiento a
través de caligrafías máximo
de 5 líneas donde harás la
silueta de la letra en N en
mayúsculas y minúsculas con
punticos para que los niños
los vayan uniendo.
 Actividades
1, Los estudiantes escribirán y dibujaran en sus para 2° grado:
cuadernos el sector agrícola, ganadero y pesquero
venezolano.
2, Mamá, papá y representantes apoya a tú niño
______________________________ y niña elaborar con material reutilizable que
tengas en casa los instrumentos de defensa
______________________________ personal de los Indígenas Quiriquires.
______________________________
______________________________
______________________________

3, Con orientación de 10-20-30-40-50-60-70-80-90-100.

los padres escribe en
letras los siguientes
números:

60 = Sesenta
 2. Con apoyo de los padres y representantes
apoya a tú niño y niña a elaborar con material
reutilizable que tengas en casa los instrumentos
Actividades
de uso para la caza de los Indígenas Quiriquires.
para 3° grado:

1. Padres y representantes con tu ayuda los niños

elaborarán un cuadro de 5 columnas donde
representarán con dibujos cada una de las áreas de
producción económica de Venezuela (el sector
petrolero, la minería, agricultura, ganadería y pesca).

Petrolero Minería Agricultura Ganadería Pesca

160 = Ciento sesenta

110-130-160-190.210-230-250.

3. Los niños escribirán en

letras los siguientes
números:
 Actividades
1, Papá y mamá con tu apoyo orienta a los para 4° grado:
estudiantes a elaborar una síntesis sobre las áreas
de producción económica de Venezuela. Recordemos
que: 2, Los estudiantes dibujaran en una lámina
elaborada con 4 hojas de papel reutilizables
a Apacuana y al Cacique Guaicaipuro.
Una síntesis puede ser un resumen, un sumario, una sinopsis,
es decir, una descripción abreviada de los contenidos más
importantes de un determinado texto.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

500-501-502- 540-686-745-
503-504-505- 832-964-1000.
3. Práctica los números
del 500 al 1000 y
… -1000 escribe en letras los
siguientes números:

540 = Quinientos cuarenta

 2. Previa investigación con apoyo de mamá, papá y
representantes elabora una pequeña producción
Actividades escrita sobre el Cacique Guaicaipuro y graba un
para 5° grado: micro video de 1,2 o 3 minutos.

1, Con orientación de los padres los estudiantes

elaborarán un glosario con imágenes de los siguientes
términos: sector petrolero, minería, ganadería,
producción económica, agricultura y pesca.

GLOSARIO
1. Agricultura: es la labranza o cultivo
de la tierra e incluye todos los trabajos
relacionados al tratamiento del suelo y a
la plantación de vegetales.
2. Ganadería: ____________________
3. Minería: ______________________
4. Pesca: _______________________
5. Producción económica: ____________
6. Sector petrolero: _______________

1000-1001-1002-
1000-1148-1263- 1003-1004-… 1500
3, Los estudiantes
escribirán
números del 1000 al
los 1312-1487-1500
1500, luego
escribirán en letras:
1000 = Mil

1. Papá, mamá y adulto significativo ayuda a tú niño o
niña a realizar un cartograma descriptivo de las
áreas de producción económica de Venezuela. ¿Cómo
lo harás? El estudiante elaborará un mapa de
Venezuela y señalara con dibujos los estados donde
se desarrollan el sector petrolero, la minería,
agricultura, ganadería y pesca.
Actividades
para 6° grado:
2. Con apoyo de mamá, papá elabora una
producción escrita de dos hojas sobre Apacuana la
guía espiritual de la sublevación de los indígenas
Quiriquires y represéntala con dibujos. Graba un
micro video de 1,2 o 3 minutos y entrégaselo a tu
maestra para que lo publique por las plataformas
digitales.
 Martes, 03/11/2020 El día de hoy desarrollaremos la temática:

CIENCIA Y SALUD, CIENCIAS NATURALES

que los estudiantes identifiquen y señalen el recorrido de los

Propósito alimentos relacionándolo con el proceso de digestión, respiración y
absorción de nutrientesl.

1. Papá y mamá invita a tu hijo a realizar un viaje fantástico en el interior de

nuestro cuerpo, se llama “El viaje digestivo” en el cual conoceremos el recorrido de
los alimentos por el sistema digestivo y el sistema respiratorio.

“El viaje digestivo”.

