Informe de Setiembre

Institución Educativa Integrado Nº 34678
“Señor de los Milagros” - Yanahuanca
“Año de la Universalización de la Salud”
INFORME N° 003-2020–P.3ro.A.NLL-IEI N° 34678 “SM”-YANAHUANCA
AL : Mg. Heder ALVARADO FRETEL

Director de la I.E. Integrado N° 34678 “Señor de los Milagros”
DEL (LA) : Lic. Nery Luz LOPEZ LOYOLA

Docente de Aula
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente al mes de agosto
2020.
FECHA : Yanahuanca, 31 de agosto de 2020
REF. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

OFICIO MÚLTIPLE 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
______________________________________________________________________
Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe mensual de actividades y reporte de trabajo remoto
realizadas durante el mes de agosto de 2020 en el marco de la implementación de la educación a distancia con la estrategia
“Aprendo en casa”, en mi condición de docente de la IE Integrado N° 34678 “Señor de los Milagros, durante en el periodo de 03 de
agosto al 28 de agosto del 2020, según el siguiente detalle:
I. DATOS GENERALES
a. DRE / GRE Pasco b. UGEL Daniel Alcides Carrión

c. Modalidad / II.EE EBR / N° 34678 “Señor de d. Nivel Primaria
los Milagros”
e. Nombre y apellidos Nery Luz López Loyola f. Mes y año Agosto del 2020
g. DNI 04205359 h. Correo electrónico neryluzlopezloyola@gmail.com
i. Numero de celular 966159540 1.10 . Grado / Sección 3ro “A”
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos del mes

Acompañar a los Estudiantes acompañados No
estudiantes* en sus acompañados
Grado y N° de
experiencias de Aprendizaje Nivel 1 2 3 Más de 3
sección estudiantes
a distancia: indicar del total vez al veces veces veces al
de estudiantes a su cargo, el mes al mes al mes mes
número de estudiantes a Primaria 3ro “A” 16 0 0 0 16
quienes ha podido
acompañar en su aprendizaje.
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción
posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera
colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-
MINEDU)
- Se acompañó a los estudiantes de acuerdo a su necesidad de aprendizaje realizando preguntas y repreguntas utilizando
los medios tecnológicos oportunamente según las evidencias enviadas en relación a la competencia trabajada.

Adecuación* o adaptación Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo
de actividades y/o adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
generación de materiales
complementarios. La semana 18:
Indicar las actividades que
hayas adecuado o adaptado  día 03 de agosto: Área de arte cultura actividad de aprendizaje (mi espacio desde la
y, de ser el caso, los danza) el reto del día fue que los niños y niñas improvisen una danza en su espacio
materiales complementarios personal.
que hayas generado.  día 07 de agosto: Área de matemática actividad de aprendizaje (empleamos
estrategias de cálculo en nuestro espacio personal) el reto del día es que los
estudiantes resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando gráficos, esquemas y
operaciones.
Actividades adecuadas y/o contextualizadas:

 en el área de arte cultura los niños y niñas improvisaron en el espacio personal
realizando movimientos rítmicos utilizando música de su agrado.
 En el área de matemática los estudiantes resolvieron 5 problemas planteados con
acciones de agregar, quitar y comparar
Materiales/actividades complementarias:
 Ficha de orientación para desarrollar la actividad en espacio desde la danza
 Ficha de orientación para el desarrollo de problemas de la actividad empleamos
estrategias de cálculo en nuestros espacios personales.
La semana 19:
 día 10 de agosto: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno de

trabajo sobre pictogramas
Páginas de los cuadernos de trabajo:

 Desarrollaron las páginas 79, 80,109 Y 110 del cuaderno de trabajo de matemática
(pictogramas)
La semana 20:
 día 19 de agosto: Área de arte y cultura, actividad de aprendizaje (cantar para

recordar) el reto del día fue que los niños y niñas cantan y registran su canción
favorita relacionada con una situación familiar ocurrida en un tiempo pasado.
 Los niños y niñas cantaron una canción de su infancia.
 Orientaciones para desarrollar la actividad cantar para recordar
 día 21 de agosto: Área de matemática, actividad de aprendizaje ¿Cómo cambiamos

con el paso del tiempo? el reto del día fue que los niños y niñas. aprendan a emplear
estrategias para estimar la relación de cambio de talla y masa corporal y aplicar la
multiplicación en el cálculo de medidas y otras situaciones de cambio.
 Los niños resolvieron dos problemas de peso y talla.
 Ficha de orientación para desarrollar la actividad ¿Cómo cambiamos con el paso del
tiempo?
La semana 21:
 día 26 de agosto: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno de

trabajo sobre medidas de longitud

 Desarrollaron las páginas 81, 82 y 83 del cuaderno de trabajo de matemática (medidas
de longitud)
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes,
Revisión de evidencias*
aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte.
(que han sido posibles de
Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de
enviar y recibir) y
las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada o algunas
retroalimentación* a
preguntas formuladas).
estudiantes.
Semana 18:
 día 04 de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje (aprenderemos a

identificar nuestro espacio personal) el propósito de esta sesión fue que los
estudiantes lean un texto narrativo sobre el espacio personal de Pablo y las esferas
que componen su vida, luego reflexionaron sobre la importante de respetar el espacio
personal de los demás, allí los estudiantes identificaron las esferas que componen la
vida de pablo:
- El espacio privado o familiar, el espacio amistoso y el espacio público algunos de los
estudiantes que tuvieron dificultades para desarrollar el reto se acompañó y se
retroalimento formulando preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo identifico
mi espacio personal? ¿Cómo cuido mi espacio personal y respeto el espacio del
otro? Para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
 El día 06 de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue ¿Con quién
podemos compartir nuestro espacio personal el propósito fue que los estudiantes
aprendieron a identificar aquellas actividades que les encanta hacer en su espacio
personal con el fin de poner límite que les ayuden a sentirse seguros y protegidos, y
decidir con quién desean compartirlo?
Semana 19:
 El día 10 de agosto: matemática, la actividad de aprendizaje fue elaboraremos una

