En el presente texto se pueden encontrar diversos conceptos, que se

van a estudiar más a fondo, teniendo en cuenta la postura de diferentes

autores.
La didáctica: La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es
una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se
encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la
finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados
en él.
La didáctica tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. A
nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso
enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los
procesos de educativos y postular el conjunto de normas y principios que
constituyen y orientan la teoría de la enseñanza.
A nivel práctico, por su parte, la didáctica funciona como una ciencia
aplicada, pues, por un lado, emplea las teorías de la enseñanza, mientras que,
por otro, interviene en el proceso educativo proponiendo modelos, métodos y
técnicas que optimicen los procesos enseñanza-aprendizaje.

 La Didáctica Según Diferentes Autores. Juan Amos Comenio «Didáctica

Magna», esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos, Arte de enseñar
y aprender». Comenio, Didáctica Magna. Karl Stocker (1960) «Teoría de la
instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata
de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza».
Imideo Nerici (1985) «Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas
destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible».
Fernández Sarramona «Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de
orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el
educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación
integral y armónica de los estudiantes».
Planeación: La Planeación Pedagógica es más que un formato del sistema
integrado de gestión SIG (Sistema Integrado de Gestión), es el eje central de la
formación profesional integral, la cual, sustenta tanto la Formación por Proyectos
como la Formación por Competencias; en ella, se refleja el Modelo Pedagógico
articulando recursos educativos con el estilo propio de cada instructor
considerando su propia didáctica, tecnología, metodología y pedagogía, para
impactar un grupo de aprendices.
 Los Resultados de aprendizaje
 Las Actividades de aprendizaje en las áreas de desarrollo cognitivo,
procedimental y valorativo-actitudinal; igualmente si son individuales o grupales y
presenciales o desescolarizadas.
 La duración de las Actividades de Aprendizaje
 Las Estrategias / Técnicas Didácticas Activas utilizadas.
  Los Ambientes de Aprendizaje incluidos los escenarios, los recursos y los
instructores responsables.
 Los criterios de evaluación y,
 La descripción de las evidencias de aprendizaje
Estrategias: En el área de la educación, se habla de estrategias de
enseñanza y aprendizaje para referirse al conjunto de técnicas que ayudan a
mejorar el proceso educativo. Por ejemplo, se puede hablar de estrategia de
organización del contenido para hablar de una forma de actuar frente a una tarea
utilizando diferentes técnicas como subrayar, resumir o realizar esquemas.

La implementación de estrategias para el desarrollo de las inteligencias

múltiples permite transformar la pedagogía tradicional en la medida en que los
docentes son conscientes del cambio necesario en la concepción de aprendizaje y
su consecuente implementación de métodos de enseñanza activos y participativos
que propenden por el aprendizaje autónomo [ CITATION Mar13 \l 3082 ]

Didácticas específicas: La didáctica especial, también

denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados
para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En
este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados
para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más
beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de materia. Por
ejemplo, la didáctica especial entiende que los métodos y dinámicas para enseñar
disciplinas tan dispares como el lenguaje, las matemáticas, o la educación física
deben partir de principios de abordaje distintos.