Lo primero que hacemos en este viaje al comer es llevarnos un bocado a la boca, se debe masticar
triturando bien los alimentos, con tiempo y sin prisas, ensalivando bien el bocado y saboreándolo.
La boca, los dientes, la lengua, la saliva, todos intervienen en la formación del bolo alimenticio,
que es una primera masa blanda preparada para ser ingerida o tragada.

Al tragar el alimento (bolo alimenticio), éste pasa a la faringe (conducto del tubo digestivo situado
al final de la boca y detrás de las fosas nasales que conduce al esófago) y a través de la epiglotis
(membrana situada en la laringe que abre y cierra el paso de alimentos al esófago el cual se encarga
de conducir el alimento hasta el estómago

Al llegar al estómago se mezclan los alimentos con los jugos gástricos absorbiendo
las proteínas (substancias que intervienen principalmente en la formación de tejido
muscular) y formando el quilo (líquido de aspecto lechoso producido en el estómago
al iniciarse las primeras transformaciones alimenticias en la digestión). En el
estómago los alimentos se ablandan y sufren unas primeras transformaciones
químicas que los preparan para la asimilación de nuestro organismo
 El quilo pasa del estómago al intestino delgado a través del píloro. El píloro es un
orificio inferior del estómago que le comunica con el intestino delgado. En el
intestino delgado el quilo se va a transformar en quimo, masa grisácea y espesa
en la que se transforma el alimento en la última fase de digestión gástrica
(estómago) y primera fase intestinal (intestinos)

En el intestino delgado se absorben las sustancias nutritivas pasando a la sangre donde van a encontrase con el
oxígeno que la sangre obtiene de su circulación pulmonar en el proceso de la respiración humana. ya que la
respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él
aire rico en dióxido de carbono. Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los
bronquios y los bronquíolos. La boca también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante la respiración.

Esta conjunción de sustancias nutritivas y oxígeno va a liberar la energía precisa al proceso de

la vida, el crecimiento y el mantenimiento de la salud corporal. Los residuos que quedan en estos
procesos van a pasar al intestino grueso, donde se absorben parte del agua y líquidos. Desde la
sangre, donde también se producen materias residuales, éstas van a verterse en diversos
órganos excretores, como los riñones (orina), las glándulas sudoríparas (sudor) y los pulmones.

Y al final de este viaje llegamos a los residuos alimenticios que quedan después del
proceso digestivo, son expulsadas por las heces por el ano. Del mismo modo son
excretados otros residuos alimenticios en forma de orina, sudor y otros

1. Padres y representantes en la producción escrita “El viaje digestivo” nos queda claro que el proceso de
la digestión está interrelacionado con el sistema respiratorio y la absorción de nutrientes, todos forman
un conjunto armónico e interdependiente en el cual cada cual hace su papel, es por ello, que las funciones
de nutrición permiten a los seres vivos conseguir la materia y la energía necesaria para mantener la vida.
El aparato digestivo, el respiratorio y el excretor intervienen directamente en estos procesos.
 1. Con tu apoyo los
niños a través del
Actividades dibujo
para 1° grado: representaran “El
viaje digestivo” que
acabamos de leer
relacionándolo con
el proceso de
digestivo.

2. Ahora, mamá y papá vamos a realizar con

los niños ejercicios para la pronunciación de
la letra N. Practiquemos, repite este
ejercicio de pronunciación varias veces.

La letra “N” unida con la vocal “o” pronunciamos “No” y la palabra “Noche”
La letra “N” unida con la vocal “i” pronunciamos “Ni” y la palabra “Niño”
La letra “N” unida con la vocal “a” pronunciamos “Na” y la palabra “Nana”
3. Papá y mamá, una vez que el La letra “N” unida con la vocal “u” pronunciamos “Nu” y la palabra “Nube”
niño reconozca e identifique la La letra “N” unida con la vocal “e” pronunciamos “Ne” y la palabra “Nene”
letra, indícale a relacionarla
con las vocales para formar
sonidos, y luego escribe en el
cuaderno una palabra con la
combinación de la vocal con la
consonante. Realiza un dibujo
de cada una de las palabras,
Ejemplo:
 Actividades
para 2° grado:
1. Con ayuda de sus padres los niños completaran:

2. Los estudiantes dibujaran el proceso

digestivo en sus cuadernos.
Lo que comemos baja por el esófago hacia el _______________

Mis intestinos _____________ y ______________ ayudan a mi

cuerpo a digerir la comida.

El proceso de la digestión está interrelacionado con los sistemas de

__________ circulación sanguínea y _______________

Al masticar los alimentos se forma el ________________

 2. Con ayuda de los padres los estudiantes
Actividades dibujaran en sus cuadernos el proceso
para 3° grado: digestivo y el proceso respiratorio indicando
cada una de sus partes.