encuesta para identificar si nuestros amigos respetan el espacio personal en el cual el
propósito fue que los niños y niñas aprenden a elaborar una encuesta, registrar los
datos, organizarlos en una tabla de frecuencias y elaborar pictogramas para comunicar
sus hallazgos. Allí los estudiantes realizaron una encuesta a sus familiares y amigos,
ordenaron la información en una tabla de frecuencia, y presentaron los hallazgos a
través de un pictograma, algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar
del reto se acompañó y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Alguna vez
has sentido que han invadido tu espacio personal? ¿Cómo puedes realizar una
encuesta a tus familiares y amigos? ¿cómo registrar la información recogida en la
encuesta? ¿Cómo representar datos con pictograma? para lo cual se utilizó WhatsApp
y llamadas telefónicas.
 El día 14 de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue escribimos

sobre con quién compartimos nuestro espacio personal en el cual el propósito fue que
los niños y niñas escriban un texto sobre su espacio personal, señalando con quiénes
han decidido compartirlo y con quiénes no. Allí los estudiantes escribieron sobre su
espacio personal teniendo en cuenta la planificación, textualización y revisión,
algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar el reto se acompañó
y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Qué es el espacio personal ¿Con
quiénes has decidido compartir tu espacio personal? ¿Con quiénes no compartirías tu
espacio personal? ¿el texto que has escrito se entiende? ¿utilizaste correctamente el
punto y las mayúsculas? para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
Semana 20:
 El día 18 de agosto: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue ¿Por

qué crecemos? En el cual el propósito fue elaborar una ficha para describir cómo y
porque crece su cuerpo, allí los estudiantes escribieron una ficha descriptiva de que
como ocurre el proceso de crecimiento, algunos estudiantes tuvieron dificultades en el
cual se acompañó con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Por qué crece tu cuerpo? ¿Qué cambios ocurre con tu cuerpo cuando creces?
¿Cómo actúa la hormona de crecimiento? el cual se acompañó y se retroalimento
utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
 día 20 de agosto: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue ¿Cuáles

son los factores que influyen en nuestro crecimiento? el propósito fue que los
estudiantes aprendan sobre los factores que condicionan el crecimiento: la herencia
genética y el ambiente y la interrelación de ambos.; algunos estudiantes tuvieron
dificultades en realizar el reto, el cual se acompañó y se retroalimento con las
siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿cuáles son los factores que
influyen en nuestro crecimiento? ¿Qué son factores genéticos y ambientales? para lo
cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas?
Semana 21:
 El día 24de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue,
conocemos historias de la vida: biografías y autobiografías, el propósito fue que los
estudiantes aprendan sobre que es una biografía. Para ello, identificaron a través de
varios ejemplos luego recolectaron datos para elaborar su autobiografía y escribieron
cronológicamente en su cuaderno, algunos estudiantes tuvieron dificultades en
recolectar datos para elaborar su autobiografía, el cual se acompañó y se
retroalimento con las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendiste el día de hoy ¿Qué
recuerdos tienes de cuando eras bebe? ¿Qué recuerdo tienes cuando estudiabas en el
nivel inicial? ¿Qué recuerdos tienes de los primeros grados del nivel primario? para lo
cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
 El día 26 de agosto: Área de matemática, la actividad de aprendizaje fue, cambiamos
con el paso del tiempo, en el cual el propósito fue que los estudiantes aprendieron, a
medir y comparar longitudes de objetos usando instrumentos de medición (regla, cinta
métrica y tallímetro), con lo cual identificaron cómo crecen, estudiantes que tuvieron
dificultades en medir, representar la medida, el cual se acompañó y se retroalimento
con las siguientes preguntas ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Cómo se llama la
medida de longitud que se utiliza más? ¿Qué significa talla? ¿Qué instrumento
utilizarías para medir tu talla? para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
 EL día 28 de agosto: Área de comunicación, La actividad de aprendizaje fue,
escribimos nuestra autobiografía, el propósito fue que los estudiantes aprendieron a
revisar y editar su autobiografía teniendo en cuenta el título, inicio, desarrollo y
cierre. algunos tuvieron dificultades en escribir su autobiografía según la estructura
dada. el cual se acompañó y se retroalimento formulando las siguientes preguntas.
¿qué aprendiste el día de hoy? ¿tu texto tiene inicio desarrollo y cierre? ¿escribiste
teniendo en cuenta el proceso de escritura? ¿ordenaste los datos cronológicamente?
¿utilizaste adecuadamente los conectores y las mayúsculas y los puntos? para lo cual se
utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su
proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la
competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-
2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los
criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona
evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda
información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar
sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Trabajo colegiado y semana 18

coordinación con el director

o equipo directivo: Nombrar Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
las acciones de coordinación - El día 7 de agosto se desarrolló el trabajo colegiado convocado por el Director con la
y los temas en torno a los participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
cuales giró el trabajo - Reunión Gia los docentes del tercer grado.
colegiado.
Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
- Socialización de los informes de actividades de trabajo remoto del mes de julio sobre
logros, dificultades y sugerencias.
- Planificación de las experiencias de aprendizaje de la semana dieciocho.
semana 19
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

- El día 12 de agosto se desarrolló la reunión de interaprendizaje por el Director de la
Institución Educativa
- El dia14 de agosto se desarrolló el trabajo colegiado convocado por el Director con
la participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Reunión Gia los docentes del tercer grado.

- Primer micro taller, sobre la planificación semanal de la estrategia aprendo en casa
- Charla por la Psicóloga de la UGEL sobre tema de bulín cibernético
- Planificación de experiencias de aprendizaje de la semana.
semana 20

- El día 21 de agosto se desarrolló el trabajo colegiado convocado por el Director con
la participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Reunión Gia los docentes de tercer grado.
- Segundo micro taller, sobre evaluación formativa y análisis de evidencias en el marco
de la estrategia aprendo en casa
Semana 21
- Planificación de actividades de aprendizaje.

