CONTENIDOS CURRICULARES 2019 – SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA DESEMPEÑOS MARCO TEMÁTICO

D1: Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica

1 Construye su identidad las razones de aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El Somos únicos e importantes
estudiante podría decir: “Me gustan mis manos porque con ellas
puedo dibujar lindo”. Realiza actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos.

D1: Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica

2 Construye su identidad las razones de aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El Todos somos inteligentes – Inteligencias
estudiante podría decir: “Me gustan mis manos porque con ellas Múltiples de Howard Gardner
puedo dibujar lindo”. Realiza actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos.

3 Construye su identidad D2: Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de La familia escolar
su familia, institución educativa y comunidad.

4 Construye su identidad D1: Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica
las razones de aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El
estudiante podría decir: “Me gustan mis manos porque con ellas
puedo dibujar lindo”. Realiza actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos.
Fechas cívicas: Día de la mujer, día del agua, día
de la educación, Día de las Américas, Día de la
tierra, Día del idioma castellano, Día del trabajo.
 D3: Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o
5 Construye su identidad a sus compañeros, y las explica con razones sencillas. Convivencia pacífica en la escuela

D4: Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que

observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas
establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración), con la guía del docente.

D4: Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que

6 Construye su identidad observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas Los sentimientos y las emociones
establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración), con la guía del docente.

D4: Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que

7 Construye su identidad observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas Cuando me enojo controlo mis emociones
establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de
autorregulación (respiración), con la guía del docente.

D3: Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o

a sus compañeros, y las explica con razones sencillas.

D5: Dialoga con sus compañeros, con el apoyo del docente, sobre
8 Construye su identidad situaciones simuladas o personales en las que haya peligro de Yo sé cuidar mi cuerpo.
vulneración de su espacio personal. Explica qué puede hacer y a
quiénes puede recurrir en esos casos.

D2: Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de

9 Construye su identidad su familia, institución educativa y comunidad. Mi familia y su historia.
10 Gestiona D1: Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir Somos Defensa Civil
responsablemente el accidentes y actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar
espacio y el ambiente su ambiente: arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño
luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.

Convive y participa D3: Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que
11 democráticamente en la se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y Fechas Cívicas: Día de la Madre, Sacrificio de
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y Túpac Amaru II y Micaela Bastidas, Día del no
común respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones fumador, Día de la Cruz Roja, Día del campesino,
cotidianas. Día del Maestros.

D2: Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,

12 Gestiona croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia. Representación de la realidad: croquis, planos,
responsablemente el mapas.
espacio y el ambiente D3: Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo Instrucciones
para localizar objetos, personas o continuar una ruta usando puntos
de referencia Ejemplo: El Estudiante se desplaza desde la institución
educativa hasta la plaza de la comunidad.

D2: Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,

13 Gestiona croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia. Elaboración de planos de mi escuela
responsablemente el
espacio y el ambiente D3: Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo Instrucciones
para localizar objetos, personas o continuar una ruta usando puntos
de referencia Ejemplo: El Estudiante se desplaza desde la institución
educativa hasta la plaza de la comunidad.
14 Convive y participa D1: Comparte actividades con sus compañeros respetando sus Mi distrito, Provincia
democráticamente en la diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus
búsqueda del bien deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
común
D2: Describe las características culturales que distinguen a su
localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.

15 Convive y participa D1: Comparte actividades con sus compañeros respetando sus Aniversario de mi localidad: costumbres,
democráticamente en la diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus comidas, danzas, vestimenta, frutas, postres.
búsqueda del bien deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
común
D2: Describe las características culturales que distinguen a su
localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte.

16 Convive y participa D1: Comparte actividades con sus compañeros respetando sus Autoridades e instituciones de mi localidad.
democráticamente en la diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus
búsqueda del bien deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
común
D3: Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que
se generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
 D1: Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, Próceres y Precursores de la Independencia del
17 Construye testimonios de personas y expresiones temporales propias de la Perú
interpretaciones vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información
históricas sobre su historia familiar y la de su comunidad.

D1: Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,

18 Construye testimonios de personas y expresiones temporales propias de la Aniversario Patrio, Símbolos patrios.
interpretaciones vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información
históricas sobre su historia familiar y la de su comunidad.

19 Convive y participa Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda Estrategias para la solución de conflictos
democráticamente en la de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre
búsqueda del bien compañeros.
común

20 Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Derechos y Deberes de los niños y niñas.
democráticamente en la generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y
común respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.