1. Los estudiantes describirán en sus cuadernos

el proceso digestivo relacionándolo con la
absorción de los nutrientes para el crecimiento
y desarrollo integral.

Proceso Digestivo:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
 Actividades
para 4° grado:
1. Los estudiantes escribirán en sus cuadernos
las definiciones de:
Luego con sus propias palabras explicarán
la relación del recorrido de los alimentos

Sistema digestivo: _________________________ relacionándolo con el proceso de

________________________________________ digestión, respiración y absorción de

________________________________________ nutrientes.

Sistema Respiratorio: ______________________ ______________________________

________________________________________ ______________________________

________________________________________ ______________________________
_____________________________
2. Se propone la elaboración, con la ayuda de la familia
de un modelo del sistema digestivo en una lámina
elaborada con 4 hojas de papel donde deberán realizar
la silueta de uno de los integrantes del grupo familiar.
En ella harán un boceto del sistema digestivo y con
distintos elementos (trozos de mangueras, telas,
algodón, globos, cartulina, entre otros) representarán
lo aprendido sobre la ubicación y comunicación entre
los órganos del sistema digestivo y respiratorio.
Luego, colocaran los nombres de los órganos que
representaron y algunas de sus funciones. Para
finalizar, realizarán una exposición la cual la grabaran
en un micro video de 2 a 3 minutos y se las entregaran
a sus maestras para que lo publiquen en las
plataformas digitales..
 1. Los estudiantes realizaran un análisis crítico
sobre la importancia de la relación del recorrido de
los alimentos relacionándolo con el proceso de
Actividades digestión, respiración y absorción de nutrientes.
para 5° grado:

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

2. En una lámina o cartulina los estudiantes

elaboraran el recorrido de los alimentos
relacionándolo con el proceso de digestión,
respiración y absorción de nutrientes.

1. Partiendo de los conocimientos adquiridos los
estudiantes reflexionarán sobre la importancia del
recorrido de los alimentos por el sistema digestivo y
respiratorio y explicarán previa investigación las
ventajas y desventajas de estos procesos para la
absorción de nutrientes.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Actividades
para 6° grado:
2. Los estudiantes construirán una maqueta del
sistema digestivo y respiratorio con materiales
disponibles en tu casa, deja volar la imaginación y
ponle mucha creatividad. Luego, según tus
posibilidades graba un micro video de 1 a 3
minutos explicando la relación entre el proceso
digestivo, respiratorio y la absorción de
nutrientes. Deben entregarlo a sus maestras para
que lo publiquen en las plataformas digitales.
 1. Ahora, pasamos al área de Educación Física y los invitamos a realizar un conversatorio en familia
acerca del Ajedrez (concepto, nombres de las piezas, cuántas casillas tiene el tablero, entre otros)
Posteriormente, dibujarán el tablero. Es importante saber que tiene 8 columnas y 8 filas, en total
tiene 64 cuadros, del mismo tamaño según la hoja que tengas a la mano, no importa el tamaño de la
misma. Los materiales a utilizar son el lápiz y una regla. Luego, colorea el tablero de ajedrez, para
colorarlo puedes hacer con el material que tengas en tu casa, o solo con el lápiz, lo importante es
saber que debe llevar un color claro o blanco comenzando en la fila número 1 del cuadro 1, alternado
el siguiente con un color oscuro o negro, y así vas alternado hasta terminar

2. También puedes construir un tablero con material de reciclaje, con una caja de cartón, o láminas de papel
bond que ya este usada. Dibujar y colorear las piezas del ajedrez. Como se dijo anteriormente, el ajedrez
consta de 64 cuadros, tiene 16 piezas blancas o claras y 16 piezas oscuras o negras, cada color lleva 8 peones
blancos y 8 negros, son los más pequeños y se mueven al hacer las primera jugadas dos cuadros adelante y
luego solo un cuadro, cuando come o quita una pieza es de forma diagonal al igual se desplaza solo un cuadro,
además lleva dos torres negras y dos blancas se mueven de forma vertical y horizontal, también tiene dos
caballos negros y dos blancos que se mueven en forma de L, tiene dos alfiles negros y dos blancos se
desplazan en diagonal, la dama es una blanca y una negra se desplaza en diagonal y horizontal y tiene un rey
blanco y uno negro se desplaza en forma horizontal y vertical pero solo un cuadro.

3. Además, se puede elaborar con piezas con material de provecho. Se puede realizar con
tapitas pequeñas, las piezas al dibujarlas y pintarlas se recortan y la pegas en un dedacito
de palo y las pegas en la tapitas.

