Calatorie - Lumea - Textelor - Literare - cls2 2 EDP A 2019 Red PDF

Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv
Călătorie prin lumea

textelor literare
clasa
din MANUALUL
de limba română a II-a
partea a II-a
exerciții, evaluări
vocabular, curiozități, lecturi
NUME şi PRENUME: ...................................................................................
CLASA: ...................................................................................
ȘCOALA: ....................................................................................
A editura ELICART
Acest auxiliar a fost avizat de Ministerul Educației Naționale,
conform Anexei la Ordinul nr. 3022 din 08.01.2018, privind
aprobarea auxiliarelor didactice din învățământul preuniversitar.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

EPURE, AMALIA
Călătorie prin lumea textelor literare din manualul de limba
română : clasa a II-a : exerciții, evaluări, vocabular, curiozități,
lecturi / Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv. - Bascov : Elicart, 2018
2 vol.
ISBN 978-606-768-185-7
Semestrul 2. - 2018. - ISBN 978-606-768-187-1
I. Paraschiv, Ana-Maria
37
Copyright © Editura Elicart – 2019. Toate drepturile aparţin

Editurii Elicart. Conţinutul acestei cărţi este protejat de legea
drepturilor de proprietate intelectuală. Nicio parte din acest
volum nu poate fi copiată fără acordul scris al Editurii ELICART.
Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

telefon: 0723.235.286; 0770.508.511
0747.584.029; 0774.607.024
e-mail: editura_elicart@yahoo.com
site: www.edituraelicart.ro
UNITATEA 6
Învățăm să ne comportăm!
Ce băiat!
după Octav Pancu-Iași
1 Bifează doar enunţurile adevărate, legate de textul din manual:
Băiatul a sărit în tramvai în ultimul moment.

A întrebat politicos dacă locul este liber.
Văzând o doamnă cu bagaje, băiatul i-a cedat locul.
Câţiva pasageri şi-au exprimat nedumerirea faţă de lipsa de politeţe băiatului.
O doamnă îi adresează o întrebare, îngrijorată fiind de starea lui de sănătate.
Băiatul s-a aşezat pe scaun pentru că îl durea capul.
2 Răspunde la întrebări:
• Ce fapte trădează lipsa de politeţe a băiatului?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Ce reacţie au avut pasagerii când au văzut comportamentul băiatului?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Au reuşit ceilalţi pasageri să-i dea lecţia care se impunea? De ce?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Uneşte printr-o linie părţile corespunzătoare unui enunţ:
Băiatul din text este… după ce acesta a pornit.
S-a urcat în tramvai… bolnav.
Fără să-i pese de ceilalţi pasageri,… s-a aşezat pe scaunul liber.
O femeie s-a gândit că băiatul este… nepoliticos.
3
4 Pune un alt titlu textului, alegând una dintre următoarele însuşiri:
„Băiatul ________________________”
bolnav respectuos nepoliticos obosit
5 Ce crezi că a vrut să spună femeia din textul citit? Continuă ideea începută.
„Altfel, cum ar putea să stea pe scaun, în timp ce noi …”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Cum crezi că s-a terminat povestirea din manual? Imaginează-ţi o continuare posibilă.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Completează cele patru rubrici ale „cadranului”:
 Dă exemple de alte texte (poveşti) în  Tu ce crezi că înseamnă „politeţea”? Scrie

care personaje erau copii nepoliticoşi. pe spaţiul dat.
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
 Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru:  Uneşte expresia cu explicaţia ei:
• a porni = _________________________
• „a da din coate” • nu îi pasă
• liber = _________________________
• călător = _________________________
• „a-şi da coate” • a-şi face loc
• nedumerire = _______________________
• sacoşă = _________________________
• „îl doare în cot” • a-şi face semne
• fereastră = _________________________
8 Bifează normele corecte de conduită în mijloacele de transport.

Urcăm şi coborâm în / din autobuz fără să împingem alte persoane.
Ne facem loc cu coatele printre călători.
Grăbim persoanele care ne stau în cale.
Ne cerem scuze dacă, din greşeală, am lovit pe cineva.
Cedăm locul bătrânilor sau doamnelor cu copii în braţe.
4
9 Spune-ţi părerea! De ce este important să fim politicoşi?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10 Completează dialogurile cu replici în care să arăţi că ştii să fii politicos.
— Băieţaş, cred că nu te simţi bine. Te rog, ia loc pe scaun!
— _____________________________________________________________________________
— _____________________________________________________________________________
— Spectacolul de astăzi începe la ora 5.
— _____________________________________________________________________________
— Da, fetiţo, pentru a ajunge la Muzeul de istorie, mai ai de mers trei staţii.
11 Discută cu colegul de bancă despre normele de compor-

tament într-un muzeu. Citeşte-i întrebările de mai jos şi
notează răspunsurile lui.
 Dacă mergem la muzeu, în grup, putem striga unii la alţii pentru a ne atrage atenţia?
Răspunsul colegului: __________________________________________________________________
 Putem atinge exponatele din muzeu?

 Ne putem juca şi alerga în muzeu?

După ce colegul a răspuns, evaluează-l. Acordă-i steluţele!
12 Prezintă o situaţie în care ai dat dovadă de politeţe şi alta când ai fost lipsit de politeţe.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
13 Completează corespunzător: Fii atent la folosirea
• Intrând în clasă, doamna învățătoare a spus: semnului de
punctuaţie : !
— ________________________________________________
• Îmi plac următoarele dulciuri: _________________________________________________
• Prietenii mei cei mai buni sunt: ________________________________________________
• Merg în tabără împreună cu: ___________________________________________________
• Mama a strigat, deodată:

— _____________________________________________________________________
5
14 Elimină (taie) ce e scris greşit în familiile de cuvinte date!
a închide ânchis închidere reânchide închisoare
România românesc neromînesc romîncă românește
15 Adaugă cuvinte, pentru a dezvolta următoarea propoziţie: „Băiatul s-a aşezat.”

_________________________________________________________________________ .
16 Alintă cuvintele, după model: pui  puişor

băiat  _________________________ bărbat  _________________________
scaun  _________________________ fereastră  _________________________
sticle  _________________________ picioare  _________________________
17 Explică folosirea semnului de punctuaţie : în exemplele următoare.
• „Intră în vorbă şi o femeie care avea o sacoşă încărcată cu pungi, sticle şi pachete:
— Mi se pare curios şi mie…”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Mijloacele de transport sunt: tramvaiul, autobuzul, troleibuzul, metroul.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Simona a strigat: „Stai, tramvaiul a plecat!”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
18 Povesteşte o întâmplare petrecută într-un mijloc de transport în

comun: autobuz, tramvai, metrou sau tren. Foloseşte şi cuvintele şi
expresiile: nedumerire, călători, scaun liber, dădea din coate.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
19 COMPLETEAZĂ ŞI REŢINE!
Textul _____________________________ ne atrage atenţia asupra câtorva reguli de
conduită în _____________________ . Personajul textului, _____________________ ,
s-a dovedit foarte nepoliticos când şi-a făcut loc dând _____________________ sau
când a ocupat singurul _____________________ , sub privirile dezaprobatoare ale
________________________ .
6
LECTURĂ. Citeşte textul următor:
R o b o ţ e l u l b u c l u c a ş , de Irina Glinţă
Andrei este elev în clasa a II-a. Îi place mult matematica şi poate să calculeze în minte
adunări şi scăderi cu multe cifre.
— Andrei, ce îţi doreşti de ziua ta? l-a întrebat într-o zi unchiul său.
— Mi-aş dori un robot! Dar nu unul de jucărie, ci unul adevărat, inteligent!
Liviu, unchiul lui Andrei, a fost pus în mare încurcătură. Un robot inteligent este
scump, toată lumea ştie. Şi, chiar să fi avut atâţia bani, de unde să îl cumpere?
A întrebat la vreo patru-cinci magazine, a căutat pe Internet, dar nu a găsit nimic. Ştia
că Eugen, un coleg de serviciu, avea o pasiune pentru avioane. Avea avioane de toate
formele şi de toate mărimile, iar cele mai multe dintre ele zburau telecomandate. La el s-a
gândit unchiul Liviu să apeleze. Două zile i-au trebuit lui Eugen să meşterească un roboţel.
A luat ceva de la un avion, ceva de la un telefon, altceva de la un radio, şi aşa a rezultat
robotul Nano. Nu ştim de ce l-a numit aşa – a avut inventatorul motivele lui.
— Uau! Unchiule Liviu, eşti cel mai grozav din lume! a exclamat Andrei când a văzut
minunatul cadou.
Aşa cum, probabil, vă imaginaţi, Andrei s-a jucat toată ziua cu roboţelul. Era încântat că
îi putea da comenzi vocale, că îl putea teleghida... Dar cel mai mult i-a plăcut „să-l deschidă”:
să se uite în interiorul lui, să-i urmărească circuitele, să le desprindă, apoi să le lipească la loc.
A fost o minune că mai funcţiona, după toate aceste intervenţii.
Când, în sfârşit, l-a doborât somnul, Andrei a visat că se juca cu roboţelul. De fapt,
nu numai că se juca, erau cei mai buni prieteni! Îi vorbea ca unui băiat obişnuit, acesta
înţelegea şi îi dădea cele mai înţelepte răspunsuri.
A doua zi dimineaţa, când s-a trezit, primul cuvânt rostit a fost, desigur, „Nano”. Dar
Nano nu mai era... L-a căutat peste tot – pe dulap, pe după birou, sub pat – nu l-a găsit
nicăieri. Aproape că îl apucase plânsul, când a intrat mama, să-l cheme la masă.
— Mami, n-ai văzut robotul meu?
— L-am văzut toată ziua cu tine. Nu te-ai dezlipit nicio clipă de el. L-ai strigat până şi
în somn...
— Dar nu e la mine... Îl caut de când m-am trezit.
— Doar nu a plecat singur, nu?
— Mami! Ai lăsat cumva uşa de la dormitorul meu deschisă?
— Da, am venit şi am deschis-o. Vorbeai în somn şi nu ştiam cu cine. Am vrut să mă
asigur că eşti bine.
Aşa au început căutările şi în afara camerei. Totuşi, robotul nu a apărut
întreaga zi.
— Of, Nano acesta e chiar enervant! vorbi Andrei singur, sătul de
căutat. Doar nu s-o fi evaporat! Sau te pomeneşti că... zboară?!
Doar ce termină fraza şi auzi un zbârnâit. Îşi roti capul în direcţia zgo-
motului şi, ce să vezi? Nano chiar zbura!
— Unde ai fost, năzdrăvanule?
Acesta nu-i răspunse. Însă, judecând după traiectoria sa, se pare că „decolase” de pe
lustră. Aşadar, era un robot zburător!
Lui Andrei i-au trebuit câteva săptămâni să afle tot ce ştia să facă micuţul robot. Apoi,
alte câteva luni să „îl dezvolte”. V-am spus că Andrei era un copil inteligent, nu? Când îţi
place cu adevărat să faci ceva, munca devine o adevărată plăcere. Probabil că atunci când va
creşte mare va construi şi el roboţi!
7
Cel mai bun prieten
după Victor Sivetidis
1 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile:

Copilul avea multe jucării.
Se plictisea repede de ele.
Tatăl său nu îi cumpăra jucării.
Băiatul a primit în dar o cutie cu plastilină.
A modelat o pară, un boboc, o livadă.
Copilul s-a plicitisit şi de plastilină.
A descoperit că cel mai bun prieten este munca de zi cu zi.
2 Completează tabelul:
De ce crezi că băiatul nu se mai plictisea
Tu ce faci când te plictiseşti?
după ce a primit plastilina?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
3 Spune-ţi părerea! Dacă ai fi fost în locul tatălui, ce jucărie, i-ai fi cumpărat băiatului
pentru a-i oferi o lecţie? Argumentează răspunsul tău.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4 Uneşte personajul cu replicile corespunzătoare:

JOC DE ROL.
— Pentru că ţi-ai găsit cel mai Poţi rosti replicile
bun prieten.
împreună cu
colegul de bancă,
— De ce nu mă mai plictisesc? unul fiind „tatăl”,
celălalt „copilul”.
— Munca din fiecare zi.
— Cine? Plastilina? Nu se poate. Dacă

nu o modelezi, stă cuminte în cutie.
Cine este cel mai bun prieten?
8
5 Completează „explozia stelară”! Formulează oral întrebări
referitoare la personajul principal al textului din manual.
Cine…?
Roagă-l pe colegul de bancă să răspundă la una
dintre întrebările tale şi notează ceea ce spune.
Ce…? Cum…?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
De ce…? Când…?
_____________________________________________
6 Citeşte proverbele şi încearcă să le reţii!

