MOOC

Buenas Prácticas en el Uso

Académico de la Propiedad

Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que

saber nuestros alumnos? a) En el aula.

Concepción Bueno García, Pedro J. Bueso Guillén, Lola Hernández Ara, M.

Luisa Sein-Echaluce Lacleta, M. Clara Ubieto Artur y M. Isabel Ubieto Artur
(2018). Obra sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia
de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

Índice

Módulo 3. Propiedad intelectual y docencia: Buenas prácticas .................................. 1

3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? ................................................................. 1

a) En el aula. .............................................................................................................................. 1

Introducción .................................................................................................................................. 1

• ¿Es correcto grabar con un dispositivo móvil al profesor? ......................... 1

• ¿Es correcto fotografiar (o grabar) con mi dispositivo móvil el

contenido de la pizarra? .......................................................................................... 2

• ¿Es correcto grabar con mi dispositivo móvil las exposiciones de mis

compañeros? ................................................................................................................ 3

• ¿Qué (no) puedo hacer con mis apuntes de clase? ......................................... 3

Conclusiones .................................................................................................................................. 3

Referencias ..................................................................................................................................... 3
 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

Módulo 3. Propiedad intelectual y docencia: Buenas prácticas

3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos?

a) En el aula.

Introducción
En el anterior vídeo se mencionaban la formación (y la información) como armas para
prevenir y evitar las malas prácticas en el aula. En este vídeo se recogen, desde la
perspectiva del alumno, las cuestiones que deben abordarse durante todo proceso
formativo, ya sea en sesiones monográficas, en tutorías personalizadas o durante unos
minutos en la clase.
“¿Qué tienen que saber nuestros alumnos?” está dividido en dos secciones: la primera se
centra en las actividades en el aula; en las cosas que se pueden (o no) hacer durante la clase.
La segunda se centra en las actividades que se llevan a cabo fuera del aula, ya sea en casa o
en la biblioteca o salas de estudio.
En el aula hay varias cuestiones que tienen que ver con el respeto al trabajo ajeno:

 ¿Es correcto grabar con un dispositivo móvil al profesor?

 ¿Es correcto fotografiar (o grabar) con mi dispositivo móvil el contenido de la
pizarra?
 ¿Es correcto grabar con mi dispositivo móvil las exposiciones de mis compañeros?
 ¿Qué (no) puedo hacer con mis apuntes de clase?

• ¿Es correcto grabar con un dispositivo móvil al profesor?

Es cierto que el uso de los dispositivos móviles actualmente ofrece grandes posibilidades y
numerosas ventajas. La UNESCO enumera hasta 16 “Ventajas singulares del aprendizaje
móvil” 1. La oferta de aplicaciones para descargar (gratis o de pago) para aprender desde

1
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA
CULTURA. Directrices de la UNESCO para las políticas de aprendizaje móvil. 2013. Pp. 10-26. [consulta:
14 febrero 2018]. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdf.
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 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

astronomía 2, geografía 3, idiomas 4, matemáticas 5, para escuchar charlas sobre “ideas que
merece la pena compartir” 6 o cursos 7 íntegros en los más variados idiomas es amplia ...
aunque a veces no es oro todo lo que reluce. Sin embargo, esto no significa que el uso del
móvil o del portátil/ tablet en clase sea siempre positivo. En ocasiones es contraproducente,
y debe ser decisión del profesor responsable del buen desarrollo de la clase.
Por lo que respecta a la posibilidad de grabar la clase para luego reproducirla (aunque sea
en privado) la respuesta es clara: salvo que el profesor de su consentimiento expreso, está
prohibido. Se trata de “explicaciones de cátedra 8” y estas son objeto de propiedad
intelectual. Lógicamente, tampoco está permitido subir a la red la grabación, salvo si el
profesor está de acuerdo con ello.