¿Te gusto la
¿Qué te ha parecido esta actividad?
4. Para finalizar realizas usted mamá o papá un actividad?
juego de ajedrez poniendo en práctica con su
niño (a) lo antes explicado acerca del juego de
Ajedrez e invita al estudiante a sentarse en el
piso, mientras le pregunta: ¿Cómo te sentiste
realizando la
actividad?

¿Qué aprendimos hoy?

 Es así como llegamos a este día donde vamos a trabajar
Miércoles, 04/11/2020
con la temática:

MATEMÁTICA PARA LA VIDA

Que los niños y niñas reconozcan y usen los números naturales

Propósito
y polígonos en diferentes aspectos de su contexto real.

1. Papá y mamá para negociar y ordenar cosas, el hombre tuvo la necesidad de representar las cantidades de lo que
tenía para saber con qué contaba exactamente. De ahí surgió la necesidad de crear símbolos que representaran esas
cantidades. Por ejemplo, si alguien sabía cuántas gallinas tenía, podría establecer del mismo modo la cantidad de días
que podría alimentar a su familia. A partir de esta necesidad el hombre crea lo que hoy conocemos como números
naturales. Es por ello, que los números naturales son los números que sirven para contar cosas. Por ejemplo 1, 30 y
100, ya que podemos decir: 1 libro, 30 zapatos, 100 personas. Los números naturales son aquellos símbolos que nos
permiten representar la cantidad de elementos que tiene un conjunto.

2, El conjunto de los números naturales se representa por la letra N mayúscula y la representamos:

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}

3. En tal sentido, los números naturales son los que conocemos del cero al nueve y todos los
demás son compuestos de estos números, es decir, cuando unimos el 1 y el 5 formamos el
número 15, de esta manera podemos decir que los números naturales son ilimitados

Estudiaremos también los polígonos, te recuerdo que es la figura formada por una línea poligonal cerrada y su
región interior, además es importante conocer que los elementos de un polígono son: Lado: uno de los segmentos
antes nombrados que delimita la superficie del polígono. Vértice: punto donde se unen dos segmentos de los que
conforman el polígono. Diagonal: segmento que une dos vértices no adyacentes. Ángulo: apertura de los dos
segmentos adyacentes que concurren en un vértice. Los polígonos pueden ser regulares e irregulares. Los
regulares tienen todos sus lados y ángulos iguales, mientras que los irregulares poseen sus lados y ángulos
desiguales y sus nombres (clasificación) depende de la cantidad de lados que tengan.
 2. Realiza con el niño la siguiente lectura, en ella
encontrarás algunas palabras que se escriben con la
Actividades letra P y N, el niño deberá escribirlas en el cuaderno
para 1° grado: y encerrar en un círculo la letra P y en un triángulo la
letra N al inicio o que la contenga dentro de la palabra.

1. Amigo representante continuamos incentivando a

nuestros niños en la lectura de la letra N uniendo esta
consonante con cada vocal obtenemos sílabas, ahora
Uno, dos tres,
Mamá, papá y yo, somos tres. Uno
Cuatro y cinco,
deben formar palabras cortas de los objetos que mis primos Pedro y Paula dan un brinco.
observes en casa que se escriban con la letra N al
Seis y siete,

Pedro
inicio o que la contengan dentro de la palabra
me como un panqueque.
Más tres abuelos que tengo,
somos diez.

3. Ahora, los niños contaran los miembros de su

familia y los representaran con dibujos en un
conjunto. Por ejemplo, sin son 8 personas deben
dibujar un circulo para representar dentro del
conjunto a los 8 miembros de la familia.
Recuerda dejar que los niños activen su
creatividad e imaginación.
4. Con ayuda de los padres el
niño realizará conteo de los
números naturales al ejecutar
actividades cotidianas como
subir y bajar escaleras, ver
pasar personas, contar el
número de tapabocas, entre
otros. Seguidamente deben
escribirlos, recortarlos de
revistas viejas y pegarlos en el
cuaderno ya que es necesario
que practique constantemente
el conteo y la escritura de
cantidades.
 Actividades
para 2° grado:
1. Los niños escribirán en sus cuadernos que son los
números naturales y representa en un conjunto 5 árboles y
3 chupetas: 2. Con ayuda de los padres el niño completara con
una línea al número con la cantidad escrita y su
representación numérica:

NÚMERO ESCRITURA REPRESENTACIÓN GRÁFICA

4 NUEVE 00
6 DOS 000000000
9 DIEZ 000000
2 UNO 000
8 CUATRO 00000000
10 SEIS 0000000000
1 OCHO 0000
3 CINCO 0000000
5 SIETE 0
3. Con apoyo del 7 TRES 00000
representante los
niños investigarán el Día Año
día y año de su fecha
de nacimiento, la de
sus padres y la 11 2015
escribirán en
números y letras en 11: Once
sus cuadernos
 2. Con ayuda de sus padres el niño completará las
siguientes secuencias numéricas de 10 en 10
Actividades
hasta el 150:
para 3° grado:

10 20 30 90 130 150
1. Con sus propias palabras los niños definirán
qué son los números naturales y dibujaran un
conjunto de 10 pelotas y otro de 12
chupetas: 3. Querida familia recordemos con nuestros
niños los números naturales desde el cero hasta
el 9, expliquémosle que los demás son resultado
de la combinación de estos y los realizaremos
_________________________ hasta el 100. Selecciona algunos de ellos para que
el niño los escriba en letra.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

100: Cien
 Actividades
para 4° grado:
1. Los estudiantes investigarán los elementos
de un polígono y su clasificación y lo
representará en un mapa conceptual.

2. Escribe los
números
naturales de 20 20-40-60-80-100- … - 2000
en 20 hasta el
2000.
 1. A través de un cuadro comparativo los
estudiantes representaran las características
Actividades de los polígonos regulares y los polígonos
para 5° grado: irregulares.

CUADRO COMPARATIVO

POLIGONOS REGULARES POLIGONOS IRREGULARES

2. Escribe los
números
30-60-90-120- … - 3000
naturales de 30
en 30 hasta el
3000.
 Actividades
1. Los estudiantes repasarán lo estudiado sobre para 6° grado:
polígonos y dibujarán tres polígonos regulares y tres
irregulares y luego calcularán el perímetro. Es muy
fácil a continuación te explico cómo hacerlo: en el caso
de los polígonos irregulares este es igual a la suma de 2. Escribe los números de 40 en 40
las longitudes de sus lados te dejo un ejemplo. hasta el 4000.

Perímetro del polígono:

P = 4,46 + 3,32 + 2,93 + 3,90 +
3,32 + 5,22 = 23,15 unidades

En el caso de un polígono regular, su perímetro

es igual a la longitud de un lado multiplicada por
el número de lados. Por ejemplo:
40-80-120-160-
200- … -4000
Perímetro del polígono:
P = 2,62 x 6 = 15,72 unidades.
 Para este día vamos a trabajar con los estudiantes en la
Jueves, 05/11/2020
casa la temática:
PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

Que los niños y las niñas experimenten acciones para el impulso y

Propósito organización de los elementos para la conformación de un patio
productivo familiar con la siembra y cría de animales

1. Padres y representantes para el impulso y organización de los elementos para la

conformación de un patio productivo familiar con la cría de animales de granja
pequeños como por ejemplo: gallinas de corral, pollos, conejos, entre otros, es de
suma importancia ya que su cuido y alimento es muy fácil y sencillo, no necesitamos
tanto espacio, tú eliges con tu familia cual quieres en casa de igual forma los
alimentos que nos sobran nos sirven para los animales. Luego de realizar nuestro
encierro, de tener los comederos y bebederos listos solo nos hace falta cuidar
nuestros animales y todo en familia que es lo mejor.

2. También debemos reflexionar mamá y papá que en nuestro planeta, muchas

especies están desapareciendo o están siendo sustituidas por otras semillas
modificadas genéticamente, crear el propio banco de semillas es una opción
para su resguardo. Se necesita crear una estructura de suelo ideal y aplicar
los nutrientes para que las plantas crezcan sanas y abundantes, este lo
podemos realizar en cualquier lugar de tu casa y con cualquier objeto, ejemplo
caja de cartón, los cartones de huevos, envases plásticos, ollas viejas, mesas,
allí agregaremos tierra y abono mezclamos y dejamos en el recipiente
seleccionado por ti y tu familia, lo colocaremos en lugares frescos. Vamos a
seleccionar una asociación de ciclos cortos por ejemplo cilantro, cebolla en
rama, ají, tomate.
 2. El niño escribirá seis frutas u hortalizas que
Actividades comiencen con la letra N de las cuales tres
para 1° grado: deberán iniciarse con mayúscula y tres con
minúscula.