 „Omul harnic şi muncitor de pâine nu duce dor.”
 „Când te-apuci de câte-o treabă, n-o lăsa fără ispravă.”
 „Nu lăsa pe mâine ce poţi face azi.”
 „Lenea face casă bună cu sărăcia.”
7 Care este jucăria ta preferată? Fă o descriere a ei, apoi deseneaz-o!
Arată-i colegului de bancă ce ai scris şi desenat. Cere-i părerea!
8 Formează perechi de cuvinte cu sens opus:

multe, plictisitor, repede, nou, bun, cuminte, prieten
interesant, vechi, puţine, rău, neascultător, încet, duşman
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Rezolvând rebusul, vei descoperi pe verticala A-B cuvântul care lipseşte din proverbul:
„Meseria este _________________ de aur.” A
1
1. personajul principal al textului;
2
2. într-o povestire, acțiunile se
aşază în …; 3
3. băiatul voia mereu alte… 4
4. stare de urât; 5
5. ultima jucărie a băiatului; 6 6
6. opusul lui „vinde”  ...
7
7. cel mai bun prieten al băiatului.
B
9
10 Alcătuieşte propoziţii cu fiecare dintre opusele cuvintelor: muncitor, ieftin, fericit, des.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11 Transformă după model:

jucării cutii farmacii hârtii pălării
jucăriile ____________ _____________ _____________ _____________
12 JOC! Colorează diferit cuvintele descoperite în rebus, care pot fi PASIUNI. Verifică atât
pe orizontală, cât şi pe verticală! Încercuieşte cuvântul care exprimă pasiunea ta.
C I T I T U L A
I Z V B R T R P
Descoperă toate
D S A S U N O I
cele 5 cuvinte şi
scrie-le în casete! A A L P D E S C
N M M O P C O T
S P N R E F P U
U O S T R H J R
L N M U Z I C A
L B U L E T E X
13 Alcătuieşte un enunţ în care să foloseşti cuvântul explicat în vocabularul din manual.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
14 Copilul din text şi-a găsit cel mai bun prieten: munca. Care este cel mai bun prieten al
tău? Urmăreşte exemplul nostru! Argumentează răspunsul!
Model: Prietenul meu cel mai bun este cartea. Când citesc, pătrund într-o lume plină de
aventuri. În lumea cărţii pot fi orice erou îmi doresc!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10
15 Marchează cu „x” enunţurile corecte:
În repovestirea unui text, mai întâi se prezintă faptele, în ordinea desfăşurării lor.
Se începe cu prezentarea locului, timpului şi a personajelor textului.
Pentru a povesti faptele, putem folosi formulele: „în concluzie”, „astfel”, „în încheiere”.
La finalul repovestirii, formulăm concluzia.
16 Pornind de la cele două imagini de mai jos, povesteşte o întâmplare asemănătoare cu
cea din manual.
Nu uita:
– să precizezi locul, timpul şi personajele;
– întâmplările să fie povestite în ordine;
– să foloseşti formulele: mai apoi, în continuare, după aceea.
– întâmplarea povestită să aibă un final;
– în încheiere, să foloseşti expresii precum: deci, în concluzie, în final
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Roagă-l pe colegul de bancă să evalueze
povestirea ta, colorând steluţele!
Prin textul ______________________________ , autorul ne transmite o învăţătură.
Activităţile creative, prin care realizăm ceva cu efort, ne aduc mari satisfacţii.
____________________ a descoperit că ________________ este cel mai bun prieten şi
nu s-a mai ______________________ .
11
LECTURĂ. Citeşte povestea următoare:
P i s i c u ţ a , de Irina Glinţă
În urmă cu vreo trei luni, am găsit o pisicuţă. Aşteptam într-o parcare, lângă
stadion, să vină tata să mă ia de la antrenament. M-a surprins când am chemat-o
şi a venit imediat la mine.
— Pis, pis, pis! Ce e cu tine, pisicuţo? am întrebat-o eu.
— Miau! Miau! mi-a răspuns ea.
Ai fi zis că ne cunoaştem de când lumea. Părea că mă place. Altfel de ce şi-ar
fi băgat căpşorul sub palma mea, cerându-mi să o mângâi?
M-am decis să îi spun Pufuleţ. Era o pisică neobişnuită, cu nasul turtit şi cu
părul lung.
În prima lună, recunosc, m-am ocupat de Pufuleţ mai mult decât de orice
altceva. Din a doua lună, interesul pentru ea mi-a mai scăzut. Apoi, în ultimul
timp, abia dacă îmi mai aminteam să-i dau de mâncare. De alintat, din ce în ce
mai rar…
Ce surpriză credeţi că mi-a făcut ghemotocul meu de blană? Nu, nu m-a
părăsit! Deşi, acum, când mă gândesc la cum m-am purtat, meritam să o facă.
A născut patru pisoiaşi: doi galbeni şi doi negri! Toţi au nişte cozi pe care le ţin
în sus, ca nişte antene, şi sunt chiar mai prietenoşi decât mama lor.
Nu este cazul să vă mai spun că stau, din nou, mai mult în magazie decât în
casă! Judecând după cum mă priveşte pisica, cred că asta a şi vrut: să-mi capteze
din nou atenţia. Ceea ce a reuşit, cu vârf şi îndesat. Acum, zi de zi, am grijă să nu
le lipsească nimic nici puilor, nici pisicii.
Un singur lucru nu reuşesc să-l duc la bun sfârşit. Să le dau nume tuturor.
Unuia i-am spus Lăbuţă, pentru că are o pată albă pe un picior, el fiind negru ca
noaptea. Altuia i-am spus Goldy, pentru că este galben ca aurul. Celui de-al
treilea mă gândesc să-i spun Negruţ, pentru că este complet negru. Celuilalt, care
este la fel de galben precum Goldy, chiar
nu ştiu ce nume să-i pun. Este mult mai
mic decât ceilalţi. I-aş spune Micuţul.
Dar, oare, îi va plăcea?
Poate mă ajutaţi voi. Mi-ar prinde
bine orice sugestie. A! Şi ţineţi minte!
Dacă aduceţi acasă vreun animal, aştep-
taţi-vă să vă crească responsabilităţile! Dar
asta nu e neapărat un lucru rău. Eu, de
exemplu, sunt mai fericit acum.
12
EVALUARE – UNITATEA 6
Citeşte textul:
Trăia odată, într-o colibă, un bătrân împreună cu fiul, nora şi nepotul său. Bătrânul
era atât de îngreunat de ani, încât privirea i se înceţoşase, iar de auzit nu prea mai auzea.
Stătea mereu încovoiat de spate, iar picioarele îi tremurau la fiecare pas. Şi mâinile îi tremu-
rau, de aceea mai toată mâncarea îi cădea din lingură până să apuce să o ducă la gură.
Astfel, fiul şi nora au hotărât ca bătrânul să nu mai stea cu ei la aceeaşi masă. I-au
pregătit un loc lângă sobă, ferit de privirile lor. Acolo mânca bătrânul singur, fără să
deranjeze pe cineva.
Într-o zi, când nora i-a întins castronul cu mâncare, bătrânul l-a scăpat pe jos şi
strachina s-a spart. „Asta le întrece pe toate!” s-au gândit bărbatul şi soţia lui. Au hotărât
să-i cumpere bătrânului o strachină de lemn, pentru ca niciodată să nu se mai spargă.
Într-o bună zi, părinţii îşi găsiră copilul cioplind ceva în lemn.
— Ce meştereşti, fiule, acolo? întrebă tatăl.
— Fac străchini din lemn ca să aveţi la bătrâneţe din ce
mânca! Veţi fi slăbiţi de puteri ca bunicul şi veţi avea nevoie de ele.
Auzind vorbele copilului, bărbatul şi soţia lui l-au adus din
nou la masa lor pe bătrân şi i-au cerut iertare pentru purtarea lor
lipsită de dragoste.
(„Bunicul şi nepotul”, după Fraţii Grimm)
1 Răspunde la următoarele întrebări:
• Care sunt personajele întâmplării?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Unde are loc acţiunea povestirii?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• De ce a hotărât nora ca bătrânul să nu mai mănânce la aceeaşi masă?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Cine i-a cerut iertare bătrânului?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Completează „JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE”.
Repovesteşte fragmentul Crezi că bărbatul şi soţia lui aveau nevoie
în care părinţii au învăţat o lecţie. de o lecţie? De ce? Argumentează.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
13
3 Alege proverbul care se potriveşte textului citit:
„Cum îţi cinsteşti părinţii, aşa te vor cinsti copiii.”
„Ziua bună se cunoaşte de dimineaţă. ”
„Pomul se cunoaşte după roadă, iar omul după faptă.”
4 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) următoarele enunţuri privitoare la regulile de
aşezare în pagină.
Într-un text, numele autorului se scrie sub titlu.
Titlul se notează în partea dreaptă a paginii.
Data se scrie jos, în partea stângă a paginii.
Un text se transcrie caligrafic, respectând ortografia şi semnele de punctuaţie.
Între numele autorului şi textul transcris se lasă un rând liber.
5 Colorează cu albastru casetele ce conţin cuvinte cu sens opus şi cu galben casetele ce
conţin cuvinte cu sens asemănător.
colibă bătrân împreună încovoiat
căsuţă tânăr separat gârbovit
a deranja îngreunat strachină niciodată

a ordona uşurat vas întotdeauna
6 Aşază corect semnele de punctuaţie:

Mama întreabă
— Ce faci acolo copile
— Am adunat fructe trei nuci, patru pere răspunse băiatul.
7 Scrie însuşirile fiului şi ale norei, aşa cum reies din textul citit. Foloseşte expresii din
text pentru a argumenta de ce ai ales aceste însuşiri.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8 Alcătuieşte scurte dialoguri în care să ceri şi să oferi informaţii despre:

 locul în care se află primăria din oraşul tău;  ora de începere a unui spectacol.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Autoevaluează-te! FB B S
14
UNITATEA 7
Călător pe aripile imaginației
Aventurile lui Habarnam
după Nikola i N oso v
1 Realizează „harta” textului din manual:
Personajele Locul şi timpul

desfăşurării acţiunii
Titlul şi autorul
Învăţătura
desprinsă
Întâmplările
în ordinea desfăşurării lor
2 Completează enunţurile:
• Piticul purta numele „Habarnam”, pentru că _____________________________________
___________________________________________________________________________________
• Astronomul se numea „Lentilă”, pentru că _______________________________________

___________________________________________________________________________________
• Înţeleptul Ştietot i-a liniştit pe toţi, deoarece _____________________________________

___________________________________________________________________________________
15
3 Formulează întrebări, referitoare la textul citit, care să înceapă cu următoarele cuvinte:
Cine ________________________________________________________________________?
Ce ________________________________________________________________________?
Unde ________________________________________________________________________?
Cum ________________________________________________________________________?
Când ________________________________________________________________________?
4 Colorează cu aceeaşi culoare numele personajului şi însuşirile care i se potrivesc!
caraghios
neştiutor cumpătat
mincinos
Habarnam deştept repezit

înţelept
naiv
inventiv
Ştietot Lentilă
5 Spune-ţi părerea! De ce crezi că a ales Habarnam să îi păcălească pe pitici?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Scrie:
• o constatare despre Habarnam ______________________________________________________
• o exclamare despre Ştietot ______________________________________________________
• o întrebare despre Lentilă ______________________________________________________
7 Alcătuieşte un dialog între tine şi Lentilă, în care îi ceri astronomului informaţii despre soare.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8 Scrie însuşirile fizice şi trăsăturile sufleteşti ale astronomului Lentilă, aşa cum ţi-l
imaginezi tu.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Uneşte cuvintele cu sens asemănător:
vestit hoinărind s-a desprins îngroziţi a născocit poznă
umblând renumit a inventat s-a rupt năzbâtie speriaţi
16
10 Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvintelor:
mai
veste
vas
11 Desparte corect la margine de rând următoarele cuvinte:

Model: caraghios născocit
povestea ___________________________ ___________________________
poves-tea ___________________________ ___________________________
po-vestea ___________________________ ___________________________
12 Piticul Habarnam era poreclit aşa pentru că nu ştia nimic. Găseşte şi tu porecle pentru
următorii copii:
• un copil fricos: ______________________________________________________

• un copil leneş: ______________________________________________________
• un copil obraznic: ______________________________________________________
13 Scrie cuvinte cu sens opus şi vei descoperi proverbele. Reţine-le!