• ¿Es correcto fotografiar (o grabar) con mi dispositivo móvil el

contenido de la pizarra?
En la medida en que lo escrito sean “creaciones originales literarias, artísticas o
científicas 9”, son objeto de propiedad intelectual, y por lo tanto no se deben fotografiar o
grabar. Otra cosa es que queramos tener constancia de los resultados de la votación del
delegado de grupo (por ejemplo). Lo mismo vale para las presentaciones de power point o
similares que se proyectan sobre una pizarra blanca o una pantalla con un cañón o similar.
La cuestión tecnológica no es relevante, sino el respeto al trabajo y esfuerzo ajenos, ya sea
del profesor o de los compañeros.

2
SKY MAP. App gratuita de Android para aprender astronomía [consulta: 14 febrero 2018]. Disponible
en: http://goo.gl/VMfCE5
3
WorldCitizen: Geography quiz. App gratuita de Android para aprender geografía [consulta: 14 febrero
2018]. Disponbile en: https://goo.gl/VlX1iy
4
Duolinguo – idiomas gratis. App gratuita de Android para aprender idiomas [consulta 14 febrero 2018].
Disponible en: https://goo.gl/rsrtbP
5
INTERNATIONAL GEOGEBRA INSTITUTE. GeoGebra Math Apps. App gratuita de Android para
aprender matemáticas [consulta 14 febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/tsgTra
6
TED: Ideas Worth Spreading [consulta 14 febrero 2018]. Disponible en: https://www.ted.com/
7
coursera [consulta 14 febrero 2018]. Disponible en: https://www.coursera.org/
8
Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de
Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la
materia. Ministerio de Cultura, «BOE» núm. 97, de 22 de abril de 1996. Última modificación: 5 de noviembre
de 2014. Referencia: BOE-A-1996-8930. TÍTULO II; CAPÍTULO II: Objeto. Artículo 10 (Obras y títulos
originales). Disponible en: http://boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1996-8930
9
Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de
Propiedad Intelectual, regularizando, aclarando y armonizando las disposiciones legales vigentes sobre la
materia. Ministerio de Cultura, «BOE» núm. 97, de 22 de abril de 1996. Última modificación: 5 de noviembre
de 2014. Íbid.
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 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

• ¿Es correcto grabar con mi dispositivo móvil las exposiciones de

mis compañeros?
Al igual que en el caso anterior, salvo que ellos den su consentimiento expreso, no. En
ningún caso. También su trabajo es “objeto de propiedad intelectual”. Es decir, que no
hayan registrado su presentación no quiere decir que se pueda hacer con ella lo que
consideremos oportuno ... especialmente si se trata de colgarlo en la red. .

• ¿Qué (no) puedo hacer con mis apuntes de clase?

Los apuntes son una herramienta de estudio más, pero no son la única. Su objetivo es
ayudar al que los toma a recordar lo visto en clase para posteriormente ampliar la
información individualmente o en grupo. No hacen innecesaria la presencia física del
estudiante en clase y no constituyen (o no deberían constituir) TODO lo que hay que saber
de una asignatura ni el discurso que se memoriza para luego volcarlo sin entender nada en
un examen final.
Los apuntes son, en realidad, la versión “artesanal” de las grabaciones o filmaciones del
discurso del profesor a las que se aludía antes. Si el destino de los apuntes es distribuirlos
entre los usuarios a los que originariamente se destina tal discurso ... no hay problema. Por
ejemplo cuando se organizan entre los alumnos de una asignatura la elaboración de dichos
apuntes y el objetivo es repartirlos entre estos. Pero si la idea es subirlos a la red, la cosa
cambia. Y sin permiso del profesor no es lícito hacer tal cosa.

Conclusiones
Para concluir: no es lícito fijar, sin permiso, el momento inmaterial de la comunicación oral
que tiene lugar en la clase en cualquier tipo de soporte físico no es lícito. Mucho menos si
se tiene previsto ser generoso con el trabajo de otros y colgarlo en la red.

Hasta aquí las posibles situaciones o dudas con que nos podemos encontrar en el aula. En el
vídeo siguiente se responden preguntas que pueden surgir fuera del aula.
Gracias, de nuevo, por atender.

Referencias
ALTMANN, G. (geralt). Hands. 2016 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero
2018]. Disponible en: https://goo.gl/0kXqFy JPEG, 1920×1099, 361 kB.