Otras actividades realizadas - El día 7 de agosto, se participó en el taller de fortalecimiento de REDES educativos el
Si considera necesario tema tratado fue sobre las evidencias y producto de aprendizaje.
reportar otras actividades - El día 13 de agosto, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los estudiantes
realizadas. elaboraron su diario de lectura y leyeron la fábula el león y el ratón y luego
registraron lo que más les gusto en su diario de lectura.
- El día 14 de agosto, se participó en el taller de fortalecimiento de REDES educativos el
tema tratado fue sobre criterios de evaluación.
- El día 17 de agosto, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los estudiantes
leyeron el cuento “Tuga, la tortuga “y luego registraron lo que más les gusto en su
diario de lectura
- El día 27 de agosto, se desarrolló la estrategia Leemos juntos donde los estudiantes
leyeron dos textos “Experiencia de lectura desde grandes personalidades” y luego
registraron lo que más les gusto en su diario de lectura.
III.BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES

Mencione las sugerencias que usted o

Mencione los logros que considera
Mencione las dificultades que experimentó las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo
realizando el trabajo remoto implementar para mejorar el trabajo
remoto
remoto el mes siguiente
- Los niños y niñas en su mayoría - En el manejo de estrategias de - A las instancias superiores, a que sigan
lograron reconocer su espacio retroalimentación a los niños. realizando talleres en cuanto al uso
personal y de los demás; del instrumento de planificación,
también lograron identificar su - Dificultades en cuanto a la comunicación adecuación y retroalimentación.
historia personal a través de su con algunos PPFF, por ende, con los niños.
autobiografía - Reuniones de fortalecimiento en
- Interacción con los niños y PP. FF estrategias de retroalimentación.
por intermedio del grupo de - Padres de un niño no cuentan con
WhatsApp, antes y después del WhatsApp para generar interacción con los
programa de Tv Perú “Aprendo demás niños. - A las autoridades gestionar mayor
en Casa”. conectividad o mejorar la
- La lentitud del internet para realizar una conectividad en el distrito.
atención y retroalimentación eficiente a los
- Se realizó Actividades niños y niñas del tercer grado. - Seguir sugiriendo a los PP. FF
complementarias con referencia acompañar en el proceso de
y relación a las experiencias aprendizaje de sus hijos.
programadas en la televisión - Algunos padres de familia envían las
para que las familias y los niños evidencias de sus hijos a destiempo
lo puedan entender de mejor - Enviar las evidencias oportunamente
manera. con responsabilidad
- Trabajo colegiado y coordinación

con la maestra del tercer grado
“B “para la planificación
semanal.
- Elaboración de retos de
aprendizaje a nivel de grados
Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,
Atentamente,
…………………………..………………….
Lic. Nery Luz López Loyola
Docente por horas



Docente de Aula
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente al mes de setiembre
2020.
FECHA : Yanahuanca, 31 de setiembre de 2020

______________________________________________________________________
realizadas durante el mes de setiembre de 2020 en el marco de la implementación de la educación a distancia con la estrategia
agosto al 30 de setiembre del 2020, según el siguiente detalle:
IV. DATOS GENERALES

los Milagros”
V. ACTIVIDADES REALIZADAS

estudiantes* en sus acompañados
Grado y N° de
experiencias de Aprendizaje Nivel 1 2 3 Más de 3
sección estudiantes
a distancia: indicar del total vez al veces veces veces al
de estudiantes a su cargo, el mes al mes al mes mes
número de estudiantes a Primaria 3ro “A” 16 0 0 0 16
quienes ha podido
acompañar en su aprendizaje.
MINEDU)


hayas adecuado o adaptado  día 04 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje calculamos el
y, de ser el caso, los tiempo con la multiplicación) el reto del día fue que los niños y niñas desarrollan el
materiales complementarios cuaderno de trabajo de matemática sobre estimar el tiempo
que hayas generado. Materiales/actividades complementarias:
 Ficha de orientación para el desarrollar la actividad calculamos el tiempo con la
multiplicación.
 Desarrollaron las páginas 61 y 62 del cuaderno de trabajo de matemática
(multiplicamos usando regletas)
La semana 23:
 día 07 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje describimos

caminos el reto del día fue que los niños y niñas aprendan a croquis y planos
multiplicación.
 Desarrollaron las páginas 141 al 144 del cuaderno de trabajo de matemática
(describimos caminos)
La semana 24:
 día 15 de Setiembre: Área de comunicación, actividad de aprendizaje leemos afiches

el reto del día fue desarrollar el cuaderno de trabajo de comunicación
 Desarrollaron las páginas del 99 al 104 del cuaderno de trabajo de comunicación
(leemos afiches)
 día 18 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje calculamos con la
multiplicación situaciones de salud, el reto del día fue que los niños y niñas aprendan a
multiplicar por 4 y 8 teniendo en cuenta filas y columnas.
Actividades adecuadas y/o contextualizadas
Las niñas y niños resolvieron problemas de multiplicación por 4 y 8 teniendo en
cuenta filas y columnas
 Ficha de orientación para el desarrollar la actividad multiplicamos por 4 y 8
(multiplicamos por 4 y 8)
La semana 25:
 día 23 de setiembre: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno

de trabajo
 Páginas de los cuadernos de trabajo:

Desarrollaron las páginas 149 Y 150 del cuaderno de trabajo de matemática
( Elaboramos gráficos estableciendo una escala )

enviar y recibir) y
estudiantes.
Semana 22:
 día 01 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje (Empezamos

un viaje por el Perú) el propósito de esta sesión fue que los estudiantes aprendan
como elaborar texto de recomendaciones de viaje, allí los estudiantes identificaron el
lugar con sus datos respectivo para luego escribir las recomendaciones de viaje,
algunos de los estudiantes que tuvieron dificultades para desarrollar el reto se
acompañó y se retroalimento formulando preguntas como: ¿Qué aprendiste el
día de hoy? ¿Qué es el clima? ¿Qué recomendaciones darías a las personas que quieren
viajar? ¿Has revisado tu escrito? ¿Está escrito adecuadamente? Para lo cual se utilizó
WhatsApp y llamadas telefónicas.
 El día 03 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue
aprendemos sobre el clima y el tiempo en nuestro viaje por el Perú, el propósito de esta
sesión fue que los estudiantes aprendan sobre el clima de cada región el tiempo, la
altura y las precipitaciones, allí los estudiantes explicaron sobre el clima de su
comunidad teniendo en cuenta los elementos de clima como (temperatura,
humedad, precipitación, viento, presión atmosférica y los factores que varían (latitud y
altitud), algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar del reto se
acompañó y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Qué aprendieron el día de
hoy? ¿Cómo es el clima de su comunidad? ¿Qué factores influyen en el clima? ¿Qué es
latitud y altitud? para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas
Semana 23:
 El día 07 de setiembre: matemática, la actividad de aprendizaje fue elaboraremos

Seguimos viajando por el Perú y aprendemos a usar los croquis y los planos, en el cual
el propósito fue que los niños y niñas aprendieron a ubicar y establecer rutas de
desplazamiento usando el croquis y el plano y guiándose de los puntos cardinales y las
coordenadas. Allí los estudiantes elaboraron un croquis en su cuaderno teniendo en
cuenta los alrededores de su casa y trazaron el recorrido desde su casa que realiza a dos
lugares que les gusta ir, algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar el
reto se acompañó y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Qué aprendiste
el día de hoy? ¿Qué es un croquis? ¿Para qué sirve un croquis? ¿Cómo se elabora un
croquis? ¿Dónde podemos encontrar el croquis exacto de nuestra localidad?, para lo
aprendemos más sobre el tiempo y el clima a través de las señas e instrumentos de
medición en el cual el propósito fue que los niños y niñas aprendieron a identificar los
signos o las señas de la naturaleza para recoger información sobre el tiempo
atmosférico, los elementos del clima y los instrumentos empleados para medirlo. Allí
los estudiantes explicaron mediante una ficha como se puede predecir el tiempo
empleando una señal de la naturaleza, algunos estudiantes que tuvieron dificultades
en desarrollar el reto se acompañó y se retroalimento con la siguiente
interrogante ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué significa predecir el tiempo
empleando el signo de la naturaleza? ¿Qué diferencia hay entre el signo físico y
biológico? ¿Cómo nos permite conocer el tiempo atmosférico? para lo cual se utilizó
 El día 11 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue ¿Qué
recomendaciones podemos dar si alguien quiere visitar nuestra localidad? en el cual el
propósito fue que los estudiantes aprendan a elaborar recomendaciones de viaje. Allí
los estudiantes escribieron recomendaciones de viaje de un lugar elegido teniendo en
cuenta la planificación, textualización y revisión, algunos estudiantes que tuvieron
dificultades en desarrollar el reto se acompañó y se retroalimento con la
siguiente interrogante ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Cuál es el propósito de hoy?
¿Sobre qué escribiste? ¿Para qué escribiste? ¿Cómo escribiste? ¿Qué debes tener en
cuenta para escribir correctamente? para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas
telefónicas.
Semana 24:
 El día 15 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue,

leemos afiches de campañas de salud junto a Edmundo, el Trotamundo, en el cual el
propósito fue los estudiantes aprendieron a identificar información en los afiches o
carteles de campañas de salud e interpretar el propósito, allí los estudiantes leyeron un
afiche sobre cómo protegernos del coronavirus en el mercado, donde identificaron el
destinatario y el propósito del afiche. Algunos estudiantes tuvieron dificultades en el
reto en el cual se acompañó con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué
es un afiche? ¿Qué información nos brinda un afiche? ¿Qué propósito tiene el afiche
que has leído? ¿A quiénes va dirigido los afiches?, el cual se acompañó y se
retroalimento mediante WhatsApp y llamadas telefónicas.
 día 17 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue
¿Qué son las vacunas y qué enfermedades previenen en el Perú? Parte I, el propósito
fue que los estudiantes aprendan a identificar información en los afiches o carteles de
campañas de salud e interpretar el propósito, Allí los estudiantes escribieron sobre una
enfermedad tropical donde escribieron sobre las causas que producen enfermedad,
síntomas y formas de prevenir el contagio. Algunos estudiantes tuvieron dificultades
en el reto en el cual se acompañó con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué es un afiche? ¿Qué información nos brinda un afiche? ¿Qué propósito tiene el
afiche que has leído? ¿A quiénes va dirigido los afiches?, el cual se acompañó y se
retroalimento para ello se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
Semana 25:
 El día 21 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue,

¿Qué son las vacunas y qué enfermedades previenen en el Perú? Parte II, en el cual el
propósito fue conocer cómo se preparan las vacunas y cuál es el efecto que tienen en
nuestro organismo., Allí los estudiantes redactaron un texto sobre cómo el sistema
inmunológico combate enfermedades producidas por virus, bacterias y protozoarios, y
la acción de las vacunas para protegernos de algunas enfermedades, algunos
estudiantes tuvieron dificultades en el reto en el cual se acompañó con las siguientes
preguntas: ¿Qué es la vacuna? ¿Cómo se crean las vacunas? ¿por qué es importante
las vacunas? ¿Por qué no existe una vacuna para el resfrió? ¿Por qué nos vacunamos?
¿Por qué se realizan las campañas de salud? ¿Cómo impacta una campaña de salud
en el bienestar de nuestra familia y en la salud pública? El cual se acompañó y se
retroalimento para ello se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas
 El día 23 de setiembre: Área de matemática, la actividad de aprendizaje fue Junto a
Edmundo, el Trotamundos, aprenderemos a usar tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos en un centro de vacunación, el propósito de esta actividad es que las y los
estudiantes aprendieron a representar un gráfico de barras horizontales con escala para
interpretarlo utilizando la moda., Allí los estudiantes utilizaron la tabla de frecuencias
presentada al culminar el programa para representarla en un gráfico de barras
horizontales con escala y escribieron tres conclusiones con base en lo que lean e
interpreten de este, algunos estudiantes tuvieron dificultades en el reto en el cual se
acompañó con las siguientes preguntas ¿Cómo se representa datos en gráficos
horizontales? ¿Por qué se denomina moda? ¿Qué correspondencia hay entre las barras
que ha elaborado en el gráfico y los valores señalados en la tabla de frecuencia? el
cual se acompañó y se retroalimento para ello se utilizó WhatsApp y llamadas
telefónicas
.
 EL día 25 de setiembre: Áreas de comunicación y personal social, La actividad de
aprendizaje fue, Cuando nos vacunamos, ¿nos protegemos y protegemos a los demás?
, el propósito de esta actividad fue que los estudiantes comuniquen porque al cuidar de
nuestro salud ayudamos a conservar la de los demás. Allí los estudiantes elaboraron
un afiche que contiene información escrita y grafico sobre cómo prevenir
enfermedades y la importancia de tomar acciones para protegernos a nosotros mismos
y de los demás.. Algunos estudiantes tuvieron dificultades en desarrollar el reto en el
cual se acompañó con las siguientes preguntas ¿Cuál es el propósito del afiche? ¿El
afiche cuenta con frases e imágenes coherente al propósito? ¿Presenta su afiche de
forma clara y respetando a sus interlocutores? el cual se acompañó y se
2020-MINEDU)