Minciuna are picioare (lungi) _______________ .
Bate fierul cât e (rece) _____________ .
(Minciuna) __________________ iese întotdeauna la suprafaţă.
14 Astronomii privesc cerul cu un instrument. Numeşte acest instrument şi notează
însuşirile sale, ţinând cont de următoarele întrebări:
Ce formă are? • Care este mărimea lui? • Cum îi ajută pe astronomi acest obiect?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
15 Scrie cuvinte care au aceeaşi formă, dar înţeles diferit!
- animal, regele junglei - parte a corpului în care se află creierul
- monedă, ban - căpetenie, conducător
- întindere mare de apă stătătoare - număr între opt şi zece

- utilizat pentru decorarea unghiilor - făcută de curând
17
16 Scrie:
 3 cuvinte formate dintr-o singură silabă
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 4 cuvinte din două silabe
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 5 cuvinte din patru silabe
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
17 Tu ai minţit vreodată? De ce ai făcut-o? Cum te-ai simţit după aceasta? Povesteşte şi
scrie care a fost învăţătura întâmplării tale.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
18 JOC! Se scriu pe bileţele diferite cuvinte care denumesc obiecte din clasă. Bileţelele se
introduc într-o punguţă. Fiecare copil extrage un bileţel şi, fără să numească cuvântul, îl
descrie pentru ca ceilalţi copii să ghicească despre ce obiect este vorba.
Model: cuvântul de pe bileţel: cretă. Este albă, se sfărâmă, este un instrument de scris.
Piticului ___________________________ i se întâmplă o ciudăţenie, în timp ce
hoinărea: îl loveşte ceva în _________________ . Naiv, el crede că s-a desprins o
bucată de _____________ . Astronomul Lentilă îi respinge teoria, deoarece o bucată
din soare ar fi distrus _______________ . Înţeleptul le explică însă piticilor speriaţi că
totul fusese născocirea lui ____________________ .
Vreau să ştiu mai multe!

Acţiunea romanului „Aventurile lui Habarnam şi ale prietenilor săi” se petrece
într-un oraş de basm, numit Oraşul Florilor. Aici locuiau piticii, fiinţe mici, de
mărimea unui castravete.
Toate personajele cărţii au nume care descriu ocupaţia sau firea fiecăruia.
Doctorul poartă numele Pilulă, iar pictorul – Acuarelă. Mecanicii se numesc, bine-
înţeles, Şurubel şi Piuliţă.
Nu-i aşa că ţi-am trezit interesul pentru această carte minunată? Te invit să o
citeşti. În aceeaşi serie, vei descoperi cărţile: „Habarnam pe Lună” şi „Habarnam în
Oraşul Soarelui”.
18
Vrăjitorul din Oz
după Lyman Frank Baum
1 Completează „explozia stelară”, formulând întrebări despre Omul de Tinichea:
Ce face...?
Cum...?
De ce...?
Când...? Din ce cauză...?
2 METODA CUBULUI. Clasa se împarte în 6 grupe.

1. Descrie.
 Cum crezi că arată Vrăjitorul din Oz? Descrie-l.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Imaginează-ţi că te trezeşti în Oraşul de Smarald. Cum arată şi cine sunt locuitorii lui?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Compară. Găseşte comparaţii conform modelului:

Omul de Tinichea stătea neclintit ca un băţ.
Dorothy este bună la suflet ca o/un __________________
Sperie Ciori vrea să fie isteţ ca o/un __________________
3. Asociază. Uneşte pentru a forma enunţuri:
• Dorothy, căţeluşul Toto şi Sperie Ciori fără ca nimeni să-l ajute.
• Omul de Tinichea gemea de un an fusese răpită de un ciclon.
• Dorothy au auzit un geamăt adânc.
19
4. Aplică. Alege explicaţia corectă:
• Dorothy se înfioră. • M-a răpit ciclonul. • Dumneata te văitai?

tresări vântul gemeai
se înfăţişă monstrul visai
se înfurie vrăjitorul urlai
5. Argumentează. Spune-ţi părerea!

• Sperie Ciori îşi dorea un pic de minte, deoarece __________________________________
___________________________________________________________________________________
• Omul de Tinichea îşi dorea o inimă, deoarece ____________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Ce personaj din textul lecţiei ai vrea să fie prietenul tău? Argumentează!

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4 Scrie numele personajelor din imagini în ordine alfabetică.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5 Eu spun una, tu spui multe!

 colibă sărăcăcioasă _______________________________________________
 geamăt adânc _______________________________________________
 vânt puternic _______________________________________________
6 Bifează răspunsul corect.

• Banda desenată reprezintă un şir de:
cuvinte filme imagini însoţite de enunţuri scurte
• Prin intermediul benzii desenate:
se relatează un dialog se povesteşte o întâmplare se descrie un obiect
20
7 Realizează şi tu o bandă desenată ale cărei personaje să fie Dorothy şi Toto, respec-
tând regulile:
• imaginile sunt reprezentative, bine alese pentru întâmplarea povestită;
• imaginile sunt însoţite de propoziţii scurte;
• imaginile sunt aşezate în ordinea corectă în care s-au petrecut evenimentele întâmplării.
Roagă-l pe colegul de bancă să aprecieze munca ta şi

să coloreze corespunzător steluţele:
8 Priveşte imaginile şi alcătuieşte propoziţii din care să reiasă sensurile diferite ale cuvân-
tului dat. (vezi model)
MODEL organ vizual ou ochi
ochi
___________________________________________________________________________________
• Raluca are ochi verzi, frumoşi.
___________________________________________________________________________________
• Mama îmi pregăteşte un ou ochi.
___________________________________________________________________________________
corn
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Completează enunţurile, folosind cuvintele: într-un / într-o, dintr-un / dintr-o.

 ___________ scorbură a ieşit o veveriţă.
 Venea ___________ lan de porumb din apropiere.
 ___________ clipă, cei trei au ajuns lângă Omul de Tinichea.
 Veţi găsi ___________ buzunar al haine o sticluţă cu ulei, a spus Omul de Tinichea.
21
10 Descoperă greşelile, apoi rescrie corect textul de mai jos:
Întro zi, am plecat în excursie cu părinţii întrun codru din apropiere. Deodată, dintrun
copac a zburat o pasăre frumos colorată. Dintro tufă, a fugit un iepuraş.
— Ce multe animale întâlneşti întro pădure! am spus eu, încântat.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11 Completează enunţurile, folosind cuvintele potrivite:

MODEL: Prietenii (a merge) merg pe poteca pădurii.
 Eu (a dori) _________________ un pic de minte, a spus Omul de Tinichea.

 Dorothy (a se înfiora) ________________ auzind un geamăt adânc.
 Cei trei prieteni (a porni) _____________ la drum.
12 Completează proverbele, folosind cuvintele din partea dreaptă a paginii. Reţine-le!

 Vorba ____________ mult aduce. sărac
 Buturuga mică răstoarnă carul _____________ . rea
 Paza bună trece primejdia ____________ . dulce
 La omul _________________ , nici boii nu trag. mare
13 Completează rebusul şi, pe verticala A-B, vei descoperi cine îndeplineşte toate
dorinţele.
1. un cuvânt asemănător cu A
„doresc” = …
1
2. a se înfiora = …
3. numele complet al 2
autorului textului din manual: 3
Lyman Frank …
4
4. ciclon = …
5. Sperie Ciori era o … 5
6. numele fetiţei din textul
6
lecţiei este …
7. locul în care se afla bidonul 7
cu ulei 8
8. prietenii pornesc la drum
B
către Oraşul de …
22
14 Inventează nume de personaje, asemănătoare cu cele din textul lecţiei, prin care să
surprinzi însuşirile lor. Exemplu: Omul de Tinichea
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
15 Scrie toate variantele de despărţire în silabe, la capăt de rând, pentru cuvintele:
vrăjitorul  __________________________________________________________________
dumneata  __________________________________________________________________
smarald  __________________________________________________________________
16 Priveşte imaginea alăturată. Creează

un dialog între personaje: Dorothy,
Sperie Ciori, Omul de Tinichea şi
Vrăjitorul din Oz.
Nu uita:
- fii atent la aşezarea în pagină;
- dă un titlu textului tău;
- scrie frumos şi corect.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Câţiva călători, Dorothy, ______________________ , ________________ şi
_______________________ se aventurează la drum, căutându-l pe Vrăjitorul din Oz.
Dorothy dorea să se întoarcă __________________ , Sperie Ciori îşi dorea
________________ , iar Omul de Tinichea o _______________ .
23
LECTURĂ. Citeşte povestea următoare:
Viaţa şi aventurile lui Moş Crăciun
fragment, după Lyman Frank Baum
A fost odată ca niciodată, o zână a pădurii, pe nume Necile. Ea trăia în minunata