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 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

___. Icons Cloud. 2015 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018]. Disponible
en: https://goo.gl/wBJnTa PNG, 1280×1280, 871 kB.

ANDERSON, M. Device Ownership [en línea]. En: PEW RESEARCH CENTER

[consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en: http://goo.gl/sJF2ry

CLKER-FREE-VECTOR-IMAGES. Adobe pdf. 2012 [imagen digital en línea]. Pixabay

[consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/mxDZMv PNG/ SVG,
1170×1280, 236 kB.

Coursera. [Sitio web]. © 2016 Coursera [consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en:
https://www.coursera.org/

DSCHAP. Clasroom. 2014 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018].

Disponible en: https://goo.gl/erlmU2 JPG, 1920×1280, 612 kB.

Duolingo. Duolinguo – idiomas gratis- [aplicación para móvil]. 2016 [consulta: 14 febrero
2018]. Disponible en: https://goo.gl/wGlZGb

FLEMING, E. (ericfleming8). Mathematics. 2014 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14

febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/JVudZb JPG, 1280×721, 170 kB.

GeoGebra Math Apps [aplicación para móvil]. © 2016 International GeoGebra Institute
[consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/DSgFBN

KIMBRELL, J. (Jerrykimbrell10). Teacher. 2008 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14

febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/Hdilix JPEG, 1920×1277, 369 kB.

Lammar Apps. WorldCitizen: Geography quiz [aplicación para móvil]. 2016 [consulta: 14
febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/VlX1iy

LEONE, U. (ulleo). Bücher. 2016 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 18 febrero 2018].
Disponible en: https://goo.gl/QgP5jb JPEG, 1317×1920 , 475 kB.

MIKOLAJCZYK, T. Phone. 2014 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018].

Disponible en: https://goo.gl/ZSeOez JPEG, 1920×1440, 510 kB.

MYRFA. Files. 2016 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 17 febrero 2018]. Disponible
en: https://goo.gl/ARuzCM JPEG, 1920×1501, 1.0 MB.

OPENCLIPARTVECTORS. Word-Document. 2013 [imagen en línea]. Pixabay [consulta:

14 febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/qO4daj PNG/ SVG, 1023×1280, 237

4
 Módulo 3. Tema 3.3. ¿Qué tienen que saber nuestros alumnos? a) En el aula.

kB.

OPENICONS. Step. 2013 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018].

Disponible en: https://goo.gl/PEVVoo PNG/ SVG, 1280×1280, 318 kB.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA

CIENCIA Y LA CULTURA. Directrices de la UNESCO para las políticas de
aprendizaje móvil. 2013. [consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdf

PUBLICDOMAINPICTURES. Disgust. 2012. [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 17

febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/Ti3T8z 1920×1280, JPG, 315 kB.

SKY MAP [aplicación para móvil]. 2016 [consulta: 14 febrero 2018]. Disponible en:
https://goo.gl/TBrttS

STARTUPSTOCKPHOTOS.White board. 2015 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14

febrero 2018]. Disponible en: https://goo.gl/RmdteZ JPG, 1920×1280, 275 kB.

TAKEN. Chalkboard. 2015 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018].

Disponible en: https://goo.gl/Ss6WYA JPEG, 1920×1145, 317 kB.

TED: Ideas Worth Spreading [sitio web]. © 2016 TED Conferences, LLC [consulta: 14
febrero 2018]. Disponible en: https://www.ted.com/

THUMPRCHGO. Faculty. 2015 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero 2018].

Disponible en: https://goo.gl/fy2J7a JPEG, 1920×1280, 628 kB.

UNSPLASH. Arc de Triomph. 2016 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero

2018]. Disponible en: https://goo.gl/LFkWXK JPEG, 1486×1920, 433 kB.

WILLIAM, I. (FirmBee). Nokia. 2015 [imagen en línea]. Pixabay [consulta: 14 febrero

2018]. Disponible en: https://goo.gl/LAk09B JPEG, 1920×1275, 480 kB.