o equipo directivo: Nombrar Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
las acciones de coordinación - El día 4 de setiembre se desarrolló el trabajo colegiado convocado por el Director
y los temas en torno a los con la participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
cuales giró el trabajo - Reunión Gia los docentes del tercer grado durante la semana,
colegiado.
- Charla por la especialista del Ministerio de Educación sobre cómo atender a los niños
especiales
- Charla por el especialista de la UGEL. D.A.C sobre herramientas Tic aplicadas a la
educación.
- Planificación de experiencias de aprendizaje durante la semana
semana 23

- El día 11 de setiembre se desarrolló la reunión de interaprendizaje por el Director
de la Institución Educativa
educación.
- Reunión Gia de los docentes del tercer grado durante la semana

- Charla por la psicóloga de la UGEL sobre Primer micro taller, sobre la planificación s
- Charla sobre
semana 24

- Los días 17 y 18 de septiembre se desarrolló capacitación sobre el manejo de la
plataforma Institucional el trabajo colegiado convocado por el Director con la
participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Editar perfil subir videos y editar foros en la plataforma institucional
Semana 25
- El día 24 de septiembre se desarrolló Institucional el trabajo colegiado convocado por
el Director con la participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Acuerdos para el aniversario de la Institución Educativa


Otras actividades realizadas - El día 31 de agosto, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los estudiantes
Si considera necesario leyeron dos textos “experiencia desde el fuego y luego dibujaron y escribieron; lo que
reportar otras actividades más les gustó en su diario de la lectura.
realizadas. - El día 10 de setiembre, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los
estudiantes leyeron dos textos experiencia de lectura titulada “los mejores lugares
para vivir” luego desarrollaron en su diario de lectura donde imaginaron y dibujaron
una de las escenas de ambas historias que más les llamo la atención y redactaron un
texto breve que la describe, crearon un final para el cuento. “Tara encuentra sus
estrellas” en el que narra el reencuentro de Tara con sus familiares.
- El día 14 de setiembre, se desarrolló la estrategia Leemos juntos donde los
estudiantes leyeron dos textos “Experiencia de lectura voces” luego desarrollaron
su diario de lectura donde dibujaron lo que más le impactó de las dos historias y
escribieron el párrafo que más les llamó su atención de ambos textos.
- El día 22 de setiembre, se desarrolló la estrategia Leemos juntos, donde los
estudiantes leyeron dos textos “Experiencia de lectura titulada: “mi hogar a
través de los cuentos” luego desarrollaron en su diario de lectura dibujando a los
personajes preferidos de las dos historias y escribieron el párrafo que más les
llamó su atención de ambos textos.
-
VI.BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES

remoto
lograron escribir las retroalimentación a los niños. realizando talleres en cuanto al uso
recomendaciones del viaje con del instrumento de planificación,
los elementos del clima y - Dificultades en cuanto a la comunicación adecuación y retroalimentación.
elaboraron un afiche para con algunos PPFF, por ende, con los niños.
comunicar de cómo prevenir las - Reuniones de fortalecimiento en
enfermedades y también estrategias de retroalimentación.
participando en la experiencia de - Padres de un niño no cuentan con
lectura” leemos juntos” WhatsApp para generar interacción con los
- Interacción con los niños y PP. FF demás niños. - A las autoridades gestionar mayor
por intermedio del grupo de conectividad o mejorar la
WhatsApp, antes y después del - La lentitud del internet para realizar una conectividad en el distrito.
programa de Tv Perú “Aprendo atención y retroalimentación eficiente a los
en Casa”. niños y niñas del tercer grado. - Seguir sugiriendo a los PP. FF
- Se realizó Actividades acompañar en el proceso de
complementarias con referencia aprendizaje de sus hijos.
y relación a las experiencias - Algunos padres de familia envían las
programadas en la televisión evidencias de sus hijos a destiempo
para que las familias y los niños - Enviar las evidencias oportunamente
lo puedan entender de mejor con responsabilidad
manera.
semanal.
- Interacción con algunos
estudiantes que tienen
dificultades en enviar las
evidencias.
Atentamente,
…………………………..………………….
Docente por horas


Docente de Aula
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente al mes de octubre
2020.
FECHA : Yanahuanca, 31 de octubre de 2020