21 Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Instituciones que promueven y defienden a los
 democráticamente en la generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y niños (as): Demuna, Inabif, Ministerio de la Mujer
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y y Poblaciones Vulnerables.
común respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.

Contaminación ambiental
22 Gestiona Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas - Agua, tierra, aire.
responsablemente el ambientales (contaminación de aire, suelo y del aire) que afectan su - Consecuencias en la salud
espacio y el ambiente espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.

Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y

actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente:
arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.

23 Gestiona Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas Cultura del Reciclaje
responsablemente el ambientales (contaminación de aire, suelo y del aire) que afectan su
espacio y el ambiente espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al
cuidado de su ambiente.

Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y

actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente:
arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.

Identifica las posibles causas y consecuencias de los problemas

24 ambientales (contaminación de aire, suelo y del aire) que afectan su Promover el cuidado del agua y del ambiente en
Gestiona espacio cotidiano; participa de acciones sencillas orientadas al Mala.
responsablemente el cuidado de su ambiente.
espacio y el ambiente
Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y
actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente:
arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.

25 Gestiona Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir accidentes y Fenómenos naturales en el Perú
responsablemente el actuar en emergencias, en su aula y hogar, y conservar su ambiente:
espacio y el ambiente arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.

Explica que los recursos que se consumen en su hogar e institución

26 Gestiona educativa son producto de las actividades económicas que Actividades económicas en Mala
responsablemente los desarrollan las personas y las instituciones de su comunidad, para
recursos económicos satisfacer sus necesidades y obtener bienestar; identifica acciones
que le permiten el ahorro.

Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe

retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones,
de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos en
la institución educativa y en su familia.
 Explica que los recursos que se consumen en su hogar e institución
27 educativa son producto de las actividades económicas que Economía para niños.
Gestiona desarrollan las personas y las instituciones de su comunidad, para
responsablemente los satisfacer sus necesidades y obtener bienestar; identifica acciones
recursos económicos que le permiten el ahorro.

Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe

retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones,
de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos en
la institución educativa y en su familia.

28 Gestiona Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y Regiones naturales del Perú: región costa, región
responsablemente el sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas y de andina, región amazónica, mar de Grau.
espacio y el ambiente otros espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).

Explica que los recursos que se consumen en su hogar e institución

29 Gestiona educativa son producto de las actividades económicas que Actividades económicas que se desarrollan en
responsablemente los desarrollan las personas y las instituciones de su comunidad, para cada región del Perú.
recursos económicos satisfacer sus necesidades y obtener bienestar; identifica acciones
que le permiten el ahorro.

Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe

retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque); propone acciones,
de acuerdo a su edad, para el uso responsable de los productos en
la institución educativa y en su familia.

30 Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Gobiernos Regionales del Perú
 democráticamente en la generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y
búsqueda del bien participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y
común respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.

31 Construye Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios Aniversario del colegio José Antonio Encinas
interpretaciones de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y
históricas reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
familiar y la de su comunidad.

Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar

y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.

Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios Historia personal y familiar

32 Construye de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y
interpretaciones reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
históricas familiar y la de su comunidad.

Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a partir

de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los que
compara el presente y el pasado; identifica algunas causas y
posibles consecuencias de los cambios.

Historia de Mala: centros arqueológicos

33 Construye Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios
 interpretaciones de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y Hombre de Chilca: primer horticultor.
históricas reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
familiar y la de su comunidad.

Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar

y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.
Gestiona
responsablemente el Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,
espacio y el ambiente croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia.

Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios

34 de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y Horizonte temprano: Chavín y Paracas
Construye reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
interpretaciones familiar y la de su comunidad.
históricas
Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar
y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.

Gestiona
responsablemente el Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,
espacio y el ambiente croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia.

Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios

35 Construye de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y Intermedio Temprano: Mochica y Nasca
interpretaciones reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
históricas familiar y la de su comunidad.
 Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar
y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.
Gestiona
responsablemente el Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,
espacio y el ambiente croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia.

Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, testimonios

36 de personas y expresiones temporales propias de la vida cotidiana, y Horizonte intermedio: Wari y Tiahuanaco
Construye reconoce que estos le brindan mayor información sobre su historia
interpretaciones familiar y la de su comunidad.
históricas
Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida personal, familiar
y de la comunidad, y reconoce aquellos que suceden de manera
simultánea.
Gestiona
responsablemente el Representa su espacio cotidiano de diversas maneras (dibujos,
espacio y el ambiente croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de referencia.