Zanahorias
1. Queridos padres continuamos aprendiendo la
letra N, el niño con tu apoyo escribirá una lista
de animales que se escriban con N al inicio o
que la contengan dentro de la palabra y
dibújalos, por ejemplo:
Nabo

3. Mamá y papá háblenle al

Lista de animales niño sobre las semillas,
1. Nutria. muéstrenle con diversas
frutas y verduras cuáles
2. Novillo. son y siguiendo las
recomendaciones extraigan
3. _____________ las semillas y cuando ya
4. _____________ estén secas envásala y
resérvala para su conuco
5. _____________ familiar colócalas en una
caja para su reservorio. Si
6. _____________ tienes las herramientas
tecnológicas como celulares
inteligentes en casa toma
fotos de lo que realizaste y
envíaselas a tu maestro,
donde salgas tú con tu
familia.
 Actividades
1. Amigo representante en el día de hoy necesitamos una para 2° grado:
caja de zapato en ella vamos a colocar separadores donde
ubicaremos las diferentes semillas que hemos preparado,
repasa con tu hijo el procedimiento para la selección y
resguardo de la semilla y no olvides colocar la descripción
por fuera del sobre o empaque.

2. Vamos a acondicionar espacios para establecer

semilleros de rubros como ají, pimentón, tomate,
berenjena, entre otros. Recuerda que existen
plantas compatibles e incompatibles. La
recomendación es no mezclarlas con lo que se
garantizará su sano crecimiento. En este caso
vamos a seleccionar una asociación de ciclos cortos
como los recomendados en esta actividad. Si
tienes las herramientas tecnológicas como
celulares inteligentes en casa toma fotos de lo que
realizaste y envíaselas a tu maestro, donde salgas
tú con tu familia.
 2. En un espacio en el patio los niños sembraran
cilantro, cebolla, entre otros rubros de ciclo
Actividades corto. Recordemos las orientaciones para la
para 3° grado: selección de las semillas, la siembra así como el
cuidado de las plantas

1. Con ayuda de mamá y papá los estudiantes

escribirán una lista de beneficios para la familia de la
conformación de un patio productivo familiar con la
siembra de rubros como cilantro, cebolla, entre otros.

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________
 Actividades
1. Los estudiantes elaborarán un análisis sobre para 4° grado:
las ventajas y desventajas de la conformación de
un patio productivo familiar con cría de animales.

2. Con orientación de los padres los niños

seleccionarán un espacio de su casa para la cría de
____________________________ animales como pollos de engorde o gallinas ponedoras.
De igual forma, seleccionarán algunos objetos que no
____________________________ estén utilizando para armar el encierro donde
____________________________ permanecerán los animales. Recuerda que puedes
alimentarlos con los desechos de los alimentos que
____________________________ mamá prepara todos los díase.
____________________________
____________________________
____________________________

Actividades
para 5° grado:
1. El estudiante con apoyo de su familia acondicionará
un espacio según la capacidad en su casa para la cría
de animales como pollos de engorde, gallinas
ponedoras o conejos. Podemos hacer un encierro
pequeño con múltiples cosas como cartones, telas
viejas, bloques viejos, en algún recipiente grandes
viejo por ejemplo una nevera que no se utilice, con
palos, con tablas de madera, con bambúes y por
supuesto con mallas pero estas como son costosas
para la familia no necesariamente tienen que ser
nuevas si tienes viejas en hora buena las puedes
utilizar.
1. El estudiante realizará un escrito sobre el
procedimiento realizado, materiales utilizados,
miembros de la familia involucrados y sobre la
escogencia del animal a criar con sus respectivos
dibujos. En caso de no contar con el espacio o las
posibilidades de adquirir algún animal realizarás la
producción escrita explicándolo e inclusive incluir
cuál animal te gustaría criar, por qué motivo con
su dibujo.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
 Actividades
para 6° grado:
1. Con ayuda de sus padres los estudiantes
acondicionarán en su casa un espacio según la
capacidad del espacio para la cría de animales como
gallinas ponedoras o conejos. ¿Cómo lo harán? Haz
un encierro pequeño con bloques viejos, con palos o 2. Los estudiantes realizarán un análisis reflexivo de
bambúes y con mallas viejas que las puedas acuerdo a las siguientes preguntas generadoras:
reutilizar. Luego, coloca uno o dos animales según
las posibilidades, de esta manera estamos
incentivando la conformación de un patio productivo
familiar con la siembra y cría de animales. ¿Qué beneficios se obtienen
con la conformación de un
patio productivo familiar?