______________________________________________________________________
realizadas durante el mes de setiembre de 2020 en el marco de la implementación de la educación a distancia con la estrategia
setiembre al 31 de octubre del 2020, según el siguiente detalle:
VII. DATOS GENERALES

los Milagros”
VIII. ACTIVIDADES REALIZADAS

estudiantes* en sus Grado y N° de acompañados
Nivel
experiencias de Aprendizaje sección estudiantes 1 2 3 Más de 3
vez al veces veces veces al

mes al mes al mes mes
Primaria 3ro “A” 16 0 0 0 16
a distancia: indicar del total
de estudiantes a su cargo, el
número de estudiantes a
MINEDU)

hayas adecuado o adaptado  día 02 de octubre: Área de comunicación, actividad de aprendizaje escribimos un
y, de ser el caso, los poema para expresarnos) el reto del día fue que los niños y niñas escriban un poema
materiales complementarios dedicado a la institución educativa por su aniversario.
que hayas generado. Materiales/actividades complementarias:
 Ficha de orientación para el desarrollar la actividad escribimos un poema para
expresarnos.
 Desarrollaron las páginas 133 al 136 del cuaderno de trabajo de comunicación
(escribimos un poema)
La semana 23:
 día 07 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje describimos

caminos el reto del día fue que los niños y niñas aprendan a croquis y planos
multiplicación.
 Desarrollaron las páginas 141 al 144 del cuaderno de trabajo de matemática
(describimos caminos)
La semana 24:
 día 15 de Setiembre: Área de comunicación, actividad de aprendizaje leemos afiches

el reto del día fue desarrollar el cuaderno de trabajo de comunicación
 Desarrollaron las páginas del 99 al 104 del cuaderno de trabajo de comunicación
(leemos afiches)
 día 18 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje calculamos con la
multiplicación situaciones de salud, el reto del día fue que los niños y niñas aprendan a
multiplicar por 4 y 8 teniendo en cuenta filas y columnas.
Actividades adecuadas y/o contextualizadas
Las niñas y niños resolvieron problemas de multiplicación por 4 y 8 teniendo en
cuenta filas y columnas
 Ficha de orientación para el desarrollar la actividad multiplicamos por 4 y 8
(multiplicamos por 4 y 8)
La semana 25:
 día 23 de setiembre: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno

de trabajo
 Páginas de los cuadernos de trabajo:

Desarrollaron las páginas 149 Y 150 del cuaderno de trabajo de matemática
( Elaboramos gráficos estableciendo una escala )

enviar y recibir) y
estudiantes.
Semana 26:
 día 29 de setiembre: Área de comunicación/matemática, la actividad de aprendizaje

fue, Jugamos y disfrutamos enfrentando desafíos (Parte 1), el propósito de esta
actividad fue que los estudiantes, recordaron los lugares que visitó viajerito con guía
turísticas que elaboró y cómo hacer un croquis. Asimismo, autoevaluaron su
comprensión de la guía turística que realizó viajerito y la producción de su croquis. ,
allí los estudiantes con todo lo aprendido, autoevaluaron su comprensión sobre la
información descrita en la guía turística de Viajerito y la elaboración de su croquis
colocando un check en uno de los ítems de cada criterio de las tablas de revisión
presentadas en el programa con el fin de mejorarlos, algunos de los estudiantes que
tuvieron dificultades para desarrollar el reto se acompañó y se retroalimento
formulando preguntas como: ¿Los textos que has leído son pertinentes al propósito?
¿comparaste los datos que recopilaste?¿Consignaste correctamente la ruta trazada?
Para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
 El día 02 de octubre: Área de ciencia y tecnología/comunicación, la actividad de
aprendizaje fue, Jugamos y disfrutamos enfrentando desafíos (Parte 2) , el
propósito de esta actividad fue que los estudiantes aprendan propósito de es esta
actividad es que las y los estudiantes recordaron lo aprendido acerca de los signos, las
señales y los elementos del clima, así como sobre las recomendaciones de viaje y su
utilidad para brindar información sobre un lugar. Además, autoevaluaron la ficha
donde explican cómo pueden predecir el tiempo utilizando un signo de la naturaleza y
la recomendación de viaje elaborada., allí los estudiantes Con todo lo aprendido,
autoevaluaron su ficha y su recomendación colocando un check en el ítem adecuado
en cada criterio de las tablas de revisión presentadas en el programa con el fin de
mejorarlas., algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar del reto se
acompañó y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Definí el tipo de texto
que voy a escribir? ¿Tuve en cuenta para qué y para quién voy a escribir? ¿Organicé
mis ideas en torno al clima, el tiempo, el recorrido y la altitud, y las expliqué?
¿Describí las señas o los signos del lugar para identificar o prever el tiempo? ¿Usé
mayúsculas al iniciar el texto, las comas y el punto al finalizar? para lo cual se utilizó
WhatsApp y llamadas
Semana 23:
 El día 07 de setiembre: matemática, la actividad de aprendizaje fue elaboraremos

Seguimos viajando por el Perú y aprendemos a usar los croquis y los planos, en el cual
el propósito fue que los niños y niñas aprendieron a ubicar y establecer rutas de
desplazamiento usando el croquis y el plano y guiándose de los puntos cardinales y las
coordenadas. Allí los estudiantes elaboraron un croquis en su cuaderno teniendo en
cuenta los alrededores de su casa y trazaron el recorrido desde su casa que realiza a dos
lugares que les gusta ir, algunos estudiantes que tuvieron dificultades en desarrollar el
reto se acompañó y se retroalimento con la siguiente interrogante ¿Qué aprendiste
el día de hoy? ¿Qué es un croquis? ¿Para qué sirve un croquis? ¿Cómo se elabora un
croquis? ¿Dónde podemos encontrar el croquis exacto de nuestra localidad?, para lo
aprendemos más sobre el tiempo y el clima a través de las señas e instrumentos de
medición en el cual el propósito fue que los niños y niñas aprendieron a identificar los
signos o las señas de la naturaleza para recoger información sobre el tiempo
atmosférico, los elementos del clima y los instrumentos empleados para medirlo. Allí
los estudiantes explicaron mediante una ficha como se puede predecir el tiempo
empleando una señal de la naturaleza, algunos estudiantes que tuvieron dificultades
en desarrollar el reto se acompañó y se retroalimento con la siguiente
interrogante ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué significa predecir el tiempo
empleando el signo de la naturaleza? ¿Qué diferencia hay entre el signo físico y
biológico? ¿Cómo nos permite conocer el tiempo atmosférico? para lo cual se utilizó
 El día 11 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue ¿Qué
recomendaciones podemos dar si alguien quiere visitar nuestra localidad? en el cual el
propósito fue que los estudiantes aprendan a elaborar recomendaciones de viaje. Allí
los estudiantes escribieron recomendaciones de viaje de un lugar elegido teniendo en
cuenta la planificación, textualización y revisión, algunos estudiantes que tuvieron
dificultades en desarrollar el reto se acompañó y se retroalimento con la
siguiente interrogante ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Cuál es el propósito de hoy?
¿Sobre qué escribiste? ¿Para qué escribiste? ¿Cómo escribiste? ¿Qué debes tener en
cuenta para escribir correctamente? para lo cual se utilizó WhatsApp y llamadas
telefónicas.
Semana 24:
 El día 15 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue,