pădure Burzee. Nimeni nu îşi mai aminteşte când a apărut pe lume zâna. Se întâmplase cu
mult timp în urmă, când lumea abia se născuse şi când fusese nevoie de zâne ca să apere
pădurile şi să se îngrijească copacii.
Necile era strălucitoare, minunată şi gingaşă. Părul ei era de culoarea castanelor, ochii
albaştri sub razele soarelui. Obrajii îi erau roz, ca norii de la asfinţitul soarelui. Avea
buzele roşii ca două căpşune. Era mereu înveşmântată în haine verzi de culoarea frunzei
de stejar, iar părul şi-l ţinea prins în două codiţe mătăsoase.
Sarcinile lui Necile erau puţine şi simple. Ea trebuia să aibă grijă ca nu cumva pe sub
tinerii copaci să crească buruieni care să se hrănească astfel cu seva pământului. În timpul
verii, când soarele era arzător, aducea apă din râuri şi lacuri şi uda rădăcinile copacilor
însetaţi.
După câţiva ani, Necile s-a plictisit de toate acestea. A început să tânjească după ceva
cu adevărat interesant.
Tocmai atunci, Marele Ak vizita pădurea Burzee. Ak este Mai Marele Pădurilor din
întreaga lume. El vede şi ştie tot. Într-o seară, zânele s-au adunat în jurul lui, să-i asculte
cuvintele pline de înţelepciune.
— Prea frumoasele mele, trăim atât de fericiţi în poienile pădurii noastre, spuse Ak.
Noi nu cunoaştem suferinţa şi nefericirea care, uneori, îi lovesc pe bieţii oameni.
Trec adesea pe lângă casele oamenilor şi sunt ispitit să le alin suferinţa, deşi noi nu
avem dreptul să ne amestecăm. Cel mai tare mă impresionează copiii. Ei sunt atât de
neajutoraţi şi de nevinovaţi. Ei au dreptul de a fi fericiţi. În această seară, când am ajuns la
marginea pădurii Burzee, am auzit un scâncet slab. M-am uitat înjur şi am descoperit un
copilaş care stătea întins pe iarbă şi plângea de-ţi rupea inima. Nu departe, ascunsă în
tufişuri, o leoaică se pregătea să sară asupra lui. I-am poruncit de îndată să-l alăpteze pe
copil. I-am spus să înştiinţeze toate fiarelor şi reptilele pădurii să nu care cumva să se
atingă de puiul de om.
Deodată, Necile, însufleţită de o hotărâre stranie, s-a ridicat şi a pornit pe cărările
pădurii. A ajuns la marginea măreţei Burzee şi s-a oprit. Nu mai ajunsese niciodată atât de
departe, căci Legea pădurii le interzicea să plece în asemenea aventuri. Necile ştia că
încalcă legea, dar în acea clipă, nu îi mai păsa. Era hotărâtă să vadă cu ochii ei copilaşul,
căci nu mai zărise niciodată un pui de om. Uitându-se atent printre copaci, Necile a
descoperit copilaşul din iarbă. Dormea liniştit, căci laptele supt de la leoaică îi potolise
foamea. Zâna s-a strecurat uşurel lângă copilaş. Pe chipul ei se citeau curiozitatea şi
surpriza, dar mai presus de toate un sentiment de milă. Copilul era nou-născut, grăsuţ şi
rozaliu. Era complet neajutorat. În timp ce zâna îl privea lung, copilul a deschis ochii, i-a
zâmbit şi a întins mânuţele spre ea. În aceeaşi clipă, Necile l-a luat în braţe şi a rupt-o la
fugă pe potecile pădurii.
24
Citeşte cu atenţie textul de mai jos şi rezolvă cerinţele:
„Ciobănilă ajunsese mândria şcolii. Se făcuse din nou frumos. Ploile îl spălaseră şi
blana îi devenise albă din creştet până-n vârful cozii. În fiecare dimineaţă, îi întâmpina pe
copii la intrare. În timpul recreaţiilor îi veghea atent.
Când se stârnea o încăierare, intra voiniceşte între ei şi-i despărţea cu capul, cu tot
trupul, după nevoie. Pe cei mai neascultători îi punea jos cu labele, şi-i ţinea astfel până
venea învăţătorul.
— Copii, eu i-am dat poruncă să-mi prindă şi să-mi aducă pe toţi cei neastâm-
păraţi! spune acesta.”
(după Ciobănilă, de Vasile Voiculescu)
1 Răspunde la întrebări:
 De ce era Ciobănilă mândria şcolii?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Ce făcea Ciobănilă atunci când copiii se încăierau?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Descrie-l pe Ciobănilă, completând ovalele:
3 Completează „JURNALUL CU DUBLĂ INTRARE”.
Alege un fragment care ţi-a plăcut. De ce l-ai ales? Argumentează.

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
4 Cu ajutorul descrierilor de mai jos, identifică personajele din textele studiate în manual.
 este din paie, nu are minte  _________________________________________

 este naiv, neştiutor, pus pe năzbâtii  _________________________________________
 este vestit, este astronom  _________________________________________
25
5 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile:
Cuvintele ,,întro” şi ,,întrun” sunt scrise corect.
Cuvintele ,,dintr-o” şi ,,dintr-un” se scriu întotdeauna cu cratimă.
Cratima este semnul grafic ca o liniuţă orizontală, folosit pentru a lega două cuvinte
care se pronunţă împreună.
Expresia ,,dintrun moment în altul” este scrisă corect.
6 Completează enunţurile cu forma potrivită a cuvintelor scrise în paranteză.

Câinele îl (a supraveghea) ____________________ pe copii în pauză. Blana lui era
___________________________ (alb şi curat). Unii copii se (a certa) ______________ din diverse
motive. Câinele şi învăţătorul (a ieşi) ____________ în curtea şcolii.
7 Scrie toate variantele de despărţire în silabe la capăt de rând pentru următoarele
cuvinte:
Ciobănilă: _____________________________________________________________________
copiii: _____________________________________________________________________
8 Realizează o bandă desenată, pornind de la imaginile date. Scrie replicile personajelor.
9 Tu îţi doreşti un câine sau un alt animal de companie? Descrie-l, aşa cum ţi-ai dori să
fie şi să arate.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
26
UNITATEA 8
Bun venit, primăvară!
Cuibul de păsărele
după Cezar Petrescu
1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Întâmplarea din textul lecţiei se petrece:
vara în luncă primăvara în pădure primăvara în luncă
• Era o primăvară:
rece caldă ploioasă
• Cei doi copii au mers în luncă să vadă:

un cuib râul sălciile înveşmântate în haine verzi
• Cuvântul „clocească” este alcătuit din:

2 silabe 3 silabe 4 silabe
• Cei patru pui şi băieţii:

s-au împrietenit îşi petreceau tot timpul împreună nu s-au mai văzut
2 Uneşte expresiile din textul lecţiei din manual cu semnificaţia lor:
• „Soarele dăruia raze calde • Inima bătea tare de emoţie

pământului.” şi curiozitate.
• „covorul verde, pufos” • Firele verzi şi fragede de

iarbă parcă formau un covor.
• „Copacii se înveşmântaseră • Razele soarelui încălzeau

cu haine verzi.” pământul.
• „cu inima ticăind” • Copacii înfrunziseră.
3 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare însuşirilor cuibului , aşa cum apar în textul
lecţiei.
mic zidit cu paie şi crenguţe făcut din pene şi fire de iarbă
căptuşit cu puf fin căptuşit cu vată mare cât culcuşul unui câine
27
4 Notează expresii frumoase (care ţi-au plăcut) din textul lecţiei. Reţine-le şi foloseşte-le
în viitoarele compuneri!
EXEMPLU: „Soarele dăruia raze calde pământului.”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5 Cu siguranţă, ştii cum arată un ou de găină. Completează diagrama de mai jos cu

asemănările şi deosebirile dintre un ou de găină şi ouăle prezentate în text.
Deosebiri Asemănări Deosebiri
oul de găină ouăle din cuib găsite de băieţi
6 Răspunde la ghicitori şi descoperă lunile de primăvară:

Eu sunt luna-ceea care Eu Prier mă mai numesc, Mi se spune şi Florar!
Scoate ghiocei la soare, Corcoduşii înfloresc, Peri şi meri în floare-s iar,
Toporaş şi lăcrămioară, Curăţ cerul tot de nori Ca în toamnă când intraţi
Bun venit iar, primăvară! Şi-n poiene scot miori. Fructe bune să mâncaţi!
(_____________________) (_____________________) (_____________________)
7 Colorează floarea în care toate cuvintele sunt scrise corect:
piatră vietate doare
foae moşie moale fer viaţă rea
treabă iepure piele paiaţă ceaţă fiare
8 Străbate labirintul, înaintând doar în linie dreaptă pe cuvinte care conţin mai multe
consoane decât vocale:
puf luncă haine paie

soarele culcuş albastre căptuşit
pasărea covorul calde verde
puii ouă prietenii pufos
28
9 Observă sensurile cuvântului „lună” în enunţurile de mai jos.
• Martie este prima lună de primăvară.
• Luna, regina nopţii, împrăştie o lumină argintie.
• În camera mea e curăţenie lună.
Alcătuieşte şi tu enunţuri din care să reiasă aceste sensuri.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10 Formează perechi de cuvinte cu sens asemănător, unind cuvintele de lângă rândunică
cu cele de lângă cuibul ei.
luncă oferea
dăruia arborii
pufos câmpie
copacii veşminte
haine moale
se înveşmântaseră se îmbrăcaseră
11 Găseşte cât mai multe cuvinte care încep şi se termină cu aceeaşi consoană:
Exemplu: sos, plop, colac
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
12 Completează cuvintele cu grupul de sunete potrivit: ea, ie, oa, ia.
 po___zie  feme___  d___re  buru___nă
 ___ri  orăş___n  ___şire  greş___lă

13 Lucrăm în echipă! JOCUL CUVINTELOR
Reguli:  Un copil spune alfabetul în gând. Alt copil spune STOP, atunci când vrea. Primul
copil anunţă litera la care s-a oprit. Acelaşi copil va începe jocul şi va spune un
cuvânt care începe cu litera respectivă.
 Următorul jucător va trebui să spună un alt cuvânt care să înceapă cu ultimele
două litere ale cuvântului rostit de primul jucător. Pierde cel care nu mai găseşte
cuvinte care să continue şirul.
Model: c o v o r orice ceainic icre respect
14 Transformă cuvintele după model, pentru a obţine mai multe silabe. Scrie în casete
numărul silabelor.
soare 2 silabe  soarele 3 silabe copaci  ________________

covor  ________________ pui  ________________
cuib  ________________ prieteni  ________________
ou  ________________ băieţi  ________________
29
15 Scrie însuşiri pentru cuvintele de mai jos:
• primăvară caldă, frumoasă
• soare _______________________ , _______________________
• ouă _______________________ , _______________________
• luncă _______________________ , _______________________
16 Imaginează-ţi că eşti în luncă primăvara. Notează în tabel cuvinte care redau imagini
vizuale, auditive, olfactive (mirosuri).
Ce poţi vedea? Ce poţi auzi? Ce poţi mirosi?

mirosul mugurilor
Model: copacii înmuguriţi foşnetul copacilor
şi al frunzelor
17 Copacul ideilor 18 Scrie, pe panoul pe care îl ţine în

Care sunt semnele specifice sosirii mână Gheorghiţă, ce acţiuni faci
primăverii? Notează-le în „Copacul tu, împreună cu colegii, pentru a
ideilor”. ocroti şi ajuta păsărelele.
Înmuguresc copacii
19 Bifează doar enunţurile adevărate:

În limba română cuvintele au un singur înţeles.
Următoarele sunete sunt vocale: a, o, u, p, ă.
Următoarele sunete sunt consoane: c, m, t, r, x.
Consoanele se pronunţă cu ajutorul vocalelor.
Cuvintele sunt formate din litere.
30
20 Am învăţat, vreau să ştiu! Scrie o propoziţie despre ceea ce ai învăţat nou şi formulează
o întrebare pe care o ai în legătură cu textul studiat.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
21 Continuă povestirea din manual. Ce crezi că s-a întâmplat cu puii? Scrie o întâmplare
petrecută cu puii de pasăre şi cei doi băieţi.
Nu uita!
- fii atent la aşezarea în pagină;
- dă un titlu textului tău;
- scrie frumos şi corect.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Textul, scris de _____________________________ , ne îndeamnă să ne bucurăm de

frumuseţile primăverii şi să protejăm natura şi vietăţile ei. Cei doi _________________
merg în luncă pentru a observa un __________________ , cu cele patru __________
mici. Copiii revin după o lună pentru a vedea _______________ şi a se juca împreună
cu ei.
ŞTIAI CĂ...?
 Rândunica face cam 1 000 de drumuri pentru a-şi termina cuibul. Ea foloseşte bulgă-
raşi de noroi şi tulpini de plante.
 Pasărea colibri are cel mai mic cuib. Este cam de mărimea unei gume de şters.
 Singura pasăre care nu îşi construieşte cuib este cucul. Ouăle lui sunt depuse în
cuiburile altor păsări, care le clocesc şi au grijă de puii ieşiţi din ele. Când se face mai
mare, puiul de cuc alungă din cuib fraţii vitregi.
 Cuibul vulturului pleşuv poate ajunge la 3 m diametru, 6 m înălţime şi aproximativ 2
tone greutate. Construcţia lui se realizează în timp: la apariţia fiecărui pui sunt adăugate
noi ramuri.
31
Buburuza
după Eugen Jianu
1 Alege semnele venirii primăverii, menţionate în textul „Buburuza”:
au răsărit ghioceii, brânduşele şi toporaşii frunzele copacilor au ieşit din muguri

ploi calde udă pământul soarele încălzeşte pământul cu raze calde
păsările călătoare s-au întors oamenii ară câmpurile şi seamănă
mieii se joacă pe pajişti pomii din livezi au înflorit
insectele s-au trezit la viaţă rândunica îşi face cuib
2 Completează enunţurile cu informaţii din textul lecţiei:
Primăvara _______________ a venit cu primele flori: ghiocei ______________ , brânduşe

____________ şi toporaşi ____________ . Frunzele ____________ şi _____________ s-au ivit.
Crângul e plin de larma ____________ a păsărilor _________________ , întoarse din călătorie.
Buburuza ____________ şi ____________ a ieşit la soare. Copilul se bucură să o vadă.
3 Adresează-i colegului de bancă întrebările de mai jos.