¿Cuál es el aporte desde el

punto de vista económico de la
cría de animales en el hogar?
 Y el último día de clases de esta semana junto a la
Viernes, 06/11/2020 familia se abordara la temática:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Conocer los textos orales descriptivos y argumentativos inspirados

Propósito en la Celebración del Bicentenario de la firma de los Tratados de
Armisticio y de Regularización de la Guerra de 1820

1. Padres y representantes conversa con tu hijo sobre los

textos descriptivos oral o escrito, los cuales se definen como
aquellos que caracterizan el aspecto de un elemento, que
puede ser un hecho, una persona, una situación, un objeto, un
animal. También los textos descriptivos expresan las
cualidades y características tales como: temperatura, color,
tamaño, olor, sabor, textura entre otros. Ejemplo de un texto
descriptivo es el poema escrito por el venezolano Cesar
Rengifo “Dimensión de la Angustia”. Los invito a leerlo en
familia:

2. También es importante papá y mamá saber que los textos

argumentativos es todo aquel discurso en el que el autor intenta
convencer, modificar o reforzar la opinión del lector u oyente sobre sus
opiniones o punto de vista, mediante justificaciones
coherentes que sustenten su idea. En tal sentido, la argumentación hace
referencia a la exposición de un conjunto de razones con el propósito de
demostrar o justificar una cosa. Entre los tipos de textos argumentativos
tenemos: Los textos científicos, Ensayos, Textos periodísticos: editorial,
cartas de los lectores, páginas de opinión, Debates orales: foros de
opinión, entre otros.

Actividades
para 1° grado:
1. Padres y representantes los niños escribirán oraciones
extraídas del poema de Cesar Rengifo y luego
subrayaran las silabas de las consonantes F, L, T , P y N
al inicio de las palabras o que las contenga dentro de las
palabras, por ejemplo:
2. Papá y mamá los niños deben ir construyendo según su
creatividad, estilos y ritmos de aprendizaje el abecedario con
dibujos. ¿Cómo lo haremos? En el cuaderno o en una lámina que
formarán con 4 hojas de papel reutilizables irán incluyendo cada
consonante que se van a aprendiendo cada semana en
mayúsculas y minúsculas así como con dibujos de sus
preferencias que representen cada consonante. Recordemos
que las niños hasta el día de hoy se han estudiado las siguientes
consonantes F, L, T ,P y N

• La rosa es de color rojo Ff Ll Tt Pp Nn

• El cocuyo encendido que
alguien trae entre sus manos
por el campo desierto.
• El paisaje más tranquilo con la
risa de columpios.
3. Los niños con orientación de sus padres
elaboraran un dibujo sobre los escenarios
donde se desarrolló la firma de los Tratados
de Armisticio y de Regularización de la
Guerra de 1820. Pueden usar la Técnica libre
como dibujo, sombreado, crayolas, pastel,
lápices de colores, tempera, acuarelas,
carboncillo, entre otros. Deben hacerlo en
papel con una medida de 40 x 40
centímetros, sin marco, con identificación en
la parte posterior.

1. Con orientación de los padres y
representantes los niños escribirán en
sus cuadernos la definición de textos
descriptivos.
Son aquellos que caracterizan el aspecto
de un elemento, que puede ser un hecho,
una persona, una situación, un objeto, un
animal.
Actividades
para 2° grado:
2. Los estudiantes realizaran un dibujo escenificando
los personajes que participaron en la firma de los
Tratados de Armisticio y de Regularización de la
Guerra de 1820. Pueden usar la Técnica libre como
dibujo, sombreado, crayolas, pastel, lápices de
colores, tempera, acuarelas, carboncillo, entre otros.
Deben hacerlo en papel con una medida de 40 x 40
centímetros, sin marco, con identificación en la parte
posterior.

Actividades
para 3° grado:
1. Los niños previa investigación y con
orientación de sus padres harán un mapa
mental sobre los textos argumentativos.
2. Los niños realizarán un texto descriptivo inspirado en la
Celebración del Bicentenario de la firma de los Tratados de
Armisticio y de Regularización de la Guerra de 1820. Puede
ser una poesía donde describan sensaciones y emociones,
recordemos que la poesía es un arte de la sensibilidad
impulsora de ideas, sentimientos y convicciones, con
perspectivas estéticas, que surgen de la interioridad de
poetas y poetisas, haciendo florecer abstracciones, que en
modo de palabras ordenadas como versos sugieren
imágenes e ideas facilitadoras de libre subjetividad. La
poesía debe ser inédita, desarrollada en rima (rimada) o en
prosa con extensión máxima de una cuartilla (página).
Deben grabar el video declamando la poesía con su propia
voz, la duración no debe exceder los 2 minutos :
 Actividades
para 4° grado:
1. Los niños escribirán las diferencias entre textos
descriptivos y argumentativos en un cuadro
contentivo de dos columnas 2. Con ayuda de sus padres los niños escribiran una composición
musical vocal relacionada con el “Bicentenario de la Firma del
Armisticio y del Tratado de Regularización de la Guerra de
1820”. El género musical puede ser libre según su preferencia:
Valse, parranda, calipso, fulía; de las diversas regiones del
Texto descriptivo Texto argumentativo estado, merengues venezolanos, urbanos en sus variantes, música
contemporánea, entre otras. Además deben grabar un video (en
vivo) con la interpretación y ejecución de la obra musical, la cual
puede ser interpretada por su autor o por otra persona, que
debe ser indicada en el video.