leemos afiches de campañas de salud junto a Edmundo, el Trotamundo, en el cual el
propósito fue los estudiantes aprendieron a identificar información en los afiches o
carteles de campañas de salud e interpretar el propósito, allí los estudiantes leyeron un
afiche sobre cómo protegernos del coronavirus en el mercado, donde identificaron el
destinatario y el propósito del afiche. Algunos estudiantes tuvieron dificultades en el
reto en el cual se acompañó con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué
es un afiche? ¿Qué información nos brinda un afiche? ¿Qué propósito tiene el afiche
que has leído? ¿A quiénes va dirigido los afiches?, el cual se acompañó y se
retroalimento mediante WhatsApp y llamadas telefónicas.
 día 17 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue
¿Qué son las vacunas y qué enfermedades previenen en el Perú? Parte I, el propósito
fue que los estudiantes aprendan a identificar información en los afiches o carteles de
campañas de salud e interpretar el propósito, Allí los estudiantes escribieron sobre una
enfermedad tropical donde escribieron sobre las causas que producen enfermedad,
síntomas y formas de prevenir el contagio. Algunos estudiantes tuvieron dificultades
en el reto en el cual se acompañó con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué es un afiche? ¿Qué información nos brinda un afiche? ¿Qué propósito tiene el
afiche que has leído? ¿A quiénes va dirigido los afiches?, el cual se acompañó y se
retroalimento para ello se utilizó WhatsApp y llamadas telefónicas.
Semana 25:
 El día 21 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue,

¿Qué son las vacunas y qué enfermedades previenen en el Perú? Parte II, en el cual el
propósito fue conocer cómo se preparan las vacunas y cuál es el efecto que tienen en
nuestro organismo., Allí los estudiantes redactaron un texto sobre cómo el sistema
inmunológico combate enfermedades producidas por virus, bacterias y protozoarios, y
la acción de las vacunas para protegernos de algunas enfermedades, algunos
estudiantes tuvieron dificultades en el reto en el cual se acompañó con las siguientes
preguntas: ¿Qué es la vacuna? ¿Cómo se crean las vacunas? ¿por qué es importante
las vacunas? ¿Por qué no existe una vacuna para el resfrió? ¿Por qué nos vacunamos?
¿Por qué se realizan las campañas de salud? ¿Cómo impacta una campaña de salud
en el bienestar de nuestra familia y en la salud pública? El cual se acompañó y se
 El día 23 de setiembre: Área de matemática, la actividad de aprendizaje fue Junto a
Edmundo, el Trotamundos, aprenderemos a usar tablas de frecuencias y gráficos
estadísticos en un centro de vacunación, el propósito de esta actividad es que las y los
estudiantes aprendieron a representar un gráfico de barras horizontales con escala para
interpretarlo utilizando la moda., Allí los estudiantes utilizaron la tabla de frecuencias
presentada al culminar el programa para representarla en un gráfico de barras
horizontales con escala y escribieron tres conclusiones con base en lo que lean e
interpreten de este, algunos estudiantes tuvieron dificultades en el reto en el cual se
acompañó con las siguientes preguntas ¿Cómo se representa datos en gráficos
horizontales? ¿Por qué se denomina moda? ¿Qué correspondencia hay entre las barras
que ha elaborado en el gráfico y los valores señalados en la tabla de frecuencia? el
cual se acompañó y se retroalimento para ello se utilizó WhatsApp y llamadas
telefónicas
.
 EL día 25 de setiembre: Áreas de comunicación y personal social, La actividad de
aprendizaje fue, Cuando nos vacunamos, ¿nos protegemos y protegemos a los demás?
, el propósito de esta actividad fue que los estudiantes comuniquen porque al cuidar de
nuestro salud ayudamos a conservar la de los demás. Allí los estudiantes elaboraron
un afiche que contiene información escrita y grafico sobre cómo prevenir
enfermedades y la importancia de tomar acciones para protegernos a nosotros mismos
y de los demás.. Algunos estudiantes tuvieron dificultades en desarrollar el reto en el
cual se acompañó con las siguientes preguntas ¿Cuál es el propósito del afiche? ¿El
afiche cuenta con frases e imágenes coherente al propósito? ¿Presenta su afiche de
forma clara y respetando a sus interlocutores? el cual se acompañó y se
2020-MINEDU)

o equipo directivo: Nombrar - El día 4 de octubre se desarrolló una reunión de padres de familia del tercer grado
las acciones de coordinación “A”
y los temas en torno a los - Reunión Gia los docentes del tercer grado durante la semana,
cuales giró el trabajo
colegiado. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
- Semana de reflexión de los aprendizajes de sus menores hijos logros, dificultades y
compromisos de mejora.
- Planificación de experiencias de aprendizaje durante la semana

semana 23

- El día 11 de setiembre se desarrolló la reunión de inter aprendizaje por el Director
de la Institución Educativa
educación.
- Reunión Gia de los docentes del tercer grado durante la semana

- Charla por la psicóloga de la UGEL sobre Primer micro taller, sobre la planificación s
- Charla sobre
semana 24