Notează răspunsurile.
 Care sunt persoanjele textului?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Unde şi când se petrece întâmplarea?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Ce a înţeles buburuza?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Acordă-i „ghiocei” colegului tău,

în funcţie de răspunsurile sale.
4 Ordonează enunţurile potrivit întâmplărilor din text.

Buburuza se întristează.
Natura se trezeşte la viaţă.
Copilul o numeşte vestitoarea primăverii.
A sosit primăvara.
Viaţa buburuzei capătă un sens.
32
5 ACTIVITĂŢI PROPUSE PE BAZA TEORIEI
INTELIGENŢELOR MULTIPLE
Grupa 1. Scriitorii. Scrie câteva propoziţii despre cum vezi tu renaşterea naturii primăvara.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Grupa 2. Matematicienii. În crâng au sosit câteva păsări călătoare. 16 rândunele s-au apucat
să-şi construiască cuiburi, de două ori mai puţine pupeze se odihnesc pe creanga unui brad, iar
4 privighetori cântă fericite. Dintre toate, 7 prepeliţe nu-şi găsesc locul. Se gândesc că le-ar fi
mai bine în pădure, aşa că îşi iau zborul. Câte păsări sunt acum în crâng?
Grupa 3. Naturaliştii. Caută pe Internet sau în atlase şi reviste informaţii despre o insectă, la
alegerea ta. Notează-le pe cele care ţi s-au părut mai interesante.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Grupa 4. Inventivii. Tu ce i-ai spune buburuzei dacă a-i întâlni-o? Cum ai convinge-o că are
însemnătatea ei?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Grupa 5. Pictorii. Realizează un desen inspirat de textul din manual.
Grupa 6. Muzicienii. Notează versurile unui cântecel despre primăvară şi interpretează-l cu

ceilalţi colegi.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
33
6 De ce crezi că textul se numeşte „Buburuza”? Dacă ar trebui să-i pui un alt titlu
sugestiv, care ar fi acesta? Argumentează răspunsul tău!
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Uneşte cuvântul cu explicaţia potrivită:

• crud • deschizătură, spărtură
• crâng • pădure mică de arbori tineri
• larmă • fraged, proaspăt

• a deretica • gălăgie / zgomot
• a zburda • a face curat, a curăţa
• crăpătură • a se juca cu voioşie, a se zbengui
8 Completează cuvintele cu:

• vocalele lipsă • consoanele lipsă
b __ b __ r __ z __ c __ p __ c a __ __ i __ ă __ ie __
t __ p __ r __ ş __ c __ p __ l __ oa __ e __ __ i __ ă __ a __ a
9 Scrie câte două cuvinte după fiecare schemă dată.

Model: C C V C C = crâng, crud C V V C V ______________________________
VCC ______________________ CVCV ______________________________
10 JOC Găseşte, în imaginile de mai jos, plante şi vietăţi ale căror denumiri au 1, 2, 3, 4
silabe şi completează tabelul:
1 silabă 2 silabe 3 silabe 4 silabe
34
11 Alcătuieşte enunţuri cu următoarele grupuri de cuvinte:
„primăvara veselă” ________________________________________________________________
„brânduşele galbene” ________________________________________________________________
12 Completează propoziţiile:
Păsările s-au _____________________________________________________________________
Păsările sau ______________________________________________________________________
13 Ştiu să sciu corect! Încercuieşte varianta corectă!

s-au S-au
• Ghioceii ivit. • întors păsările călătoare.
sau Sau
s-au s-au
• Albinele păsările fac larmă? • Buburuză, ai nu ai un rost?
sau sau
14 Dezleagă rebusul următor şi află denumirea populară a ultimei luni de primăvară.

A
1. muguri la maturitate
2. linişte  ...
1
3. menire = ...
2
4. coaptă  ... 3
5. buburuză = ... 4
6. s-a înveselit  ... 5
6
B
15 Completează cadranele:
1. Uneşte cuvintele cu sens opus: 2. Completează spaţiile libere, folosind

cuvintele de la vocabularul din manual.
 cald  a apărut
 Primăvara, în ___________ , se aud păsările
 ultima  important ciripind.
 În curtea şcolii este _______________ mare.
 neimportant  întâia
 În fiecare săptămână __________________
 a dispărut  frig în camera mea.
3. Adaugă cuvinte pentru a dezvolta 4. Taie forma greşită:

propoziţia următoare:
 Într-o / Într-un zi de primăvară, dintr-o /
 Buburuza s-a întristat.
dintr-un scoarţă de copac a ieşit o buburuză.
_______________________________________
_______________________________________ Într-un / într-o târziu, a aflat că şi ea este
_______________________________________ importantă.
35
16 Priveşte imaginea şi scrie un text pe baza următoarelor întrebări:
 Ce rol crezi că au albinele în natură?
 Dar în viaţa omului?
 Ce face albina din imagine?
 Cum arată?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
17 Învăţăm să facem complimente! Ai aflat din textul lecţiei că

fiecare fiinţă, indiferent de cât este de mică, are un rost
pe lume. Pentru a vă aminti cât de importanţi sunteţi
fiecare dintre voi, vă propunem un joc.
Se alege prin tragere la sorți un copil, care va veni în faţa clasei. Fiecare elev îi va
adresa un compliment sincer. Exemple de complimente: „Ești un coleg bun!”, „Îmi place
să lucrăm împreună!” etc. Cel care primește complimentul nu trebuie decât să zâm-
bească sau să spună „Mulțumesc!”.
Jocul vă oferă un bun exemplu despre cum să faceţi complimente şi cum să răspun-
deţi la ele. (Jocul se mai poate repeta şi la alte lecţii de limba română.)
18 Concurs! Împreună cu colegul de bancă scrie pe o foaie de hârtie cât mai multe nume
de insecte. Câştigă echipa/perechea care a scris cele mai multe nume.
Venirea ____________________ face ca întreaga natură să se trezească la viaţă. O
_________________ mică nu îşi înţelege însă rostul. Un ______________ o face să
înţeleagă că ea e prima ______________ ce vesteşte primăvara. Află, astfel, că „orice
e pe lume are un rost anume.”
ŞTIAI CĂ...?
 Buburuzele (gărgăriţele) sunt prietene foarte bune cu agricultorii. Mănâncă
purici şi alţi gândaci din recolte. De aceea, fermierii duc gărgăriţe în zonele
agricole, apărând astfel roadele de invaziile insectelor.
36
Citeşte poezia:
Am rupt o rază de la soare, Şi din urzeli de păpădie

Iar din grădină am rupt o floare. I-am mai ţesut o poezie.
Am luat un strop din inimioara mea Le-am strâns buchet, le-am sărutat
Şi de pe cer am luat o stea. Şi mamei dragi apoi le-am dat.
(Mamei mele, de Niculina Ponov-Dumitraşcu)
DICŢIONAR: a urzi = a ţese o pânză
1 Completează enunţurile cu informaţii din poezie:
 Poezia are ___ strofe, a câte patru __________________ .

 Poezia este dedicată _______________ .
 Poeta a alcătuit un buchet dintr-o ____________ de soare, o floare, un strop din
__________________ , o stea şi o ___________ , pe care l-a sărutat şi i l-a oferit _____________ .
2 Data de 1 martie anunţă sosirea primăverii. Ce simboluri ale primăverii cunoşti?

Enumeră şi câteva schimbări care se produc primăvara în natură.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Selectează din poezie cuvinte care conţin grupurile de sunete: oa, ie, ua, ea.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4 Găseşte însuşiri pentru cuvintele:

rază jucăuşă
_______________ veselă
, ________________ stea _______________ , ________________
grădină _______________ , ________________ buchet ______________ , _______________
poezie _______________ , ________________ mamă _______________ , _______________
5 Formează perechi de cuvinte cu sens asemănător.
strop, am strâns, am ţesut, buchet, dragă, mănunchi, am dat,
am urzit, picătură, am adunat, scumpă, am oferit.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
37
6 Completează enunţurile, folosind cuvintele: s-a / sa, s-au / sau.
De 1 martie, îi ofer doamnei învăţătoare un mărţişor ............. o floare.
Sora ........... a primit o felicitare frumoasă.
Mama ............. bucurat mult când a văzut desenul meu.
Fetele ............... dus la cursul de pictură ............ la cel de dans?
7 Desparte în silabe cuvintele şi identifică vocalele (v) şi consoanele (c) .
soare soa – re inimioara ____________________________

cvv – cv ____________________________
floare _________________________ poezie ____________________________

_________________________ ____________________________
8 Identifică în poezie:
 2 cuvinte ce conţin grupul de sunete oa __________________________________________
 un cuvânt din patru silabe _______________________________________________________
 un cuvânt ce conţine grupul de sunete ie _________________________________________
 un cuvânt format din schema C C V C ___________________________________________
 un cuvânt ce conţine grupul gi _________________________________________________
9 Colorează căsuţele din faţa enunţurilor scrise corect. Rescrie corect enunţurile greşite.
Cântă o rândunică sau o privighetoare. E primăvară sau toamnă?
Păsările sau apucat de construit cuiburi. Păsările sau liniştit acum.
Copiii sau dus la mare s-au la munte? Aş vrea să simt parfumul freziei s-au al narcisei.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
10 Pe 8 martie este Ziua Mamei. Realizează un text despre mama ta, pe baza urmă-
toarelor întrebări: Ce calităţi are mama ta? Care este înfăţişarea ei? Cum se comportă
atunci când greşeşti?
___________________________________________________________
Nu uita!
___________________________________________________________ - să formulezi clar
___________________________________________________________ enunţurile;
___________________________________________________________ - să foloseşti expresii
deosebite;
___________________________________________________________ - să respecţi regulile de
___________________________________________________________ aşezare în pagină, de
___________________________________________________________ ortografie şi punctuaţie.
___________________________________________________________
38
Legenda păpădiei
Se spune că, la început, Dumnezeu şi-a trimis îngerii să afle de la plante care ar
trebui să fie înfăţişarea fiecăreia. Toate au spus ce îşi doresc, numai păpădia era neho-
tărâtă. I s-a mai acordat încă o zi să se gândească la aspectul ei.
Rugându-se la Dumnezeu să-i dea idei, păpădia a zărit
pe cerul albastru frumosul Soare şi s-a hotărât că vrea să
aibă ceva din frumuseţea lui. Dar, odată cu ivirea serii,
luna îşi face apariţia pe cer, făcând-o să se răzgândească şi
să-şi dorească să arate ca ea: albă, rotundă şi frumoasă.
Uşor, uşor cerul s-a umplut de stele a căror strălucire şi
frumuseţe au făcut-o pe nehotărâta păpădie să-şi schimbe
din nou părerea.
Aşadar, a doua zi ea tot nu ştia cum vrea să arate,
deoarece nu putea alege între soare, lună şi stele. Dum-
nezeu s-a gândit atunci s-o ajute şi a hotărât ca, la început, păpădia să fie galbenă ca
soarele, apoi albă şi rotundă precum luna, pentru ca mai apoi, adierea vântului să o
împrăştie în văzduh, asemeni stelelor.