Actividades
para 5° grado:
1. Los estudiantes elaborarán un cuadro que
explique la importancia de los textos
descriptivos y argumentativos.
1, Con ayuda de sus padres realizaran un texto
argumentativo inspirado en la Celebración del
Bicentenario de la firma de los Tratados de
Armisticio y de Regularización de la Guerra de 1820.
Puede ser un ensayo crítico donde expresen sus
opiniones o punto de vista, mediante justificaciones
coherentes que sustenten su idea. El ensayo debe ser
inédito, tener bien definido el cuerpo; introducción,
desarrollo y conclusiones, establecer claramente el
tema que se va a abordar y el enfoque de la autora o
autor, con extensión máxima de cuatro cuartillas
(páginas). Deben grabar un video haciendo lectura del
Ensayo Crítico con su propia voz, la duración no debe
exceder más de 5 minutos.

Texto descriptivo Texto argumentativo

 Actividades
para 6° grado:
1. Previa investigación y con ayuda de los padres
los estudiantes realizaran un resumen sobre que
son los textos descriptivos y argumentativos.
Deben hacerlo entre un mínimo de 15 líneas a un 2. Los estudiantes elaborarán un texto
máximo en 25 líneas. argumentativo oral inspirado en la Celebración del
Bicentenario de la firma de los Tratados de
Armisticio y de Regularización de la Guerra de 1820.
_______________________ Piensa muy bien tus argumentos ya que debes
escribirlos a través de un Guión Literario.
_______________________
_______________________
_______________________ Recordemos que el guion literario
_______________________ debe ser inédito, con extensión
máxima de tres cuartillas (páginas).
_______________________ En él se especifican las acciones y
diálogos de los personajes, se da
_______________________ información sobre los escenarios y se
incluyen acotaciones para los actores.

Es importante señalar, que, debido a la

situación de cuarentena social, se sugiere
que, en el desarrollo dramatúrgico se
trabaje con la menor cantidad de
personajes posible.

Luego, lo grabaran en un video puede participar la

autora o autor de la obra, niñas, niños, jóvenes y
adultos de la familia, colaboradores, según requiera
la obra, tomando en consideración las medidas de
prevención para evitar el contagio o proliferación
del Coronavirus Covid-19
 ¿Cómo evaluar?

Papá y mamá debes guardar los trabajos elaborados por los niños día por día en
el portafolio, recordando colocar la fecha en que se realizó cada actividad.
Además, recuerda anexar tu evaluación a través de los registros descriptivos
los mismos deben llevar en el encabezado la fecha de ejecución y un breve
comentario por parte del representante de cómo fue el desempeño del
estudiante al momento de realizar dicha actividad. Los criterios para este
comentario los establecerá la o el docente del grado según sea la
intencionalidad del aprendizaje. Es importante colocar el día de ejecución de la
actividad, esto permite valorar el progreso de la y el estudiante. Debes
anexarlo al portafolio para que se lo entregues a la docente cuando te
encuentres con ella el día que te corresponda la atención pedagógica.

Papá y mamá, recuerda tener siempre presente los ritmos y

estilos de aprendizajes de los niños y niñas.
Esperamos que les hayan gustado las orientaciones de esta
semana preparadas con mucho cariño para la familia y
estudiantes trujillanos, pensando en su desarrollo integral
mientras permanecen en casa protegidos.

La Zona Educativa seguirá trabajando y sumando esfuerzos por garantizar el

derecho a la educación, dirigiendo el proceso formativo de los niños, niñas y
adolescentes y siendo el apoyo de la familia. Recuerda si vas a salir de casa
usa el tapabocas y lleva contigo un desinfectante de manos, para que te
protejas cada media hora. Cuidarte y cuidar a los tuyos es una manera de
demostrar amor. Gracias por cuidar a los estudiantes.