- Los días 17 y 18 de septiembre se desarrolló capacitación sobre el manejo de la
plataforma Institucional el trabajo colegiado convocado por el Director con la
participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Editar perfil subir videos y editar foros en la plataforma institucional
Semana 25
- El día 24 de septiembre se desarrolló Institucional el trabajo colegiado convocado por
el Director con la participación de todos los docentes, auxiliares y administrativos.
- Acuerdos para el aniversario de la Institución Educativa


Otras actividades realizadas - El día 28 de setiembre, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los
Si considera necesario estudiantes leyeron el poema “la nube viajera”, luego eligieron una estrofa del poema
reportar otras actividades y dibujaron la imagen que representa la estrofa.
realizadas. - El día 10 de setiembre, se desarrolló la estrategia leemos juntos donde los
estudiantes leyeron dos textos experiencia de lectura titulada “los mejores lugares
para vivir” luego desarrollaron en su diario de lectura donde imaginaron y dibujaron
una de las escenas de ambas historias que más les llamo la atención y redactaron un
texto breve que la describe, crearon un final para el cuento. “Tara encuentra sus
estrellas” en el que narra el reencuentro de Tara con sus familiares.
- El día 14 de setiembre, se desarrolló la estrategia Leemos juntos donde los
estudiantes leyeron dos textos “Experiencia de lectura voces” luego desarrollaron
su diario de lectura donde dibujaron lo que más le impactó de las dos historias y
escribieron el párrafo que más les llamó su atención de ambos textos.
- El día 22 de setiembre, se desarrolló la estrategia Leemos juntos, donde los
estudiantes leyeron dos textos “Experiencia de lectura titulada: “mi hogar a
través de los cuentos” luego desarrollaron en su diario de lectura dibujando a los
personajes preferidos de las dos historias y escribieron el párrafo que más les
llamó su atención de ambos textos.
-
IX.BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES


remoto
lograron escribir las retroalimentación a los niños. realizando talleres en cuanto al uso
recomendaciones del viaje con del instrumento de planificación,
los elementos del clima y - Dificultades en cuanto a la comunicación adecuación y retroalimentación.
elaboraron un afiche para con algunos PPFF, por ende, con los niños.
comunicar de cómo prevenir las - Reuniones de fortalecimiento en
enfermedades y también estrategias de retroalimentación.
participando en la experiencia de - Padres de un niño no cuentan con
lectura” leemos juntos” WhatsApp para generar interacción con los
- Interacción con los niños y PP. FF demás niños. - A las autoridades gestionar mayor
por intermedio del grupo de conectividad o mejorar la
WhatsApp, antes y después del - La lentitud del internet para realizar una conectividad en el distrito.
programa de Tv Perú “Aprendo atención y retroalimentación eficiente a los
en Casa”. niños y niñas del tercer grado. - Seguir sugiriendo a los PP. FF
- Se realizó Actividades acompañar en el proceso de
complementarias con referencia aprendizaje de sus hijos.
y relación a las experiencias - Algunos padres de familia envían las
programadas en la televisión evidencias de sus hijos a destiempo
para que las familias y los niños - Enviar las evidencias oportunamente
lo puedan entender de mejor con responsabilidad
manera.
semanal.
- Interacción con algunos
estudiantes que tienen
dificultades en enviar las
evidencias.
Atentamente,
…………………………..………………….
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Institución Educativa Integrado Nº 34678

“Señor de los Milagros” - Yanahuanca

“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME N° 003-2020–P.3ro.A.NLL-IEI N° 34678 “SM”-YANAHUANCA

AL : Mg. Heder ALVARADO FRETEL

DEL (LA) : Lic. Nery Luz LOPEZ LOYOLA

FECHA : Yanahuanca, 31 de agosto de 2020

REF. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

a. DRE / GRE Pasco b. UGEL Daniel Alcides Carrión

Actividad 1 Datos del mes

Actividad 2 Datos del mes

Actividades adecuadas y/o contextualizadas:

 día 10 de agosto: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno de

Páginas de los cuadernos de trabajo:

 día 19 de agosto: Área de arte y cultura, actividad de aprendizaje (cantar para

 día 21 de agosto: Área de matemática, actividad de aprendizaje ¿Cómo cambiamos

 día 26 de agosto: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno de

Páginas de los cuadernos de trabajo:

Actividad 3 Datos del mes

 día 04 de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje (aprenderemos a

 El día 10 de agosto: matemática, la actividad de aprendizaje fue elaboraremos una

 El día 14 de agosto: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue escribimos

 El día 18 de agosto: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue ¿Por

 día 20 de agosto: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue ¿Cuáles

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y semana 18

coordinación con el director

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Actividad 5 Datos del mes

III.BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES

Mencione las sugerencias que usted o

- Trabajo colegiado y coordinación

“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME N° 004-2020–P.3ro.A.NLL-IEI N° 34678 “SM”-YANAHUANCA

AL : Mg. Heder ALVARADO FRETEL

DEL (LA) : Lic. Nery Luz LOPEZ LOYOLA

FECHA : Yanahuanca, 31 de setiembre de 2020

REF. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

IV. DATOS GENERALES

a. DRE / GRE Pasco b. UGEL Daniel Alcides Carrión

Actividad 1 Datos del mes

Actividad 2 Datos del mes

complementarios. La semana 22:

 día 07 de Setiembre: Área de matemática, actividad de aprendizaje describimos

 día 15 de Setiembre: Área de comunicación, actividad de aprendizaje leemos afiches

 día 23 de setiembre: Área de matemática, los estudiantes desarrollaron el cuaderno

 Páginas de los cuadernos de trabajo:

Actividad 3 Datos del mes

 día 01 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje (Empezamos

 El día 07 de setiembre: matemática, la actividad de aprendizaje fue elaboraremos

 El día 15 de setiembre: Área de comunicación, la actividad de aprendizaje fue,

 El día 21 de setiembre: Área de ciencia y tecnología, la actividad de aprendizaje fue,

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y semana 22

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.

- Acuerdos para el aniversario de la Institución Educativa

Actividad 5 Datos del mes

VI.BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA DEL MES