E primăvară, de Niculina Ponov-Dumitraşcu
Au ieşit să pască mieii Pe cărările zvântate
Lângă margine de sat. Ies furnici şi gâze mici,
Albi, scot capul ghioceii Iar prin garduri, alintate,
Haină verde-au îmbrăcat. Pâlcuri dese de furnici.
Cârduri lungi de-naripate Buburuza vrea să zboare,

Au sosit din ţări străine, O zambilă lung zâmbeşte,
Se întorc la cuiburi toate Toporaşi privesc la soare,
Semn că primăvara vine. Ce lumină răspândeşte!
Abur cald scoate câmpia, Zarzării-şi despică floarea

Sus, pe ram, e-o ciocârlie, Albă precum o ninsoare!
Codru-şi schimbă şi el ia, Mai albastră-mi pare zarea
S-a trezit, că-i veselie! Tot pământu-i numai floare!
39
UNITATEA 9
Copilăria, cea mai frumoasă vârstă
Cheile
după Tudor Arghezi
1 Marchează cu „x” caseta corespunzătoare răspunsului corect:

• Miţu şi Baruţu au început să pună la cale diverse lucruri, deoarece:
au mai crescut nimeni nu le arată nimic sunt curioşi
• Baruţu a găsit un dulap descuiat şi:

a închis uşa la loc a chemat-o pe sora lui a scotocit singur printre lucruri
• În timp ce umblau prin dulap:
au fost găsiţi de părinţi au găsit lucruri minunate acesta a căzut peste ei
• Unchiul Sesis a hotărât ca:

lucrurile să rămână încuiate Miţu şi Baruţu să facă treburile părinţilor
cei doi copii să fie pedepsiţi
• Copiii:
nu au înţeles schimbul de roluri dintre părinţi şi copii
au înţeles ce însemnau vorbele unchiului Sesis
2 Formulează întrebări despre Miţu şi Baruţu. Roagă-l pe

colegul de bancă să răspundă şi notează ceea ce spune.
• Cine _____________________________________________________________________?
Răspunsul colegului _________________________________________________________________.
• Când _____________________________________________________________________?
• Unde _____________________________________________________________________?
Răspunsul colegului ________________________________________________________________.
• Cum _____________________________________________________________________?
40
3 Cum ţi se pare hotărârea unchiului Sesis? Adu argumente PRO şi CONTRA.
PRO – Hotărârea e corectă, deoarece... CONTRA – Hotărârea nu e dreaptă,

deoarece...
• copiii nu au respectat regulile stabilite de • Miţu şi Baruţu sunt copii şi nu au realizat
adulţi ce s-ar fi putut întâmpla.
• ______________________________________ • ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
• ______________________________________ • ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
4 Completează lista cu drepturi şi responsabilităţi ale copiilor:

Copiii au dreptul… Copiii au datoria…
- să aibă o familie - să respecte hotărârile părinţilor
- să fie îngrijiţi de părinţi - să înveţe
- -
- -
- -
- -
5 Crezi că eşti la fel de neastâmpărat şi curios ca Miţu si Baruţu? Completează diagrama

asemănărilor şi deosebirilor dintre tine şi cei doi copii.
Deosebiri Asemănări Deosebiri
Tu Miţu şi Baruţu
6 Dintre proverbele următoare, alege-l pe cel care se potriveşte cel mai bine textului
citit. Argumentează oral alegerea ta!
„Ascultă învăţătura tatălui şi nu uita poveţele mamei.”
„Multe greşeşti, multe înveţi.”
„Nu este niciodată prea târziu pentru a învăţa.”
41
7 Imaginaţi-vă că Miţu şi Baruţu au fost pedepsiţi să stea închişi fiecare în camera lui.
Miţu îi strecoară lui Baruţu un bilet pe sub uşă:
Baruţu, Ce crezi că va răspunde Baruţu?
Am greşit că am scotocit prin dulapuri. _____________________________________

Se putea întâmpla ceva rău când s-a răs- _____________________________________
turnat dulapul. _____________________________________
De acum încolo, eu nu voi mai ieşi din _____________________________________
cuvântul părinţilor. _____________________________________
Miţu _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
__________________________________
8 Rescrie enunţurile, înlocuind expresiile sau cuvintele subliniate cu altele cu sens

asemănător:
• Cei doi copii au început să se înţeleagă în secret.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• S-a amestecat în discuţie fără să fie întrebat.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• A câştigat câţiva bani şi a cumpărat ciuboţele.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Privea mirat ce se întâmpla în jur.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Separă cuvintele pentru a alcătui propoziţii, apoi scrie-le!

• Alexeexpediazăscrisoareaprinpoştă
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Felixarerezultateexcelentelaînvăţătură.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Copiiiexploreazăcasa.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
42
10 Desparte în silabe cuvintele de mai jos. Scrie în cerculeţ, în dreptul fiecărui cuvânt,
cum se pronunţă litera „x” (cs sau gz).
Model: xi-lo-fon cs
exemplu: _____________________ maxim: _______________________
explicaţie: _____________________ exact: _______________________
11 Completează casetele cu denumirile părţilor componente ale biletului:

(data, formula de adresare, mesajul, formula de încheiere)
15 mai 2019
Dragă Ioana,
Te rog să îmi aduci mâine cartea de

Comunicare în limba română.
Matei
12 Scrie un bilet prin care unchiul Sesis îi anunţă pe cei doi copii că de-acum încolo au
acces la toate dulapurile încuiate din casă.
______________________ NU UITA!
________________________________  să pui data;
 să scrii formula de
__________________________________________________ început;
__________________________________________________  conţinutul să fie legat de
__________________________________________________ cerinţă;
 să scrii formula de
___________________________ încheiere;
___________________________  să semnezi biletul.
13 Marchează cu x răspunsurile corecte referitoare la bilet:

Biletul este o comunicare orală. Este adresat numai persoanelor apropiate.
Poate fi transmis prin poştă. Pe bilet nu se trece data.
Prin bilet se transmit informaţii, solicitări, scuze. Orice bilet trebuie semnat.
14 Alege dintre următoarele însuşiri pe acelea care li se potrivesc lui Miţu şi Baruţu:
neastâmpăraţi cuminţi curioşi
leneşi uimiţi înţelegători
15 Completează cuvintele cu grupul de litere potrivit: ge, gi, che, chi, ghe, ghi.
 _____ie  în_____suit  dezamă____t
 des_____s  cule____  dreptun_____
16 Scriem corect! Completează spaţiile libere cu: sau / s-au, sa / s-a.
 Baruţu o strigă pe sora ________.  Au căzut copiii _____ cutiile?
 Copiii _______ căţărat pe scaune.  _______ speriat când au auzit un zgomot puternic.
43
17 Gândeşte-te că eşti Miţu sau Baruţu. Completează enunţurile următoare:
 În loc să scotocesc prin dulapuri, mai bine __________________________________________
___________________________________________________________________________________.
 Pentru a-mi îndrepta greşeala, m-am gândit să ______________________________________

___________________________________________________________________________________.
18 JOC Ajută-i pe Miţu şi Baruţu să afle ce uşă deschide fiecare cheie. Adună câte silabe
are fiecare cuvânt şi vei afla numărul dulapului.
complotează
2
unchiul
3
odată 4
19 Eu spun multe, tu spui una!

 chei: ________________________  idei: ________________________
 parale: ________________________  nedumeriţi: ________________________
 treburi: ________________________  scaune: ________________________
20 Uneşte enunţul cu explicaţia potrivită.

 Am încuiat uşa cu cheia.  Vale îngustă între doi pereţi înalţi.
 Mecanicul are nevoie de o cheie  Obiect de metal cu care se poate

franceză pentru a repara maşina. încuia sau descuia o uşă.
 Cheia rebusului o găseşti

la finalul cărţii.  Explicaţie, soluţie.
 Am fost în excursie  Unealtă de metal cu care se strâng

pe Cheile Turzii. sau se desfac şuruburile.
Miţu şi Baruţu au devenit curioşi şi încep să caute prin ________________ . Din
nefericire, un dulap se răstoarnă, dar nimeni nu este __________________ . Părinţii şi
______________ Sesis încearcă să-i facă pe copii să fie mai. responsabili
44
LECTURĂ. Citeşte fragmentul următor:
S i n g u r p e l u m e , fragment, de Hector Malot
A doua zi, în timp călătoriei, l-am văzut pe stăpânul meu, Vitalis, cum ia de pe jos
o bucată de scândură.
— Iată cartea după care vei învăţa să citeşti, îmi spuse el.
— Această scândură este o carte? M-am uitat să văd dacă nu râde de mine. Dar,
pentru că era serios, am privit atent ce găsise.
Era o simplă bucată de scândură de lungimea unui braţ, lată cam de două palme.
Pe ea nu se vedea nicio inscripţie şi niciun de desen.
— Cum să citesc de pe această scândură şi ce anume?
— Ai răbdare. Stai să ajungem la copacii aceia. Ne vom odihni şi vei vedea cum
vreau să te învăţ să citeşti cu ajutorul acestei bucăţi de lemn.
Am ajuns repede la pâlcul de copaci şi ne-am aşezat pe iarbă. Vitalis a scos un
cuţit din buzunar şi a început să taie scândura în fâşii. Apoi, a tăiat fâşiile în douăspre-
zece pătrăţele egale ca mărime.
Eu îl priveam atent, dar nu înţelegeam cum voia să facă o carte din bucăţi de lemn.
Oricât de needucat eram, ştiam că o carte se compune dintr-un număr de pagini, pe
care stau aşezate literele. Unde erau paginile? Unde erau literele?
— Pe fiecare din aceste mici bucăţi de lemn, îmi spuse el, voi încrusta cu vârful
cuţitului o literă a alfabetului. Astfel, vei învăţa forma literelor. Când o să le ştii pe de
rost şi nu le vei mai încurca, le vei putea aşeza unele lângă altele şi vei obţine cuvinte.
Atunci când vei reuşi să formezi toate cuvintele pe care ţi le voi spune, vei fi în stare
să citeşti o carte.
După câteva zile, aveam buzunarele pline cu mici bucăţi de lemn, iar în scurt timp
am învăţat să recunosc literele alfabetului. Însă, pentru a putea citi, am mai avut
nevoie de timp şi a fost chiar un moment când mi-a părut rău că am vrut să învăţ să
citesc.
Vitalis s-a gândit că, în paralel cu mine, îl poate învăţa şi pe câinele Capi să citească.
Capi ştia deja să citească orele ceasului, de ce nu ar fi putut învăţa şi alfabetul?!
Am luat lecţiile împreună, devenind colegul de clasă al lui Capi,
sau Capi al meu, cum doriţi. Fireşte, Capi nu trebuia să pronunţe
literele, căci nu avea grai. Bucăţelele de lemn erau întinse pe iarbă şi
Capi trebuia să le tragă cu laba pe cele pe care i le indica stăpânul.
La început, am făcut progrese mult mai rapide decât el. Eram
într-adevăr mai inteligent decât Capi, dar memoria câinelui era mai
bună. Un lucru învăţat era pentru el un lucru memorizat pentru
totdeauna, nu-l mai uita.
Când greşeam, stăpânul spunea:
— Capi va şti să citească înaintea lui Rémi.
Câinele, înţelegând, dădea triumfător din codiţă.
45
Întâlnire în lumea cărților
1 Vrei să-ţi convingi colegii că este interesant şi educativ să mergi la teatru. În acest
scop, caută în textul lecţiei însuşirile următoarelor elemente:
 piesă de teatru: originală,

_____________________________________________
 personaje: _________________________________________________
 costume: _________________________________________________
 muzică: _________________________________________________
2 Răspunde la următoarele întrebări.

• Ce fel de text este „Întâlnire în lumea cărţilor”?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Când are loc acţiunea din text?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Cine au fost actorii care au jucat în piesa de teatru?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Ce personaje au interpretat?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• Unde a avut loc evenimentul?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Scrie un text literar şi unul nonliterar despre un animal de companie.
Text literar Text nonliterar
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
46
4 Marchează cu x enunţurile adevărate / corecte:
Textele care oferă informaţii exacte din realitate se numesc texte literare.
Prin intermediul afişului se aduce la cunoştinţa publicului un eveniment.
Afişul conţine doar imagini.
Textul informativ îi provoacă emoţii cititorului.
Afişul trebuie să conţină informaţii exacte despre când şi unde are loc evenimentul.
5 Imaginează-ţi că ai fost spectator la piesa de teatru

prezentată în textul lecţiei. Descrie jocul actorilor şi
costumele lor.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6 Priveşte afişele de mai jos, apoi răspunde la întrebări.
CAMPIONATUL Teatrul AŞCHIUŢĂ

DE BASCHET prezintă piesa:
AMINTIRI DIN COPILĂRIE

în Sala de sport (adaptare după Ion Creangă)
a Şcolii nr. 2
Participă echipele: Sâmbătă şi duminică,

Piteşti – Suceava ora 1000.
• Ce informaţii ai aflat din fiecare afiş?

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
• Ce lipseşte în fiecare dintre afişe?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
ŞTIAI CĂ...? În urmă cu mii de ani, în Roma antică nu existau afişe, pentru că
nu era inventat încă tiparul. Mesajele care anunţau ceva publicului erau
pictate direct pe pereţii clădirilor. Ele promovau jocurile publice, afacerile
locale sau chemau oamenii la vot.
47
7 Realizează un afiş pentru a anunţa o lansare de carte.
Roagă-l pe colegul de bancă să aprecieze munca ta. El trebuie să bifeze ce ai realizat şi

să-ţi acorde un calificativ (conform legendei).
LEGENDĂ
Afişul conţine imagini reprezentative.
 4 cerinţe îndeplinite – FB
Mesajul este clar.
 2-3 cerinţe îndeplinite – B
Sunt menţionate locul, data şi organizatorii evenimentului.
 o cerinţă îndeplinită – S
Textul afişului este nonliterar.
FB B S
8 Care este cartea sau personajul tău preferat? Argumentează răspunsul!

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9 Scrie opusul cuvintelor:
nerăbdare  _____________________ vesel  ________________________
a aduna  _____________________ a munci  ________________________
îndrăgit  _____________________ a asista  ________________________
10 Urmăreşte modelul, apoi alcătuieşte propoziţii:
rouă  roua Boabe de rouă tremură pe iarbă.
Roua străluceşte în soarele dimineţii.
ziuă  __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
nouă  __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
48
11 Scrie cuvintele cu sens asemănător, care să conţină litera „x”:
deosebit = _____________________ model = ________________________
fix = _____________________ a cerceta = ________________________
12 Completează textul cu semnele de punctuaţie corespunzătoare:
Piticii tare uimiţi ziseră

O Doamne ce frumuseţe de fată se află aici
Ei au primit-o cu căldură şi au întrebat-o cum o cheamă
Mă numesc Albă-ca-Zăpada răspunse copila.
De ce ai intrat în căsuţa noastră au întrebat-o iar piticii.
Atunci, Albă-ca-Zăpada le-a spus povestea ei. Piticii au zis
Nu vrei să rămâi la noi să ai grijă de gospodărie Poţi să găteşti să faci
paturile să speli să coşi să împleteşti şi să faci mereu curăţenie.
13 Alege din textul lecţiei cinci cuvinte şi scrie toate variantele de desparţire în silabe, la
capăt de rând. Subliniază vocalele.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
14 Alege forma corectă dintre cuvintele sa / s-a, sau / s-au şi completează spaţiile libere.
Ieri, în sala de festivităţi a şcolii, _____ desfăşurat o piesă de teatru. O fetiţă a venit cu
mama _____. Cortina _____ ridicat şi muzica a început. Luminile _____ aprins pe scenă.
Personajul Dorothy a fost interpretat de Georgeta ______ de Ana, colega ei?
15 Scrie în dreptul fiecărui personaj care apare în textul lecţiei din ce poveste face parte.
• Scufiţa Roşie: ________________________________________
• Albă-ca-Zăpada: ________________________________________
• Dorothy: ________________________________________
• Lizuca şi Patrocle: ________________________________________
• Pinocchio: ________________________________________
Textul nonliterar din manual ne prezintă o piesă de __________. Aceasta a fost

pusă în scenă de _________ Prichindel. Actorii sunt elevii clasei _________. Piesa de
teatru ___________ va rămâne în ______________ tuturor spectatorilor.
49
Citeşte textele:
A) Era într-o dimineaţă de vară. Marea îşi întindea nesfârşita ei albăstrime. Soarele se
ridica încet în seninul albastru al cerului. Florile se trezeau proaspete după somnul lung al
nopţii.
Printre colţii stâncilor dinspre apus, se zărea o mănăstire veche, asemenea unei cetăţui.
În dreapta mănăstirii se ridicau dealuri cu păduri, grădini, vii, sătuce cu căsuţe albe. În
stânga, trecea un drum ca o cureluşă printr-o nemărginire de lanuri verzi care se pierdeau în
depărtarea orizontului. Drept în faţă, se întindea marea nesfârşită, a cărei suprafaţă era
ruptă pe ici pe colo de câte-un colţ de stâncă ce ieşea de sub apă.
după Mihai Eminescu, Cezara
B) Înainte de a se vărsa în Marea Neagră, Dunărea a format acum aproximativ 6 000 de

ani o zonă numită Delta Dunării. Astfel, Dunărea a trasportat cantităţi uriaşe de nisip, mâl,
frunze şi crengi şi le-a depus încet-încet, până a luat naştere un pământ nou, numit Delta
Dunării.
Şi astăzi, această zonă, formată nu cu mult timp în urmă, continuă să acumuleze mâl,
nisip şi resturi vegetale aduse de Dunăre.
1 Completează enunţurile, folosind unul dintre cuvintele: literar, nonliterar.
 Textul A este unul _______________________.

 Textul B este unul _______________________.
2 Selectează două informaţii din textul informativ.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Completează enunţurile:
 Textul ______ este nonliterar, pentru că __________________________________________
___________________________________________________________________________________.
 Textul ______ este literar, pentru că _____________________________________________

___________________________________________________________________________________.
4 Găseşte în text însuşirile cuvintelor date, apoi adaugă şi tu altele:

lung
_______________________ _______________________
somnul florile
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
nisip lanuri
_______________________ _______________________
50
5 Cum se pronunţă litera „x”? Grupează cuvintele corespunzător în tabel.
fix, maxim, Ruxi, exemplu, exerciţiu, exact

„x” se pronunţă cs „x” se pronunţă gz
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
6 Încercuieşte forma corectă a cuvintelor:

rucsac / ruxac sconcs / sconx pics / pix expiră / ecspiră
7 Realizează un afiş cu tema „Vine vacanţa cu trenul din Franţa!”
8 Eşti la mare şi ai plecat mai devreme la plajă. Scrie-i mamei tale un bilet prin care o
informezi despre acest lucru.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9 Citeşte cu atenţie biletele de mai jos. Precizează ce mesaj se transmite în fiecare.
28 mai 28 mai 28 mai

Dragă mami, Tati, Draga mea bunică,
Te rog să-mi scoţi şi mie Sunt în parc cu bici- Îţi mulţumesc că ai fost
bicicleta afară ca să mă cleta. Mi-am făcut temele. darnică şi mi-ai cumpărat
plimb cu copiii. Mă întorc la ora 19.00. bicicleta mult visată.
Cu dragoste, Mălina Cu dragoste, Mălina Cu dragoste, Mălina
______________________ ______________________ ______________________
51
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ
1 Formulează o întrebare pentru colegul de bancă, în care îi

ceri informaţii despre cum se poate ajunge la teatrul din
localitate. Roagă-l să răspundă şi notează ceea ce spune.
Întrebare: ________________________________________________________________________
Răspuns: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Ne amintim ce-am învăţat! Uneşte proverbul cu textul din manual care i se potriveşte.
 „Politeţea nu costă nimic.” Aventurile lui Habarnam, de Nikolai Nosov
 „Minciuna are picioare scurte.” Cel mai bun prieten, de Victor Sivetidis
 „Munca îl înnobilează pe om.” Ce băiat!, de Octav Pancu-Iaşi
3 Citeşte descrierile şi recunoaşte personajele textelor citite în manual.

Toto;
Un pitic vestit Este vorba despre: Gheorghiţă;
O poveste a născocit.
Habarnam.
Este din tablă, cam Sperie Ciori;

înţepenit şi îşi doreşte Este vorba despre: Omul de Tinichea;
o inimă. Lentilă.
Doi copii curioşi şi nu Miţu şi Baruţu;

foarte cuminţi au Este vorba despre: Sperie Ciori şi Omul de Tinichea;
învăţat o lecţie. Habarnam şi Lentilă.
4 Imaginează-ţi că eşti Habarnam. Scrie-i un bilet lui Ştietot, în care îţi ceri scuze că ai
inventat o poveste care a speriat toţi piticii oraşului.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
52
5 Citeşte cu atenţie textul următor, descoperă greşelile şi încercuieşte varianta corectă:
În această vacanţă de vară, voi merge la mare înpreună / împreună cu familia şi câţiva /
cîţiva prieteni. Vom sta la un hotel s-au / sau la o pensiune dintr-o / dintro staţiune de la malul
Mări / Mării Negre.
Sper să fie o vacanţă frumoasă / frumuoasă şi să nu plooă / plouă deloc!
6 Explică folosirea semnului de punctuaţie : din textul de mai jos:
Copilul spuse:
— Am primit în dar plastilină şi am construit: un măr, un avion şi o casă.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Scrie toate variantele de despărţire în silabe, la capăt de rând, pentru următoarele
cuvinte:
 ticăind: ____________________________________________________________________
 aventurile: ____________________________________________________________________
 nedumerit: ____________________________________________________________________
8 Scrie cuvinte cu sens asemănător, apoi alcătuieşte propoziţii cu ele:
 renumit = ________________  _____________________________________________________

 ciclon = ______________  _________________________________________________________
 a deretica = ____________  ________________________________________________________
9 Repovesteşte textul „Vrăjitorul din Oz”, ajutându-de de următoarele

întrebări:
 Care sunt personajele textului?
 Unde se îndreptau personajele?
 De ce doreau să ajungă acolo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
53
EVALUARE SEMESTRIALĂ
Citeşte textul de mai jos şi rezolvă cerinţele:

Drepturile tuturor copiilor trebuie respectate, indiferent de naţionalitatea fiecăruia, de
culoarea pielii, de limba vorbită, indiferent dacă sunt fete sau băieţi. Copiii trebuie să fie
protejaţi împotriva oricărei forme de nedreptate.
Orice copil are dreptul la viaţă, supravieţuire şi dezvoltare. De asemenea, copiii au
dreptul la educaţie şi la sănătate.
Orice copil are dreptul la un nume, la o naţionalitate, are dreptul, în măsura posibilului,
să-şi cunoască părinţii şi să fie îngrijit de aceştia.
Copilul are dreptul de a-şi exprima liber opinia asupra oricărei probleme care îl priveşte.
Copiii au dreptul de a se informa şi de a fi ascultaţi.
din Convenţia asupra Drepturilor Copilului
1 Ce fel de text este textul prezentat? Alege şi argumentează: literar nonliterar

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Transcrie primul fragment al textului prezentat mai sus. Nu uita să respecţi normele
de aşezare în pagină.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Încercuieşte în fragmentul transcris de tine cuvintele care conţin grupuri de sunete.
4 Bifează doar răspunsurile corecte:

Textul informativ prezintă informaţii de interes din realitate.
Un eveniment se aduce la cunoştinţa publicului prin intermediul biletului.
Afişul trebuie să conţină informaţii exacte despre organizatorii evenimentului,
despre data, ora şi locul unde se va desfăşura.
Afişul se expune în spaţii publice, vizibile oricui.
Atât afişul, cât şi biletul sunt adresate persoanelor apropiate.
5 Scrie cuvinte cu sens opus pentru:
dreptate ≠ ___________________ posibil ≠ ___________________

respectate ≠ ___________________ îngrijit ≠ ___________________
54
6 Nu toţi copiii îşi cunosc drepturile. Imaginează-ţi că eşti organizatorul unui eveniment
care informează copiii asupra drepturile lor. Realizează un afiş prin care să anunţi acest
eveniment.
7 Formulează:
• un salut (te întâlneşti cu doamna învăţătoare într-un parc)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• o prezentare a celui mai bun prieten (nume, vârstă, 2-3 însuşiri)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
• o solicitare (mergi la magazin să cumperi fructe)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8 Scrie un dialog pentru situaţia ilustrată în imaginea de mai jos. Băieţelul cere infor-
maţii, iar fetiţa le oferă.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
55
EVALUARE FINALĂ 1
1 Corectează greşelile, apoi rescrie corect textul:
Întro iarnă geroasă vulpea a ieşit să caute mâncare. Sa dus la vecinul său, iepurele,
care locuia întrun mic adăpost. Acesta a refuzat-o politicos, iar vulpea a plecat spre casa
veveriţei. Printro uşă mică, veveriţa îi aruncă câteva alune. Vulpea le adună întrun coşuleţ şi,
dintr-odată, dispare în pădure. Ea se gândeşte să-l ademenească pe iepuraş printrun vicleşug şi
să-l transforme întrun prânz delicios.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2 Îmbogăţeşte propoziţiile, conform indicaţiilor:
 adaugă un cuvânt „Mircea citeşte.”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 adaugă 2 cuvinte „Noaptea vine.”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 adaugă 4 cuvinte „Frunza cade.”
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 Ghiceşte răspunsurile!
„Ce e lungă şi-nsorită „Cum se numeşte câmpia,
Şi cu aur poleită?” Ce hrăneşte herghelia?”
(__________________) (__________________)
„Cine cântă la chitară, „Ca pe tablă pe-ndelete,

Noapte-n zilele de vară?” Să scrii litere cochete,
(__________________) Ghici ce-ţi trebuie, băiete?”
(__________________)
(Răspunsuri: greier, ziua de vară, creta, păşune)
4 Alcătuiește propoziţii cu câteva dintre expresiile deosebite pe care le-ai întâlnit în textele
din manual: „puzderie de steluţe”; „slava cerului”; „cărarea troienită”.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
56
5 Citeşte propoziţiile. Uneşte-le cu ceea ce exprimă fiecare!
La mulţi ani, Victor! sfat
Să nu minţi niciodată! chemare
Alina, vino în casă! mirare
Te rog, cumpără-mi bomboane! rugăminte
Dă-mi imediat rucsacul! urare
Ce ochi frumoşi ai, Victoria! poruncă
Sărut-mâna, bunico! salut
6 Alcătuieşte exemple în care semnul : să se afle:

– înaintea unei enumerări
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
– înaintea spuselor unei persoane
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7 Continuă dialogul, folosind termenii opuşi pentru cuvintele subliniate:
— Mihai, eşti bolnav? — Ai uniforma murdară?

— Nu, sunt _________________. — Nu. Uniforma mea este _____________ .
— Ai coborât din cauza îngheţului? — Eşti un copil obraznic?

— Nu. Am ________ din cauza _____________. — Nu, sunt un copil _________________ .
8 Compune un text care să conţină şi un dialog între un fluture şi o floare. Foloseşte

cuvintele ajutătoare: s-a aşezat, aripa sa, s-a plimbat, culoarea sa, s-a îndreptat.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
57
EVALUARE FINALĂ 2
1 Citeşte următorul dialog. Pune în dreptul fiecărei replici un (pentru afirmaţiile care
arată un comportament civilizat) sau un (pentru afirmaţiile care nu corespund
bunelor maniere).
Eu, când merg la un spectacol, ajung întotdeauna înainte să înceapă reprezentaţia.
Pe mine nu mă interesează ora exactă de începere. Doar am plătit bilet!
Dacă întârzii la un spectacol şi deranjez toţi spectatorii, le spun să se aşeze la

loc pe scaune după ce îmi dau mie voie să trec.
În timpul spectacolului nu vorbesc!
Dacă îmi sună telefonul în timpul spectacolului, răspund! Poate să fie o urgenţă!
Dacă îmi este foarte foame în timpul spectacolului, mănânc!
La finalul spectacolului, mă ridic şi aplaud actorii!
2 În enumerarea următoare încercuieşte cuvintele care pot avea mai multe înţelesuri.
Alcătuieşte cu două dintre ele propoziţii.
coş, leu, dulap, car, luna, durere, nas, broască, vapor, neam, boboc, şiret
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3 JOC Te duci la magazin, dar pe rafturi, în locul produselor obişnuite, găseşti diferite
însuşiri. Încercuieşte însuşirile pe care le-ai cumpăra şi taie cu o linie însuşirile la care ai
renunţa. Alege însă cu atenţie, pentru că nu ai loc în sacoşa ta decât pentru trei
„produse”!
timiditate politeţe bunătate egoism invidie
frumuseţe inteligenţă seriozitate lene bogăţie

4 Notează denumirile obiectelor şi ființelor din imaginile de mai jos. Subliniază grupurile
de sunete în cuvintele scrise de tine.
58
5 Lasă-ţi imaginaţia să zboare! Citeşte exemplul nostru şi răspunde la întrebările date.
EXEMPLU: Ce poate face o floare?
◊ O floare se poate transforma într-o zână şi poate îndeplini dorinţele celorlalte flori.
◊ O floare poate zâmbi copiilor care fac fapte bune.
◊ O floare poate râde de fluturii neastâmpăraţi.
Ce poate face o rază de soare?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ce poate face un nor?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ce poate face un fluture?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ce poate face un râu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6 Alcătuieşte un scurt text după imaginile mai jos. Foloseşte expresii frumoase, dă-i un
titlu potrivit şi fii atent la aşezarea în pagină.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
59
Cuprins
Unitatea 6. Învăţăm să ne comportăm!

Ce băiat!, după Octav Pancu-Iaşi .................................................................... 3
Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis ........................................................ 8
Evaluare – Unitatea 6 .......................................................................... 13
Unitatea 7. Călător pe aripile imaginaţiei

Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov ................................................. 15
Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum .................................................... 19
Unitatea 8. Bun venit, primăvară!

Cuibul de păsărele, de Cezar Petrescu ............................................................ 27
Buburuza, după Eugen Jianu ......................................................................... 32
Unitatea 9. Copilăria, cea mai frumoasă vârstă

Cheile, după Tudor Arghezi ......................................................................... 40
Întâlnire în lumea cărţilor ............................................................................. 46
Recapitulare semestrială ............................................................................. 52

Evaluare semestrială ................................................................................... 54
Evaluare finală 1 ........................................................................................ 56

Evaluare finală 2 ........................................................................................ 58
60

Calatorie - Lumea - Textelor - Literare - cls2 2 EDP A 2019 Red PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Calatorie - Lumea - Textelor - Literare - cls2 2 EDP A 2019 Red PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Amalia Epure, Ana-Maria Paraschiv

Călătorie prin lumea

NUME şi PRENUME: ...................................................................................

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Copyright © Editura Elicart – 2019. Toate drepturile aparţin

Pentru COMENZI vă puteți adresa la:

1 Bifează doar enunţurile adevărate, legate de textul din manual:

Băiatul a sărit în tramvai în ultimul moment.

Băiatul din text este… după ce acesta a pornit.

S-a urcat în tramvai… bolnav.

Fără să-i pese de ceilalţi pasageri,… s-a aşezat pe scaunul liber.

O femeie s-a gândit că băiatul este… nepoliticos.

7 Completează cele patru rubrici ale „cadranului”:

 Dă exemple de alte texte (poveşti) în  Tu ce crezi că înseamnă „politeţea”? Scrie

8 Bifează normele corecte de conduită în mijloacele de transport.

11 Discută cu colegul de bancă despre normele de compor-

 Putem atinge exponatele din muzeu?

 Ne putem juca şi alerga în muzeu?

După ce colegul a răspuns, evaluează-l. Acordă-i steluţele!

• Îmi plac următoarele dulciuri: _________________________________________________

• Prietenii mei cei mai buni sunt: ________________________________________________

• Merg în tabără împreună cu: ___________________________________________________

• Mama a strigat, deodată:

România românesc neromînesc romîncă românește

15 Adaugă cuvinte, pentru a dezvolta următoarea propoziţie: „Băiatul s-a aşezat.”

16 Alintă cuvintele, după model: pui  puişor

18 Povesteşte o întâmplare petrecută într-un mijloc de transport în

1 Notează cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile:

4 Uneşte personajul cu replicile corespunzătoare:

— Munca din fiecare zi.

— Cine? Plastilina? Nu se poate. Dacă

6 Citeşte proverbele şi încearcă să le reţii!

7 Care este jucăria ta preferată? Fă o descriere a ei, apoi deseneaz-o!

Arată-i colegului de bancă ce ai scris şi desenat. Cere-i părerea!

8 Formează perechi de cuvinte cu sens opus:

11 Transformă după model:

13 Alcătuieşte un enunţ în care să foloseşti cuvântul explicat în vocabularul din manual.

a deranja îngreunat strachină niciodată

6 Aşază corect semnele de punctuaţie:

8 Alcătuieşte scurte dialoguri în care să ceri şi să oferi informaţii despre:

1 Realizează „harta” textului din manual:

Personajele Locul şi timpul

• Astronomul se numea „Lentilă”, pentru că _______________________________________

• Înţeleptul Ştietot i-a liniştit pe toţi, deoarece _____________________________________

4 Colorează cu aceeaşi culoare numele personajului şi însuşirile care i se potrivesc!

Habarnam deştept repezit

5 Spune-ţi părerea! De ce crezi că a ales Habarnam să îi păcălească pe pitici?

9 Uneşte cuvintele cu sens asemănător:

vestit hoinărind s-a desprins îngroziţi a născocit poznă

umblând renumit a inventat s-a rupt năzbâtie speriaţi

11 Desparte corect la margine de rând următoarele cuvinte:

• un copil fricos: ______________________________________________________

13 Scrie cuvinte cu sens opus şi vei descoperi proverbele. Reţine-le!

- întindere mare de apă stătătoare - număr între opt şi zece

Vreau să ştiu mai multe!

1 Completează „explozia stelară”, formulând întrebări despre Omul de Tinichea:

Când...? Din ce cauză...?

2 METODA CUBULUI. Clasa se împarte în 6 grupe.

2. Compară. Găseşte comparaţii conform modelului:

3. Asociază. Uneşte pentru a forma enunţuri:

• Dorothy, căţeluşul Toto şi Sperie Ciori fără ca nimeni să-l ajute.

• Omul de Tinichea gemea de un an fusese răpită de un ciclon.

• Dorothy au auzit un geamăt adânc.

(___________) (_) (___________)

 _ri  orăş_n  _şire  greş_lă

Primăvara _ a venit cu primele flori: ghiocei , brânduşe